Module 8 Unit 2 The horse is turing around （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module8Unit2Thehorseisturingaround（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit2Thehorseisturingaround（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册课程基本信息1.课程名称：Module8Unit2Thehorseisturningaround

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是英语世界里的一个有趣场景，那就是“Module8Unit2Thehorseisturningaround”。让我们一起坐上英语的“小火车”，看看这匹马是如何转圈的吧！🐴✨

---核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过角色扮演和互动游戏，学生将练习运用目标句型描述动物动作，增强口语交流能力。同时，通过观察图片和故事，学生将了解不同文化中对动物的描述方式，提升跨文化理解。此外，通过分析故事情节，学生将培养批判性思维，学会从不同角度解读文本。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握目标句型：“Thehorseisturningaround.”及其变化形式。

-正确运用动词的现在进行时态描述正在进行的动作。

-能通过图片和情境，理解并运用句型描述动物的动作。

2.教学难点：

-理解并区分现在进行时的构成，特别是动词的变化形式。

-在实际语境中灵活运用句型，描述动物的动作，并注意时态的正确性。

-对于二年级学生来说，将抽象的时态概念与具体动作联系起来是一个难点。

-例如，在教授“Thehorseisturningaround.”时，难点在于学生如何将“isturning”这个动词短语与“turnaround”这个动作联系起来，并正确地使用现在进行时态。教师可以通过实际动作示范、小组合作练习等方式帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：外研版英语二年级下册电子教材平台

-信息化资源：动物动作相关的图片素材、音频资料

-教学手段：实物教具（马模型）、卡片游戏、角色扮演道具教学过程1.导入新课

-老师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要学习的是Module8Unit2Thehorseisturningaround。这节课，我们将一起探索一匹马是如何转圈的，让我们一起走进英语的世界吧！”

-展示图片：一匹马正在转圈的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

2.新课呈现

-老师指着图片，用英语提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”

-学生回答：“Iseeahorse.Thehorseisturningaround.”

-老师接着说：“That’sright!Thehorseisturningaround.Nowlet’slearnthesentencepattern:Thehorseisturningaround.”

-教师板书：“Thehorseisturningaround.”，并解释现在进行时的构成。

3.情境教学

-老师拿出马模型，一边演示一边说：“Look,thisisahorse.Now,thehorseisturningaround.Turnaround,turnaround,turnaround.”

-学生跟着老师一起做动作，并模仿说：“Thehorseisturningaround.”

-老师继续展示其他动物模型，如猫、狗、兔子等，引导学生用句型描述动物的动作。

4.小组合作

-老师将学生分成四人一组，每组发一张动物图片和一张句子卡片。

-要求学生用句型描述图片中的动物动作，并交换卡片，互相练习。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

5.角色扮演

-老师邀请几名学生上台，分别扮演马、猫、狗等动物。

-学生根据图片和句子卡片，用英语进行角色扮演，描述动物的动作。

-其他学生观看并模仿，共同练习句型。

6.课堂小结

-老师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedthesentencepattern:Thehorseisturningaround.Wealsolearnedhowtodescribetheactionsofanimalsusingthissentencepattern.”

-学生举手回答：“Yes,welearnedhowtodescribetheactionsofanimalsusingthesentencepattern:The+nameoftheanimal+is+turningaround.”

7.作业布置

-老师说：“Forhomework,pleasedrawapictureofananimalandwriteasentenceusingthesentencepatternwelearnedtoday.”

-学生认真听讲，做好笔记。

8.课堂延伸

-老师说：“Ifyouhaveanyquestionsabouttoday’slesson,pleasefeelfreetoaskmeafterclass.”

-学生纷纷举手提问，老师耐心解答。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集更多关于动物的图片，包括马、猫、狗等不同种类的动物，以及它们各种动作的图片，如奔跑、跳跃、玩耍等，以便在课堂上进行更多样化的展示和练习。

-视频资源：寻找与动物相关的英文视频，如动物纪录片片段，让学生在观看中学习动物的动作和英文描述，增强真实语境下的语言学习。

-故事资源：选择一些以动物为主角的英文故事书或故事音频，如《TheTaleofPeterRabbit》、《TheCatintheHat》等，让学生通过阅读或聆听，学习更多关于动物和动作的英文表达。

2.拓展建议：

-动物动作词汇学习：鼓励学生在家中或学校图书馆查找有关动物动作的词汇表，如“jumping”、“running”、“dancing”等，并尝试将这些词汇融入到自己的句子中。

-家庭作业延伸：布置家庭作业，让学生在家中用英语描述自己家中的宠物或家中发生的某个动作，如“Mycatissleeping”或“Mybrotherisplayingsoccer”。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，每个学生扮演一个动物，用英语描述自己的动作和感受，如“Look,I’mabird.I’mflyinginthesky”。

-动物保护意识培养：通过讨论和阅读，引导学生了解动物保护的重要性，并鼓励他们参与或提出保护动物的实际行动建议。

-文化探索：研究不同文化中动物的象征意义和故事，如中国的十二生肖、西方的神话故事中的动物角色，拓宽学生的文化视野。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习过程，一起观看英文动物视频，阅读英文故事，共同讨论和练习动物动作的英文表达。

-创意写作：鼓励学生创作自己的小故事，主角可以是他们喜欢的动物，情节可以围绕动物的动作展开，提高学生的创意写作能力。

-线上学习资源：推荐一些适合二年级学生的英文学习网站或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在家也能继续学习英语。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Module8Unit2Thehorseisturningaround这一课。在这节课中，我们学习了如何用英语描述动物的动作，特别是使用了现在进行时的句型“Thehorseisturningaround”。我们一起通过图片、角色扮演和实际动作来练习这个句型，相信大家已经掌握了这个句型的用法。

首先，我们通过观察图片，学会了如何用英语描述动物的动作。比如，我们看到一匹马在转圈，我们就能用“Thehorseisturningaround”来描述它。我们还学习了如何用这个句型来描述其他动物的动作，比如“Thecatisjumping”或“Thedogisrunning”。

接着，我们通过角色扮演，进一步巩固了这个句型的使用。大家扮演不同的动物，用英语描述自己的动作，这既有趣又实用，让我们在玩乐中学习了英语。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结吧。

1.我们学习了什么？

-现在进行时的句型“Thehorseisturningaround”。

-如何用这个句型来描述动物的动作。

2.我们如何学习？

-通过观察图片来理解句型。

-通过角色扮演来练习句型。

3.我们学到了什么？

-如何用英语描述动物的动作。

-如何正确运用现在进行时。

当堂检测：

为了检测大家今天的学习效果，我们将进行一个简单的检测。请大家准备好，我将提问一些问题，请你们用英语回答。

1.描述一下你看到的一只狗在做什么？

2.如果一只猫在跳上沙发，你会怎么说？

3.你能描述一下一只鸟在飞翔的样子吗？

4.如果你在公园看到一只马在跑，你会用英语怎么说？

请同学们认真听题，并用今天学习的句型来回答。我们可以请几位同学上台来回答，其他同学也可以在座位上练习。

检测结束后，老师会逐一点评学生的回答，并给予适当的鼓励和指导。这样，我们不仅能检测学生的学习效果，还能帮助他们发现并改进自己的不足。课后作业亲爱的同学们，今天我们一起学习了Module8Unit2Thehorseisturningaround。为了巩固今天所学的内容，以下是一些课后作业，希望大家能够认真完成。

1.完成以下句子，使用今天学习的句型“The+nameoftheanimal+is+turningaround”：

-Iseea__________.__________

-Thereisa__________inthepark.__________

-My__________is__________

答案示例：

-Iseeadog.Thedogisbarking.

-Thereisafishinthepond.Thefishisswimming.

-Mycatissitting.Thecatisturningaround.

2.创作一个小故事，主角是一只动物，情节围绕它的动作展开。例如：

-Title:TheCat'sAdventure

-Thecatis__________.Itis__________.

-While__________,thecat__________.

-Finally,thecat__________.

答案示例：

-Thecatisrunning.Itischasingamouse.

-Whilerunning,thecatjumpsoveraflowerpot.

-Finally,thecatcatchesthemouse.

3.用英语描述以下场景，使用现在进行时：

-Thechildrenare__________.

-Thebirdsare__________.

-Thesunis__________.

答案示例：

-Thechildrenareplayinginthepark.

-Thebirdsaresingingonthetrees.

-Thesunisshininginthesky.

4.将以下句子改为现在进行时：

-Thedogissleeping.

-Thecatiseating.

-Thebirdsareflying.

答案示例：

-Thedogissleeping.

-Thecatiseating.

-Thebirdsareflying.

5.选择一个你喜欢的动物，用英语描述它在做什么：

-Ilike__________.__________

答案示例：

-Ilikeahorse.Thehorseisrunninginthefield.教学反思教学反思

今天上了Module8Unit2Thehorseisturningaround这一课，总体来说，我感觉教学效果还不错。但是，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我做得还可以。我通过展示动物图片，激发了学生的学习兴趣，让他们对今天的学习内容产生了好奇心。然而，我也意识到，在导入环节，我可能没有给足够的时间让学生自由表达他们对动物的认识和感受。下次，我可以在导入环节加入更多的互动环节，让学生有机会分享他们对动物的了解。

接着，在呈现新课环节，我使用了多种教学方法，如图片展示、动作示范、角色