天津高考语文重点题型预测：古代诗歌阅读20题（解析版）

专题04古代诗歌阅读精选20题(解析版)

天津专用

一、古代诗歌阅读

1.(2023秋・天津北辰・高三天津市第四十七中学校考期末)阅读下面这首诗，按要求作答。

春日怀秦髯

李彭

山雨萧萧作快晴,郊园物物近清明。

花如解语迎人笑,草不知名随意生。

晚节渐于春事懒,病躯却怕酒壶倾。

睡余苦忆旧交友,应在日边听流莺。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(

A.“山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明”两句，是说一场潇潇小雨过后，天气很快就放晴了。诗人来到小

园漫步，不仅空气显得格外清新，而且景物更明洁秀美令人赏心悦目。

B.“晚节渐于春事懒”一句，是说人们因春天的到来心情欢畅，诗人虽年事渐高，但游兴不减。

C.“病躯却怕酒壶倾”一句，“却怕”二字，既是对病体的客观描述，又带无心饮酒的主观情感。心情抑郁、

颓唐，已得到具体说明。

D.“睡余苦忆旧交友”一句，写对友人的思念，不是“长忆”而是“苦忆”，用字分量极重，表现了友情之深。

(2)颔联描绘了一幅什么样的画面？

(3)这首诗运用的最主要的手法是什么？请结合诗句分析。

【答案】(DB

(2)花朵好像听懂了人的语言一样对着人笑，不知名的草随意地生长。描绘了一幅生机盎然、美丽明媚的春

天景象。

(3)运用反衬的手法(或以乐景写哀情)。“快晴”“近清明”“解语迎人笑”“随意生”是乐景，而“苦忆”表达的是

“苦闷”，诗人极写春日的美好，反衬自己心情的苦闷。

【详解】(1)本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.”诗人虽年事渐高，但游兴不减”错误，根据“晚节渐于春事懒”可知，诗歌到此出现一大转折。尽管春天

是如此妩媚动人，尽管人们为春天的到来而心情欢畅，但诗人却年事渐高，游兴阑珊。

故选B。

(2)本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

此题先根据颔联的内容进行描绘，“花如解语迎人笑，草不知名随意生”是说“花朵好像听懂了人的语言一样

对着人笑，不知名的草随意地生长”，然后概括出“生机盎然、美丽明媚”的特征。

“花如解语迎人笑，草不知名随意生”运用了拟人的修辞手法，花能理解人的语言，迎人而笑，春草随意而

生。把盎然春意具体刻画了出来，同时也烘托出了人物欢愉的心情。

(3)本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

此题注意从情景的关系着眼，“快晴”“近清明”“解语迎人笑”“随意生”是乐景，而“苦忆”表达的是“苦闷”，是

乐景衬哀情。

诗的前四句写春景，展现了一派明媚生机盎然的景色，特别是颔联“花如解语迎人笑，草不知名随意生''更

显活泼生趣。但到颈联，情感节奏却发生变化，“晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾”这种消极情怀产生的

原因在最后一联“睡余苦忆日交友，应在日边听晓莺”中给出。因为没有朋友在身边，所以再美好的春景也

懒得去欣赏，寂寞的酒杯更是不能端起了，这一句包含了许多情思。

2.(2023.天津东丽.天津市第一百中学校考模拟预测)阅读下面这首诗，按要求作答。

书喜

【南宋】陆游

雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。

阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房才龙机杼鸣。

亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。

天公不负书生眼，留向人间看太平。

【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()

A.首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。

B.颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。

C.整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。

D.该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。

(2)请任选一个角度赏析颔联。

(3)诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。

【答案】(1)B

⑵“暗”与“鸣”视听结合，从多角度展现了农民劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰富；“阴阴”“轧轧”运用叠

字加以修饰，使诗歌朗朗上口；颔联“桑麻暗”和“机杼鸣”动静结合，生动展现了农家丰收之景与农民劳动

之勤。这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景，所以运用了虚写。

(3)风调雨顺，春耕得时；桑麻茂盛，织机繁忙；社会安定，丰收可待；暮年岁月，欣逢太平。

2

【详解】(1)本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱”说法有误。亭中示警的鼓声止息是说明社会安定没

有强盗，而人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动的原因则是“秋成”，即秋天粮食收获丰厚。

故选B。

(2)本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。

根据诗歌首联“地绵万里尽春耕”可知，诗人写作的时间正当春耕时节。而这时草木初长，显然不可能是“阴

阴阡陌桑麻暗”的。所以诗歌颔联中，作者是通过想象虚写了夏日的景象。

在作者所描绘的景象中，前句“阴阴阡陌桑麻暗”描写所见的田野风光，“暗”表现了因浓密而显幽暗的视觉

效果，同时也是对景物的静态描写；后句“轧轧房桃机杼鸣”则描写了路人能听见的农妇劳作、织机繁忙的

情景，“机杼鸣”也是动态描写的体现，所以颔联采用了视听结合和动静结合的手法。

此外，诗句在描写时，分别采用了“阴阴”和“轧轧”这两个叠字来加以修饰，“阴阴”尽显阡陌因草木浓密而

变暗的旺盛生机，“轧轧”表示机器开动时发出的声音。两组叠字，既强化了景物的特色，也使得诗歌朗朗

上口。而诗人之所以极力想象这一景象，正是为了展现农家丰收之景与农民劳动之勤，从而也为颈联秋收

丰厚做下铺垫。

(3)本题考查学生准确理解作者的观点态度的能力。

诗歌首联中，“雨足郊原正得睛”以“足”修饰“雨”，以“正得”修饰“晴”，这说明春天的雨天和晴天都是如此

的恰到好处，没有因此产生天灾。而正因如此，农人们才能及时展开并忙于春耕。所以，在首联中，可以

看到诗人因风调雨顺，春耕得时的喜悦之情。

诗歌颔联中，诗人想象了夏日因耕种得时而“桑麻暗”的景象，并想象此时辛勤的农人们，虽农活不忙，却

还是勤劳的织布的场景。此处，诗人不仅为桑麻茂盛，织机繁忙而喜悦，也喜爱着这些辛勤淳朴的农民百

姓。

诗歌颈联是对秋日丰收场景的描写。“亭鼓不闻知盗息”说明社会安定没有强盗，以至于亭中示警的鼓声也

止息了。而“社钱易敛庆秋成”则充分说明农人秋收丰厚，家家都有余粮或余钱，因此才能很容易地缴足社

钱，以举办祭祀活动。所以，从这里可看到诗人为社会安定，丰收可待的欣喜。

诗歌尾联中，诗人感叹说“天公不负书生眼，留向人间看太平”。这里的“书生”指的是诗人自己，而结合诗

歌注释“作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁”可知，此时诗人已是暮年。在战乱不止的南宋，诗人在暮年还

能有幸看到“太平”景象，这足以感到“喜”。所以，尾联蕴含了诗人在暮年岁月，欣逢太平的喜悦之情。

3.(2023秋・天津宁河•高三天津市宁河区芦台第一中学校考期末)阅读下面这首元曲，按要求作答。

【双调】殿前欢•客中

张可久

望长安，前程渺渺鬓斑斑。南来北往随征雁，行路艰难。青泥小剑关，红叶溢江岸，白草连云栈。功

名半纸，风雪千山。

(1)下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是()

A.“客中”是本曲的题目，交代了创作背景，概括曲子主要内容，是解读作品的关键。

B.起首“望”字有希望自己得到重用之意，更有表明距离朝廷遥远，可望不可即之意。

C.“行路艰难”既写出客中行路的艰辛，又道出人生求取功名之路的不易，一语双关。

D.结尾写作者历尽“千山风雪”的辛苦奔波，终于获得“半纸”功名，感情由悲转喜。

(2)元代散曲里的“鼎足对”是三句形成的对仗。因三句一组，互为对仗，如鼎之三足并立，故称“鼎足对”。

请结合作品，指出相关句子，并对这些诗句进行赏析。

(3)请概括这首元曲中存在哪些矛盾？

【答案】(1)D

(2)①曲中“青泥小剑关，红叶温江岸，白草连云栈”三句使用鼎足对。对仗工整，音节和谐；②全由名词组

成，色彩鲜明。青、红、白等色调的组合配搭，营造了色彩鲜明的意境。③为下文“功名半纸，风雪千山”

的感慨作了充分的铺垫。④三句运用鼎足对，列举几个关山要地，“青泥”“剑关”“温江”“连云栈”等，把“南

来北往”到处漂泊的心酸劳累具象化，生动表现“风雪千山”的“行路艰难”。⑤这三句借助用典的手法，化用

前人诗句。有时间的交织，又包含空间的延伸，具有丰富的内涵。(答出任意三点即可)

(3)①“望”长安，可见作者对功业之渴望，但“可望而不可及”，前程渺茫，鬓发已斑。②“随”征雁，言极被

动，明知功名虚幻，却还要四处奔波。③尽管知道所追逐的功名无足轻重，却又摆脱不了名利的羁绊。

【详解】(1)本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感的能力。

D.“历尽，千山风雪，……终于获得，半纸，功名，感情由悲转喜”错误，诗句意思是说得了个半纸功名，不得不

奔走于风雪千山，最后两句以深沉的慨叹作结，尤觉悲愤之至，也流露了对功名富贵的鄙薄。选项逻辑关

系混乱，情感把握不准。

故选D。

(2)本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。

“青泥小剑关，红叶溢江岸，白草连云栈”句式大致相同，都是名词罗列，形成对仗，因三句一组，互为对

仗，如鼎之三足并立，也具有排比或列锦手法的特点，音韵和谐。

“青泥”“红叶”“白草”用青、红、白三种颜色分别修饰“泥”“叶”“草”，色彩鲜明，营造了明丽的意境。

“小剑关”“渝江岸“连云栈”三个地点词分别指青泥岭、渝江、川陕通道。走过泥泞险峻的青泥小剑关，到

过地势低湿的红叶渝江岸，穿越过白草翻卷的连云栈，这一路，作者踏遍了万水千山。通过地点的罗列生

动表现“风雪千山”的“行路艰难”，从而表现了作者四处漂泊的辛酸无奈之情。

“青泥小剑关，红叶温江岸，白草连云栈”，化用前人诗句“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”“住近溢江地低

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湿”“北风卷地白草折”等，使诗歌内涵更加丰富。有时间的交织，又有空间的延伸。

尽管知道所追逐的功名无足轻重，却又摆脱不了名利的羁绊。作者明知“前程渺渺”，虽然只是一小吏，又

不得不奔走于风雪千山。“功名半纸，风雪千山”则是道尽了当时无数知识分子怀才不遇、人生坎坷的悲剧。

这样的感慨，流露出一种面对酸楚人生的无奈和痛苦。因此“青泥小剑关，红叶渝江岸，白草连云栈”为作

者抒情做了铺垫。

(3)本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

“望长安，前程渺渺鬓斑斑。”作者借长安喻指元朝廷所在地大都，他遥望大都，那个地方跟自己的前程一

样渺茫，而他已然两鬓斑斑。一个“望”字，暗含作者期待被朝廷重用而未能得偿所愿。“望”长安，可见作

者对功业之渴望，但“可望而不可及”，前程渺茫，鬓发已斑。

“南来北往随征雁，行路艰难。”已到了致仕归家之年，但为了生活不得不继续奔波于艰难的路途中，和征

雁一道“南来北往”。一个“随”字则暗示作者仕途不顺、身不由己的伤感。“随”征雁，言极被动，明知功名

虚幻，却还要四处奔波。

结尾两句“功名半纸，风雪千山”，道尽了当时无数知识分子怀才不遇、人生坎坷的悲剧。尽管他们知道所

追逐的功名无足轻重，却又摆脱不了名利的羁绊。作者明知“前程渺渺”，身为小吏，又不得不奔走于风雪

千山。这样的感慨，流露出一种面对酸楚人生的无奈和痛苦。

4.(2023春•天津滨海新•高三校联考阶段练习)阅读下面这两首诗，按要求作答。

送魏大从军

陈子昂

匈奴犹未灭，魏绛①复从戎。

怅别三河道，言追六郡雄。

雁山横代北②，狐塞③接云中汽

勿使燕然上，惟留汉将功。

春夜别友人

陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。

离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会在何年。

【注】①魏绛，春秋晋国大夫，他主张晋国与邻近少数民族联合，曾言“和戎有五利”，后来戎狄亲

附，魏绛也因消除边患而受金石之赏。②横代北：横亘在代州之北。③狐寒；飞狐塞的省称。塞，边界上

的险要之处。④云中：云中郡，边塞重镇。

(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()

A.第一首诗“魏绛复从戎”句，诗人将魏绛比作魏大，变“和戎”为“从戎”，典故活用，希望友人像“多功”

的魏绛一样保卫边疆。

B.第一首诗的颔联，“三河道”点出送别的地点。这两句诗写出诗人与魏大分别时的惆怅之情，全诗情感

由首联的慷慨激昂转为低沉悲切。

C.第二首诗的首联，语言富于对称美，“青”和“金”显出色彩美。遣词华丽，写出宴会的热闹场面，以烘

托出友情的深厚。

D.第二首诗的颈联，并不是泛泛写景，而是以景衬情，比正面书写离情更有感染力。

(2)请分析“雁山横代北，狐塞接云中”在诗中的作用。

(3)陈子昂的这两首诗都是离别诗，但表达了不同的感情，请简要分析。

【答案】⑴B

(2)这两句诗是写魏大从军所往之地。一个“横”字，写出雁门山地理位置之重要，它横亘在代州北面；一个

“接”字，既描绘出飞狐塞的险峻，又点明飞狐塞遥接云中郡，连成一片。暗示魏大此行责任重大，为结句

做了铺垫。

(3)甲诗从大处着眼，激励出征者立功沙场，抒发了诗人的慷慨壮志；乙诗借景物描写来表达朋友间的深挚

情意，离情缠绵而不过分哀伤。

【详解】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

B.“转为低沉悲切”错误，全诗感情豪放激昂，慷慨雄壮，后面写盼望魏大像赵充国那样的英雄豪杰建下大

功。不要让燕然山上只留下汉将的功绩，也要有大唐将士的赫赫战功。没有转为低沉悲切。

故选B。

(2)本题考查学生赏析诗句作用的能力。

这两句诗是写魏大从军所往之地，雁门山横亘在代州北面，飞狐塞远远连接云中郡。一个“横”字，写出雁

门山地理位置之重要，它横亘在代州北面；一个“接”字，既描绘出飞狐塞的险峻，又点明飞狐塞的重要地

理位置，遥接云中郡，连成一片，是中原地区的天然屏障。地理位置的重要，山隘的险峻，暗示魏大此行

责任重大，为结句做了铺垫。

(3)本题考查学生比较阅读之赏析诗歌情感的能力。

第一首诗，作为唐代革新运动的启蒙者，陈子昂一直强调汉魏风骨。此诗不落一般送别诗缠绵于儿女情长、

凄苦悲切的窠臼，一扫同类题材的悲切之风，从大处着眼，激励出征者立功沙场，并抒发了作者的慷慨壮

志。全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现出诗人“感时思报国，拔剑起蒿莱”的思想情操。感情豪

放激扬，语气慷慨悲壮，英气逼人，令人读来如闻战鼓，有气壮山河之势。

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第二首诗，是离别之作，从眼前宴会的情景落笔。前首诗一开头便写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂

静状态。作者抓住这一时刻的心理状态作为诗意的起点，径直但却自然地进入感情的高潮，情怀颇为深挚。

“银烛吐青烟”，着一"吐'’字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。

“金樽对绮筵”，用一“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什

么可以勉强相慰的话了。此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的

明月，耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这里一个“隐”字，一个"没''字，表明时光催人离别，不为离人暂

停须臾，难舍难分时刻终于到来了。尾联两句以“悠悠洛阳道，此会在何年”的问句作结，写目送友人赴古

道，隐隐哀愁胸中涌。作者目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能

相聚之感。末句着一“何''字，强调后会难期，流露了离人之间的的深挚情意，离情缠绵而不过分哀伤。

5.（2023秋•天津南开•高三统考期末）阅读下面这首词，按要求回答问题。

水龙吟

【明】刘基①

鸡鸣风雨潇潇，侧身天地无刘表②。啼鹃迸泪，落花飘恨，断魂飞绕。月暗云霄，星沉烟水，角声清

袅。问登楼王粲③，镜中白发，今宵又，添多少？

极目乡关何处？渺青山、髻螺④低小。几回好梦，随风归去，被渠⑤遮了。宝瑟弦僵，玉笙指冷，冥

鸿天杪⑥。但侵阶莎草，满庭绿树，不知昏晓。

【注释】①刘基：在元代遭排挤，辞职归隐，元惠宗至正二十年（1360）,应朱元璋之请，辅助其成就帝

业。此篇作于元末天下大乱，刘基未遇合朱元璋时。②刘表：东汉高平人，字景升，官荆州刺史。当时中

原战乱，荆州一隅较为安宁，士民多归之。③王粲：曾作《登楼赋》，建安七子之一。④髻螺：妇女头上

盘成螺形的发髻。此指山峰。⑤渠：代词，表示第三人称。⑥天杪：天边。

（1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.“鸡鸣风雨潇潇”写环境、氛围，天尚昏暗，鸡鸣四起，风雨交加，是自然现象，也是动乱现实的象征。

B.“啼鹃迸泪，落花飘恨”，情景交融，可见词人所受压抑之深，恨情之绵绵不绝；“断魂飞绕”则直抒苦

闷之情。

C.“极目乡关何处？渺青山、髻螺低小”，词人运用设问、拟人手法，极目远望，故乡何处？故乡就在那

渺远的青山之间。

D.“宝瑟”三句写诗人欲以音乐寄情，无奈弦僵，指冷，无法鼓瑟吹笙，只能目送飞鸿直到它在视野中消

失。

（2）“月暗云霄，星沉烟水，角声清袅”描绘了一幅怎样的画面？

⑶这首词抒发了词人怎样的情感？

【答案】（DC

(2)“月暗”、“星沉”进一步渲染拂晓前天色的阴沉压抑，画角之声也是那样凄凉哀厉，令人生悲，描绘了一

幅凄凉悲冷的画面。

(3)滞留异地、有家难归的思乡之情和寂寞之感；怀才不遇的苦闷和壮志未酬的悲叹；社会动荡、国家未安

的忧思之愁和前途渺茫的惆怅。

【详解】(1)本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“故乡就在那渺远的青山之间”错误，结合原文“极目乡关何处？渺青山、髻螺低小”可知，词人极目远眺，

不见家乡，只见如髻螺般的远山，横于天边，使人惆怅。那远山挡住了自己梦回家乡的道路，眼望不到，

梦魂难飘，此恨怎消？选项“故乡就在那渺远的青山之间”曲解诗意，与原文表述不符。另外“拟人”错误，”髻

螺”应为比喻。

故选C。

(2)本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

结合原文“月暗云霄，星沉烟水，角声清袅”可知，月亮因天空显得昏暗，星星隐于薄雾，角声飘渺。“月暗”、

“星沉”写所见，“角声”写所闻。词人在楼头徙倚之久，直至晨光熹微。抬头看天，但见在烟水迷离的天幕

上，月色渐暗，星光渐淡，同时听到了报晓的号角声，角音清亮，余音袅袅。"暗’'字、"沉”字表动态，都

有一个时间过程，暗寓词人长夜无眠这一事实，描绘了一幅凄凉悲冷的画面。

(3)本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

结合“鸡鸣风雨潇潇，侧身天地无刘表”可知，起句突兀，化用《郑风•风雨》“风雨潇潇，鸡鸣胶胶”之句，

“风雨”便象征乱世，“鸡鸣”便象征君子不改其度。重笔描绘出一幅寒冷阴暗、风雨交加、鸡声四起的背景，

渲染了一个风雨如晦，看不到曙光的环境，暗示元末社会风雨飘摇，动荡不安。词人感叹天地之大，竟无

像刘表那样的人可以依附，流露了他的失路之悲。

结合“啼鹃迸泪，落花飘恨，断魂飞绕”可知，“啼鹃迸泪”和“落花飘恨”用拟人的手法，把词人沉痛悲怨之

心披露无遗，杜鹃的啼鸣又隐含了无限的乡愁，引发了下片的怀乡之情。由于连“依附刘表”亦不可能，便

感到魂断无依。词人侧身于天地之间，骋目四望而无栖息托身之地，其内心之痛苦有如杜鹃啼血。

结合“问登楼王粲，镜中白发，今宵又添多少”可知，想问问作《登楼赋》的王粲，镜子中自己的白发，又

增添了多少啊。诗人“登楼王粲”是以“登楼”为具体语境，这意味着词人并不是在一般意义上自比王粲，而

是有着特定的负载信息。滞留异地、有家难归的思乡之情，施展才华、拯世济物的用世之心，以及日月逾

迈、志不获骋的焦虑沉淀在刘基的内心深处，反复出现在其词中，揭示了词人复杂的心理。

结合“极目乡关何处？渺青山、髻螺低小”可知，词人极目远眺，不见家乡，只见如髻螺般的远山，横于天

边，使人惆怅。那远山挡住了自己梦回家乡的道路，眼望不到，梦魂难飘，此恨怎消？词人把其为朝廷命

运担忧，为个人前途而苦苦思索的郁志之弗舒，付之于这句话。

8

结合“几回好梦，随风归去，被渠遮了。宝瑟弦僵，玉笙指冷，冥鸿天杪”可知，诗人以责怨之笔写青山遮

梦，意境奇警，更觉深哀。词人万般无奈之下，只有借音乐以表哀思，谁想弦僵指冷，难以成调，最后只

能目送飞鸿消失在天边，遥寄乡情。

结合“但侵阶莎草，满庭绿树，不知昏晓”可知，此句收束全词，没阶的莎草和蔽日的庭树，使人难辨晨昏，

这既是写景，也是世事昏暗，自感前途渺茫的心理写照。照应了“鸡鸣风雨潇潇”，在情感上造成回环往复，

增加一唱三叹的摇曳之美。而且，“不知昏晓''实又暗喻元末动荡不安的社会现实。刘基一向以王佐之才自

命，意欲澄清天下，礼义治国，然而天下扰扰，何去何从呢？这是摆在词人以及当时所有士人面前的一个

难题，此词正是他此时矛盾、困惑心情的写照。

综上所述，全词以啼鹃、落花、断魂等意象的迭加与组合，托物以寄兴，将忧愤、哀怨、惆怅、彷徨，融

于一体，既有思乡之情又有失路之悲，节奏强烈快捷，如急风暴雨，颇有豪放之风。

6.(2023春・天津和平•高三天津一中校考阶段练习)阅读下面这首唐诗，按要求作答。

答张十一

韩愈®

山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。

贯筲②竞长纤纤笋，那躅③闲开艳艳花。

未报恩波知死所，英令炎瘴送生涯。

吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。

【注】①韩愈一生中两次遭贬，《答张十一》是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春天作的。张十

一名署，公元803年(德宗贞元十九年)与韩愈同为监察御史，一起被贬。张署到郴州临武令任上曾有诗

赠韩愈，韩愈写此诗作答。②赏雪(ydndang),竹名，生长于水边。③哪躅，即羊哪躅花，属杜鹃花科

植物，花红黄色，可供观赏。

(1)对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首联描写了阳山地区秋日的风光，天高水净，江水广阔，猿猴哀啼，山坳中有隐隐几户人家，这为全

诗奠定了明快自然的感情基调。

B.本诗写景极有特色。由远及近，层次分明，既有淡墨涂抹的山水、色彩艳丽的绿竹红花，也有悲啼的

哀猿，尽显空寂。景物与作者此时的处境与心情紧密相连。

C.张十一寄给韩愈的诗中有“蚊人远泛渔舟火，鹏鸟闲飞雾里天”的句子，韩诗颔联的语句与之有异曲同

工之妙，都通过“闲”字表达了诗人的情感。

D.本诗前四句描写诗人被贬之地的景色，后四句叙事抒情，表达了诗人复杂的心情。整诗显得婉转蕴藉，

是一首耐人回味的赠答佳作。

(2)任选角度赏析诗歌颔联。

(3)请概括本诗表达了哪些情感。

【答案】(1)A

(2)修辞：“竞”“闲”运用了拟人的修辞手法；三四句运用了对偶的修辞。

炼字：“竞”化静为动；“纤纤”“艳艳”叠音词。

其它：反衬，以乐景衬哀情。

⑶情感(写出四点即可)

不能报答圣恩，为国家建功立业的无奈；被贬蛮荒之地，回归无望的悲叹；时光流逝，老大无成之慨；无

辜被贬，壮志难酬之悲；对前途命运的担忧及期待。

【详解】(1)本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

A.“诗歌首联描写了阳山地区秋日的风光”“明快自然”说法错误。不是秋日风光，而是春夏之交的景色，从

杜鹃花开正艳可以看出。“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”，勾画出阳山地区的全景。春山明净，春江

空阔，还传递出一种人烟稀少的空寂。淡淡几笔，生动地摹写了荒僻冷落的景象。

故选Ao

(2)本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

从修辞角度：

对偶：“赏雪竞长纤纤笋，绑躅闲开艳艳花”采用了对偶的修辞手法，“赏筲”与“跳躅”相对，都是植物；“竞

长”与“闲开”相对，均为动词；“纤纤笋”与“艳艳花”相对，色彩艳丽的绿竹和红花交相辉映，形象突出。形

式上，句式结构对仗工整，音节整齐匀称；内容上，凝练集中，概括力强，传神生动。

拟人：“竞”“闲”二字赋予了赏雪和羊跳躅花人的动作和情态，运用了拟人的修辞手法。“竞”字把嫩笋争相

滋长的蓬勃景象写活了；“闲”字则把羊哪躅随处开放、清闲自得的意态托写出来。

从炼字角度：

“赏笛竞长纤纤笋”中的“竞”字运用贴切，极富表现力。“竞”为“竞相、争相”之意，竹子上长满了嫩竹笋本

是静态的画面，但作者用一“竞”字化静为动，把嫩笋争相滋长的蓬勃景象表现得淋漓尽致。

“纤纤”“艳艳”均为叠音词，分别表现出了竹笋的鲜嫩和羊哪躅花的艳丽多姿，使画面更具形象性和感染力，

增强了语言的韵律感。

从表达技巧上：

颔联运用了反衬的手法。“赏笆竞长纤纤笋，绑躅闲开艳艳花”的意思是粗大的贫筲与纤纤嫩笋争相滋长，

羊哪躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵，描绘出万物的无限生机和大自然的闲静美好，但纵观整首诗的

内容可知，本诗抒发的是作者被贬后内心深处的愤慨之情，所以颔联采用了以乐景衬哀情的反衬手法。

10

(3)本题考查学生把握诗歌情感的能力。

颈联“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”意思是：皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方

炎热的瘴气中虚度余生而已。诗人被贬到这个蛮荒之地，也担心将来会无法回乡，只是壮志未酬、皇恩未

报，心中非常不甘心。“未报恩波知死所”表达了诗人不能报答圣恩，无法为国家建功立业的无奈；无辜被

贬，壮志难酬的悲叹。“莫令炎瘴送生涯”通过写南方湿热致病的瘴气表现韩愈被贬蛮荒之地，回归无望的

悲愁。

尾联“吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加”意思是：吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。

这一联写得委婉曲折，诗人没有正面写自己如何忧愁，却说读了张署来诗后鬓发顿时白了一半，表达了作

者对时光流逝，老大无成的感慨；以及对前途命运的担忧及期待。

7.(2023・天津和平•统考一模)阅读下面这首诗歌，按要求作答。

水龙吟①•过南剑双溪楼

辛弃疾

举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。

待燃犀下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。

峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙②老矣！不妨高卧，冰壶凉簟③。千古兴亡，百年悲笑，一时

登此。问何人又却，片帆沙岸，系斜阳缆？

【注释】：①此词写于南宋光宗绍熙三年(1192),辛弃疾53岁，闲居11年后被起用，又受到主和派

诬陷而落职。②元龙：陈元龙，三国时人，为人忠亮高爽，有扶世济民大志。③冰壶凉簟：喝冷水，睡凉

席，形容隐居自适的生活。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()

A.词的上片作者一登上楼头，便举头望西北，由翻卷的“浮云”，联想到国土的沦陷。

B.“斗牛光焰”与《赤壁赋》中“徘徊于斗牛之间”的“斗牛”相同，都指斗宿和牛宿。

C.下片“峡束苍江对起”三句，写双溪冲击峡谷激起巨大的浪花，仿佛要将水边之楼冲倒湮没。

D.本词即景抒情，以小见大，借“一时登览”抒“千古兴亡，百年悲笑”。

(2)“我觉山高"七句是如何描写双溪夜景的。

(3)本词中有“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉簟”的慨叹，《永遇乐凉口北固亭怀古》中有“凭谁问：廉颇老矣，

尚能饭否？”的反问，两句表达的情感是否相同？请结合诗句分析。

【答案】⑴C

(2)从远到近，由高及低，动静结合，视听结合。

(3)相同，都表达了报国无门的悲叹。“元龙老矣”，借陈元龙的典故说自己老了，还不如归隐，用反语表达

自己报国无门的抑郁愤懑；“廉颇老矣”，借廉颇老了还有人要起用他，而自己却无人过问，慨叹报国无门。

【详解】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

C.“仿佛要将水边之楼冲倒湮没”理解错误。下片“峡束苍江对起”三句的意思是：两边的高山夹峙着苍江之

水，致使东溪与西溪奔涌的浪花相互碰撞，激起的浪花越过高楼，想飞过山去，但最终还是回漩激荡过后

平缓收敛而作罢。

故选C。

(2)本题考查学生对诗歌写作手法的分析能力。

“我觉山高，潭空水冷，月明星淡”写作者觉得这里的山高而阻隔了一切，剑潭空旷无剑而潭水冰冷，月亮

明亮却星光惨淡，这是描写的远景。而下文中“待燃犀下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨”，则是作者想要

点燃犀牛角，下到水中看看，可是刚靠近栏杆却又害怕起来，害怕空中风雷忽然震怒，水中的鱼龙飞跃而

变得更加狠毒凶残，这是对近景的描写。所以作者采用了从远到近的写作顺序。

而“我觉山高，潭空水冷，月明星淡”是作者仰视的结果，“待燃犀下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨”中“下

看”表明是俯视，所以作者的观察顺序为由高及低。

“山,，”潭水,，“星月,，都是相对静止的事物，而“燃犀,，“风雷,,以及潭中的鱼类都是运动的。所以作者此处采用

了动静结合的手法。

最后，“我觉山高，潭空水冷，月明星淡”以及“待燃犀下看”“鱼龙惨”等是作者通过眼睛看到的情景，“风雷

怒”是作者听到风声和雷声，是听到的声音。所以词中运用了视听结合的手法。

(3)本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

“元龙老矣”中“元龙”指三国时的陈登，作者此处是借用陈元龙的典故来表达自己报国无门的悲叹。陈登作

为三国时的著名人物，凭借自己的才智，为百姓做了很多好事，对安定当时的社会贡献颇多。作者以陈元

龙自比，是感叹自己虽然身负奇才，却无处施展，只能在闲居中慢慢老去。所以此处作者借陈元龙的典故

说自己老了，还不如归隐，用反语表达自己报国无门的抑郁愤懑。

《永遇乐・京口北固亭怀古》中''凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”，也是借用战国时赵国名将廉颇的典故,

廉颇虽然年老，但仍可以一战，却因受到小人的陷害而无法为国效力，作者当时的处境与廉颇相似，所以

此处借廉颇老了还有人要起用他，而自己却无人过问，慨叹报国无门。

所以两词所表达的情感相同，都表达了报国无门的悲叹。

(2023秋・天津河北•高三天津十四中校考期末)阅读下面这首诗，按要求作答。

赴彭州山行之作

【唐】高适

峭壁连咤崛，攒峰叠翠微。鸟声堪驻马，林色可忘机。

怪石时侵径，较萝乍拂衣。路长愁作客，年老更思归。

12

且悦岩峦胜，宁嗟意绪违。山行应未尽，谁与玩芳菲？

【注】唐肃宗乾元二年（759年）夏，时年五十九岁的高适自长安入蜀出任彭州刺史赴任途中写下本诗。

8.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.诗人山路独行，一路美景和鸟声清越，这些美景远近结合，声色交错，虚实相生。

B.嶙峋的峭壁怪石，撩人衣裳的轻萝，令山行艰难，又因路长年老，诗人困顿不已。

C.山行迢迢，无限芳菲争相逞妍，诗人放下意绪，尽情饱览秀色，只可惜没人同游。

D.全诗写景远近结合，声色交错，抒情转折起伏，凸显诗人赶路时内心的曲折变化。

9.“峭壁连嵯恫，攒峰叠翠微”描绘了一幅怎样的画面？

10.诗人流连山水之际，还流露了哪些情感？结合文本进行简要分析。

【答案】8.A9.群峰如聚，层峦叠翠，这两句诗描绘出一幅雄奇秀丽的群峰攒翠图。10.①思

乡之愁，诗人年老仕宦、独行赴任，悦目的山色终难完全排解愁思；②游子的寂寞，山行逶迤，长路漫漫，

无人共“玩芳菲”，表达出诗人孤寂之感。

【解析】8.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

A.“虚实相生”错误，前两联的写景都是实写，诗歌写景远近结合，声色交错，但没有“虚实相生

故选A。

9.本题考查学生把握鉴赏诗歌画面能力。

一般步骤：描述画面，概括画面特点，点出技巧和表达效果。描述画面要抓住诗句中意象来进行。

诗句“峭壁连蛇帽，攒峰叠翠微”意思是悬崖峭壁连接着的是蟀响，簇聚的山峰上堆着翠微。此联，“峭壁连

嵯帽”“攒峰”“叠”描绘出彭州界山脉连亘起伏、雄奇的特点，“翠微”，山气呈青绿色，写出了山峦的秀丽。

据此分析，概括诗歌描述的画面即可。

10.本题考查学生对诗歌情感的理解和分析能力。

题干要求结合文本简要分析诗人流连山水之际，流露了哪些情感。作答本题一要关注诗歌中的“情语”，这

些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感

之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。分析诗歌情感要结合全

诗，逐联分析，才不会遗漏要点。

前六句“峭壁连晚响，攒峰叠翠微。鸟声堪驻马，林色可忘机。怪石时侵径，轻萝乍拂衣”，写诗人看到了

雄奇秀丽的山景，一路之上美景美不胜收，不禁让诗人驻马欣赏，留恋忘返，此时的诗人内心欣喜愉悦；

“路长愁作客，年老更思归”，情感由喜入愁，感伤于道路漫长，年华已逝却还要漂泊异乡，抒发了思乡之

愁。

最后“山行应未尽，谁与玩芳菲”情感变得失落，山路好像永远都走不完，虽有美景，却无人和我一起赏玩

美景，表达了诗人的孤独伤感。

11.(2023•天津河北•统考一模)阅读下面这首词，按要求作答。

满江红•山居即事

辛弃疾(宋)

几个轻鸥，来点破，一泓澄绿。更何处，一双漏螭，故来争浴。细读离骚还痛饮®,饱看修竹何妨肉②。有

飞泉，日日供明珠，三千斛。

春雨满，秧新谷。闲日永，眠黄犊。看云连麦垄，雪堆蚕簇。若要足时今足矣，以为未足何时足。被

野老，相扶入东园，枇杷熟。

【注】①晋・郭澄之《郭子》：“王孝伯云：’名士不须奋才。但使常得无事，痛饮酒，读《离骚》，便可

称名士也。’”②苏轼《绿筠轩》诗：“可使食无肉，不可居无竹；肉令人瘦，无竹使人俗。”

⑴下列对这首诗的理解和赏析，不恰m的一项是()

A.词作紧扣题目“山居即事”，描写春末初夏时节，词人山居生活的清闲情景。

B.“细读”“饱看”两句借“读离骚”和苏轼之典，表现作者安适、达观的态度。

C.“故来”一词“语中含情”：一对漏棘号水中“争浴”，像是故意想让词人开心。

D.“看”和毛泽东《沁园春·长沙》中的“看”用法一致，引领下阕的景物描写。

(2)鉴赏上片画线的句子。

(3)结合全诗，分析“若要足时今足矣，以为未足何时足”包含诗人的感情。

【答案】⑴D

(2)运用了动静结合、借代的手法：描绘了轻鸥飞来，群集水面，划破如镜子似的碧水的优美景象，突出山

居生活环境的清幽绝尘，表达了作者自然惬意的心情。

(3)“若要足时今足矣，以为未足何时足”表达了诗人满足又不满足的矛盾心理：为清幽闲适的山居生活而满

足，为丰收在望的农家景象而满足，为亲切淳朴的乡村友情而满足；为自己志向未能实现感到遗憾。

【详解】(1)本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

D."和毛泽东《沁园春·长沙》中的，看'用法一致，引领下阕的景物描写”错误。本诗中，接韵以一“看

”字领起。

故选D。

(2)本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

运用了动静结合、借代的手法：起二韵笔中带趣，曲折起伏地写出水鸟飞来瓢泉碧水潭中的风景，动中含

静。写轻鸥飞来，群集水面，划破瓢泉如镜子似的碧水的优美景象。一语“点破”，把瓢泉先前的平静如镜

14

与现在的涟漪乍起就都表现出来了。这是破静入动的第一层意思。其次，轻鸥的到来，不仅会有动作，而

且会有声音，轻鸥的鸣叫词面虽然未写，但是，它们的声音自然被暗融于画面中。这是瓢泉景象由静入动

的第二层意思。主要描写初夏季节优美的自然风景，突出自己山居生活环境的清幽绝尘和自我情怀的自然

惬意。

（3）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

表达了诗人满足又不满足的矛盾心理，“若要足时今足矣，以为未足何时足”的意思是：若是要追求人生的

富足，眼前已经可以满足了；如果这样还不满足，那什么时候才能满足呢！为清幽闲适的山居生活而满足，

为丰收在望的农家景象而满足，为亲切淳朴的乡村友情而满足，“若要”一韵，情中含理又带有以理遣情的

痕迹，滋味最是蕴藉隽永。它写出了词人对此田园风景的满足感，也传递了词人志愿未得实现的微憾感,

而终归于以理遣情的平静旷达。

（2023秋•天津河西•高三天津市海河中学校考期末）阅读下面这首词，按要求作答。

定风波•暮春漫兴①

辛弃疾

少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆②小帘根。

卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。

【注】①此词是辛弃疾被罢官后闲居带湖所做。②香篆：篆字形的盘香。

12.下列对这首诗的理解和赏析，不怆当的一项是（）

A.辛弃疾，字幼安，号稼轩，是宋朝的爱国词人，他的词承豪放一脉，清健雄奇，本词就是一例。

B.上阕侧重抒情，在“茶瓯香篆小帘桃”冠以“唯有”二字，最见精妙，诗人仿佛除此之外什么都不关心。

C.下阕词人转笔绘景，“卷尽残花风未定”原是词人透过“小帘桃”所见，风卷残花的景象引出后面的感情。

D.全词情景交融，回环扣合，以喻开篇，赋春以性灵，以老少张目，寓情于景，自见机杼。

13.鉴赏上阕的表现手法。

14.这首词表达了作者怎样的感情？请结合诗句具体分析。

【答案】12.A13.上阕运用了比喻、对比（反衬）的手法。用“酒浓”比喻“少日春怀”，以“病酒”比喻

“老去逢春”，用“少日”与“老去”作对比，用“少日逢春'’的狂欢反衬“老去逢春”的孤寂，表达了诗人仕途失

意的落寞与凄凉。14.①结合“老去逢春如病酒”可知作者为年老体衰、仕途失意感到落寞凄凉；②结

合“试问春归谁得见”可知表达了为春天即将逝去的伤春、孤寂之情；③结合“卷尽残花风未定，休恨，花开

元自要春风”可知表达了自我开导消解愁怨的乐观豁达之情。

【分析】12.本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。

A.“本词就是一例”说法有误，本词风格应为婉约，不是豪放。

故选Ao

13.本题考查学生鉴赏诗词的表现手法的能力。

“少日春怀似酒浓”“老去逢春如病酒”运用了比喻、对比（反衬）的修辞手法。

用“酒浓”比喻“少日春怀”，给人以酒兴即将发作的暗示；以“病酒”比喻“老去逢春”，“病酒”，指因喝酒过

量而生病，感到很难受，极言心情不佳，毫无兴味。

上阕以“少日”与“老去”作强烈对比。“老去”是现实，"少日''是追忆。少年时代，风华正茂，一旦春天来临，

更加纵情狂欢，其乐无穷。眼前的现实则是：人已“老去”，一旦逢春，其情怀不是“似酒浓”，而是“如病酒”。

同样用了一个“酒”字，而“酒浓”与“病酒”却境况全别。可见时光易逝，人生易老，表达了诗人仕途失意的

落寞与凄凉。

14.本题考查学生把握诗词情感的能力。

“老去逢春如病酒”意思是年老的时候，春天来了，觉得毫无兴味，就像因喝酒过量而感到难受一样。这里

是写内心的感受，为年老体衰、仕途失意感到落寞凄凉；

“试问春归谁得见”，古典诗词中的“春归”有两种含义，一种指春来，一种指春去，其例甚多，本词指春去，

抒发了作者伤春、孤寂之感。

“卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风”，风卷残花，当悲，但以“休恨”开解；“花开元自要春风”，一

反一正，寓意颇深，耐人寻味。表达了作者自我开导消解愁怨的乐观豁达之情。

（2023・天津・天津市宁河区芦台第一中学校联考模拟预测）阅读下面这首唐诗，按要求作答。

题弟侄书堂

［唐］杜荀鹤注

何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

［注］杜荀鹤，字彦之，自号九华山人。少年时，因家境贫寒辍学，投奔九华山秀林峰，寄宿僧舍，苦读于

山中，自诩是“江湖苦吟士，天下最穷人”。

is.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是

A.这首七律是杜荀鹤咏其侄子读书之处而作，诗句饱含对后人的劝勉之情，旨意深切。

B.首联先叙侄子虽然贫穷却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。诗