15白鹅 公开课一等奖创新教学设计

15白鹅公开课一等奖创新教学设计《15白鹅》教学设计

核心素养目标：

①文化自信：感受小动物的可爱有趣，感受自然界的奇妙，认同中华文化，提升文化自信。

②语言运用：重视朗读，让学生绘声绘色地朗读。朗读时要读出鹅的高傲。

③思维能力：体会作者是怎样写出鹅的高傲的

④审美创造：感受本文生动具体，富有情趣，很具有画面感的语言特点。

教学重难点：

重点：

了解白鹅的叫声、步态、吃相的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

学习作者细致观察、生动描写的方法。

难点：

理解作者运用对比、拟人等手法表现白鹅高傲的写作方法，并能在实际写作中运用。

教学过程：

一、导入

上节课我们学习了老舍笔下的动物——《母鸡》，体会到了老舍先生对母鸡由讨厌到不敢再讨厌的态度变化。这节课我们共同走进著名漫画大师、散文家丰子恺的《白鹅》，看看他笔下的动物有什么特点。

（课件出示白鹅图），瞧，这就是这只白鹅。今天，我们将跟随丰子恺老先生去认识他笔下的这只白鹅，齐读课题。

二、探究新知

请同学们用自己喜欢的方式读课文，同时圈画出课文中不认识的生字或不了解的生词，并标注好自然段序号。老师认真倾听了同学们的朗读，发现有几个字词读音不够准确，请看黑板，请一个同学当小老师领着大家读。课件展示生字词，齐读抽读生字词，指导生字书写。

谁来说一说这只白鹅给你留下了怎样的印象？（高傲、傲慢、从容不迫……）。高傲是“我"对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？（它伸长了头颈，左顾右盼），所以作者看到它这样的姿态，想到？（生：好一个高傲的动物！）那么什么叫高傲呢，谈谈你的理解。对，傲慢、傲然、架子十足这些词就是高傲的意思。让我们再来读一读这只大白鹅刚到我家院子里高傲的样子。

同学们，作者丰子恺为什么说这是一只高傲的白鹅呢？出示图片。你能结合老师带来的图片试着说一说，它的高傲体现在哪几方面呢？

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。对它的叫声、从容的步态、什么的吃相。今天，我们就从这三个方面再次去感受它的高傲。

请同学们朗读第三自然段，边读边思考：这一段围绕哪句话来写的？读完的同学谁来说说？对，就是围绕：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声喝斥。这句话概括了鹅的叫声的特点，像这样具有概括性的句子就是本段的中心句，也可以作为这一段的段意。

白鹅的叫声到底有什么特点？你是从哪些词语中看出来的？用横线画出来。谁来分享一下你画出来的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。其他同学画对了吗？下面老师给大家带来一段音频请同学们来感受一下鹅的厉声呵斥，厉声叫嚣，引吭大叫，通过音频你会发现这三个词语分别从不同程度上体现了鹅的叫声，有着怎样的特点？对，你们听出了鹅叫声是那么大，鹅的叫声，除了大还有更凶的一面，你能找到相关语句吗？这三个词表示的是同一个意思，说明白鹅叫声之大，叫声之凶。

出示句子：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

此时有生客进来“鹅”为什么如此大叫呢？让我们一起来感受一下当时的画面，鹅，为什么这样叫你知道了吗？原来他和狗一样只要有生人进来，它同样也会看家护院，这是一只多么尽职尽责的白鹅啊！

作者在写鹅的叫声时为什么要写狗呢？你知道这是什么写作方法吗？就是对比。用对比的写法在文章中有什么作用呢？对比是为了？没错，突出，突出什么？突出了鹅的叫声大和严厉的特点，多么好的写作方法啊，请同学们快快把这种写作手法记录到你的书上吧。

这是一只多么高傲的白鹅啊！现在我们请男同学扮演这只高傲的白鹅朗读第三自然段，女同学轻轻闭上双眼用心倾听鹅的叫声，来感受鹅的高傲，现在请女同学读，男同学来听，全班一起齐读第3自然段，读出白鹅的高傲和作者对白鹅的喜爱之情。

看来表面写白鹅很凶很吵。但是实际上是在赞颂它的尽职尽责。

叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？在文中找一找用括号标记出来，好你来说说。对，就在这一自然段的第一句，鹅的步态，更是傲慢了。其他同学找对了吗？哪句话又突出了鹅的傲慢呢？波浪线画出来。

鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。鹅像京剧中的净角，同学们，你们见过京剧中的净角吗？今天老师把他们请到了我的课堂上，（视频）请大家注意观察他们走路的样子。

你们看到净角走路的样子有什么特点了吗？对，他走路的样子是从容的、是大模大样的，在这一段中同样运用了刚才段落所学的对比的写作手法，你能找到这样的句子吗？

你们找得很准确，把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？

同学们在座位上试着演一演鸭子和鹅走路的样子。大家跟老师一起动起来，高傲的白鹅走路像净角一样，大模大样的。老师看到了下面有很多步调从容、走路大模大样的高傲的白鹅。通过表演让我们更生动形象地了解了白鹅步调从容的特点，进一步感受到了它的高傲。

那我们在读这一句话时，应怎么读呢？读“鸭"时节奏偏快；读“鹅”的步态时语速要从容缓慢。让我们大家一起读一读，从你们的朗读中我听到了好一个高傲的白鹅！

我们已经认识了这只叫声、步态高傲的白鹅。

其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。不信，请你读读课文的5、6、7自然段。鹅到底是怎么吃饭的？用文中的两个词来概括。三眼一板、一丝不苟。

这里三眼一板原指音乐的节拍，也比喻说话做事有分寸，有条理。文中三眼一板指什么呢？鹅吃饭很有规矩。

鹅是怎样吃饭的呢？在文中找到相关语句用波浪线画出来。

先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。再回来吃口冷饭。

鹅吃的东西能少吗？这种吃饭的顺序能打乱吗？这种吃饭方法就是——（三眼一板），鹅的这种吃法还真是挺可笑的。

我们再来读读鹅的吃相，感受它的三眼一板。鹅的吃饭都是这么有规矩，它是多么高傲啊！

不仅如此，还有更有趣的呢！同学们请看你在哪里见过这样的场景没错在饭店是服务员会为我们做点餐服务，我们文中的白鹅吃饭时也是如此，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。通过刚才的生活情境图你知道“堂倌"是什么意思了吗对就是饭店里的服务员。老爷”就是很多事情指挥别人去做，需要别人侍候。此时，主人都变成堂倌了，白鹅却成了鹅老爷了，通过这身份的互换，可见这鹅老爷真是个高傲的动物呀。

正因为鹅吃饭这样的一丝不苟，永远按部就班，连附近的狗都摸清了他的脾气。给我们上演了更加有趣的一幕（视频）你能在文中找到这一幕对应的文字描写吗？请同学们读第6自然段。

“躲在篱边窥伺"敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候"。

当鹅津津有味地吃饭时，狗在干什么呢？“躲在篱边窥伺”，窥伺是什么意思呢？就是偷偷地看，请你做一做窥伺的动作。当鹅姥爷吃过一口饭后大踏步地走了，喝水吃泥和草了，狗有什么反应呢？“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭"鹅老爷回来会发生什么事呢？伸颈咬狗，并厉声叫骂，那狗又有什么举动呢？？“立刻逃往篱边，蹲着静候”。偷东西的小偷被人发现为什么不赶紧逃到窝里，反而逃到篱边静候呢？他还等什么呢？吃饭，因为他知道鹅老爷再吃一口饭还会再去喝水吃草吃泥，趁这个当儿，狗还能去偷饭吃。鹅狗大战是谁获得了最后的胜利呢？狗，从哪看出来的呢？扬长而去，空空如也。

从窥伺、敏捷、立刻这些词可以看到狗偷饭时很灵活，作者在这里又运用了什么写法？是的就是我们前面段落中学到的对比。通过写狗偷偷摸摸的形态。更突出了鹅的派头。

鹅吃饭这么有派头，你能边读边想象画面吗？读出鹅老爷的气势，语调要高，读写狗的语句时，语速稍快，还要读出狗偷饭胜利扬长而去的得意。同学们拿起书开始读吧。

通过同学们的朗读。我们都不由自主地感叹这真是一只高傲的白鹅。

白鹅的确像个鹅老爷，作者把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。这种写法叫作反语。作者运用反语更能表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。

什么是反语呢？我们一起来看。

反语：用跟本意相反的词语来表达意思。也叫明贬实褒、正话反说。

好处：运用反语是本单元课文的语文要素，这样的方法可以使情感表达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。还记得猫的课文中，作者说猫古怪吗？也用了反语。

文中还有哪些地方用到了反语呢？

就是这样一只高傲的白鹅，丰子恺先生却不厌其烦地给这位鹅老爷当起了堂倌，天天侍候它吃饭，你觉得丰老先生喜欢这只鹅吗？（喜欢），那就带着这种感觉读一读第7自然段。文中都是用来描写白鹅运用了拟人的手法。让我感觉作者把这只白鹅当成了自己的好朋友。

丰子恺先生为了把这只白鹅刻画得惟妙惟肖，首先抓住了高傲的特点，并运用准确生动和幽默风趣的语言分别来描写，他的叫声严肃郑重、厉声叫嚣，步态中步调从容、大模大样，吃相三眼一板、一丝不苟处处彰显高傲的特点，让我们不禁也喜欢上了这只白鹅；其次作者运用对比、拟人、反语等表达手法刻画动物的特点，这些都值得我们去学习借鉴。

俄国著名作家叶。诺索夫也曾写下一篇关于鹅的文章，请同学们读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。

预设：通过阅读我国现代著名画家丰子恺的《白鹅》和俄国作家叶诺索夫写的《白鹅》这两篇文章，两位作家笔下的鹅的共同点是：鹅的步态都是从容不迫，吃东西都是不紧不慢。可从他们的相似之处看出来，

白鹅是“姿态是伸长脖颈左顾右盼”“步态是大模大样"叫声是严肃认真”“吃相是三眼一板，一丝不苟"；

白公鹅是“海军上将的