【教师资格证面试】小学音乐真题

【教师资格证面试】小学音乐真题

《小小少年》

考题回顾

第四单元外国影视音乐

注影视作品中.有很$优美动听.方见朴配的音乐.它们使影视作品

支行更加生动、官方感染力，成为彩机熔金匕米中不可发块的四成部分

学习目标

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小小少年

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一年时间飞跑，小小少年在长高.糙看

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年龄由小叟大，他的燃陋增加了，

3.基本要求：

(1)试讲时间在10分钟之内完成3

(2)试讲时需要有弹唱示范环节；

(3)试讲过程需要有适当板书；

(4)试讲中需要体现师生互动。

考题解析

(一)新课导入

教师提问学生：在你们的成长过程中，有什么烦恼吗？

学生自由回答。

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教师总结：刚刚同学们畅所欲言，说了自己的一些烦恼。今天我们要学习的这首歌曲中

的人物，也遇到了一些烦恼，那他的烦恼都有什么呢？让我们一起走进今天的新课。顺势揭

示课题《小小少年》。

（二）初步感知

1.教师完整播放整首歌曲，并提问：歌曲的速度是怎样的？

学生自由回答。

教师总结：歌曲为C大调，4/4拍，速度是中速的。

2.教师再次播放歌曲，并提问：歌曲讲述了一个什么故事呢？

学生自由回答。

教师总结：歌曲讲述了少年小时候无忧无虑，生活得十分快乐，可是随着年龄的慢慢增

长，渐渐产生了很多烦恼的事情。

（三）探究学习

1.采用歌曲元素进行发声练习，教师提醒学生采用“yi”的声音进行发声练习，注意嗓

音保护。

2.教师引导学生有感情地朗读歌词。

3.教师范唱，学生演唱谱例。教师提问：发现了什么不会唱的节奏？

学生自由回答。

教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点音符，顾名思义就是由含有附点的音组成

的节奏。附点，就是用来延长本音音值一半的一个点。在《小小少年》这首歌曲中，附点八

分音符是在八分音符的基础上，延长一半的时值。带领学生反复练习附点节奏。

4.完整演唱谱例。

5.教师引导学生小组内演唱歌曲第一部分，并请学生思考：应该用什么样的声音来演唱?

学生讨论并自由回答，

教师总结并讲解：歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳，应该用连贯流场的

声音和舒缓的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“主歌”。

6.教师引导学生演唱歌曲第二部分，并请学生思考：第二部分应用什么声音来演唱？

学生自由回答。

教师总结：第二部分歌词反复出现，是在抒发情感，应该用喷亮、悠扬的声音和饱满的

情绪来演唱。我们把这一部分叫做“副歌”。

7.分组演唱。女生演唱歌曲主歌部分，男生演唱歌曲副歌部分。

3

（一）创设情境，导入新课

教师以活动的方式导入新课。在课前组织活动“说说你的梦”，引导学生与同学分享自

己梦中的趣事。

教师总结：梦是非常奇幻多彩的，有愉快的梦、悲伤的梦。今天我们就•同走进《愉快

的梦》，感受一下这位小朋友的梦是怎样的。

（二）感受体验

1.初听歌曲，整体感知。教师播放多媒体，并提问：歌曲是快速的还是慢速的?这样的

速度给你什么感受？

学生自由回答。

教师总结：歌曲的速度是稍慢的，给人•种悠然、经柔的感觉。

2.更听歌曲，并设问：歌曲描绘了什么样的梦？

学牛自由发言。

教师总结：歌曲描绘了主人公飘荡在不同地方，看到了不同迷人景物的画面。

（三）学唱歌曲

1.教师弹奏钢琴，引导学生轻声用“la”音跟随钢琴哼唱，同时画出旋律线条。

2.难点解决。教师通过学生所画的旋律线条，引申出连音线，并带领学生认识连音线（连

线、延音线）。通过教师对比教唱的方式，引导学生体会连线与延音线的区别以及演唱方式，

演唱时注意声音的圆润，气息的流畅。

3.识读乐谱。教师将学生分为两个声部进行二声部合唱练习。

4.教师引导学生有感情地朗读歌词，体会歌词传达的情感内容。

5.填词演唱歌曲前半部分，分声部演唱后半部分。分组讨论用什么样的感情演唱歌曲，

并练习，请小组展示。

6.用自然的声音完整有感情地演唱歌曲。

（四）巩固提而

分组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。

L选择节奏型，进行创编。

2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

3.感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。

（五）课堂小结

小结：引导学生分享本个课的收获，并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演

5

唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。

作业：课后画一幅自己心中的梦境，下节课交流分享。

最后再度唱起这首歌曲，在歌声中结束课堂。

【板书设计】略

《月亮月光光》

考题回顾

I题目：《月亮月光光》

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<1）试曲间在10分怦之金成：

（2）试课仃禽费百乐3帛环节，

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考题解析

（一）谜语导入

教师出谜语。在上课前，老师请大家米猜一个谜语，看谁猜得又快有准：五湖四海一美

人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。打一自然物。

学生自由发言，得出谜底：月亮。

教师总结：从古到今，无论在诗人的生活中还是在我们的音乐世界里，以月亮为主题的

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佳作不胜枚举。今天，我们来一起学习一首动听的台湾童谣《月亮月光光》。

（二）整体感知

1.初听歌曲

教师：在学唱歌曲之前，老师请大家•起欣赏・遍这首动人的歌曲，请同学们在听的同

时思考两个问题，这首歌曲的旋律给你什么样的感受?速度是怎样的？

学生自由发言。

教师总结：对了，歌曲的旋律优美抒情，亲切温暖。速度稍慢。同学们说得非常准确。

2.歌曲介绍

这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。歌曲吸收了台湾地区的音调特点，具有鲜明的

地方色彩。台湾民谣指的是由民众集体创作，作者无可考，在台湾民间流传久远，具有本土

气质和传统精神，可用以咏唱或念诵的歌谣。

（三）学唱歌曲

1.发声练习

教师：刚刚欣赏了这首旋律优美的歌曲，相信同学们一定很想学唱了吧!我们先进行一

条发声练习，一起演唱a母音的下行音阶。同学们唱的时候，嘴巴微笑一点，想象轻轻地咬

一口小苹果，音量不需要大，仿佛声音像一道美丽的彩虹，能一直连到天上的太阳。

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边哼唱边感受旋律的美。

教师：现在老师为大家范唱一遍，同学们可以小声跟着哼唱，感受旋律的线条.

3.教师讲解弱起的定义及特点，并带着学生一起边拍打节奏边唱谱，感受弱起节奏的特

点。

教师：老师问大家一个问题，谁还记得四四拍的强弱规律是什么呢？

学生回答。

教师总结：对，是强、弱、次强、弱。那这首歌曲是从强拍上开始的吗?很显然不是，

这种节奏就叫做弱起。乐曲由拍了的弱拍或后半拍开始,叫做“弱起乐曲”或“弱起”,弱

起乐曲的第一条小节线之前的部分叫“弱起小节”。现在请同学们跟老师一起打着拍子，把

这种节奏再来巩固一下。

4.对连音线知识进行巩固和练习。

教师：同学们对弱起节奏掌握得非常好，那歌曲中的这条连线有谁知道怎么唱吗？

学生回答。

教师总结：对了，歌曲中上面那一条是圆滑线，用于多个相同或不同音高的音符之上，

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表示要唱（奏）得圆润。下面那一条是延音线，是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音

线，功能是延长这个音，大家在演唱它的时候时值不能断开，要像一道拱桥一样把它们连在

一起。

5.完整演唱乐谱

教师：请大家跟老师一起再次把乐谱完整地演唱一遍。

6.填唱歌词

教师：现在老师弹奏旋律，大家一起来填词演唱。唱得时候注意歌词中的“啊”不能断

开，回顾一下我们刚才的发声练习，像咬小苹果一样，声音仿佛划出一道彩虹。

7.完整有感情地演唱

教师：同学们，谁来说•说通过演唱，你感受到歌曲表达了•种怎样的情感呢？

学生自由回答。

老师总结：看来人•家跟