山西省阳泉市2024-2025学年高二年级上册期末考试 语文试卷（含解析）

姓名：准考证号：

秘密★启用前

2024-2025学年第一学期高二年级期末质量监测

语文试题

（考试时间150分钟，满分150分）

注意事项：

L答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域

内。

2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5毫米的

黑色笔迹签字笔写在答题卡上。

4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

遵义到娄山关是六十里，从娄山关到桐梓还有三十里，我们几乎一直都是用跑步的速度行军。当天下

午就占领了娄山关南面的板桥，晚上在板桥宿营。

娄山关是遵义通向桐梓的大门，贵州北方的要冲，东西高山耸峙，南北有盘山小道，若是从川南到黔

北，占领了娄山关，无险可守的遵义城，便成囊中之物了。所以娄山关便成了扼守遵义的兵家必争之地。

下半夜，我们就把迂回部队组织好，出发了。他们临走时，我们又一再交代：必须快速、机动，沿娄

山关东侧崎岖小道，迂回到敌人背后，待他们打响后，我们正面就开始猛攻。

不到一个小时，山背后果然传来了清脆的枪声，我们正面的部队冲锋号一吹，直往敌人压去。敌人没

有想到我们会有一支队伍利用夜间沿着崎岖的小道插到他们的后面，给他们来一个前后夹击。这一下，他

们可真是兵败如山倒。

占领了娄山关，我们继续乘胜追击，边打边追，一口气追了三十多里路，就在当天上午又占领了桐梓

城。

桐梓城是王家烈的老巢，传说中夜郎自大的夜郎国最早就建都在这里。桐梓城的建筑确实很漂亮，街

道整齐，市面繁荣，虽四面环山，却还有电灯，有较为宽敞的南北公路，还有几个小工厂，不亚于先前我

们见过的遵义城。听老乡说，桐梓城有两万人，可见这小小山城的繁华了。桐梓城小洋楼特别多，一幢

幢，一座座，相当讲究，贵州省的许多军阀、官僚、富商发了财都在这里建一幢别壁。待我们红军进城

时，这些达官贵人早已逃之夭夭，留下一座座的空楼了，这正好为我们腾出了营地。也弥补了昨天匆匆离

开遵义城所带来的遗憾。

中午正在吃饭，总支书记林子钦陪着一个穿着长袍的客人来找我，谈了一下，才知道，他是电厂老

板。他对我们来到桐梓表示欢迎，接下去谈本意，叹苦经，说国民党抢走了他们的汽车，煤断了。机器没

煤烧，发不了电。这怎么行，我们决定派担架连，加上团直机关的同志突击运煤，保证晚上发电。

煤炭又黑又脏，从山那边搬到这边，真是个苦活，但红军战士们还是干得乐呵呵的，因为大家都清

楚，这煤炭会带来夜晚的光明。一直忙了两三个钟头，我刚洗完脸休息，陈光师长与刘亚楼政委来了，见

了我们第一句话是：“你们马上出发！”

我们都没有这种思想准备，便问：“去哪里？”

“占领牛栏关，向松坎前进，占领松坎。”陈师长说。

刘亚楼政委看出了我们的情绪，拍拍我的肩膀说：“任务紧急，也很光荣。只要我们多打胜仗，多消

灭敌人，革命胜利了，洋楼、电灯有的是。”

松坎北面是浩浩长江，隔江与国民党屯聚重兵的重庆对峙。这态势，分明是从正面掩护遵义。

我和耿飕同志研究之后，决定立即召开支部书记会议，进行思想动员。道理一讲清，干部、战士就高

高兴兴地打起了背包。下午四点钟，与师部要求出发的时间一分不差，我们派人检查完群众纪律，就列队

离开了桐梓城。

走出十几里之后，在山梁上回头一望，同志们高兴地看到，桐梓灯光闪烁，就着山势的高低，层层叠

叠，好像那里耸立着一幢幢高楼大厦，显得格外壮观。

我们沿川贵公路北上，经石中场，奔袭四十里，到了牛栏关。

牛栏关，也真名副其实，只有四五户人家，十来间破如牛栏似的茅屋，与桐梓相比，真有天壤之别。

老乡说：不少的敌人从这里过了一整天。我们派出了警戒，全团露营。面对着满天星斗，战士们在房

前屋后，树荫下，竹林里，在狼吟虎啸之声中，伸直了疲乏的身躯，怀里抱着枪，头下枕着小包袱，鼾然

入梦。

次日拂晓，我们上路不久，就在新站镇南边碰上了敌人。抓了个俘虏一问，敌人有四个团的兵力，还

不知道我们已经占领了牛栏关。我们利用居高临下的地形，猛冲下去，给敌人来了个措手不及，消灭了两

个团，剩下的，一部分丧魂落魄地逃往松坎，一部分钻进了旁边的山林。

从牛栏关到松坎将近一百里路，由于与敌人纠缠，一天才走了不到一半。我们怕影响占领松坎的任

务，下令连夜追击前进。敌人一触即垮。就这样摧枯拉朽，边打边追，后半夜接近了松坎镇。第二天清

早，未等敌人开早饭，我们就把他们撵出镇子，占领了松坎。

我们刚清理完战场，就接到了师部的命令，要我们在松坎就地休整七天，警戒四川、重庆方面来的敌

人。

警戒到第七天，我们接到了军团拍来的电报：中央胜利地召开了遵义会议，以毛泽东、周恩来、王稼

祥三同志组成军事领导小组。从此，确立了毛泽东同志在我党我军的领导地位。

我们这时才明白了，中央在遵义召开了政治局扩大会议。我们四团进驻松坎，就是掩护这次会议的。

同志们为能执行这样的任务而骄傲！

尽管这还不是正式传达，电文也非常简要，但它却立即在全团指战员中引起了强烈的反响，同志们奔

走相告，群情激奋。领导我们打了那么多胜仗的毛泽东主席，终于回到军委的领导岗位上来了。这是一件多

么振奋人心的喜讯啊！

我不禁想起了从这次战略转移以来，一路上，指战员们一直盼望着毛泽东主席来指挥的那种急切心情

；想起了湘江之滨的血与火；想起了五次反“围剿”中的一场场恶战，那么多的好战友，血染江流，横尸

沙场，他们要是能看到今天，该多么高兴啊！

今天，终于云消雾散了，红军在危难之际，有了众望所归的领袖！虽然时间紧迫，也没搞庆祝活动，

但这种欢天喜地的心情是掩饰不住的。它化成了我们冲破云雾向赤水进军的战歌。

（节选自《杨成武回忆录》）

1.下列对红四团行军作战经过的表述，不正确的一项是（）

A.红四团从遵义出发，占领娄山关南面的板桥后宿营，下半夜攻占娄山关后继续追击，次日攻占桐梓。

B.红四团在桐梓城没来得及修整就接到出发命令，经石中场奔袭四十里到达牛栏关，当晚在牛栏关露

营。

C,从牛栏关出发后不久，就在新站镇南遭遇敌军，红四团以少胜多，经过两天连续作战，攻占松坎。

D.红四团占领松坎后，接到上级命令：原地休整七天，一方面养精蓄锐，另一方面保卫遵义会议。

2.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文中对桐梓城建筑、街道、设施等方面的描述，体现出该城在当时相对繁荣的景象。

B.红四团战士们在突击运煤过程中，尽管工作辛苦，但因为心怀希望而保持乐观的态度。

C.从文中红四团在牛栏关的部署可以看出，面对复杂的环境，红军有着高度的警惕性。

D.文中多次提及敌军的溃败情况，主要是为了突出敌人战斗力低下，红军取胜轻而易举。

3.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（）

A.文章通过对不同城镇的描写，如娄山关的险要、桐梓城的繁华、牛栏关的简陋，展现了行军途中环境

的多样性。

B.文中对于行军路线的描述，只是简单地记录了地点的转换，没有体现出这些路线选择在战略上的意

义。

C.文章不仅详细叙述了战斗过程和结果，还分析了敌军的战略战术，充分展现了红军指挥员“知己知

彼”的卓越才能。

D.文章在结尾部分提到遵义会议和毛泽东主席领导地位的确立，显得比较突兀，与前文的行军作战内容联

系不够紧密。

4.如果要以“回忆录是纪实性和文学性的融合”为话题为本文写一则评论，请列出评论要点。

5.作者在《长征胜利万岁》中引用毛泽东主席的“长征是宣言书”“长征是宣传队”

“长征是播种机”，试结合本文内容对毛泽东主席的论述加以简要阐释。

【答案】l.D2.D

3.A4.(1)纪实性是回忆录的根基，而适度运用文学手法可使历史呈现更加真切、鲜活；

(2)二者融合有助于读者真切感知那段历史。

5.(1)长征是宣言书：红四团在娄山关、新站镇等战斗中屡战屡胜，彰显红军强大战斗力，宣告正义事

业不可阻挡。

(2)长征是宣传队：红四团在桐梓城助电厂运煤、守群众纪律等，传播红军为民形象。

(3)长征是播种机：红军途经各地留下革命理念，播撒革命种子，为革命发展奠基。

【解析】

【导语】《杨成武回忆录》通过细致描写红军的行军和作战，生动呈现了长征途中志愿者们艰苦卓绝、不

屈不挠的精神。文章既有记实性描写，又具有文学性，如对桐梓城的繁华、牛栏关的简陋等细节，使得内

容更加丰富真实。尾段交代遵义会议的召开和毛泽东主席领导地位的确立，彰显了红军胜利的意义及指挥

智慧。

【1题详解】

本题考查学生对文本相关情节理解和分析的能力。

D.“一方面养精蓄锐，另一方面保卫遵义会议”错误。根据原文“要我们在松坎就地休整七天，警戒四

川、重庆方面来的敌人”“我们这时才明白了，中央在遵义召开了政治局扩大会议。我们四团进驻松坎，

就是掩护这次会议的”可知，红四团休整七天的直接任务是“警戒敌人”，而“掩护遵义会议”是事后才

明确的深层目的。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。

D.“突出敌人战斗力低下，红军取胜轻而易举”错误。文中多次描述敌军的溃败情况，主要是为了凸显红

军作战策略的巧妙和红军战士们的英勇无畏。例如在娄山关战役中，红军采用前后夹击的战术，使敌人

“兵败如山倒”，这体现的是红军战略战术的成功运用，而非敌人本身战斗力低下。在新站镇南边的战斗

中，红军利用居高临下的地形，猛冲下去给敌人来了个措手不及，这也展示了红军善于利用地形等优势作

战的特点，而不是说明敌人不堪一击。“红军取胜轻而易举”表述也不正确。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生理解、分析、评价作者观点态度的能力。

B.“没有体现出这些路线选择在战略上的意义”错误。文中多次描述行军路线体现了战略意义，如占领娄

山关对控制遵义的作用、在松坎警戒重庆方面敌军等。

C.”还分析了敌军的战略战术”错误。原文只是简单陈述了敌人的行动和反应，并未剖析敌军的战略战

术。

D.“显得比较突兀，与前文的行军作战内容联系不够紧密”错误。结尾提及遵义会议和毛泽东主席领导地

位的确立，与红四团的作战任务紧密相关。

故选Ao

【4题详解】

本题考查学生对回忆录文体特点的理解与分析能力。

(1)本文作为《杨成武回忆录》的节选，详细记录了红四团从遵义到松坎的行军作战经过，具有鲜明的

纪实性。文中提到的具体地名，如“娄山关”“桐梓城”“牛栏关”“松坎”；时间线索，如“下半

夜”“次日拂晓”“第七天”，以及事件细节，如“迂回部队沿崎岖小道插到敌人背后”“连夜追击前

进”，都体现了对历史事实的高度还原。同时，作者通过生动的文学描写增强了叙述的感染力。文中提到

“桐梓灯光闪烁，就着山势的高低，层层叠叠，好像那里耸立着一幢幢高楼大厦”，用形象化的语言描绘

出桐梓城的繁华景象；“战士们在房前屋后，树荫下，竹林里，在狼吟虎啸之声中，伸直了疲乏的身

躯”，既真实再现了战士们的艰辛，又赋予场景以诗意和画面感。

(2)纪实性让读者了解红军长征中的具体战斗过程与战略意义，文中提到“占领娄山关”“掩护遵义会

议”等关键事件，展现了红军在危难之际的重要抉择与胜利成果。这些内容不仅具有史料价值，也让读者

感受到革命斗争的艰难与伟大。文学性的融入则拉近了读者与历史的距离。文中作者在描述战士搬运煤炭

时写道：“煤炭又黑又脏，从山那边搬到这边，真是个苦活，但红军战士们还是干得乐呵呵的。”这种细

腻的情感刻画，将红军战士乐观坚韧的精神面貌展现得淋漓尽致，使读者能够更深刻地体会到他们的信念

与情怀。

【5题详解】

本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。

(1)长征是宣言书：根据文中“占领了娄山关，我们继续乘胜追击，边打边追”“利用居高临下的地

形，猛冲下去，给敌人来了个措手不及”等可知，红四团在娄山关、新站镇等战役中势如破竹，以少胜

多，展现红军无坚不摧的战斗力。这种连续胜利不仅是军事胜利，更是对革命信念的宣告，印证了毛泽东主席

所言“它向全世界宣告，红军是英雄好汉”（《长征胜利万岁》），宣告正义事业不可战胜。

（2）长征是宣传队：根据文中“电厂老板对我们来到桐梓表示欢迎”“派担架连，加上团直机关的同

志突击运煤，保证晚上发电”“我们派人检查完群众纪律”等可知，红军在桐梓城急民所急，以行动树立

“人民军队为人民”的形象。电厂老板主动求助、红军助民后“灯光闪烁”的描写，侧面体现红军通过

切实行动赢得民心，正如毛泽东主席强调的''它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才

是解放他们的道路”（《长征胜利万岁》）。

（3）长征是播种机：根据文中“达官贵人逃之夭夭，留下一座座空楼”“休整七天，警戒敌人”

“就是掩护这次会议的”等可知，红军在桐梓、松坎等地短暂驻扎，通过严明纪律（如“检查群众纪律

”）和革命实践（如警戒重庆方向），在群众中播下对红军信任与对革命认同的种子。遵义会议后“群

情激奋”“冲破云雾”的描写，更暗示革命理念如星火燎原，呼应毛泽东主席“它散布了许多种子在十一

个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的”（《长征胜利万岁》）的深意。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

雨中的猫

海明威

旅馆里留宿的美国客人只有两个。他们打房间里出出进进、上下楼梯时，一路上碰到的人一个都不认

识。他们的房间就在面海的二楼。房间还面对着那公园和战争纪念碑。公园里有些大棕桐树和绿色的长

椅。天气好的时候，常常可以看到一个支起了画架的画家。画家们都喜欢棕桐树那种长势，喜欢面对着公

园和海的那几家旅馆的鲜艳色彩。意大利人老远赶来瞻仰战争纪念碑。纪念碑是用青铜铸成的，在雨里闪

闪发亮。天正在下雨。雨水打棕桐树上滴下。砾石小路上有一潭潭的积水。海水在雨中冲上海岸，顺着海

滩溜回去，然后又在雨中冲上海岸。停在战争纪念碑边广场上的汽车都开走了。广场对面，有一名侍者站

在咖啡馆门洞子里望着空荡荡的广场。

那个美国太太站在窗边眺望着外边。就在他们房间外边的窗子下，有只猫蜷缩在一张淌着雨水的绿色

桌子下。猫儿拼命要把自己的身子缩紧，不让雨水滴着。

“我要下去捉那只小猫。”美国太太说。

“我去捉吧。"她丈夫在床上说。

“不，我去捉。这可怜的小猫在外边竭力躲在桌子下，不让淋湿。”

丈夫继续看书，他肩后垫着两只枕头，躺在床脚那一头。

“别淋湿了。”他说。

太太下了楼，穿过办公室时，旅馆主人站起身，向她哈哈腰。他的写字台在办公室的另一端。他是个

老头，个子很高。

“下雨啦。”太太说。她喜欢这个旅馆老板。

“是，是，太太，坏天气。天气很不好。”

他站在昏暗的房间另一端的写字台后面。这个太太喜欢他。她喜欢他听到任何怨言时那种特认真的态

度。她喜欢他那份庄重。她喜欢他愿意为她效劳的态度。她喜欢他那感觉到自己是个旅馆老板的态度。她

喜欢他那张苍老而厚实的脸和那双大手。

她一面觉得喜欢他，一面打开门，向外张望。雨下得更大了。有个披着胶布披肩的男人正穿过空荡荡

的广场，向咖啡馆走去。那只猫该就在这一带的右方。也许她可以沿着屋檐下走过去。她站定在门洞子

内，有顶伞在她背后张开来了。原来是那个照料他们房间的侍女。

“不能让你淋湿啊。”她面带笑容，操着意大利语说。当然啦，是那旅馆老板差她来的。

她由侍女撑着伞遮住她，沿着砾石小路走到他们的窗下。桌子就在那儿，在雨里给淋成鲜绿色，可是

那只猫不见了。她突然感到大失所望。侍女抬头望着她。

“您丢了什么东西啦，太太？”

“有一只猫。”年轻的美国太太说。

“一只猫？”

“是，猫。”

“一只猫？”侍女哈哈一笑，“雨中有一只猫？”

“是呀，”她说，“就在这桌子下。”接着，“啊，我多么想要它。我要一只小猫。”

她说英语的时候，侍女的脸顿时绷紧起来。

“来，太太，”她说，“我们该回到里面去。你会淋湿的。”

“我看是这样吧。”年轻的美国太太说。

她们沿着砾石小路走回去，进了门。侍女在门外逗留了一会儿，把伞收拢。美国太太经过办公室时，

老板从写字台边向她哈哈腰。太太心里感到有点儿无聊和尴尬。这个老板使她觉得自己十分无聊，同时也

觉得确实很了不起。她刹那间觉得自己极其了不起。她朝前走，登上楼梯。她打开房门。乔治躺在床上，

在看书。

“猫捉到啦？”他放下书本问。

“跑啦。”

“不知跑到哪里去了。”他说，不看书了，好休息一下眼睛。

她在床沿上坐下。

“我太想要那只猫了，”她说，“我不知道干吗那么想要它。我要那只可怜的小猫。做一只待在雨中

的可怜的小猫，可不是什么有趣的事儿。”

乔治又在看书了。

她走过去，在梳妆台镜子前坐下，拿起手镜瞧自己的影子。她端详着自己的侧影，先看看这一边，又

看看另一边。接着她端详起自己的后脑勺和脖子来。

“要是我把头发留起来，你以为是个好主意吗？"她问，又看着自己的侧影。

乔治抬眼望去，看见她的脖颈，像男孩子那样，头发剪得很短。

“我喜欢现在这个样子。”

“我可对它厌腻透了，”她说，“看上去像个男孩子，叫我厌腻透了。”

乔治在床上换了个姿势。她开口说话以来，他的眼睛一直没有离开过她。

“你真漂亮极了。”他说。

她把手镜放在梳妆台上，走到窗前，向外张望。天逐渐见黑了。

“我要把头发往后梳得又紧又光滑，在后脑勺扎个大结，可以用手摸摸，”她说，“我要有只小猫来

坐在我膝头上，我一抚摩它，它就呜呜叫。”

“是吗？”乔治在床上说。

“我还要用自己的银器来吃饭，我要点上蜡烛。我还要现在是春天，我要对着镜子把头发梳理，我要

一只小猫，我要几件新衣服。”

“唉，住口，找点书报看看吧。”乔治说。他又在看书了。

他妻子正往窗外望着。这会儿天很黑了，雨仍在下在棕桐树间。

“反正我要一只猫，”她说，“我要一只猫。我现在就要一只猫。要是我不能留长头发，也没有乐

子，我总可以有只猫吧。”

乔治不再听她说话。他在看他的书。他妻子望着窗外，广场上已经上灯了。

有人在敲门。

“请进。”乔治说。他从书上抬起眼来。

那侍女站在门洞子里。她抱着一只大玳瑁猫，它紧贴在她身上，正朝下扭动着想脱身。

“请原谅，”她说，“老板要我把这只猫送来给太太。”

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.美国太太看到雨中的猫后，不顾丈夫的阻拦执意下楼去捉，表明她是个任性且不听从丈夫意见的人。

B.侍女听到美国太太说英语后“脸顿时绷紧起来”，显示出她对操着异国语言的旅客怀有潜在的敌意。

C.美国太太在寻找猫失败后，开始对自己的外貌产生不满并提出诸多改变的想法，这是她内心空虚与渴

望改变现状的表现。

D.美国太太与丈夫乔治的对话及互动，显示出乔治对太太的情感变化有所感知，却因自身内敛而不善表

达。

7.下列对《雨中的猫》文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说以“雨中的猫”为标题，猫不仅是一个具体的物象，更象征着美国太太在异国他乡的孤独与渴望

慰藉的内心。

B.作者通过对美国太太在房间内透过窗户看雨、看猫，以及与丈夫简短对话等细节描写，细腻地展现了

人物的心理状态。

C.故事场景主要集中在旅馆及其周边，这种相对封闭的空间设置，强化了美国太太被困于异国环境中的

孤独感与压抑感，推动情节发展。

D.侍女送猫给了故事一个开放式的结尾，它解决了美国太太内心的失落，使其情感得到了慰藉和满足，

故事有了和谐的结束。

8.海明威的小说向来以文字洗练著称，加点一段为什么不厌其烦地连用六个“喜欢”？

9.小说中的乔治和《玩偶之家》中的海尔茂有哪些相似之处？请结合作品内容简要分析。

【答案】6.C7.D

8.(1)塑造人物形象。多个“喜欢”全方位勾勒出美国太太情感丰富、内心细腻的形象。

(2)凸显主题。连续的“喜欢”流露出她内心的孤独与空虚，凸显了她在陌生环境里对情感慰藉的强烈

渴望与现实的落差。

(3)放慢叙事节奏。连用六个“喜欢”故意延缓节奏，让读者沉浸于美国太太的心理活动，感受其情绪

的涓涓细流，为后文情节的推进营造氛围，增强故事的张力与吸引力。

9.(1)自我中心：海尔茂在娜拉为救他而伪造签名之事暴露后，不顾娜拉心意，一味指责。乔治只沉浸

于看书，忽视妻子在异国的孤独与情感需求。

(2)对妻子的控制：海尔茂按自己的期望规范娜拉，视她为附属；从乔治与妻子关于头发的争论等细节

能看出乔治对妻子的限制和掌控。

(3)虚伪的关心和爱：海尔茂平日甜言蜜语，危急时却对娜拉恶语相向；乔治嘴上说要去替妻子捉猫，

但这只是一种敷衍，他并未真正关心和满足妻子的情感需要。

【解析】

【导语】《雨中的猫》通过细腻的环境描写与人物对话，展现了美国太太内心的孤独与渴望。雨中的猫象

征着她未被满足的情感需求，而丈夫的冷漠与旅馆老板的殷勤形成鲜明对比，凸显了婚姻中的疏离感。海

明威以简洁克制的笔触，刻画了人物微妙的心理变化，揭示了人类对爱与归属的永恒追求。

【6题详解】

本题考查学生对小说内容的理解和分析能力。

A.“她是个任性且不听从丈夫意见的人”错误。根据“‘我要下去捉那只小猫。'美国太太说”以及“这

可怜的小猫在外边竭力躲在桌子下，不让淋湿”等可知，美国太太执意下楼捉猫并非任性不听从丈夫意

见，而是在异国他乡感到孤独无聊，想借猫慰藉自己。

B.“她对操着异国语言的旅客怀有潜在的敌意”错误。根据“侍女的脸顿时绷紧起来”以及后文侍女依然

热情帮助太太找猫的情节可知，侍女脸绷紧并非对操着异国语言的旅客有敌意，可能是语言转换带来的不

适或因意识到阶层差异而紧张。

D.“因自身内敛而不善表达”错误。根据“乔治又在看书了”“乔治不再听她说话。他在看他的书”等可

知，乔治对太太的情感变化未深入感知，只是敷衍回应，不是因内敛不善表达。

故选C。

【7题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“……它解决了美国太太内心的失落，使其情感得到了慰藉和满足……”错误。美国太太的失落源于她

在异国他乡的孤独、与丈夫的情感隔阂以及对生活的不满等多种复杂因素。猫只是她情感寄托的一个象

征，即使猫被送来了，也不能真正解决她内心深层次的问题。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

(1)塑造人物形象。多个“喜欢”从不同角度描摹了美国太太对旅馆老板的欣赏，如“听到任何怨言时

那种特认真的态度”“那份庄重”“愿意为她效劳的态度”等，全方位勾勒出她情感丰富、内心细腻的形

象，同时也表现出她对细节的敏感和对人情温暖的渴求。

(2)凸显主题。连续的“喜欢”看似琐碎，实则流露出美国太太在异国他乡的孤独与空虚。她对旅馆老

板的种种“喜欢”，实际上是对情感慰藉的强烈渴望，正如文中所述“她喜欢他那感觉到自己是个旅馆老

板的态度”，这种对他人身份认同的关注，暗示了她自身在陌生环境中的不安全感和对现实的落差。

(3)放慢叙事节奏。连用六个“喜欢”故意延缓叙事节奏，让读者沉浸于美国太太的心理活动，感受其

情绪的涓涓细流。文中提到“她喜欢他那张苍老而厚实的脸和那双大手”，通过对具体外貌特征的关注，

进一步拉近读者与她的心理距离。这种细腻的描写为后文情节的推进营造氛围，增强故事的张力与吸引

力，使读者更能体会到她寻找猫这一行为背后的情感驱动。

【9题详解】

本题考查学生对文学作品中人物形象的对比分析能力。

(1)自我中心：海尔茂在《玩偶之家》中表现出强烈的自我中心主义，例如当娜拉伪造签名之事被揭露

后，他不顾娜拉的初衷和牺牲，一味指责她“你把我一生幸福全都葬送了"，完全忽视了娜拉为他所做的

一切。同样，乔治在小说中也表现出类似的自我中心。他只顾沉浸在自己的世界里，“又在看书了”，对

妻子的情感需求漠不关心。文中提到，“乔治不再听她说话。他在看他的书"，这种行为反映出他对妻子

内心的孤独和渴望毫无感知。

(2)对妻子的控制：海尔茂将娜拉视为自己的附属品，试图按照自己的期望塑造她，例如他要求娜拉保

持“小鸟依人”的形象，并以“你不懂事”来压制她的独立意识。而乔治则通过细微的行为体现出对妻子

的限制和掌控。文中当妻子提出“要是我把头发留起来，你以为是个好主意吗？”时，乔治直接回应“我

喜欢现在这个样子”，试图将自己的审美强加于妻子，而不考虑她的感受。这种对话表明，乔治也在潜移

默化中试图控制妻子的形象和选择。

(3)虚伪的关心和爱：海尔茂在日常生活中对娜拉甜言蜜语，称她为“小鸟儿”，但一旦危机来临，便暴

露出真实的自私面目，甚至威胁娜拉“我的前途也让你断送了"。与此相似，乔治表面上看似关心妻子，

例如他说“我去捉吧”，但实际上并未采取行动，只是敷衍了事。文中写道，“乔治在床上换了个姿势。

她开口说话以来，他的眼睛一直没有离开过她”，这表明他对妻子的情感需求只是表面关注，实际上并未

真正投入情感或给予支持。

二、古代诗文阅读(37分)

(-)文言文阅读(本题共5小题，22分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

武以始元六年春至京师。诏武谒武帝园庙，拜为典属国，秩中二千石，赐钱二百万，公田二顷，宅一

区。常惠、徐圣、赵终根皆拜为中郎，赐帛各二百匹。其余六人老归家，赐钱人十万，复终身。常惠后至

右将军，封列侯，自有传。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。

武来归明年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。武子男元与安有谋，坐死。初，桀、安与大

将军霍光争权，数疏光过失予燕王，令上书告之。又言苏武使匈奴二十年不降.还乃为典属国。及燕王等

反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，数为燕王所讼，子又在谋中，廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏，免

武官。

数年，昭帝崩，武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯，食邑三百户。久之卫将军张安世荐武明习

故事奉使不辱命先帝以为遗言。宣帝即时召武待诏宦者署,数进见，复为右曹典属国。以武着节老臣，命

朝朔望，号称祭酒，甚优宠之。

武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、

丞相魏相、御史大夫丙吉皆敬重武。武年老，子前坐事死，上闵之，问左右：“武在匈奴久，岂有子

乎？”武因平恩侯自白：“前发匈奴时，胡妇适产一子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。”上许

焉。后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹。武年八十余，神爵二年病卒。

(节选自《汉书•李广苏建传》)

材料二：

肇有人伦，是称家国。史氏有事涉君亲，必言多隐讳，虽直道不足，而名教存焉。其有舞词弄札，饰

非文过，用舍由乎臆说，威福行乎笔端。斯乃作者之丑行.人伦所同疾也。亦有事每凭虚，词多乌有：或

假人之美，藉为私惠；或诬人之恶，持报己仇。

（节选自刘知几《史通•曲笔》）

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

久之A卫将军张安世荐B武明习C故事D奉使不辱命E先帝F以为G遗言。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A,坐，意为定罪、治罪，与《苏武传》中“副有罪，当相坐”中的“坐”意义相同。

B.穷，意为困窘无出路，与《屈原列传》中“人穷则反本”中的“穷”意义相同。

C.白，这里是说的意思，与《苏武传》中“白单于”中的“白”意义相同。

D.藉，这里是借助的意思，与《赤壁赋》中“相与枕藉乎舟中”的“藉”意义不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.苏武始元六年春回到京师，他被授予典属国之职，俸禄为中二千石，一同从匈奴归来的人也各有恩

赐，体现了汉朝对他们的嘉奖。

B.苏武之子苏元参与谋反，苏武因与上官桀等人有旧交且常被燕王称赞，被廷尉奏请逮捕；霍光罢免了

苏武的官职，没有深究其罪。

C.宣帝时期，苏武因参与拥立新帝被赐爵关内侯，又因卫将军张安世举荐，担任右曹典属国，还被允许

在朔望日入朝，地位尊崇。

D.苏武年老后，皇上怜悯他儿子因犯罪而死的遭遇，答应他赎回在匈奴时所生的儿子苏通国，苏通国归

来后被任命为右曹。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）初，桀、安与大将军霍光争权，数疏光过失予燕王，令上书告之。

（2）其有舞词弄札，饰非文过，用舍由乎臆说，威福行乎笔端。

14.材料一中，班固为什么要在最后用俭省的文字交代苏通国的存在？请结合材料二谈谈你的看法。

【答案】10.ADE

11.B12.D

13.（1）起初，上官桀、上官安与大将军霍光争权，多次把霍光的过失分条记录下来交给燕王，让燕王上

书告发霍光。

（2）其中存在着玩弄文辞，掩饰错误、美化过失的情况，对材料的取舍凭借主观臆断，作威作福（随意褒

贬）的行为体现在笔端之上。

14.①如实记载苏通国的存在，秉持实录精神，遵循史学规范。

②在结尾简要提及，意在维护苏武坚贞的形象，避免这一细节冲淡其气节光辉。

【解析】

【导语】两则材料分别讲述了苏武事迹与史学写作的伦理性问题。材料一通过苏武坚贞不屈的故事，阐述

了忠诚与节操的重要性，彰显了苏武的高尚品德。材料二则讨论了史学写作中的道德底线，批判了曲笔、

虚构等不正之风，强调历史记录应真实无私，维护社会道德和信用。两则材料共同反映了古人对道德、忠

诚与史实记录的高度重视。

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：过了很久，卫将军张安世举荐苏武，（说他）熟悉过去的典章制度，奉命出使匈奴不辱使命，先帝

（汉昭帝）把这当作遗命（告诉张安世）。

“久之”时间状语，要独立成句，“之”后A处应断；

“卫将军张安世荐武明习故事”中，“武”是“荐”的宾语，中间不可断开；“故事”是“明习”的宾

语，不可断开；“明习故事”是补充说明“荐武”的理由，“事”后D处应断；

“奉使不辱命”“先帝以为遗言”两句的主语不一致，要单独成句，“命”后E处应断。

故选ADE»

【11题详解】

本题考查学生理解文言文一词多义的能力。

A.正确。句意：因此获罪被处死。/副官有罪，主官要受连坐之罪。

B.“意义相同”错。彻底、完全；/困窘无出路。句意：朝廷严厉追查他们的同党。/人在困境时会追念本

源。

C.正确。句意：苏武通过平恩侯向皇上陈述。/报告单于。

D.正确。借助；/垫着。句意：借此来谋取私人的好处。/（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去。

故选B。

[12题详解】

本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。

D.“苏通国归来后被任命为右曹”错。结合材料一”后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹”可

知，皇上任命苏通国为郎官，担任右曹的是苏武的侄子。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“数”，多次；“疏”，分条记录；“予”，交给；“令”，使。

（2）“舞词弄札”，玩弄文字；“文过”，美化过失；“臆。主观。

【14题详解】

本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。

①结合材料二“其有舞词弄札，饰非文过……亦有事每凭虚，词多乌有”可知，材料二认为在史学研究

中，实录精神是极其重要的。它要求史学家在记录历史事件时，必须忠实于历史事实，不虚构、不夸大、

不缩小，力求还原历史的本来面目。材料一中，班固在记录苏武的历史时，如实记载了苏通国的存在，这

体现了他的实录精神。他没有因为苏通国与苏武的关系或者苏通国本身的重要性而忽略或篡改这一事实。

②结合材料二“史氏有事涉君亲，必言多隐讳，虽直道不足，而名教存焉”可知，在历史学研究中，每个

历史事件都有其核心内容和主题。对于苏武的历史来说，其核心内容和主题就是他的坚贞不屈和忠诚报

国。因此，在记录这一历史事件时，班固非常注重突出这一主题。他通过简要提及苏通国的方式，避免了

因为过多的细节描述而冲淡了这一主题。

参考译文：

材料一,：

苏武在始元六年的春天回到京城长安。汉昭帝诏令苏武去拜谒武帝的陵园和宗庙，任命他为典属国，

俸禄为中二千石，赏赐给他二百万钱，公田二顷，住宅一所。常惠、徐圣、赵终根都被任命为中郎，每人

赏赐二百匹帛。其余六名跟从苏武出使的人，因年老让他们返回故乡，每人赏赐十万钱，终身免除徭役赋

税，常惠后来官至右将军，被封为列侯，他自己另有传记。苏武被扣留在匈奴总共十九年，当初出使时正

当壮年，等到返回汉朝时，胡须和头发全都白了。

苏武归来的第二年，上官桀、上官桀之子上官安与桑弘羊以及燕王、鄂邑长公主一起谋划造反。苏武

的儿子苏元与上官安同谋，因此获罪被处死。起初，上官桀、上官安与大将军霍光争权，多次把霍光的过

失逐条记录下来交给燕王，让燕王上书告发霍光。他们又说苏武出使匈奴二十年不投降，回来后才被任命

为典属国（官职过于低微，这都霍光造成的）。等到燕王等人因谋反被诛杀，朝廷严厉追查他们的同党，

苏武向来与上官桀、桑弘羊有交情，多次被燕王所赞扬，他的儿子又参与了谋反之事，廷尉上奏请求逮捕

苏武。霍光压下了这份奏章，免除了苏武的官职。

几年之后，汉昭帝驾崩，苏武以原来二千石官员的身份参与谋划拥立汉宣帝，被赐爵关内侯，享有食

邑三百户。过了很久，卫将军张安世举荐苏武，（说他）熟悉过去的典章制度，奉命出使匈奴不辱使命，

先帝（汉昭帝）把这当作遗命（告诉张安世）。汉宣帝马上征召苏武，让他在宦者署等待诏令（作为皇帝

的资讯顾问），苏武多次进宫朝见皇帝，又让他担任右曹典属国之职。因为苏武是有气节的老臣，宣帝命

令他只在每月的初一和十五入朝，尊称他为“祭酒”，对他非常优待宠爱。

苏武所得的赏赐，全都分给了自己的兄弟和老朋友，家里没有多余的财物。皇后的父亲平恩侯许广

汉、汉宣帝的舅舅平昌侯王无故、乐昌侯王武、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉，都很敬重苏

武。苏武年老了，他的儿子此前因犯罪被处死，皇上怜悯他，问身边的人：“苏武在匈奴时间很久，他还

有儿子吗？”苏武通过平恩侯向皇上陈述：“先前我从匈奴出发回国时，匈奴妻子正好生下一个儿子，名

叫通国，有音信传来，希望能通过使者送些金银、丝帛把他赎回来。”皇上答应了他的请求。后来苏通国

跟随使者来到汉朝，皇上任命他为郎官。又任用苏武弟弟的儿子做右曹。苏武八十多岁时，于神爵二年因

病去世。

材料二：

自从有了人类社会的伦理关系，便有了家与国的概念。史官在记载涉及君主和双亲的事情时，必定有

很多隐晦避讳之处，虽然这样做在秉持公正真实方面有所不足，但是心中却存着维护名教（礼教、道德规

范等）的意图。但也有人玩弄辞藻，文过饰非，对史料的取舍全凭主观臆断，将赏罚褒贬的权力运用在自

己的笔端。这就是著史之人的丑恶行径，是为人类的伦理道德所共同厌恶的。还有记载事情往往凭空捏

造，言辞大多是子虚乌有的：有的是假借夸赞别人，借此来谋取私人的好处；有的则是诬陷别人的恶行，

用来报复自己的仇人。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

子规

吴融四

举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年。

他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。

雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。

湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。

注：诗人吴融唐昭宗时在朝任职，受牵累罢官，流寓荆南。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.子规即杜鹃，是典型的悲凉意象，《琵琶行》《锦瑟》等作品中均出现其身影。

B.首联“逝川”暗喻唐朝国运的衰落，“羽毛飘荡”则象征自己漂泊无依的生涯。

C.颔联中子规啼血染红花朵和旧苑春草如烟对比鲜明，表现出今昔的巨大落差。

D.颈联动静结合，刻画子规在阴暗雨夜和斜月将明时依然啼叫的场景，体现其执着。

16.有人认为尾联中的“行人”专指诗人自己，有人认为可以代指所有的江上旅人。你赞同哪种说法？请

结合诗歌内容简要阐明理由。

【答案】15.C16.示例一：专指诗人。

（1）从最后一联的含义看，愁绪是基于诗人独特的人生境遇而产生的，将“行人”理解为诗人，使子规

和诗人融为一体，使读者感受到诗人的愁情之深。

(2)从全诗的角度看，整首诗的抒情主体始终是诗人，“行人”泛指江上旅人，会破坏全诗抒情主体的

连贯性。

示例二：代指所有旅人。

(1)从诗句的感染力看，凄厉的子规啼声会让所有在江上听到的旅人都产生愁绪，更凸显子规叫声的感染

力。

(2)从诗歌主题看，“行人”代指江上旅人，能够让诗歌的主题从诗人个人的身世之悲拓展到对人生旅途

的悲哀的感慨，更深刻地表达出一种人生无常、旅途多艰的普遍情感。

【解析】

【导语】这首诗以子规为题，借其凄厉的鸣叫抒发诗人内心的悲凉。首联感叹国运衰微与自身漂泊，颔联

对比今昔景象，突显世事沧桑，颈联写子规执着的意象，寓意哀痛情深，尾联融景入情，扣紧思归主题。

全诗情景交融，意境深远。

【15题详解】

本题考查学生对诗歌内容综合理解和赏析的能力。

C.”表现出今昔的巨大落差”错误。颔联把原野上的红花说成是杜鹃口中的鲜血染成，可是故国春来，依

然是一片草木荣生，青葱拂郁，含烟吐雾，丝毫也不因子规的伤心而减损其生机。这两句并不是今昔对

比，而是通过子规啼血和旧苑春草这两个景象，共同营造出一种繁华已逝、物是人非的哀伤氛围。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生评价诗歌人物形象的能力。

示例一：专指诗人。

(1)从最后一联的含义看，愁绪是基于诗人独特的人生境遇而产生的。诗中“湘江日暮声凄切，愁杀行

人归去船”描绘了诗人在湘江日暮时分听到子规凄切的叫声，心中充满了愁绪。这种愁绪与诗人被罢官流

寓荆南的境遇密切相关，因此将“行人”理解为诗人自己，使子规和诗人融为一体，更能让读者感受到诗

人的愁情之深。

(2)从全诗的角度看，整首诗的抒情主体始终是诗人。诗中“举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年”表达

了诗人对繁华逝去的感慨，“他山叫处花成血，旧苑春来草似烟”则进一步抒发了诗人对故国的思念和对

自身命运的哀叹。如果将“行人”泛指江上旅人，会破坏全诗抒情主体的连贯性，削弱诗人个人情感的深

度和独特性。

示例二：代指所有旅人。

(1)从诗句的感染力看，凄厉的子规啼声会让所有在江上听到的旅人都产生愁绪。诗中“湘江日暮声凄

切，愁杀行人归去船”描绘了子规的叫声在日暮时分的湘江上回荡，这种凄切的声音不仅让诗人感到愁

绪，也会让所有在江上旅行的行人感到同样的愁绪。因此，将“行人”理解为所有旅人，更能凸显子规叫

声的感染力。

（2）从诗歌主题看，“行人”代指江上旅人，能够让诗歌的主题从诗人个人的身世之悲拓展到对人生旅

途的悲哀的感慨。诗中“雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天”描绘了旅途中的艰难和不确定性，这种情感

不仅属于诗人，也属于所有在旅途中的人。因此，将“行人”理解为所有旅人，更深刻地表达出一种人生

无常、旅途多艰的普遍情感。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《老子》第六十四章中以树为喻，指出强大的事物都是从微小开始萌发的两句是

（2）《燕歌行并序》中的“,"二句，与王昌龄《出塞》中的“但使龙城

飞将在，不教胡马度阴山”有相似之处。

（3）“铁马”，即身披铁甲的战马和骑兵，古代诗人常以此来营造雄壮开阔的战争氛围，比如

【答案】①.合抱之木②.生于毫末③.君不见沙场征战苦©.至今犹忆李将军⑤.

楼船夜雪瓜洲渡⑥.铁马秋风大散关（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来/金戈铁马，气吞万里如虎）

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

注意重点字的写法，“毫”“末”“渡”“阑二

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

从南北朝开始，大量古诗词中出现“刁斗”一词。唐代的一些著名诗人，也屡屡提到“刁斗”。譬如

李顾“行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多”，骆宾王“锦车朝促候，刁斗夜传呼”，高适“（甲）”等。

“刁斗”原作“刀斗”，二字古音相通，最早见于《史记•李将军列传》。李广和程不识两位将军出兵

攻打匈奴。李广的部队“不击刀斗以自卫”，而程不识的部队“击刀斗，士吏治军簿至明”。李广管理松

散,（乙而程不识管理严格，不仅部下夜里需要打更，并且处理公文常常要到天亮。因此士兵把跟随

程将军为苦，多愿效力李将军麾下。两相对比.可谓A。

它还有另一个名字“锥（jiao）斗”。东汉许慎《说文解字》释：“锥，锥斗也。”清代段玉裁批注：

“锥斗，即刀斗也。”南朝史学家裴驷《史记集解》释：“以铜作锥器，受一斗，昼炊饭食，夜击持行，

名日刀斗。”

古代的“斗”，和盛装、计量粮食有关，有“十升一斗，十斗一石”之说，从这些记录和解释可以看

出，“刁斗”和“锥斗”应为一物，是古代行军作战的常用物品，在历史的长河中留下了B的一笔。

18.同学们准备给这段话拟定一个准确且吸引人的题目，下列选项中最合适的一项是（）

A.《古代诗歌中的“刁斗”意象》B.《“刁斗”之名的演变历程》

C.《“刁斗”：古代军事文化的独特符号》D.《“刁斗”：从历史深处走来的“行军锅”》

19.请在文中画横线处填入恰当的成语。

20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个

字。

21.文中画线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可以少量增删词

语，不得改变原意。

22.上小学的弟弟读到王维的“万里鸣刁斗，三军出井隆”时问你什么是刁斗。请你给他一个简明的回

答,不超过25个字。

【答案】18.D19.A.泾渭分明B.浓墨重彩

20.甲：杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗

乙：晚上也不要求士兵按时打更

21.而程不识管理严格，部下不仅夜里需要打更，并且处理公文常常要到天亮。因此士兵以跟随程将军为

苦，多愿效力李将军摩下。

22.刁斗是一种用铜制成的，白天用来做饭，夜里用来敲击巡更的行军锅。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生压缩语段和标题拟写的能力。

本文共四段话。第一段写古诗词中出现“刁斗”一词；第二段借助具体史实介绍“刁斗”；第三段介绍

“刁斗”的另一个名字“锥斗”，并阐述其具体用处；第四段指出“刁斗”和“金焦斗”应为一物，是古代

行军作战的常用物品。

A.选项仅侧重诗歌意象，忽略历史部分，不够全面；

B.选项只强调名字演变，不够全面且过于严肃；

C.选项“古代军事文化的独特符号”较为笼统，且过于严肃；

D.选项“从历史深处走来的‘行军锅’”这一表述形象地概括了“刁斗”的历史传承以及其作为行军作战

常用物品类似于“行军锅”的功能特点，能很好地涵盖文段主要内容，且富有吸引力。

故选D。

【19题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

A处，根据前文“李广管理松散……而程不识管理严格……两相对比”可知，此处应填入一个成语来形容

李广和程不识两位将军管理方式形成鲜明对比、截然不同的成语，故可填“泾渭分明”。泾渭分明：比喻

界限清楚或是非分明。

B处，根据前文“是古代行军作战的常用物品，在历史的长河中留下了”可知，此处应填入一个成语来形

容“刁斗”在古代军事中的重要性和影响力，故可填“浓墨重彩”。浓墨重彩：形容着力描写或叙述，也

形容事情重要或影响深远。

【20题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

甲处，根据前文“高适”和“刁斗”的语境，此处应填入与“刁斗”相关的诗句，以体现高适诗作中对

“刁斗”的描写。结合高适的诗歌风格和“刁斗”的军事用途，可填写“杀气三时作阵云，寒声一夜传刁

斗”（《燕歌行》）。

乙处，根据前文“李广的部队'不击刀斗以自卫'”“李广管理松散”和后文“而程不识管理严格，不仅

部下夜里需要打更”的对比，此处应填入描述李广部队夜间管理松散的具体表现，与“部下夜里需要打

更”相对，故可填写“晚上也不要求士兵按时打更”。

[21题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画线句子有两处表述不当：

①语序不当，“不仅……”和“并且……”两个分句的主语一致，因此第一个分句的关联词语要放在主语

的后面，“不仅”应放在“部下”之后。

②搭配不当，“把跟随程将军为苦”中的“把”和“为苦”搭配不当，“把”应改为“以工

[22题详解】

本题考查学生下定义的能力。

下定义的基本格式为：被定义概念=种差（本质特点）+属概念。

题干要求我们下定义的概念就是“被定义概念”，即“刁斗”，“刁斗”是“器物”中的一种，所以其“属

概念”为“器物（行军锅）二

根据文中信息，”以铜作^器，受一斗，昼炊饭食，夜击持行”指出了“刁斗”的材质、功能和