时、分、秒之秒的认识（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

时、分、秒之秒的认识（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）时、分、秒之秒的认识（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊时间这个神秘而又熟悉的伙伴。我们要深入探究的是“时、分、秒之秒的认识”，这是咱们数学三年级上册《认识时间》这一章节的内容哦！上节课咱们已经认识了小时和分钟，这节课，我们就来揭开秒的秘密。别看它小，作用可大了去了。咱们要联系之前学过的知识，看看怎么把秒和小时、分钟结合起来，让时间变得更加有趣、有用。准备好了吗？让我们一起走进时间的奇妙世界吧！😄🕒🕓核心素养目标分析同学们，今天我们要达成的核心素养目标是提升数学思维和科学精神。通过学习时、分、秒，我们将培养空间观念，学会用数学语言描述现实世界中的时间概念。同时，我们还将发展问题解决能力，学会在日常生活中灵活运用时间知识。在这个过程中，我们还将学会与他人合作，共同探索时间的奥秘。这样的学习不仅让我们掌握了知识，更让我们拥有了探究世界的能力和团队合作的精神。🌟📚💡学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们，在我们开始今天的课程之前，你们已经对时间有了初步的认识，学会了如何看钟面，区分小时和分钟。你们已经能够进行简单的计时活动，比如记录活动时长，或者比较两个时间点之间的差距。这些都是我们今天学习“时、分、秒之秒的认识”的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

我们的学生们对探索未知的事物总是充满了好奇，尤其是当这些事物与他们的日常生活紧密相连时。他们对学习时间单位有着浓厚的兴趣，因为他们意识到时间在他们的生活中扮演着重要的角色。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解小时和分钟的关系。他们的学习风格多样，有的喜欢通过操作活动来学习，有的则更喜欢通过观察和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

尽管学生们对时间有一定的了解，但在学习“时、分、秒之秒的认识”时，他们可能会遇到一些挑战。首先，秒这个时间单位比小时和分钟小得多，对于一些学生来说，理解秒的概念可能会有些困难。其次，将秒与其他时间单位进行转换和计算可能会让学生感到复杂。此外，对于一些视觉学习者来说，理解钟面上的秒针运动可能是一个难点。因此，我们需要通过多种教学策略来帮助学生克服这些困难。教学资源-实物教具：钟表模型、秒表、沙漏

-软件资源：电子钟表模拟软件、时间计算器应用程序

-课程平台：班级教学平台，用于上传学习资料和互动讨论

-信息化资源：时间相关的图片、视频资料，用于辅助教学展示

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、黑板或白板、粉笔或马克笔

-学生活动材料：计时器练习卡、时间单位转换练习题纸教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们喜欢看动画片吗？有没有注意到动画片中的时间提示？”

-展示一段动画片中的时间提示片段，引发学生思考。

2.回顾旧知：

-请同学们回忆并分享他们已经了解的时间单位：小时、分钟。

-通过提问的方式，检查学生对小时和分钟的认识程度。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-引入秒的概念，解释秒与小时、分钟的关系。

-利用钟表模型，直观展示秒针的运动。

2.举例说明：

-通过实际例子，如跑步、做家务等活动，说明秒在实际生活中的应用。

-展示秒表的使用方法，让学生了解如何测量时间。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生讨论如何将秒与其他时间单位进行转换。

-实践操作：让学生动手操作钟表模型，观察秒针的运动。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-分发计时器练习卡，让学生独立完成计时练习。

-提供时间单位转换练习题纸，让学生进行练习。

2.教师指导：

-巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

-针对学生的疑问，进行个别辅导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

-回顾秒的概念、秒与小时、分钟的关系。

-强调秒在实际生活中的应用。

2.布置课后作业：

-让学生记录一天中某个活动的时长，并尝试用秒、分钟、小时进行转换。

-鼓励学生在家里与家人一起进行时间单位转换游戏。

五、课后反思（约5分钟）

1.教学效果评估：

-通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。

-了解学生在学习过程中遇到的困难和问题。

2.教学改进措施：

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

-丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间单位的历史背景：介绍时间单位的发展历程，从古代的日晷、沙漏到现代的电子钟表，让学生了解时间测量工具的演变。

-时间在生活中的应用：收集生活中的时间应用案例，如烹饪、运动、交通等，让学生认识到时间管理的重要性。

-国际时间标准：介绍世界时、北京时间等不同时区的概念，让学生了解时间在不同地区的重要性。

-时间与科学：探讨时间在物理学、天文学等领域的应用，如相对论中的时间膨胀现象，激发学生对科学的兴趣。

2.拓展建议：

-家庭时间管理：鼓励学生在家里尝试制定个人时间表，如早晨起床、作业完成、休息时间等，培养良好的时间管理习惯。

-时间单位转换游戏：设计时间单位转换游戏，如“时间接力”，让学生在游戏中巩固时间单位转换的知识。

-制作时间轴：让学生收集生活中重要事件的时间信息，制作个人时间轴，加深对时间概念的理解。

-观看科普视频：推荐与时间相关的科普视频，如《时间的奥秘》、《宇宙中的时间》等，拓宽学生的知识面。

-时间主题阅读：推荐阅读与时间相关的书籍，如《时间简史》、《时间之箭》等，激发学生对时间科学的兴趣。

-参观天文馆或博物馆：组织学生参观天文馆或博物馆，了解时间测量工具的演变和宇宙时间的研究成果。

-时间主题班会：开展时间主题班会，让学生分享自己与时间相关的故事和感悟，提高对时间的认识。教学反思这节课下来，我对“时、分、秒之秒的认识”这一内容的教学进行了深入的反思。首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。一开始，我通过提问和动画片段的方式激发了学生的兴趣，让他们对时间单位的学习充满了期待。这种轻松愉快的氛围让学生们更加积极主动地参与到课堂活动中来。

在讲解新知的过程中，我注意到了一些细节。比如，在讲解秒的概念时，我使用了钟表模型，让学生直观地看到了秒针的运动。我发现，这种方法对于理解秒的概念非常有帮助，因为孩子们可以通过视觉直观地感受到秒的流逝。同时，我也注意到，在举例说明时，我选择了与学生生活紧密相关的事例，这样能够让学生更容易理解和接受新知识。

在互动探究环节，我鼓励学生们分组讨论，通过合作学习来解决问题。这个过程中，我看到了学生们之间的互相帮助和共同进步。有些学生可能在时间单位的转换上遇到了困难，但通过同伴的讲解和讨论，他们最终克服了难题。这让我深刻体会到，合作学习是一种非常有效的教学方式。

当然，在教学过程中也出现了一些挑战。比如，有些学生对秒的概念理解起来比较吃力，他们可能难以将秒与其他时间单位进行准确的转换。面对这种情况，我在课后进行了反思，认为可以采取以下措施：

首先，我计划在下一节课中增加一些互动游戏，比如“时间接力”，让学生在游戏中练习时间单位的转换，提高他们的实际操作能力。其次，我会利用多媒体资源，如动画或视频，来帮助学生更好地理解秒的概念。此外，我还打算在课堂上提供更多的练习机会，让学生在不断的实践中加深对知识的掌握。

此外，我也反思了课堂管理的问题。有时候，课堂上的纪律问题会影响教学效果。因此，我需要更加注意课堂纪律的管理，确保每个学生都能专心听讲，参与到课堂活动中来。板书设计①时间单位的基本概念

-秒：时间的最小单位，用于计量较短的时间间隔。

-分：时间的单位之一，等于60秒。

-时：时间的单位之一，等于60分。

②时间单位的转换关系

-1时=60分

-1分=60秒

-1时=3600秒

③实际应用案例

-日常生活中的计时活动：烹饪、运动、学习等。

-时间单位在交通中的应用：行驶时间、航班时刻等。

-时间单位在科学研究中的应用：实验计时、天文观测等。

④计时工具介绍

-电子钟表

-秒表

-沙漏

⑤时间单位转换练习

-5分钟等于多少秒？

-2小时等于多少分钟？

-100秒等于多少分？典型例题讲解1.例题：

-某同学跑步用了3分20秒，请问他跑了多少秒？

-解答：

3分20秒=3×60秒+20秒=180秒+20秒=200秒

所以，该同学跑了200秒。

2.例题：

-一堂课的时长是45分钟，请问这堂课有多少秒？

-解答：

45分钟=45×60秒=2700秒

所以，这堂课有2700秒。

3.例题：

-一场比赛进行了2小时30分钟，请问比赛进行了多少秒？

-解答：

2小时30分钟=2×3600秒+30×60秒=7200秒+1800秒=9000秒

所以，比赛进行了9000秒。

4.例题：

-一辆汽车行驶了1小时15分钟，请问汽车行驶了多少秒？

-解答：

1小时15分钟=1×3600秒+15×60秒=3600秒+900秒=4500秒

所以，汽车行驶了4500秒。

5.例题：

-一个实验需要精确计时，实验员使用秒表记录了实验时间为5分28秒，请问实验进行了多少秒？

-解答：

5分28秒=5×60秒+28秒=300秒+28秒=328秒

所以，实验进行了328秒。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对时间单位知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，5分钟等于多少秒？”通过学生的回答，我可以了解他们对时间单位转换的理解是否准确。

-观察：我会在课堂上仔细观察学生的参与度、互动情况和解决问题的能力。比如，在小组讨论时，我会注意学生是否能够积极表达自己的观点，是否能够与其他同学合作解决问题。

-测试：我会设计一些简短的时间单位测试题，让学生在课堂上进行即时测试。这些测试题可以是选择题、填空题或者简单的计算题，通过测试结果来评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。在批改过程中，我会注意学生的计算是否准确，解题过程是否清晰。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于计算错误，我会指出错误的原因，并提供正确的计算方法。

-反馈：我会通过作业反馈来鼓励学生继续努力。对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于有困难的学生，我会提供额外的辅导和帮助，确保他们能够跟上学习进度。

3.定期评价：

-定期测试：我会定期进行小测验，以评估学生对时间