《世上没有傻问题》课件-

12.世上没有傻难题作者阐述：卡尔•萨根，美国天文学家，科普作家，本世纪最有影响的人物之一。对科学的精辟见解使之成为“唯一能用简单扼要的言语解释科学是什么”的科学家。本文节选自其著作《魔鬼出没的世界》2.字词解释粗心大意；忽略。

禁不起挫折；不坚强。

（道理、含义）高深不易了解。

因怀疑而顾虑。

没有趣味；缺少情趣。1．给划横线的字注音：

呵护(

)

瞥一眼(

)

贬低(

)hēpiēbiǎn疏忽：脆弱：深奥：疑虑：乏味：“好奇，爱动脑筋”的儿童，提出的能“引起思考的、有洞察力的难题”，往往被人们视作傻难题。如：为什么自然是这个样子?……为什么有宇宙?也正因为这些难题往往能引起思考的、有洞察力，作者认为“世上没有傻难题”。1、从全文看，谁提出的什么样的难题往往被人们视作傻难题？二整体感知，自读课文。2、“世上没有傻难题”的意思是什么？PPT样板：资料：PPT背景：图形：PPT下载：教程：资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛：PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：2.“傻难题”为何不傻？应如何对待这些“傻难题”？是爱动脑筋、好奇的孩子提出的，表明他们了解世界的渴望。这些难题能引起思考，有洞察力。很多是科学领域的深奥难题，有些尚未得到处理。承认自己并非无所不知。鼓励孩子去查提供进行思考的工具三、深思探究1、作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？作者对这个难题有怎样的感情和态度？现象一、儿童爱问难题：幼儿园或一年级的孩子很好奇，爱动脑筋，有洞察力的难题滔滔不绝，经常问一些连续的难题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式“的难题。现象二、高中生不爱问难题：他们失去了大部分好奇心，担心提出“傻瓜式“难题；他们愿意接受不充分的答案；不提连续的难题；顾忌同学是否赞成；小心谨慎地提难题而疏忽了别的同学的意见。感情和态度：作者不希望看到这种情况，它遏制了学生的想象力和创造力。原因一、作者从学生及成年人身上找原因：从一年级到十二年级不仅是青春期的难题，更有4个方面的原因（1）来自同学的不许杰出的压力（2）学生从社会学来的短期满足（3）学生对自己的期望太低（4）因为讨论科学和技术------甚至学习本身------很少有回报或榜样。那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬为“傻子”或“书呆子”。原因二、更重要的原因是：许多成年人讨厌孩子提出科学难题。成年人在孩子面前不懂装懂，自尊心十分的脆弱。2.出现这样现象的原因是什么？孩子方面：学会思考，敢于提问成年人方面：鼓励孩子提难题，教给思考的方法教育方面：给予孩子怀疑精神3.那么应如何正确对待孩子的提问呢？4、读文章最后一段，找出：作者为什么鼓励孩子提出这些“傻瓜式的难题”?作者希望人们怎样对待儿童?为什么作者说仅仅鼓励是不够的?①聪明的、好奇心的孩子是国家和世界的财富。②他们需求得到照顾、呵护和鼓励；③对一些难题不能引导他们找出答案就不能使他们得到发现的喜悦。5、论证构造、思路：提出难题（1）：我们为何不去想“傻难题”？剖析难题（2－6）：剖析孩子和高中生的不同表现，以及造成这种现象的原因，最后得出结论－－“世上没有傻难题”。处理难题（7）：正确对待“傻难题”。启发我们正确对待儿童提出的难题，指导他们思考和找到难题的答案经由学习这篇课文，我们从中能够得到什么启发?学生讨论作者经由对生活中的一些现象的观察，提出了自己对儿童提出的难题是不是“傻难题”的看法。作者首先对儿童的提难题的才能\好奇心进行了充分的肯定。并指出了造成这种不同的原因,其中很重要的原因是成年人讨厌孩子提出科学难题，扼杀了孩子的好奇心与创造力,最后作者说出孩子提出的一些深奥的难题至今还未得到完全处理，并得出结论：呼吁成年人应该鼓励孩子提难题并给以指导，以启发他们对科学的探求。五、总结归纳：把这篇文章读给家长听，并就文章中涉及到的“如何对待孩子的提问”这一难题，听取家长的看法。如果家长有兴趣，还能够就此展开讨论。难题探究与拓展活动七、练习设计1．给划横线的字注音：呵护(

)

瞥一眼(

)

贬低(

)2．作者为什么说很多孩子是天生的科学家?3．为什么儿童没有听说过什么叫“傻瓜式的难题”?4．总结指出所谓的“傻难题”的特点。5．为什么儿童会花费很多时之间去想一些所谓的“傻难题”?。6．议一议：我们从本文中应该得到什么启示?

答案:2：因为他们对世界很好奇，爱动脑筋，提出了很多值得思考的有洞察力的难题。3：虽然他们问的难题在成年人看来可能是比较幼稚的，但因为他们是儿