幼儿园科学教育知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春临沂大学

幼儿园科学教育知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春临沂大学第一章单元测试

下列关于幼儿园科学教育内容说法正确的是（）

A:一定是幼儿生活中所经历的幼儿所熟悉的B:只要是与科学知识相关都可作为科学教育内容C:其他D:可选取物理、化学学科中的知识

答案:一定是幼儿生活中所经历的幼儿所熟悉的儿童通过科学教育应具备的科学态度是（）

A:有尊重生命和环境的觉悟B:尊重事实C:好奇心D:灵活性

答案:有尊重生命和环境的觉悟###尊重事实###好奇心###灵活性下列对幼儿的科学描述正确的是（）

A:幼儿学习科学需要老师像其他课程教学那样帮助幼儿将知识系统化B:幼儿的科学具备科学的严谨性,所有幼儿对同一个问题的认识一定相同C:幼儿的科学是一种经验层次的科学知识D:幼儿可以脱离亲身感知和动手操作来学习科学

答案:幼儿的科学是一种经验层次的科学知识下列对心理学家和其理论对应正确的一项是（）

A:皮亚杰-社会文化理论B:维果茨基-儿童认知发展理论C:陶行知-多元智能理论D:布鲁纳-建构主义理论

答案:布鲁纳-建构主义理论下列属于“生活教育理论”观点的是（）

A:社会即学校B:教学做合一C:智力的广泛性和多样性D:生活即教育

答案:社会即学校###教学做合一###生活即教育

第二章单元测试

根据幼儿园科学教育目标的层次，下列目标是由低到高排列的是（）

A:总目标—阶段目标—活动目标B:总目标—活动目标—阶段目标C:活动目标—总目标—阶段目标D:活动目标—阶段目标—总目标

答案:活动目标—阶段目标—总目标幼儿园科学教育活动的特性包括（）

A:幼儿园科学教育结果的经验性B:幼儿园科学教育组织方式的多样性和灵活性C:幼儿园科学教育过程的探究性D:幼儿园科学教育内容的生成性

答案:幼儿园科学教育结果的经验性###幼儿园科学教育组织方式的多样性和灵活性###幼儿园科学教育过程的探究性###幼儿园科学教育内容的生成性下列目标的陈述属于科学态度的一项是（）

A:通过活动幼儿产生对科学实验探究的兴趣和欲望B:通过活动幼儿可建构自己的知识体系C:通过比较观察，幼儿能学会对比观察的方法D:通过活动幼儿可了解蚂蚁的生活习性

答案:通过活动幼儿产生对科学实验探究的兴趣和欲望下列目标陈述中符合3-4岁幼儿目标的是（）

A:能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。B:对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。C:其他D:能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化

答案:对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。下列目标陈述中突出幼儿为主体的是（）

A:幼儿尝试用老师提供的材料验证自己的假设B:激发幼儿对科学探究的兴趣和欲望C:促使幼儿养成对自然的热爱之情D:培养幼儿对身边事物观察的兴趣

答案:幼儿尝试用老师提供的材料验证自己的假设

第三章单元测试

幼儿园科学教育的内容范围包括哪几大范畴（）

A:科学和技术B:地球和空间科学C:物质科学D:生命科学

答案:科学和技术###地球和空间科学###物质科学###生命科学选择幼儿园科学教育内容应遵循的原则是（）

A:地方性和季节性B:广泛性和代表性C:科学性和启蒙性D:时代性和民族性

答案:地方性和季节性###广泛性和代表性###科学性和启蒙性###时代性和民族性以下属于幼儿园科学教育内容的组织方法的是（）

A:以季节为主线B:单元式C:主题式D:其他

答案:以季节为主线###单元式###主题式学习制作不倒翁属于科技与制作中的哪一部分内容（）

A:幼儿生活中常见的科技产品及其作用B:简单的科技小制作C:使用简单的工具D:科技产品的发展

答案:简单的科技小制作以下符合科学性和启蒙性原则的是（）

A:内容生动有趣，能激发幼儿的兴趣B:科学教育的内容是抽象的、符号性的C:幼儿熟悉的、可以直接探索的粗浅的内容D:符合科学原理，能正确反映客观事物，不违背科学事实

答案:内容生动有趣，能激发幼儿的兴趣###幼儿熟悉的、可以直接探索的粗浅的内容###符合科学原理，能正确反映客观事物，不违背科学事实

第四章单元测试

下列对幼儿园科学教育方法理解正确的一项是（）

A:是在教师指导下幼儿学科学和方法B:是老师教科学的方法C:其他D:幼儿园科学教育方法就是指活动方法

答案:是在教师指导下幼儿学科学和方法自主探究的价值体现在（）

A:可以省去教师的指导工作B:幼儿的好奇心在自主探究的过程中得到了满足。C:幼儿在自主探究的过程中获得了一定的知识经验D:幼儿在自主探究的过程中习得了学习科学的方法

答案:幼儿的好奇心在自主探究的过程中得到了满足。###幼儿在自主探究的过程中获得了一定的知识经验###幼儿在自主探究的过程中习得了学习科学的方法自主探究支持策略不包括（）

A:确定自主探究的主题B:提供自主探究所需的材料C:手把手地帮助幼儿完成自主探究活动D:为幼儿创设一个安全的、积极的心理环境

答案:手把手地帮助幼儿完成自主探究活动下列对幼儿园集体科学活动描述错误的一项是（）

A:活动的时间是有限的B:全体幼儿活动中所用材料是不一样的C:全体幼儿活动内容相同的D:在活动中幼儿是主体

答案:全体幼儿活动中所用材料是不一样的下列不属于集体科学活动的是（）

A:科学区角里的活动B:小班观察“小蜗牛吃什么”活动C:中班“我有一双巧手—折纸船”活动D:大班“物体的浮还沉”科学实验活动

答案:科学区角里的活动

第五章单元测试

下列不能体现幼儿园集体科学活动预定性特点的是（）

A:活动的课题和内容可以根据幼儿的兴趣随时确定和更改B:教师要根据活动的内容准备充足的活动材料C:教师要根据活动的课题和内容确定合适的方法D:教师要事先根据目标和任务确定活动的课题

答案:活动的课题和内容可以根据幼儿的兴趣随时确定和更改在集体科学活动中，要为幼儿提供一个优越的心理环境，下列哪一位教师的做法是正确的（）

A:对幼儿不管不问，到了时间直接收起材料和用具B:对犯错的幼儿进行批评、呵斥C:为了活动尽早结束，教师不断催促幼儿D:慢下步子，给幼儿足够的时间，不断鼓励和帮助幼儿

答案:慢下步子，给幼儿足够的时间，不断鼓励和帮助幼儿幼儿园集体科学活动设计的原则是（）

A:儿童主体和教师主导相结合的原则B:发展思维的原则C:具体操作的原则D:选题贴近学前儿童生活的原则

答案:儿童主体和教师主导相结合的原则###发展思维的原则###具体操作的原则###选题贴近学前儿童生活的原则在幼儿园集体科学活动中，投放材料时请注意（）

A:材料的可操作性B:材料同中求异C:材料的可变性D:材料的开放性

答案:材料的可操作性###材料同中求异###材料的可变性###材料的开放性在幼儿园集体科学活动中，教师应（）

A:适当指导、帮助学生B:为节省时间，教师自己动手完成C:其他D:不管不问，学生自主完成

答案:适当指导、帮助学生

第六章单元测试

小班集体科学活动--南瓜朋友,属于哪一种观察类型（）

A:比较观察B:长期系统观察C:个别物体和现象的观察

答案:个别物体和现象的观察在中班集体科学活动“小麦和韭菜”中，孩子们通过观察、比较和分析，发现二者有很多不同之处。属于那种观察类型（）

A:

比较观察B:长期系统观察C:个别物体和现象的观察

答案:

比较观察大班活动“揭秘蘑菇桶”一般要经历1个月的时间。这属于哪一种类型的（）主题观察活动

A:长期系统观察B:个别物体和现象的观察C:比较观察

答案:长期系统观察科学主题观察活动的内容包括（）

A:观察对象与周围事物的联系B:观察对象的生长特点与生活习性C:观察对象的外部特征D:观察对象的结构与功能

答案:观察对象与周围事物的联系###观察对象的生长特点与生活习性###观察对象的外部特征###观察对象的结构与功能科学主题观察活动目标的设计包括哪些（）

A:观察兴趣B:观察技能C:有关观察对象的科学认识D:表达技能

答案:观察兴趣###观察技能###有关观察对象的科学认识###表达技能科学主题观察活动的教学过程包括（）

A:活动延伸部分E.作业布置B:导入部分C:活动观察部分D:活动结束部分

答案:活动延伸部分E.作业布置###导入部分###活动观察部分###活动结束部分下列说法错误的是（）

A:个别物体观察活动和个别现象观察活动的对象和目的都相同。B:比较观察活动同样也属于物体观察或现象观察，侧重比较物体的相同点和不同点。C:展示观察活动属于物体观察，表现形式不同，可单独列出来。D:户外观察活动与长期系统观察，因时间和地点的特殊性，需要不同的设计。

答案:个别物体观察活动和个别现象观察活动的对象和目的都相同。科学主题观察活动中运用的方法主要是（）

A:讨论法B:观察法C:调查法D:实验法

答案:观察法在幼儿科学教育活动的组织实施中，教师应重视幼儿学习的（）地位

A:主导B:主体

答案:主体集体科学活动：有趣的树叶，属于哪种活动类型（）

A:长期系统观察B:比较观察C:个别物体和现象的观察

答案:个别物体和现象的观察

第七章单元测试

科学实验探究活动涉及的重要教学目标有（）

A:科学探究能力B:表达能力C:科学精神D:科学好奇心

答案:科学探究能力###表达能力###科学好奇心科学实验探究活动过程的设计类型主要有（）

A:演示—探索式B:猜想—验证式C:自由—引导式D:自由发现式

答案:演示—探索式###猜想—验证式###自由—引导式3自由—引导式可以把幼儿的科学探究过程划分为（）阶段。

A:“瞎忙”阶段B:“领悟”阶段C:讨论阶段D:“探究”阶段

答案:“瞎忙”阶段###“领悟”阶段###讨论阶段###“探究”阶段案例“泡泡都是圆的吗？”，可以按（）思路方式设计过程

A:猜想—验证式B:演示—探索式C:自由—引导式

答案:猜想—验证式指导幼儿开展科学实验探究活动时注意的问题有（）

A:给予幼儿充足的操作时间B:组织幼儿对实验的现象和结果展开讨论、交流C:为幼儿提供充足、多样的实验材料D:与幼儿共同探讨问题E:为幼儿营造安全的实验探究氛围

答案:给予幼儿充足的操作时间###组织幼儿对实验的现象和结果展开讨论、交流###为幼儿提供充足、多样的实验材料###为幼儿营造安全的实验探究氛围

第八章单元测试

“掌握简单工具的使用方法”活动目标表述可包含下列哪些内容（）

A:体验产品的科技感，感受产品对生活带来的便利B:了解产品的主要结构，知道产品的主要部件及功用C:能大胆地在集体面前表达自己对产品部件名称和功用的认知D:其他

答案:体验产品的科技感，感受产品对生活带来的便利###了解产品的主要结构，知道产品的主要部件及功用###能大胆地在集体面前表达自己对产品部件名称和功用的认知设计与制作简单的物品活动目标表述可包含下列哪些内容（）

A:动手操作，选择合适的材料制作物品B:观察物品，理解物品的结构特点C:乐于动脑动手，体验制作物品的乐趣D:其他

答案:动手操作，选择合适的材料制作物品###观察物品，理解物品的结构特点###乐于动脑动手，体验制作物品的乐趣教师在小班“使用手电筒”活动中设计了观察环节，目的是（）

A:观察手电筒有哪些部分组成，各部分的功能是什么B:看一下、想一想以前是否见过手电筒C:没有目的D:看一下手电筒的颜色和大小

答案:观察手电筒有哪些部分组成，各部分的功能是什么在科学技术与操作活动中设计交流讨论环节的作用是（）

A:幼儿在该环节中可以发现自己出现我错误与问题B:该环节是多余的，不必要C:让幼儿学习别的幼儿成功的经验D:是为了弥补时间太短的问题

答案:幼儿在该环节中可以发现自己出现我错误与问题###让幼儿学习别的幼儿成功的经验在科学技术与操作活动中提供材料时应注意（）

A:应尽量提供半成品材料B:提供的材料必须安全、卫生C:材料的呈现要把握好时机D:提供的材料应丰富，让幼儿有选择的空间

答案:应尽量提供半成品材料###提供的材料必须安全、卫生###材料的呈现要把握好时机###提供的材料应丰富，让幼儿有选择的空间

第九章单元测试

（）不是科学区域活动的优势和价值。

A:科学区域活动为幼儿提供了自由发现的机会和条件B:科学区域活动能提高幼儿科学素养，提高义务教育阶段学习成绩C:科学区域活动尊重幼儿的个别差异，有利于弘扬幼儿的个性D:科学区域活动突出以幼儿发展为中心，促进幼儿的自主学习和整体发展

答案:科学区域活动能提高幼儿科学素养，提高义务教育阶段学习成绩在投放科学区域活动的材料时，无需考虑（）。

A:材料的安全性B:幼儿对材料的熟悉程度C:材料的低结构性D:材料的目的性

答案:幼儿对材料的熟悉程度规划自然角的布局时，不需要考虑（）。

A:便于幼儿观察、管理，选择的置物架应低矮、开放，以不高于幼儿视线为宜。B:利用生活中的废旧物品，充分体现自然角的“自然韵味”。C:充分利用班级空间，将各项内容错落有致地散布于教室各处，。D:物体放置高度适合教师操作。

答案:物体放置高度适合教师操作。幼儿园科学区域活动中重视幼儿的主体性，不需要（）。

A:重视幼儿的学习体验B:引导幼儿参与科学区域活动后的讨论与交流C:重视幼儿在科学区域活动中的自由探究与发现D:重视达到某一知识技能的目标

答案:重视达到某一知识技能的目标幼儿园科学区域的主要功能有（）。

A:激发幼儿对科学现象的兴趣，使其运用多种感官感知事物，发展其观察力。B:活跃幼儿的思维，培养其分析、判断和推理的能力。C:提供尝试、探究和实验的机会，让幼儿通过实验操作、认真解决问题，获得知识，形成概念D:ABC都对

答案:ABC都对

第十章单元测试

下列（）是《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的幼儿发展要求。

A:5-6岁幼儿：能感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。B:ABC都对C:4-5岁幼儿：能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。D:3-4岁幼儿：能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。

答案:ABC都对幼儿园科学项目活动的发展过程分为（）三个不同的阶段。

A:引发—发展—结束B:引发—发展—升华C:诱导—发展—结束D:引发—高潮—结束

答案:引发—发展—结束安全良好的幼儿