《比本领》教案六篇

《比本领》教案《比本领》教案「篇一」一：导入用歌曲《劳动最光荣》活跃课堂氛围。听完歌曲后，教师提问。“歌中小动物都在做什么？”。学生回答。归纳小动物有许多本领，还有，你知道别的小动物都有什么样的本领呢？学生回答。“小动物都有各自的本领，那么今天梅花鹿和金丝猴却要比一比，看看到底谁的本领大，我们一起去看看到底会发生什么事情呢，好不好？”。二：新授课（一）初读、识字师：“读了课题，你想了解哪些问题呢？”。生：回答。师：好吧，那就让我们带着这些问题一起去看看这个小故事吧。在读的过程中要把不认识的字画出来，并思考，你是怎么掌握这些字打倒它的。生：自由阅读。师：课文读完了，我们先去解决一下生字，你是怎么认识他们的呢？生：（小组讨论学习方法，互相交流，并且小组互考）师：大家用自己的方法都解决了这些字，那么谁愿意接受老师的考验，去生字王国探险呢？生：（根据教师出示的生字，学生快速回答，“开火车答字”游戏）（二）阅读、分析课文师：生字我们已经解决了，课文也已经读了一遍，那谁能告诉老师，这个小故事讲了什么事情啊？生：回答。师：哦，原来这个小故事讲了梅花鹿和金丝猴比本领的事。那么，我们再来看看课文，告诉老师你喜欢哪一段呢？为什么啊？生：回答。师：好了，那我们就请愿意读第一段的同学给我们读一读吧！（生读第一段）师：在大象伯伯出了考题后，我们一起看看梅花鹿和金丝猴都是怎么想?生：回答。师：哦，那么老师想问大家了，这两句话应该用什么样的语气来读呢?学生总结。师：谁愿意给大家试一试。这么多同学啊，好了那我们班的小梅花鹿在哪里啊？我们喜欢梅花鹿的同学一起来读吧！（生读）师：大家真棒，那我们班的小金丝猴又在哪呢？（生读）师：真不错，老师今天带来了小头饰，谁能上前面来表演一下梅花鹿和金丝猴当时的神态呢？（生表演）师：几位同学表演的真好，咦，我们快去看看，那边的比赛可开始了。大家在朗读的时候一定要认真思考，看看这个时候梅花鹿和金丝猴是什么样的表情了？{方法同上，分析“得意洋洋”和“垂头丧气”，并找孩子表演，为了加深识记效果，找孩子造句，现场应用。同时找孩子上台表演整个段落，另一个孩子在下面朗读本段，即，双簧表演。}师：同学们表演的好不好啊，让我们鼓励他们一下。大象伯伯看到他们这样，就让他们想办法。是啊，我们在生活中遇到困难了也一定不要退缩，要想办法去解决它，这样我们才是勇敢的小同学！对不对？那我们一起看看他们想了什么样的办法？（生读最后一段）师：读完这一段啊，老师看见好多小同学的眼睛都是亮亮的，露出了笑脸，它们一下子明白了，你们明白没有，明白什么了？（生回答）师：大家回答的真好，他们明白了合作才能成功，你们明白了吗？他们的“笑”应该是什么样的“笑”呢？（生体验）师：好了，通过这堂课的学习，我们都明白了一个道理，只有合作才能取得胜利，那我们一起想一想，在我们的班级里或者生活中有没有这样的例子呢？（生回答）师：大家都是用心观察的小朋友，那我们最后来做个小游戏结束今天的课程吧！（在已有空间允许的情况下，引入二人三足游戏！让学生在游戏中体验合作的意义。）以上为本人自己思考得出的教学设计，有不足之处请各位批评指教！《比本领》教案「篇二」设计理念本次口语交际，采用让孩子们扮演角色的方式来进行教学，目的是用孩子们喜闻乐见的活动形式来促使孩子有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对孩子听、演、评、说等能力的培养，也注重发展语言与发展思维相结合，整个教学过程在多向互动中完成，让课堂充满无限生机，让孩子们体会到口语交际课堂趣味无穷。教学目标1、能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。2、培养学生对动物的喜爱和关心，同时引导孩子关注大自然。3、进一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。教学重难点能够大方地说出动物的本领和生活习性。教学准备教师：有关动物的资料。学生：收集有关动物的资料，自制喜欢的动物头饰。教学时间1课时。教学过程一、激趣导入，营造气氛师：一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要举行一场“说本领”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的孩子去给它们当拉拉队。孩子们，准备好了吗？（准备好了。）二、自主评说，双向互动过渡语：孩子们，今天的比赛你们可以帮自己喜欢的小动物说本领。比赛的准备工作开始。1、为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你喜欢的动物有些什么本领。看看谁说得更清楚。2、小组交流：在四人学习小组里说说自己喜欢的动物有些什么本领。（我喜欢，它的本领是。）3、集体交流（小组里推荐出代表说说自己喜欢的动物的本领）。三、角色表演，培养乐说会说的能力过渡语：今天，森林里举行的可是一场比赛，咱们不光要说出动物的本领，还要比比谁说得多，谁说得好。1、分小组扮演动物角色。（老师也组织一个小组练习分角色表演，老师可以扮演成大王，也可以扮演一位自己喜欢的小动物。）扮演要求：把自己扮演成小动物，借助自己找的资料，说说动物的本领和动物的生活习性。2、集体进行交流，比赛开始。（1）指名一个小组进行表演。[小组里逐个说或相互补充。我的名字叫，我能够（会），我还（喜欢）。]（2）你最欣赏他们表演的什么？（说的内容、声音、态度、表演。）（老师表扬善于发现别人优点的孩子，并相机对听众提出要求：能专心听别人讲话，善于大胆地自信地表达。）（3）再指名一小组进行表演。（4）师生、生生进行点评。（老师点评起一个示范作用，同时要求大家能够主动与别人进行交流。）3、小组进行表演。（请大家都来参与点评。）4、各小组再次进行排练。5、指名2~3个小组进行表演。（让孩子们在有趣的童话表演中不断增强自己的表达欲望，在主动与别人交际中大胆表达，丰富语言，增长见识，拓展思维。）四、课外延伸师：今天的比赛非常激烈，小动物们都有各自的本领，真是难分高低，狮子大王要请所有的动物去旅游。大家还有一个小建议，就是聘请我们班的小朋友为动物当讲解员，向更多的人介绍它们的本领。现在我宣布：森林王国“说本领”比赛圆满结束。《比本领》教案「篇三」教学目的：1、以“比”为明线，“合作”为暗线，引导学生质疑读文，读中明理。2、抓住“得意扬扬、垂头丧气”这对关键词，对比悟读，以读传神。3、紧扣“笑、明白”这两个有特殊含义之词，紧贴文本，多元感悟，想象品悟，由外入内地明白怎样合作、合作的重要性。教学重点：梅花鹿和金丝猴的转变过程。教学难点：梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。这是怎样的笑?教学预设：一、板书课题，引导质疑。1、同学们，你们喜欢小动物吗?今天的语文课上老师带来了两位动物朋友，你们欢迎吗?让我们大声喊出他们的名字。(贴画)两只小动物都觉得自己本大，彼此都不服气，今天他们决定通过一场比赛来一决高下，同学们，你们想到比赛现场看看吗?今天我们就来学习11课《比本领》(板书课题)2、看到课题后你想知道哪些问题。二、初读课文，整体感知。(一)自由读(二)认读生字(三)指名读课文通过读课文你知道了什么。三、多式朗读，读中释疑。(一)学习一段1、大象伯伯的考题是什么?2、对于这样的考题小动物对自己有信心吗?3、用自信语气读他们的想法。(二)学习二段1、自由读后，画出两只小动物再赛场上的表现。2、梅花鹿的表现：(重点学习)A、找出表现梅花鹿跑得快的句子，并用轻快的语气读出来。B、梅花鹿跑的那么快难怪它会。C、什么是“得意扬扬”?D、什么是“垂头丧气”?你有过垂头丧气的时候吗?当时你的心情怎么样?E、(配乐朗读)让我们男女生读出前后两个不一样的梅花鹿。3、金丝猴的表现(此处遵从文本略写的思路，以读简单带过)4、比赛进行到这里，它们谁摘到果子了，他们不都觉得自己本领挺大吗?为什么谁都摘不到果子呢?5、用“……虽然……但是……“这样的关联词语说说两只动物摘不到果子的原因。四、多元解读，促思悟理。1、以读代讲，交代故事结果：摘到果子，完成板书。(第四段)2、紧抓“梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了”中的“笑”字，多元解读：这是怎样的笑?五、以“合作”结课，升华发散。1、其实在我们学习生活中很多事情是需要合作才能完成的，你能找出这样的例子说一说吗?2、师介绍生活中合作事例。3、生活中合作无处不在，就连我们这节语文课也是需要老师和同学们合作才完成的，为了表示感谢老师送个大家两句话。六、总结：同学们，现在社会是个讲求合作的时代我们要学会与人合作才能把事情做好，在一个集体里，如果每个成员都能够合作，那么他必将会战无不胜，老师希望二年六班同学们都能够团结合作，互相帮助，让我们共同开启成功的航船。《比本领》教案「篇四」一、教学目标：1、认识9个生字，会写7个字。2、通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语，并在阅读中积累词语。3、能借助课文中的插图进行阅读，深入感受语言的优美。二、教学重、难点：1、正确读写要求学会的词语。2、进入角色，体会情感和课文所要说明的深刻道理。三、教学时间：两课时。教学内容：学习课文，懂得与人合作的重要，愿意与人合作。一、导入新课，揭示课题。同学们，今天让我们到一个美丽的童话世界去吧。瞧，两只可爱的小动物--梅花鹿和金丝猴欢迎我们来了……有一天，他们在一块儿进行了本领的大比试，于是，就有了一个非常美丽的童话故事--比本领。（生读课题）二、初读课文，自主识字。三、听读课文，整体感知。1、梅花鹿和金丝猴比试什么呢？2、比试的题目是谁想出来的？3、梅花鹿和金丝猴都是怎么想的？四、小组学习，互相帮助。1、遇到生字，尽量用平时的办法自己学习、解决。2、经过思考，不懂的地方一起讨论或做个记号。五、班级汇报，集中学习。1、各组汇报自学情况，解决疑难问题问题。2、开展摘果子游戏，集中识字。3、读好课文，感悟品味。1）、激趣点拨：梅花鹿和金丝猴都认为自己必胜，比赛开始后，他们都连忙奔向河对岸去摘果子。那么，胜利者是谁呢？谁来讲讲了解到的情况。2）、反复品读课文，加深理解。3）、学生质疑，师生互动。4）、角色朗读、表演。第二课时教学内容：巩固识字，练习写字，进一步体验合作的重要。小组合作为掉进坑里的小白兔设计营救方案。板书设计：比本领梅花鹿---金丝猴---团结合作《比本领》教案「篇五」活动目标：1、了解书的一般构成要素。2、知道书能够给生活带来许多有用信息，养成良好的阅读习惯。活动准备：1、课件：《书的本领大》。2、各种内容、大小、厚薄、形状不同的书（幼儿图画书、字典、立体书、袖珍书、科学书、故事书、教材等）活动过程：一、猜谜语教师播放课件【谜语诗】，请幼儿猜谜语，点击书，揭开谜底。二、说一说：书的本领1、教师：书有什么用？书能告诉我们什么呢？教师再次播放【谜语诗】，引导幼儿理解谜语中的内容，了解书的用途。2、教师：今天老师带来了许多书，我们一起来看看这些书是什么样子的？书都告诉我们什么？教师简要向幼儿介绍这些书的内容，并播放课件【图片欣赏】让幼儿初步了解：书包含丰富、有趣、有用的信息。3、教师小结：书能告诉我们很多有趣事情、有用的知识，给我们带来快乐。书的本领真大！三、书的一般构成要素1、教师：这些书除了内容不一样，还有什么不一样的地方呢？引导幼儿观察书的厚薄、形状、纸质、新旧程度、是否有插图等等方面的异同。2、请幼儿关注书共同的地方，包括封面、封底、书名、作者或编者的名字、出版社、定价、目录等。打开课件【书的构成】，教师引导，请幼儿观看并记忆。四、我会看书1、教师：书的本领真大，我们小朋友们都爱看书。可是，你真的会看书吗？让我们看看究竟应该怎么看书2、播放课件【谁会看书】，请幼儿自由说说阅读时有哪些注意事项。3、总结：我们平时读书时，要养成良好的习惯。阅读图书时，身体要坐正，不能躺在床上看书，不能在阳光下看书也不能在傍晚的时候看书（不能在强光或微光下看书），眼睛要与书保持一定的距离、不能离得太近等。活动延伸：组织幼儿参观附近的图书馆。引导幼儿观察图书馆的外貌，提醒幼儿安静地进图书馆，轻轻地、有礼貌地向工作人员打招呼。带领幼儿依次参观书库、阅览室、借书处、还书处，了解借书的大致流程。《比本领》教案「篇六」活动目标：发现物体扔到空中会自由下落，初步感受地球吸引力的存在。通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备：1每人一份操作材料（各种小塑料玩具，糖纸，羽毛，纸偶，球，沙包）。2老师作挂图两张。3氢气球，普通气球各一个。活动过程：1引导幼儿发现物体扔到空中会自由下落。（1）游戏：幼儿运用操作材料，自由抛耍。老师同幼儿个别交流。老师问：“扔到空中的物体最后会怎么样？（掉下来）。教师问：“你们能让扔到空中的物体不掉下来吗？（鼓励幼儿运用各种方法）。2初步理解为什么物体扔到空中会自由下落。打开书第31页，教师讲述科学家牛顿爷爷的故事。3进一步探索不同的物体或同样的物体其形状不同，下落的情况也不同。（1）让幼儿自己选择两种物体做实验，发现物体下落的速度有快有慢。如羽毛和沙包，并让幼儿想一想，为什么？（2）教师出示两张同样大小的纸片。教师：请小朋友想一想，老师一松手，这两张纸片谁先落地？谁后落地？（同时落地）。教师与幼儿共同实验，将其中一张揉成团。（教师：我们现在来看一看，比一比，谁先落地？谁后落地？为什么？）（3）教师出示两张挂图，并设计“空气娃娃”进行讲解。教师：我们周围，有许多看不见，摸不着的东西，它是什么？（空气）。活动延伸：教师出示两个外表接近的气球（一个是氢气球，一个是普通气球）。1教师演示，并提问：（