第六单元《语文园地六》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）

课题：《语文园地六》第1课时设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。3.学用字词句，认真读关于夏天的词语，学会扩写句子，认识食品上的汉字。学习重点:通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。学习难点:通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累及和大人一起读。“识字加油站”版块是联系生活学习与夏天相关的词串。“字词句运用”通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体；正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子；“展示台”通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享；“日积月累”朗读积累气象谚语。“和大人一起读”《夏夜多美》感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。备注一、教学导入谈话导入,导入新课。1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？2.指名说。3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.初识生词，认读生词学法指导第一步：自学要求1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。2.翻开课本第77页，学生自读“识字加油站”，边读边画出生字。3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。第二步：互学要求1.小组读、带读、齐读。2.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。第三步：展学要求1.指名读，开火车读。2.拓展识词，全班交流。3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。第二学程：学习任务主问题2.【字词句运用】读一读，照样子说一说学法指导第一步：自学要求1.课件出示句子：小白兔割草。2.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。3.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。4.课件出示P78页句子：小鸭子游泳。小鸭子_____________________。小鸭子_____________________。第二步：互学要求1.指名读，说说这个句子是怎么组成的。2.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？3.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。第三步：展学要求1.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？2.分组读三个句子，比比哪个组读得好。3.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样。要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：能仿照例句把句子说具体。能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。第三学程：学习任务主问题3.学习标点符号的运用学法指导第一步：自学要求1.课件出示标点“，”“。”“？”“！”。2.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，用课件展示。第二步：互学要求1.师读例句，让学生体会每句话的朗读语句。2.生完成以下句子，给句子加上标点。（1）小鸟飞得真低呀（）（2）你写作业了吗（）（3）天安门前的人非常多（）（4）爸爸看到我来了（）高兴地笑了（）第三步：展学要求展示交流，全班齐读。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：标点符号是语文学习中很重要的一个部分，在写作中，看图写话中，下句子中都是必不可少的，所以必须给学生们这方面的知识讲详细。三、教学总结同学们，这节课我们团结协作，闯过了夏日大冒险的第一关和第二关，还在轻松愉快的氛围中认识了很多生字朋友，也和小伙伴们交流了很多识记生字的方法，下节课，我们一起继续接受新的挑战！课题：《语文园地六》第2课时设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.正确使用标点符号，通过诵读气象谚语，帮助小学生积累句子。2.和大人一块儿读，明白要助人为乐的道理。3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。学习重点:会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。学习难点:通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累及和大人一起读。“识字加油站”版块是联系生活学习与夏天相关的词串。“字词句运用”通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体；正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子；“展示台”通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享；“日积月累”朗读积累气象谚语。“和大人一起读”《夏夜多美》感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。一、教学导入激趣导入---重返夏日大冒险欢迎大家回到夏日大冒险的闯敢现场，让我们一起继续闯关，继续向前冲啊！二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.夏日新闻台--“展示台”学法指导第一步：自学要求1.课件展示食品图片。2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。3.思考：这些词你在哪些地方见过？第二步：互学要求1商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。第三步：展学要求1.指名读，全班交流。2.全班交流汇报，共同评价。3.再次齐读展示台上的生字词。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：展示学生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。第二学程：学习任务主问题2.夏日气象局--“日积月累”学法指导第一步：自学要求1.师范读，生边听边圈出生字读音。2.生自由读，同桌互读互评。第二步：互学要求1.指名读，全班交流评价。2.再指名读，讨论交流每句的意思。3.组内尝试背诵，不会背的其他同学帮忙。第三步：展学要求1.指名读，全班交流评价。2.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。3.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：创设语境，引导学生用一用积累的气象谚语，不仅能够考查学生对谚语意思的理解，同时也能为学生创造语言实践的机会。背诵日积月累的词汇和谚语，积累语感，培养语文素养。第三学程：学习任务主问题3.夏日大杂烩--【和大人一起读】学法指导第一步：自学要求1.教师用多媒体课件播放《夏夜多美》的音频。学生欣赏。2.引导学生自主阅读，初知文章大意。第二步：互学要求1.教师领读短文。学生跟读。2.学生自由朗读短文，理解短文内容。同桌之间讨论：短文中的小蚂蚁在水池里遇见了哪些小动物？他是怎么回家的？3.学生熟读短文。第三步：展学要求指名读，全班交流评价。教师请学生说说他们见过的夏夜是什么样的。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。课堂阅读方法的渗透能够帮助学生更好地“和大人一起读”第四学程：学习任务主问题4.积累和运用