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PAGEPAGE4让数学课堂充满快乐数学作为一门工具学科，其重要性人人皆知，但是有不少学生却把数学学习当作了一种负担，对数学课感到既枯燥乏味，又深不可及。数学课成了学生学习道路上的拦路虎，学习成绩很难提高。如何有效地提高学生数学成绩也就成了许多教师最棘手的问题。我认为，提高学生学习成绩的途径、方法和因素有很多，最主要的是要让学生对数学充满兴趣，让数学课堂充满快乐，使学生学习积极主动性得到最大限度的发挥，从而提高学习成绩。对于数学教师如何创设轻松愉快的高效数学课堂，本人想从以下几方面谈谈自己的一些体会。1．以幽默创造快乐，以快乐激发兴趣风趣而不失文雅的幽默是教师人格魅力的一种体现，是教师教育机智与创新能力的展示。成天板着脸，没有幽默感的老师，就像一尊雕像。恰当地运用幽默，会使师生关系倍加融洽，会使教学过程锦上添花。风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受知识，往往能铭记终身，永难忘怀，幽默是融合师生关系的润滑剂，是改变以往数学教师“刻板、不苟言笑”形象的重要而有效的手段，同时还能激发学生的学习兴趣，加强对数学的感受理解程度，使学生在轻松、活泼、充满愉快的气氛中学到知识，增长才干。2．培养学习兴趣，让学生热爱数学曾有报道说，中国学生的运算能力世界第一，而创造能力却是世界倒数第三，这不得不令人深思。目前，由于教育片面追求升学率，至使现在的中小学教育，仍侧重技术性训练，培养的是应试能力，鼓励的是拿了奖的学生，不少原本对数学很有兴趣的学生，变成了做题机器，在机械性的劳动中逐渐失去了对数学的兴趣。因此，我们必须要用孩子们最感兴趣的方式方法，将他们引领进数学大门。3.调动学生学习积极性，促使学生主动参与数学学习。学生积极的思维活动是保持注意力稳定的最重要的条件之一。教师应在课堂上采取多向交流式的教学，调动学生学习的积极性，鼓励、引导学生以主人翁姿态积极参与教学过程。应树立现代教育新现念，提倡学生上讲台，提倡七嘴八舌，提倡标新立异；允许学生提意见，允许学生讲错改错，允许学生提出与教师不同的见解，允许学生保留自己的观点；鼓励学生不迷信教师和课本的权威，更不迷信于学习资料，敢向课本说“不”，敢向资料说“不”，敢向老师说“不”，把学习活动看成是一种既紧张又愉快活泼的求知增能活动。现代教学研究证明，学生的学习心理过程存在两个过程：一方面是感觉——思维——知识、智慧的过程；另一方面是感受——情绪——意志、性格的过程。前者是一种认知过程，是智力活动；后者是情感过程，是非智力活动，两者密不可分，缺一项都不能成为真正合理的学习过程。然而，虽然我国已经进行多年的新课程改革，可任然有一些教师不愿意改革自己沿用了多年的传统教学理论，只看看认知过程，却忽略了情感过程，丢弃了非智力因素在学生学习过程中的巨大学科。在教学中，教师应努力使学生感受到这些乐趣和美。不能因应付考试的要求而牺

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