2024-2025学年下学期初中语文八年级期中必刷常考题之名著阅读

第35页（共35页）2024-2025学年下学期初中语文人教部编版八年级期中必刷常考题之名著阅读一．试题（共19小题）1．为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面内容。方法提要阅读任务目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。（1）学完《＜诗经＞二首》以后，小文对《诗经》的表现手法十分感兴趣，请你结合《诗经》中的任意一首诗歌，向小文具体介绍一种《诗经》常见的表现手法。（2）小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是A.《说文解字》第一B．四书第七C.《周易》第二D．辞赋第十一2．语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你参与并完成下表。经典“谈”经典①《》是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。②《》这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。③《》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严。④《》它的本来面目是一种巫术，儒家将它哲学化了。3．阅读《经典常谈》选段，根据要求完成问题。他游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪。他叹道：“人生世上，势位富贵，真是少不得的！”（1）上文中的“他”是。“他”劝东方六国联合起来对抗秦国，所以属于派。（2）“他”成功后，可以佩六国相印。像“他”一样的游说之士为什么这么受各国君主重视？4．阅读下面名著选段，完成问题。【文段一】ㅤㅤ“书”中各篇的排列按照传统的经史子集的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。【文段二】ㅤㅤ“许氏”又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。……“这部书”意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。【文段一】中的“书”是指《（1）》，“小学”是指《（2）》；【文段二】中的“许氏”是指（3），“这部书”是指《（4）》。5．阅读下列文字，完成问题。他是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。现在定五月五日为诗人节，也是为了纪念的缘故。他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士，而且是个浮游尘外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧，可是他永生在我们的敬意尤其是我们的同情里。……他是楚国的贵族，怀王时候，做“左徒”的官。左徒好像现在的秘书。他很有学问，熟悉历史和政治，口才又好。一方面参赞国事，一方面给怀王见客，办外交，头头是道。怀王很信任他。（1）文段中提到的这个人是谁？简要谈谈文段中的他是个怎样的人？（2）怎样理解文段中画横线的句子？6．请你仿照示例，结合《经典常谈》中《＜诗经＞第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。原句原义教育意义如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。做学问要精益求精。靡不有初，鲜克有终。凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。（1）它山之石，可以攻玉。别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。（2）7．作为好书推荐官，你需要根据不同读者的读书需求，有理有据地给出推荐理由。请你根据小语或小文的需求向其推荐《名人传》一书。小语：我最近很迷茫，我对未来有很多向往，想搞好学习，但数学实在很难，很难坚持下去。有和我一样的人吗？小文：我热爱文学创作，最近陷入了困境，总感觉写作形式单一，不太吸引人。我选择向推荐，推荐的理由是8．《童年》中，在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解将人物填入表格，并阐释分类理由。人物分类理由分类一外祖母①“好事情”③。分类二外祖父②继父他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。9．班级开展“名著推荐会”活动，要求同学们将所读名著推荐给其他同学。请你从名著《苏菲的世界》《给青年的十二封信》中选择一部，写一段能激发大家阅读兴趣的推荐语。10．制作“读书卡片”，选择性阅读相关名著内容。阅读方法助读资料阅读任务关注作者少年天性喜动，家长却时时提醒要安静，动静之间有何奥秘，羡慕他人做得好文章，发宏愿去学习，该如何着手呢？（选自《给青年的十二封信》）①这是（人名）在留学英国期间，专门写给中学生的著作。关注人物他写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。（选自《经典常谈》）②文中的“他”是（诗圣）关注评价世界从何而来，万事万物是否由一种基本的物质构成？水能变成酒吗？泥水与水何以能制造出一种活生生的青蛙？（选自《苏菲的世界》）③这是一部将深奥晦涩的知识以平易的面貌示人、通俗而有趣的读物。11．班级开展“阅读经典名著分享会”，小语同学制作了一张阅读分享卡，他想邀请你一起完善这张分享卡。《经典常谈》阅读分享卡简介作品这是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，亦可看作一本精彩的学术散文集。摘录语段分享批注中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。（《＜说文解字＞第一》）屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。（《辞赋第十一》）作者在许多篇章开头都写了这样的文字，请探究篇章开头的妙处：（1）《史》《汉》可以说是各自成家。《史记》“文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外：《汉书》却一览之余，情词俱尽。但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些……总之，《史》《汉》二书，文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。二书并称良史，决不是偶然的。（《＜史记＞＜汉书＞第九》）作者在这一章的结尾处用了对比的方法，其效果是：（2）交流记录小语：读了《经典常谈》后，我发现可以用选择性阅读来读这本书，我对诗歌很感兴趣，所以我先选择《＜诗经＞第四》来读，里面的诗歌内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役等古时的社会风貌，让我了解到古代人们的生活，也更激发了我学习诗歌的兴趣。小文：我发现读朱光潜先生的《给青年的十二封信》也可以用这种方法来读，我想写好作文，选择阅读《谈作文》这封信，信中提到的写作方法让对我对写作有了新的认识。我：是这样的，（3）（以《经典常谈》或《给青年的十二封信》为例谈谈你如何使用选择性阅读）12．请你根据《说文解字》中对造字的六个条例的解释，完成下面各题。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部都相同或一部分相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。（1）下列说法错误的一项是A.汉字“鱼”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。B.“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在，“刃”是指事文字。C.“人”“言”为“信”，“信”是会意文字，“江”“河”是转注文字。D.“令”本义是发号，假借为“县令”的“令”，这是假借文字。（2）班长找来了一些象形字的图片，请你分别写出它们对应的现代汉字。13．下面是《红星照耀中国》两个版本的封面。请结合原著，选择其中一个版本的封面，从内容上简要分析其设计意图。14．读《经典常谈》，撷文化之花。问题选择老师告诉我们：《经典常谈》是读者了解中国古代文化典籍的经典指南。我想知道，它包含了哪些经典著作。于是我选择先①，原来全书共13篇著作，系统地介绍了②。③选择学了《蒹葭》《关雎》后，我对这类诗歌很感兴趣，我可以阅读篇章《诗经》第四。目的选择下次美术欣赏课，老师让我介绍我国文字的发展。我为了顺利完成这个任务，可以选择阅读篇章《④》。15．阅读名著语段后答题。【语段一】秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书记虽遵用小篆，有些下行文书，却不免写得草率些。日子长了，便自然而然成了一体，称为“隶书”，到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。（节选自《经典常谈》之《＜说文解字＞第一》）【语段二】诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹得叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。（1）根据语段一回答问题。上面几种字体中，（填序号）是隶书，“集”本义是。（2）根据语段二回答：为什么说歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？16．名著阅读：阅读《钢铁是怎样炼成的》摘抄片段，仿照示例，在表格空白处完成做笔记的任务。摘抄人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，……他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”路基一天天地向森林深处伸展。……保尔费了好大力气才把他的一只脚从泥里拔出来。他觉得脚底下冷得刺骨，这下才明白，是他的一只靴子的烂底子已经完全掉下来了。自从来到这里以后，他就为了这双烂皮靴吃了很多苦。靴子始终是湿的，一直往里灌泥。做笔记提要：保尔大病初愈之后在烈士公墓前思考生命的意义。心得：人应当有崇高的理想，并为之不懈奋斗。提要：心得：17．阅读下面文段，完成学习任务。【文段一】书中各篇的排列按照传统的经史子集的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。【文段二】许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首……这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。（1）【文段一】中的“书”是指《》，作者。“小学”是指（2）【文段二】中的“许氏”是指，“这部书”是指《》18．名著阅读。阅读下面从《经典常谈》中摘录的文字，完成下面小题。摘录一：歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着废话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。摘录二：先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却朴实无夸，极其切实。再加上一幅冲淡夷旷的笔墨，往往能把顶笨重的事实或最繁复的理论，处分得异常轻盈生动，使人读了先生的文章，不惟忘倦，且可不费力地心领神会。这本《经典常谈》就是我这话一个确切的明证。（1）阅读摘录一，说说“重叠才在诗歌里失去主要的地位”的原因。（2）阅读摘录二，谈一谈《经典常谈》的艺术特色。19．在《经典常谈》阅读分享会中，老师推荐大家采用选择性阅读的方法。请你据此完成下面的表格。方法提要阅读建议目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。（1）请针对下列同学的兴趣，推荐他优先阅读的篇目。A．一位对历史感兴趣的同学《》。B．一位正在开展汉字文化研究的学长《》。C．一位正在学习八上课本中《＜孟子＞三章》的学弟《》。（2）小文认为阅读序言和目录没有什么作用，请你结合《经典常谈》的相关内容和选择性阅读的方法，帮助小文改变这一想法。

2024-2025学年下学期初中语文人教部编版八年级期中必刷常考题之名著阅读参考答案与试题解析一．试题（共19小题）1．为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面内容。方法提要阅读任务目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。（1）学完《＜诗经＞二首》以后，小文对《诗经》的表现手法十分感兴趣，请你结合《诗经》中的任意一首诗歌，向小文具体介绍一种《诗经》常见的表现手法。（2）小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是DA.《说文解字》第一B．四书第七C.《周易》第二D．辞赋第十一【考点】《经典常谈》；名著情节；名著常识．【答案】（1）赋是直接铺陈和叙述，是最基础的表现手法。比是以彼物比此物，取比喻之意，包括明喻和暗喻。兴又称为“起兴”，诗歌中营造气氛、创设意境均是它在起作用。同时，“兴”又拥有了象征、比喻、烘托等比较有确实意义的表现手法。（2）D【分析】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。【解答】（1）本题考查《诗经》的主要表现手法。结合《经典常谈》：赋本是唱诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶“的意思。比兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”，不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。说的人无罪；听的人却可警诫自己。《诗经》里许多譬喻就在比兴的看法下，断章断句的硬派作政教的意义了。比兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。《毛传》只在有兴的地方标出，不标赋比，想来赋义是易见的，比兴虽都是曲折成义，但兴在发端，往往关系全诗，比较更重要些，所以便特别标出了。《毛传》标出的兴诗，共一百十六篇。《国风》中最多，《小雅》第二；按现在说，这两部分搜集的歌谣多，所以譬喻的句子也便多了。可概括出《诗经》的主要表现手法是赋比兴。赋是直接铺陈和叙述，是最基础的表现手法。比是以彼物比此物，取比喻之意，包括明喻和暗喻。兴又称为“起兴”，诗歌中营造气氛、创设意境均是它在起作用。同时，“兴”又拥有了象征、比喻、烘托等比较有确实意义的表现手法。（2）本题考查名著内容的把握。辞赋第十一主要讲述了屈原作《离骚》的过程，这一部分介绍了屈原的人生经历和他的爱国之情。故选：D。答案：（1）赋是直接铺陈和叙述，是最基础的表现手法。比是以彼物比此物，取比喻之意，包括明喻和暗喻。兴又称为“起兴”，诗歌中营造气氛、创设意境均是它在起作用。同时，“兴”又拥有了象征、比喻、烘托等比较有确实意义的表现手法。（2）D【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。2．语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你参与并完成下表。经典“谈”经典①《春秋》是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。②《说文解字》这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。③《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严。④《周易》它的本来面目是一种巫术，儒家将它哲学化了。【考点】《经典常谈》；名著常识．【答案】①春秋②说文解字③孟子④周易【分析】《经典常谈》作者朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。【解答】本题考查名著内容把握。①空：《春秋》是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。传说是孔子所作的，至少是孔子所编；②空：东汉许慎作《说文解字》，介绍了仓颉造字的传说，说文解字前的字书，《说文解字》的作者和内容，造字和用字的六个条例以及汉字的演变。这是一部划时代的字书，具有前无古人的文化实用价值。有九千字，分540部首，每字都有说解。现在我们要探寻汉字以来字体演变的轨迹，都得凭这部书；③空：《孟子》属于“四书”，据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，影响更大；④空：儒家的《周易》是哲学化了的，民众的《周易》才是巫术的本来面目。答案：①春秋②说文解字③孟子④周易【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。3．阅读《经典常谈》选段，根据要求完成问题。他游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪。他叹道：“人生世上，势位富贵，真是少不得的！”（1）上文中的“他”是苏秦。“他”劝东方六国联合起来对抗秦国，所以属于合纵派。（2）“他”成功后，可以佩六国相印。像“他”一样的游说之士为什么这么受各国君主重视？【考点】《经典常谈》；名著人物；名著常识．【答案】（1）苏秦合纵（2）当时各国之间随时可能爆发战争，外交办得好，就能避免战祸；即使不得不战，也能通过外交与别国联盟。而担任外交任务的，就是像苏秦一样的游说之士。【分析】《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。【解答】（1）本题考查名著内容。根据语段“夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印”等内容可知，文中的“他”为苏秦，他是战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家，他是合纵派的代表。他早年投入鬼谷子门下，学习纵横之术。学成游历多年，潦倒而归。随后，刻苦攻读《阴符》，游说列国，得到燕文公赏识，出使赵国，提出“合纵”六国以抗秦的战略思想，并最终组建合纵联盟，任“从约长”，兼佩六国相印，使秦国十五年不敢出兵函谷关。（2）本题考查名著内容理解。苏秦成功之后，可以佩六国相印。像他一样的游说之士受各国君主重视的原因分析，可从当时社会环境角度，分析当时诸侯国并立，各国之间为了争夺兼并土地，随时可能爆发战净，这时候就亟需像苏秦、张仪这样的游说之士，在国与国之间游说、互通外交，若外交处理得好，就能避免战净，即使最后不得不战，有苏秦这样的游说之士，可以通过外交与其他国家结盟，联合起来对抗共同的敌人，增强自己的实力。而这些国与国之间的沟通都需要苏秦这样的游说之士，因此他们能得到各国君主的重视。答案：（1）苏秦合纵（2）当时各国之间随时可能爆发战争，外交办得好，就能避免战祸；即使不得不战，也能通过外交与别国联盟。而担任外交任务的，就是像苏秦一样的游说之士。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。4．阅读下面名著选段，完成问题。【文段一】ㅤㅤ“书”中各篇的排列按照传统的经史子集的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。【文段二】ㅤㅤ“许氏”又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。……“这部书”意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。【文段一】中的“书”是指《（1）经典常谈》，“小学”是指《（2）文字学》；【文段二】中的“许氏”是指（3）许慎，“这部书”是指《（4）说文解字》。【考点】《经典常谈》；名著常识．【答案】（1）经典常谈（2）文字学（3）许慎（4）说文解字【分析】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。【解答】本题考查识记名著内容。根据这两个文段的内容，可知出自朱自清的《经典常谈》。文段一中的“小学”指的是《文字学》，即东汉许慎编写的我国第一部字书《说文解字》。答案：（1）经典常谈（2）文字学（3）许慎（4）说文解字【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5．阅读下列文字，完成问题。他是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。现在定五月五日为诗人节，也是为了纪念的缘故。他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士，而且是个浮游尘外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧，可是他永生在我们的敬意尤其是我们的同情里。……他是楚国的贵族，怀王时候，做“左徒”的官。左徒好像现在的秘书。他很有学问，熟悉历史和政治，口才又好。一方面参赞国事，一方面给怀王见客，办外交，头头是道。怀王很信任他。（1）文段中提到的这个人是谁？简要谈谈文段中的他是个怎样的人？（2）怎样理解文段中画横线的句子？【考点】《经典常谈》；名著人物；名著情节．【答案】（1）①屈原。②忠臣、节士，有学问，口才好，受君主信任、后人敬佩。（2）①该句意为：自己与众不同，独来独往，不苟合，不妥协。②从中可以看出屈原的清高和自信，同时也预示了他的悲剧结局。【分析】《经典常谈》写于1942年，是现代作家、学者朱自清先生专为中学生“量身定制”的，介绍中国古代文学、历史、哲学等传统文化经典的启蒙读物。包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》等十三篇，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。文字要言不烦、通俗流畅，讲透我国文化遗产中的典籍精髓。【解答】（1）本题考查文学常识和名著人物。结合“旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。现在定五月五日为诗人节，也是为了纪念的缘故”可知该人物是屈原。结合“他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士，而且是个浮游尘外、清白不污的节士”可知他是一个忠臣、节士；结合“他很有学问，熟悉历史和政治，口才又好。一方面参赞国事，一方面给怀王见客，办外交，头头是道。怀王很信任他”可知他有学问，口才好，受君主信任，结合“他是我国历史里永被纪念着的一个人”可知他令后人敬佩。（2）本题考查句子理解。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”这句话出自《楚辞•渔父》，是屈原被流放后，在江边遇到渔父时所说的话。意思是天下都是浑浊不堪只有我清澈透明（不同流合污），世人都迷醉了唯独我清醒。写出了自己与众不同，独来独往，不苟合，不妥协。屈原通过这句话表达了自己的孤独和坚持。他认为自己是清白的，不愿意与世俗同流合污。这句话也反映了屈原对当时社会的失望和批判，他认为世人都是糊涂的，只有他自己是清醒的，能够看清现实的真相。从中可以看出屈原的清高和自信，同时，这也体现了屈原的悲剧性格和命运。答案：（1）①屈原。②忠臣、节士，有学问，口才好，受君主信任、后人敬佩。（2）①该句意为：自己与众不同，独来独往，不苟合，不妥协。②从中可以看出屈原的清高和自信，同时也预示了他的悲剧结局。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。6．请你仿照示例，结合《经典常谈》中《＜诗经＞第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。原句原义教育意义如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。做学问要精益求精。靡不有初，鲜克有终。凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。（1）为人做事要有始有终，矢志不渝。它山之石，可以攻玉。别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。（2）要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。【考点】《经典常谈》．【答案】见解答【分析】本题考查内容理解与概括。结合题干要求，要仿照示例，体会“诗言志”的育人作用。（1）根据“靡不有初，鲜克有终”的原义“凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果”可知，这句话从教育意义方面，应从做人做事上谈起，是教育我们为人做事要有始有终，矢志不渝，不能半途而废。（2）根据“它山之石，可以攻玉”的原义“别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器”可知，这句话从教育意义方面，应从做人上谈起，“他山之石”既“别人或指别人的意见”，“攻玉”即“改正自己的缺点”，这句话是教育我们要善于借助别人或听取别人的意见，改正自己的缺点。【解答】答案：（1）为人做事要有始有终，矢志不渝。（2）要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。7．作为好书推荐官，你需要根据不同读者的读书需求，有理有据地给出推荐理由。请你根据小语或小文的需求向其推荐《名人传》一书。小语：我最近很迷茫，我对未来有很多向往，想搞好学习，但数学实在很难，很难坚持下去。有和我一样的人吗？小文：我热爱文学创作，最近陷入了困境，总感觉写作形式单一，不太吸引人。我选择向小语推荐，推荐的理由是《名人传》是一本非常值得一读的书，贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三位精神巨人的经历一定会给你启发。贝多芬在创作的鼎盛期，遭受到失聪的打击，爱情的缺失、经济的窘迫、侄子的不肖也让他痛苦不已，可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”即使面对各种困苦，心中也始终坚守着自我实现的理想。他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。他的故事一定会激励你坚持下去，走出迷茫。【考点】《名人传》；推荐介绍．【答案】示例一：小语。理由：《名人传》是一本非常值得一读的书，贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三位精神巨人的经历一定会给你启发。贝多芬在创作的鼎盛期，遭受到失聪的打击，爱情的缺失、经济的窘迫、侄子的不肖也让他痛苦不已，可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”即使面对各种困苦，心中也始终坚守着自我实现的理想。他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。他的故事一定会激励你坚持下去，走出迷茫。示例二：小文。理由：《名人传》是一本艺术成就非常高的书。该书改变常规传记的写法，舍弃对传主生平的一般知识性介绍，而是通过描述传主的痛苦、挣扎和矛盾，多侧面地赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神，并运用多种表达方式，在客观叙述之后进行抒情性的评论与赞美。同时，在写作中采用了大量的引文，包括传主的书信、日记、诗文等第一手的资料，侧面烘托任务的精神品质，也增强了传记的真实性。阅读后一定会对你今后文学创作有所启发。【分析】《名人传》又称《巨人三传》，是19世纪末20世纪初法国著名批判现实主义作家罗曼•罗兰创作的传记作品，它包括《贝多芬传》《米开朗基罗传》《托尔斯泰传》三部传记。【解答】本题考查推荐介绍。作者采取单独成篇的方式，借助大量原始材料（诗歌、书信、日记、转述以及事实），从艺术、生活、思想、价值等方面，分别记叙了三位名人苦难和坎坷的一生，着重刻画了他们不改初衷的心路历程，表现出他们的精神信仰和永不停息的艺术热情，从而谱写了一首首英雄赞歌。示例一：若选择向小语推荐，理由是：你说自己感到迷惘，《名人传》中的贝多芬的经历能够鼓舞他。贝多芬一生坎坷，后来他的听觉又完全丧失，可以说有着不完美，但他没有放弃自己热爱的音乐事业，依然坚持音乐创作，高呼“我要扼住命运的咽喉”，奏出命运的最强音。他对音乐的执着，对生命的热爱令人感动。他是一位英雄，相信你读完他的故事一定会战胜困难，走出迷茫的境地，振作精神，重拾信心，一步步走向成功。示例二：选择向小文推荐，《名人传》这本书思想具有深度，继承了法国批判现实主义文学的优良传统，直面人生和社会，紧跟时代前进的步伐；同时又借鉴了现代主义文学的创作经验，拓展了现实主义的表现领域，作品的语言非常富有感召力，洋溢着一股强烈的激情。《名人传》还采用侧面描写，表现人物在身体与精神上所遭受的磨难，他们对苦难的持续抗争，及其在抗争中所爆发出的激情，作者喜爱在客观叙述传主生平活动之前或结束之后进行抒情性的评论与赞美，这些评论、赞美或者激发读者的阅读兴趣，或者是紧接客观叙述的自然生发，有助于读者进一步理解传主，并增加了传记本身的情感强度；为了保证传记的真实性，罗曼•罗兰在写作中采用了大量的引用的写法。无论是思想主题，还是语言表达，或者是描写人物的方法等都能对你文学的创作提供借鉴。答案：示例一：小语。理由：《名人传》是一本非常值得一读的书，贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三位精神巨人的经历一定会给你启发。贝多芬在创作的鼎盛期，遭受到失聪的打击，爱情的缺失、经济的窘迫、侄子的不肖也让他痛苦不已，可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”即使面对各种困苦，心中也始终坚守着自我实现的理想。他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。他的故事一定会激励你坚持下去，走出迷茫。示例二：小文。理由：《名人传》是一本艺术成就非常高的书。该书改变常规传记的写法，舍弃对传主生平的一般知识性介绍，而是通过描述传主的痛苦、挣扎和矛盾，多侧面地赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神，并运用多种表达方式，在客观叙述之后进行抒情性的评论与赞美。同时，在写作中采用了大量的引文，包括传主的书信、日记、诗文等第一手的资料，侧面烘托任务的精神品质，也增强了传记的真实性。阅读后一定会对你今后文学创作有所启发。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。8．《童年》中，在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解将人物填入表格，并阐释分类理由。人物分类理由分类一外祖母①小茨冈“好事情”③他们的善良，让阿廖沙了解到人间还存在着“真、善、美”，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直、勇敢自信的人。分类二外祖父②两个舅舅继父他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。【考点】其它名著；名著人物；名著情节．【答案】小茨冈他们的善良，让阿廖沙了解到人间还存在着“真、善、美”，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直、勇敢自信的人。两个舅舅【分析】《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。该作品讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。【解答】本题考查名著人物形象的理解分析。《童年》中，外祖母是一个善良慈爱，善于忍让，胸怀广大、刚强的妇女，是阿廖沙最了解和珍爱的人；外祖父是吝啬、贪婪、专横、残暴、冷酷无情，对一切都独断专行的人；两个舅舅是自私、残暴的人；小茨冈是勤劳能干，力大无穷，善良乐观的人；继父是一个脾气暴躁、毒打妻子的人；“好事情“性格孤僻、但内心友善，是一个专注、喜欢看书、渴望知识的人；阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。在外祖母、小茨冈、“好事情“等人的影响下，他成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人。因此空①为小茨冈，这一类人，他们的善良，让阿廖沙解到人间还存在着“真、善、美”，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直，勇敢自信的人；②由“他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难”可知，这些人中，外祖父、两个舅舅、继父是给幼小的阿廖沙的童年生活带来深重的磨难的一类。答案：小茨冈他们的善良，让阿廖沙了解到人间还存在着“真、善、美”，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直、勇敢自信的人。两个舅舅【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。9．班级开展“名著推荐会”活动，要求同学们将所读名著推荐给其他同学。请你从名著《苏菲的世界》《给青年的十二封信》中选择一部，写一段能激发大家阅读兴趣的推荐语。【考点】《苏菲的世界》；《给青年的十二封信》；名著情节；推荐介绍．【答案】示例一：《苏菲的世界》——这是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。书中摒弃了深奥晦涩、枯燥乏味的哲学说教，而是以平易的面貌示人，时而是日常的信函，时而是亲切的对谈，时而是哲学大师们的小故事，阅读这本书，可以开启美妙的哲学之旅！示例二：《给青年的十二封信》——这是专门写给中学生的一部精神读物，以书信的形式，探讨读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、人生烦恼与乐趣等话题，读来如听长者交心，语重心长，情辞恳切。【分析】《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦•贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。《给青年的十二封信》的作者是朱光潜，每封信以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。作者虽随了个话题抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要沉，要从根本上做功夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。【解答】本题考查名著推荐。解答此题只要结合名著内容，能激起读者的阅读兴趣即可。示例一：《苏菲的世界》通过小说的形式，经一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学发展的历程。苏菲的思考和行为过程像是侦探小说，在这样一部引人入胜的小说中塞进整个西方哲学史，非常满足当代青年追求速度的需要。它不仅能唤起人们内心深处对于生命的敬仰与赞叹、对人生终极意义的关心与思考，而且也为每一个人的成长，使生命从混沌走向智慧、由困惑走向觉悟，提供了一盏明灯。这样一部优秀的书籍，非常值得一看哦！事例二：我推荐《给青年的十二封信》。这本书与青年人谈人生修养，谈文学、谈艺术、谈学习生活等，亲切平等的对话方式、优美的散文笔调、生动的比喻说理，把深刻的人生道理讲得有理有趣，给我们指明人生的方向，解决生活中的难题。阅读这本书，会让你受益匪浅。答案：示例一：《苏菲的世界》——这是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。书中摒弃了深奥晦涩、枯燥乏味的哲学说教，而是以平易的面貌示人，时而是日常的信函，时而是亲切的对谈，时而是哲学大师们的小故事，阅读这本书，可以开启美妙的哲学之旅！示例二：《给青年的十二封信》——这是专门写给中学生的一部精神读物，以书信的形式，探讨读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、人生烦恼与乐趣等话题，读来如听长者交心，语重心长，情辞恳切【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。10．制作“读书卡片”，选择性阅读相关名著内容。阅读方法助读资料阅读任务关注作者少年天性喜动，家长却时时提醒要安静，动静之间有何奥秘，羡慕他人做得好文章，发宏愿去学习，该如何着手呢？（选自《给青年的十二封信》）①这是朱光潜（人名）在留学英国期间，专门写给中学生的著作。关注人物他写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。（选自《经典常谈》）②文中的“他”是杜甫（诗圣）关注评价世界从何而来，万事万物是否由一种基本的物质构成？水能变成酒吗？泥水与水何以能制造出一种活生生的青蛙？（选自《苏菲的世界》）③这是一部将深奥晦涩的知识以平易的面貌示人、通俗而有趣的哲学启蒙读物。【考点】《给青年的十二封信》；名著常识；《经典常谈》；《苏菲的世界》．【答案】①朱光潜②杜甫③哲学启蒙【分析】《给青年的十二封信》作者是朱光潜。朱光潜先生是我国现代美学的泰斗和主要奠基者、开创者之一。他一生著译等身，为中国美学的建设和发展，呕心沥血，竭尽全力。《给青年的十二封信》便是其中的一部。这十二封信是作者从海外送给国内青年很好的礼物，它以中学程度的青年为对象，并未曾指定某一收信人的姓名，只要是中学程度的青年，都应该读一读。这本书以书信的形式，就青年们正在关心或者应该关心的事项为话题抒述了自己的意见，如“谈读书”“谈动”“谈升学与选课”“谈作文”“谈情与理”等等。信中流淌着朱先生对青年的殷切希望和赤诚关怀，读起来如和长者交心，语重心长，情辞恳切。《经典常谈》作者朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦•贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。《苏菲的世界》被誉为20世纪百部经典著作之一。【解答】①本题考查名著常识。《给青年的十二封信》作者是朱光潜。②本题考查名字人物。“杜甫写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧’，更给诗开辟了新世界。”这句话出自《经典常谈》中《＜诗＞第十二》一章，它体现了杜甫诗写实的特点。③本题考查名著常识。《苏菲的世界》是乔斯坦•贾德写的一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。答案：①朱光潜②杜甫③哲学启蒙【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。11．班级开展“阅读经典名著分享会”，小语同学制作了一张阅读分享卡，他想邀请你一起完善这张分享卡。《经典常谈》阅读分享卡简介作品这是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，亦可看作一本精彩的学术散文集。摘录语段分享批注中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。（《＜说文解字＞第一》）屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。（《辞赋第十一》）作者在许多篇章开头都写了这样的文字，请探究篇章开头的妙处：（1）以神话故事开篇，为文字的产生赋予神秘色彩：或由端午节导入对屈原身世的讲述，字里行间饱蘸感情，快速将读者带入到阅读情境中，拉进了读者与经典的距离，激发读者的阅读兴趣。《史》《汉》可以说是各自成家。《史记》“文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外：《汉书》却一览之余，情词俱尽。但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些……总之，《史》《汉》二书，文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。二书并称良史，决不是偶然的。（《＜史记＞＜汉书＞第九》）作者在这一章的结尾处用了对比的方法，其效果是：（2）作者对《史记》和《汉书》做了总体比较和评价，指出两部作品的异同，给予了肯定与赞扬。用对比的方法可以让读者对这两部史书有更加清晰的了解。交流记录小语：读了《经典常谈》后，我发现可以用选择性阅读来读这本书，我对诗歌很感兴趣，所以我先选择《＜诗经＞第四》来读，里面的诗歌内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役等古时的社会风貌，让我了解到古代人们的生活，也更激发了我学习诗歌的兴趣。小文：我发现读朱光潜先生的《给青年的十二封信》也可以用这种方法来读，我想写好作文，选择阅读《谈作文》这封信，信中提到的写作方法让对我对写作有了新的认识。我：是这样的，（3）我对历史感兴趣，我就选择先读《＜战国策＞第八》，可以领略古代说客广博的知识和过人的机智。（以《经典常谈》或《给青年的十二封信》为例谈谈你如何使用选择性阅读）【考点】名著评价；《经典常谈》；《给青年的十二封信》；名著情节．【答案】（1）以神话故事开篇，为文字的产生赋予神秘色彩：或由端午节导入对屈原身世的讲述，字里行间饱蘸感情，快速将读者带入到阅读情境中，拉进了读者与经典的距离，激发读者的阅读兴趣。（2）作者对《史记》和《汉书》做了总体比较和评价，指出两部作品的异同，给予了肯定与赞扬。用对比的方法可以让读者对这两部史书有更加清晰的了解。（3）示例：我对历史感兴趣，我就选择先读《＜战国策＞第八》，可以领略古代说客广博的知识和过人的机智。【分析】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。《给青年的十二封信》主要内容：本书主要讲述了作者旅欧期间从海外寄到某一家杂志社登载过的十二封信。这十二封信以有中学程度的青年为对象，并未曾指定某一受信人的姓名，谁是中学程度的青年，谁就是受信人，谁都应该读一读这十二封信。【解答】本题考查名著阅读。（1）《经典常谈》在许多篇章开头并未开门见山直接讲解某本著作，而是用其他材料引用该著作或作者，再详细讲解经典著作。如《＜说文解字＞第一》没直接介绍这部书，而是以“仓颉造字”的神话传说开篇，这样的故事富有吸引力，赋予文字产生以神秘色彩，激发读者阅读兴趣。再如《辞赋第十一》，主要介绍诗人屈原，但并未直接介绍屈原的生平或作品，而是且端午节的来历导入对屈原身世的讲述，这样能将读者快速带入到阅读情境中，拉进了读者与经典作品的距离，激发读者的阅读兴趣。（2）《＜史记＞＜汉书＞第九》这一章，先分别介绍了《史记》《汉书》，结尾处把二者进行对比来写，“《史》《汉》可以说是各自成家”把两部作品进行了总体的比较和评价。“《史记》‘文直而事核’，《汉书》‘文赡而事详’。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览之余，情词俱尽。但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些”具体指出两部作品的异同。“总之，《史》《汉》二书，文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。二书并称良史，决不是偶然的”，两本书都给予了肯定与赞扬。这样运用对比的写法，可以让读者对这两部史书的异同点有更深的认识，对两本书的内容有更加清晰的了解。（3）读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。要求结合具体事例谈谈你是如何用选择性阅读的方法读这本书，言之有理即可。示例：我是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料，等等。可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容内容来阅读。比如学过《＜诗经＞二首》之后，我希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就去读了《经典常谈》中的《＜诗经＞第四》。答案：（1）以神话故事开篇，为文字的产生赋予神秘色彩：或由端午节导入对屈原身世的讲述，字里行间饱蘸感情，快速将读者带入到阅读情境中，拉进了读者与经典的距离，激发读者的阅读兴趣。（2）作者对《史记》和《汉书》做了总体比较和评价，指出两部作品的异同，给予了肯定与赞扬。用对比的方法可以让读者对这两部史书有更加清晰的了解。（3）示例：我对历史感兴趣，我就选择先读《＜战国策＞第八》，可以领略古代说客广博的知识和过人的机智。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。12．请你根据《说文解字》中对造字的六个条例的解释，完成下面各题。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部都相同或一部分相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。（1）下列说法错误的一项是CA.汉字“鱼”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。B.“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在，“刃”是指事文字。C.“人”“言”为“信”，“信”是会意文字，“江”“河”是转注文字。D.“令”本义是发号，假借为“县令”的“令”，这是假借文字。（2）班长找来了一些象形字的图片，请你分别写出它们对应的现代汉字。【考点】名著情节；《经典常谈》．【答案】（1）C（2）①日②月③山④龟【分析】《经典常谈》写于二十世纪四十年代，是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，按照历史发展的脉络，梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》诸子、诗、文等经典内容。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学阅读入门书。【解答】（1）本题考查造字法。ABD.正确；C.有误，“江”“河”是转形声文字。故选：C。（2）本题考查象形字对应的现代汉字。图①画的是太阳的形状，故①为“日”字。②画的是月亮的，故②为“月”字。③画的是山的形状，故③为“山”字；④画的是乌龟的形状，故④为“龟”字。答案：（1）C（2）①日②月③山④龟【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。13．下面是《红星照耀中国》两个版本的封面。请结合原著，选择其中一个版本的封面，从内容上简要分析其设计意图。【考点】名著评价；《红星照耀中国》．【答案】见试题解答内容【分析】《红星照耀中国》又名《西行漫记》是美国记者埃德加•斯诺所著的纪实文学作品，作品真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。【解答】本题考查对《红星照耀中国》的阅读理解和观察、表达能力。二者选择一个即可，分析时候要结合《红星照耀中国》的主题和内容分析。《红星照中国》，美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著。该作品真实记录了斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。如选择A图，可以说明毛泽东作为革命领袖在书中和整个革命道路中的重要作用。毛泽东是“红星”的中心，他领导的革命是“星星之火，可以燎原”，最终照耀全中国，与《红星照耀中国》相符。答案：示例一：A封面中以毛泽东戴八角帽的半身像为主，既是书中斯诺为毛泽东照相的经典情节的再现，又说明毛泽东作为革命领袖在书中和整个革命道路中的重要作用；封面中的毛泽东目光炯炯有神，正视前方，显示出坚定的信念和革命必胜的决心。示例二：B封面中有以号手剪影为主，辅之以红军行军的场景，既刻画出红军的战斗姿态，展现出红军团结一致、奋勇前行的精神样貌，很好地表现著作的要内容和人物特点。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。14．读《经典常谈》，撷文化之花。问题选择老师告诉我们：《经典常谈》是读者了解中国古代文化典籍的经典指南。我想知道，它包含了哪些经典著作。于是我选择先①浏览目录，原来全书共13篇著作，系统地介绍了②我国传统文化。③兴趣爱好选择学了《蒹葭》《关雎》后，我对这类诗歌很感兴趣，我可以阅读篇章《诗经》第四。目的选择下次美术欣赏课，老师让我介绍我国文字的发展。我为了顺利完成这个任务，可以选择阅读篇章《④＜说文解字＞第一》。【考点】《经典常谈》；名著常识．【答案】示例：①浏览目录②我国传统文化（中国古代文学的发展、传统文化历史脉络）③兴趣爱好④＜说文解字＞第一【分析】《经典常谈》作者朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋》《三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》《诸子》辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。【解答】本题考查名著常识。①阅读目录是了解一本书内容结构的常用方法。通过阅读目录，我们可以快速得知《经典常谈》中包含的篇章和主题，从而了解它涉及了哪些经典著作。②《经典常谈》系统地介绍了从《诗经》到说文解字》的十三部经典，这些经典涵盖了古代中国的文学、历史、哲学等多个方面，是了解中国古代文化的重要窗口。③由“学了《蒹葭》《关雎》后，我对这类诗歌很感兴趣”可知，此处应为兴趣或爱好。兴趣选择是根据自己的兴趣点来选择阅读内容。既然小东同学对《葭》《关雎》这类诗歌感兴趣，那么阅读《诗经》第四篇章是一个很好的选择，因为《诗经》是中国古代诗歌的集大成者，其中包含了大量优美的诗篇。④目的选择是根据具体任务或需求来选择阅读内容。任务是介绍我国文字的发展，因此选择阅读《④＜说文解字＞第一》这一篇章是非常合适的。这一篇章详细介绍了汉字的起源、发展、构造方法以及六书分类等方面，对于了解中国文字的发展史非常有帮助。答案：示例：①浏览目录②我国传统文化（中国古代文学的发展、传统文化历史脉络）③兴趣爱好④＜说文解字＞第一【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。15．阅读名著语段后答题。【语段一】秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书记虽遵用小篆，有些下行文书，却不免写得草率些。日子长了，便自然而然成了一体，称为“隶书”，到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。（节选自《经典常谈》之《＜说文解字＞第一》）【语段二】诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹得叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。（1）根据语段一回答问题。上面几种字体中，③（填序号）是隶书，“集”本义是群鸟停息在树上。（2）根据语段二回答：为什么说歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？【考点】《经典常谈》；书法字体识别与鉴赏．【答案】（1）③“集”的本义：群鸟停息在树上（写鸟停在树上也可）。（2）①歌谣最初是一个人高兴或悲哀时的心情的诉说，因为一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱；②碰到节日，众人聚唱，一唱众和，歌谣越唱越多；③流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，也有经过众人修饰，成为定本的。【分析】朱自清的《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记汉书》《诸子》《辞赋》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。【解答】（1）本题考查书法字体识别。根据语段一中的“到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，‘敛笔’变为‘挑笔’。这是所谓汉隶，是隶书的标准”可知，③是隶书。字体扁方，多用挑笔。“集”的上半部分是一种短尾鸟。下半部分是“木”，指树。故“集”的本义是群鸟在树上栖止。（2）本题考查筛选信息。根据语段二中的“一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱”可得：歌谣最初是一个人高兴或悲哀时的心情的诉说，因为一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱。根据“碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜”可得：碰到节日，众人聚唱，一唱众和，歌谣越唱越多；根据“流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的”可得：流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，也有经过众人修饰，成为定本的。答案：（1）③“集”的本义：群鸟停息在树上（写鸟停在树上也可）。（2）①歌谣最初是一个人高兴或悲哀时的心情的诉说，因为一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱；②碰到节日，众人聚唱，一唱众和，歌谣越唱越多；③流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，也有经过众人修饰，成为定本的。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。16．名著阅读：阅读《钢铁是怎样炼成的》摘抄片段，仿照示例，在表格空白处完成做笔记的任务。摘抄人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，……他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”路基一天天地向森林深处伸展。……保尔费了好大力气才把他的一只脚从泥里拔出来。他觉得脚底下冷得刺骨，这下才明白，是他的一只靴子的烂底子已经完全掉下来了。自从来到这里以后，他就为了这双烂皮靴吃了很多苦。靴子始终是湿的，一直往里灌泥。做笔记提要：保尔大病初愈之后在烈士公墓前思考生命的意义。心得：人应当有崇高的理想，并为之不懈奋斗。提要：保尔在情况恶劣的情况下，依然坚持修筑铁路。心得：人应当有吃苦耐劳的精神，钢铁般的意识。补充：如无怨无悔、任劳任怨、坚定信念等相关的词都应可以。【考点】《钢铁是怎样炼成的》；名著情节．【答案】示例：提要：保尔在情况恶劣的情况下，依然坚持修筑铁路。心得：人应当有吃苦耐劳的精神，钢铁般的意识。补充：如无怨无悔、任劳任怨、坚定信念等相关的词都应可以。【分析】《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。【解答】本题考查名著阅读内容概括与感悟启示。注意参考示例作答。根据“修筑的路基一直往密林深处延伸”“费了好大劲才把脚从泥里拔出来”“他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了”“靴子总是湿漉漉的，一直往里灌泥浆”等语句可知，这段文字主要讲的是：保尔在修筑铁路时，鞋子烂了只能继续使用，而且筑路环境十分恶劣，尽管如此，保尔仍然坚持修筑铁路。这段文字对修路环境进行刻画，以及对保尔“烂靴子”进行细节刻画，我们可以看出：筑路的环境如此艰苦、生活条件如此恶劣、工作如此艰难，但是保尔都在努力克服，坚持工作，展现出惊人的毅力、顽强的意志、吃苦耐劳、甘于奉献的精神，这就值得我们学习，生活中我们总会遇到各种困难、磨难，我们应该向保尔学习，要学会吃苦耐劳，要有顽强的意志应对困难、磨难。根据以上分析作答即可。答案：示例：提要：保尔在情况恶劣的情况下，依然坚持修筑铁路。心得：人应当有吃苦耐劳的精神，钢铁般的意识。补充：如无怨无悔、任劳任怨、坚定信念等相关的词都应可以。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。17．阅读下面文段，完成学习任务。【文段一】书中各篇的排列按照传统的经史子集的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。【文段二】许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首……这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。（1）【文段一】中的“书”是指《经典常谈》，作者朱自清。“小学”是指文字学。（2）【文段二】中的“许氏”是指许慎，“这部书”是指《说文解字》【考点】《经典常谈》；名著常识．【答案】（1）经典常谈朱自清文字学（2）许慎说文解字【分析】《经典常谈》作者朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记汉书》《诸子》《辞赋》《诗》《文》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。【解答】（1）本题考查名著阅读。①②《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。故第一空填“经典常谈”，第二空填“朱自清”；③书中的第一篇是对《说文解字》的讲解，《说文解字》是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一，故属于文字学。（2）本题考查文学常识。结合材料中的“分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首”可知本则材料出自《经典常谈》，讲的是《说文解字》，《说文解字》的编者是东汉经学家、文字学家许慎。因此“许氏”指的是：许慎，这本书指的是：《说文解字》。答案：（1）经典常谈朱自清文字学（2）许慎说文解字【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。18．名著阅读。阅读下面从《经典常谈》中摘录的文字，完成下面小题。摘录一：歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着废话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。摘录二：先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却朴实无夸，极其切