部编版三年级上册语文第七单元教案

部编版三年级上册语文第七单元教案

【教材分析】

本单元有3篇课文、“口语交际”“习作”和“语文园地七”。课文包括

《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》。《大自然的声音》告诉

我们大自然中有各种美妙的声音，表达了作者多大自然的热爱之情。《父亲、树

林和鸟》让我们体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。《带刺的

朋友》告诉我们应该更加关注小动物，表达了对小动物的喜爱之情。

“口语交际”的内容是“身边的‘小事'”。“语文园地七”由“交流平

台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个栏目组成。

【教学目标】

知识与技能

1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积.我喜欢的语句，理解课文内容。

3.帮助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯。

过程与方法

1.通过创设情境，结合图文和想象，帮助学生理解课文。

2.体会作者对大自然和动物的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好、引

导学生训练自己的朗读技巧。

3.在游戏中，让学生敢说、乐说，体会说话的乐趣。

情感态度与价值观

1.通过练习，培养学生的朗读习惯。

2.在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，培养学生的团

队精神。

【教学重点】

1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积累喜欢的语句，理解课文内容。

3.何助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯。

【教学难点】

1.体会作者对大自然和动物的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引

导学生训练自己的朗读技巧。

2.在游戏中，让学生敢说、乐说，体会说话的乐趣。

【课时安排】

课题课时完成时间

1.大自然的声音2课时

2.父亲、树林和鸟2课时

3.带刺的朋友2课时

口语交际:身边的小事1课时

习作：我有一个想法3课时

语文园地七2课时

第七单元测评1课时

试卷分析与讲解1课时

约计(14)课时

教学设计

年级三年级课型新授

课题2L大自然的声音教师

教学内容：

本篇课文通过介绍风、水、动物的美妙声音，来告诉我们大自然中有各种美

妙的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。

教学目标：

知识与技能

1.认识8个生字，会写13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。

3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

过程与方法

通过多种方式朗读课文，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

情感态度与价值观

通过朗读课文，让学生真正走进大自然、发现大自然，激发学生热爱大自然的情

感。

教学重点：

1.认识8个生字，会写13个生字，重点认识多音字“呢、量”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。

教学难点：了解课文内容，以问题为线索，让学生思考大自然有哪些美妙的声

音，并感受声音的美妙，说说有些什么新的发现。

教学资源：多媒体课件、生字、词卡片、

教法：情境教学法、朗读法、引导点拨法

学法：自主学习、合作探究

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.1.认识8个生字，会写13个生字，重点认识多音字“呢、量”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然。

教学重点：

1.1.认识8个生字，会写13个生字，重点认识多音字“呢、量”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。

教学难点：分角色朗读对话，有感情的朗读课文。

教学资源：多媒体课教法：情境教学法、朗学法：自主学习、合作探究

件、生字卡片读法，引导点拨法

教学环节：教学策略

师生活动备注

、1.同学们，你们听到了什么？（教师播放

激趣导入一些自然界的声音）那同学们你们喜欢大自

然的声•&吗？老师现在给大家讲一个故事，

故事的题目叫《大自然的声音》。（板书课

题）生齐读课题。

2.大自然有许多美妙的声音，风和水都是

大自然的音乐家，然后发生了什么呢？今天

我们一起去看看吧！

二、1.听一听

自学指导教师用多媒体课件播放课文录音，学生时课

文进行整体感知，初步了解课文内容。

2.看一看

学生观看视频，联系实际，想象风和水的演

奏场景，进行说话联系。

3.读一读c

教师出示生字卡片，学生自主认读。

4.学生借助拼音读课文.

要求：读准字音，读通顺课文。读得不准确、

不连贯的地方要多练几遍。

5.教师出示生字卡片，学生“开火车”读。

6.同桌互相读一读，听一听，将对方读得不

准确、不流利的地方做好标记，等他（她）

读完再说给他（她）听。

三、1.自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，

合作互助把课文读通顺。

2.学生小组内朗读第2-4自然段，回答问

题。

3.小组选出读得最有感情的进行诵读比赛。

4.检查学生自学生字情况，重点指导“柔、

敲”，区别多音字“呢、量”。

5.默读课文，看看课文中介绍了哪几种大自

然的声音？

6.指名学生回答。

7.学生有感情地朗读课文。

四、1.教师组织学生认读生字、观察生字结构。

精讲实练2.学生描红，教师进行指导。

3.教师讲解,示范写。说说写字的注意事项。

4.学生临摹，教师巡视。

5.学生进行写字展评。

五、1.根据课文内容填空。

测评达标（）的声音（）的大合唱

（）的歌曲（）的鸟叫

（）的音乐家（）的山中小曲

2.读一读，记一记。

轻轻柔柔滴滴答答叽叽喳喳叮叮咚咚

汹涌澎湃波澜壮阔流水潺潺小溪淙淙

课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了很多新的生字，同时也了解了

很多大自然的声音，你们学会了吗？

作业布置：1.书写生字新词。

2.有感情地朗读课文。

板书设计21.大自然的声音

秒演奏琴柔感受激击器滴敲鸣

课后反思

课时：第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。

2.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

3.背诵要求背诵的自然段，

教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。

2.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

教学难点：了解课文内容，以问题为线索，让学生思考大自然有哪些美妙的声音，

并感受声音的美妙，说说有些什么新的发现。

教学资源：多媒体课教法：情境教学法、朗学法：自主学习、合作探究

件、生字卡片读法，引导点拨法

教学环节：教学策略

师生活动备注

、一、问题导入

复习导入通过上节课的学习，你们都知道了什

么？你们还想知道什么？

下面，大家就围绕“风、水和动物是如

何成为大自然的音乐家和歌手的？”这个问

题自由读课文，认真思考，再做回答。

、1.学生默读课文，找出课文中描写风、水和

自学指导动物成为大自然的音乐家和歌手的句子，用

自己喜欢的符号划出来。

2.指名学生读句子，教师加以指导。

3.同桌之间有感情地朗读课文。

4.学生谈论自己最喜欢的一段话，并互相交

流。

三、一、合作探究

合作互助学生合作探究大自然的美妙声音有哪

些，作者是如何描写的。

二、小组展示

1.学生以小组为单位，给出组内的讨论结

果。

2.小组之间互相学习，学会多方面思考问

题。

三、代表总结

最后学生选择一个代表进行总结，教师

及时点评C

四、

精讲实练一、指导有感情朗读二至四自然段。

1.同桌之间有感情地朗读第二自然段，说说

应该怎样才能读出美妙的风声。

2.指名美读，并说说为什么这样读？（读时

注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读

得急、猛.感受风声的美妙）再指名2-3

人有感情地朗读。

3.同桌之间有感情地朗读第三、四自然段，

说说怎样才能朗读出美妙的感觉。

4.指名学生朗读，教师相机指导。

5.教师指名读、同桌轮读，小组赛读。

6.全班有感情地朗读2-4自然段。

五、一、照样子，写一写。

测评达标例：叽叽喳喳（）（）

例：哗啦啦（）（）

例：小溪淙淙（）（）

二、填写正确的标点符号。

1.你知道他们唱的是什么吗（）

2.我在歌唱（）我很快乐（）

课堂小结：

通过这节课的学习，我们知道了大自然的声音太美妙了，大自

然的每个角落都有歌声，让我们全身心地走进大自然，静心聆听

这场天籁之音的音乐会吧！

作业布置：L有感情地朗读课文，背诵第2-3自然段。

板书设计21大自然的声音

风—＞音乐家

水一音乐家声音美妙

动物一歌手

课后反思

教学设计

年级三年级课型新授

课题22.父亲、树林和鸟教师

教学内容：

作者通过对父亲、树林和鸟的细致描写来讲述父亲对树林和歌唱的鸟的熟悉

和喜爱之情，通过这个故事教育我们要保护鸟类，学会与大自然和谐共处。

教学目标：

知识与技能

1.会认5个生字，会写13个生字。

2.通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然

的神奇美妙。

过程与方法

1.通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过我和父亲的语言和动作的描写反映人

物心理和品质。

情感态度与价值观

体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。同时教育我们要保护鸟类，

学会与大自然和谐共处。

教学重点：1.识字学词，王确书写生字。

2.抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。

教学难点：在朗读父亲语言的过程中体会蕴含的情感。

教学资源：多媒体课件、生字词卡片

教法：情境教学法、引导法、点拨法

学法：自主学习、合作探究

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。

2.正确、流利、有感梢地明读课文。

3.初步感知课文内容。

教学重点：

1.会认5个生字，会写13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：初步感知课文内容。

教学资源：多媒体课教法：情境教学法、朗学法：自主学习、合作探究

件、生字卡读法，引导点拨法

教学环节：教学策略

师生活动备注

、一、谈话导入

激趣导入同学们，你们见过人与树林和鸟的时话

吗？今天，我们要来学习一下父亲与树林和

鸟的对话，为什么他们之间会有对话呢。我

们带着问题一起来学习《父亲、树林和鸟》

（板书课题），思考一下，你想说点什么？

二、二、自由读文，自主识字

自学指导1.学生自由读文，并识记生字。

2.学生利用生字词卡片，检验自学识字的效

果。

3.同桌相互指认生字，共同识记生字，交流

生字识记方法。

4.学生“开火车”读生字，总结识记生字的

方法。

三、1.教师播放录音，学生自由轻声跟读，四人

合作互助一小组思考问题：

(1).到底这树林和歌唱的鸟凭借什么魅力

而成为父亲一生的最爱？

(2).全班齐读最后一自然段，理解我的心

情为什么“沉重”，又由衷地感到高兴？

2.学生讨论找到的答案，组员相互补充。

3.小组展示。

(1).教师带领学生读课文，注意把握说话

人的语气C

(2).小组派代表汇报答案，教师引导。

(3).教师点评讲解。

(4).学生分组读课文，将句子读通顺，把

握字音。

四、1、教师用多媒体课件展示“朝、雾、蒙、

精讲实练鼻，，等13个生字。

2、学生先观察字的位置和特点，再描红，

提出写字时应注意的问题。

3、教师讲解生字，强调注意“雾、翅、膀、

鼻”的书写。

4、教师示范书写。

5、学生练习书写，教师巡视并及时纠正学

生出现的错误。

6、小组写字展评。

五、比一比，再组词。

测评达标重（）蒙（）膀（）

蹿（）朦（）旁（）

课堂小结：

通过本节课的学习，你有什么收获想和同学交流的？一起说一

说吧。

作业布^w.：1.正确美观地书写生字。

2.有感情地朗读课文。

板书设计22.父亲、树林和鸟

朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重

课后反思

课时：第二课时

教学目标；

1..通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然

的神奇美妙。

教学重点：抓住关键词句，感受对话语言的精练，优美。

教学难点：在朗读父亲语言过程中体会蕴含的情感，感受父亲对大自然的热爱之

^情。

教学资源：多媒体课教法：情境教学法、朗学法：自主学习、合作探究

件、生字词卡片读法，引导点拨法

教学环节：教学策略

师生活动备注

、1、回答问题，引入新知1。

激趣导入(1).学生复习生字、生词，掌握字词读音。

(2).学生自由读课文，思考问题并回答。

说一说《父亲、树林和鸟》里面主要说了一

个什么故事？

(3).指名学生回答。

二、2、自主学习第一自然段。

自学指导(1).学生自由读第一自然段，思考问题：

为什么最后一段说“我真高兴，父亲不适猎

人”？

(2).读了这篇文章，令你最感动的是什

么？

(3).指名学生回答。

三、三、研读课文，理解内容。

合作互助1、学生小组读第10自然段。

(1).学生读完课文，思考问题：读完第

10自然段，你了解到鸟的什么特点？

(2).选派代表汇报。

(3).学生跟着录音读课文。

2、教师指名读第10T6自然段。

(1).学生读文，思考问题：听了父亲的一

席话，此时，“我”的心情是如何的？

(2).教师指名回答第2题。教师予以补充，

将其他动物的特点补充说明。

3、教师领读课文中的对话，学生在读的过

程中•边记忆。

4、学生讨论并回答。教师点拨：父亲对树

林和鸟一直是保持着了解和喜爱之情的。

四、学习最后一自然段。

精讲实练1、学生按照课文顺序，阅读对话，思考问

题并回答＜：理解“我”为什么由衷地感到高

兴？

2、指名学生回答，教师加以点拨。

3、教师指定小组“开火车”读选段。

4、教师引导学生解释，并进行补充，给予

鼓励。

5、学生思考问题并回答。读完这篇课文，

令你最感动的是什么？

指名学生回答，注意总结归纳。

6、学生齐读课文，想一想：我们从父亲的

身上学到了什么。

五、

测评达标学生分角色朗读课文，学生点评。

课堂小结：

从本节课中，我们了解了父亲与树林和小鸟的对话，学会了

保护动物，保护大自然。课后与父母讲一讲这个故事吧。

作业布置：积累保护动物的宣传语。

板书设计

总说：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟

厂

看动静

父亲、树林和鸟〈分说闻气味

知其快活，怕其受害

总述：因加亲不是猎人而高兴（都是爱鸟人）

课后反思

教学设计

年级三年级课型新授

课题23带刺的朋友教师

教学内容：

这篇课文讲了一个秋天的夜晚，作者发现一只小刺猬偷枣的故事。文章语言

生动、形象，条理清楚，用词准确，把刺猬偷枣时的机灵、敏捷、可爱描写得淋

漓尽致，充分表现了刺猬的高明本事，字里行间流露出作者对它的喜爱之情。

教学目标：

知识与技能

1、会认11个生字，会写13个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子的不同表达方式，懂得使用比

喻句能够使句子更加生动形象的方法，培养学生的想象力。

3、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注和喜爱之情。

过程与方法

经历自读自悟，学生带着问题学习课文，边学边思考，学会使用比喻句，发挥想

象，使句子更生动形象。

情感态度与价值观

体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注和喜爱之情。

教学重点：

1、学会本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

体会句子不同的表达方式，学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象。

教学资源：多媒体课件、生字、词卡片

教法：讲解法、阅读读、练习法

学法：自主学习、合作探究

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学重点：

1、会认11个生字，会写13个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文主要内容。

教学资源教法：学法：

多媒体课件、生字、词情境教学法、朗读法，自主学习、合作探究

卡片引导点拨法

教学环节：教学策略

师生活动备注

、1同学们认识这种动物吗？谈谈它在你

激趣导入心目中的印象。（用多媒体课件出示刺猬的

图片•）

2.师：老师要推荐给大家一个故事《带

刺的朋友》.（板书课题）

看了这个课题，你觉得书中的刺猬是怎

么“偷枣”的？看了课题，你想知道什么？

二、1、组织学生自主识字

自学指导学生自土读课文，明确任务。

读一读：按照课文段落的顺序读。

（画一画：在生字下面画横线。自上

写一写：在读书笔记上写写生字。

想一想：课文的主要内容是什么？

练一练：把自己读书的感受或收获写下来。

三、1、学生四人一小组学习课文。

合作互助（1）.学生仔细读课文，画出刺偷枣的过程。

2、小组之间交流，找出作者观察刺猬偷枣

的过程的心理描写。

3、学生互相说说课文讲述了一个什么概括

故事。

4、小组派代表回答问题。

5、教师总结。

四、学习生字

精讲实练1.学生小组合作学习生字。

2.学生交流生字的读音、记字的方法、

书写的笔顺。

3.学生描红，探究生字的书写。

4.教师范写“刺、枣、颗、忽、乎”等生

字。

5.学生练写，教师巡回指导。

五、我会组词

测评达标我会组词C

刺（）枣（）颗（）

追（）忽（）沟（）

偷（）匆（）乎（）

课堂小结：大家想不想了解更多关于刺猬的有趣的故事？课后请同学们

走进宗介华的散文《带刺的朋友》，你一定会喜欢上它。

作业布置:抄写生字并组词

板书设计23带刺的朋友

刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰

课后反思

课时：第二课时

教学目标：

1、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子更加生动形象的方法,

培养学生的想象力。

3、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注和喜爱之情。

教学重点：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注和喜爱之情。

教学难点：

1、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子更加生动形象的方法,

培养学生的想象力。

教学资源雌：学法：

多媒体课件、生字、词情境教学法、朗读法，自主学习、合作探究

卡片引导点拨法

教学环节：教学策略

师生活动备注

、1、、复习导入

激趣导入1.学生认读生字卡片。

2.教师指导学生练习，给生字找个伴儿。

（扩词练习）

3.教师指名用自己的话讲述课文内容。

二、I.学习第1自然段。

自学指导（1）.学生自由读1自然段。

（2）.思考训练。说一说刺猬到底偷的是怎

样的枣？

（3）教师指导朗读。

三、1、默读课文第2—11自然段。

合作互助（1）.学生体会作者的惊喜以及对刺猬的钦

佩之情。

（2）.指名学生回答。

（3）.教师用多媒体课件演示刺猬偷枣的过

程以及作者观察过程中的心理描写。

2、重点读、讲课文第5—10自然段。

（1）.学生自读课文。

（2）.教师指导学生理解课文内容。

3、学完本文，你有什么收获？教师指名回

答。

四、1、教师指导学生了解刺猬的特点，指明学

精讲实练生说一说C

2、故事接下来会发生什么呢？

3、学生练写，指名学生说一说。

五、给加点字注音。

测评达标()()()()

刺猬聪明独立

()()()()

黑暗水沟学习匆匆

课堂小结：

同学们，学完本课，你们知道这是一只怎样的刺猬了吗？找找关

于刺猬的其他故事，读一读。

作业布置：用自己的话把这个故事讲给父母听

板书设计23带刺的朋友

“我”：忽然看见注视举动恍然大悟仔细观察关爱牵挂

刺猬：爬树摇枣掉地归枣打滚扎枣驮枣急跑没了踪影

课后反思

教学设计

年级三年级课型新授

课题身边的“小事”教师

教学内容：这次口语交际要求我们说一说平时发现的身边的不文明行为，或是令

人感到温暖的行为，谈谈自己对这种行为的看法。说的时侯，说清楚谁做了什么

事？哪些做法给你留下深刻印象，你有什么看法？要把你发现的“小事”和自己

的感受清清楚楚地说给老师和同学们听一听。

教学目标：

知识与技能

1.用简洁的语言表达自己的想法。

2.汇总小组的意见时，尽可能反映每个人的想法。

过程与方法：

通过对身边小事的观察，可以对此事进行评价，说说好在什么地方，同时锻炼自

己说话的能力。

情感态度与价值观：

要把你发现的“小事”和自己的感受清楚地给同学们听听，注意把事情内容重点

讲明白，要把你对“小事”的看法说清楚。提高自己的口语水平。

教学重点：在讲事例给别人听的时候，要选择自己遇到的、看到的或比较熟知的

小事，关键是将过程讲清楚，恰当使用图片或实物，提高自己的口语水平。

教学难点：在讲述的过程中，首先，用简洁的话讲清楚自己的想法；其次，汇总

小组意见时，尽量反映每个人的想法。

教学资源:多媒体课件

教法：情境教学法、引导点拨法、合作交流法

学法：自主学习、合作探究

教学课时：1课时

第二课时

教学目标：

1用简洁的语言表讪自己的想法。

2.汇总小组的意见时，尽可能反映每个人的想法。

教学重点：在讲事例给别人听的时候，要选择自己遇到的、看到的或比较熟知

的小事，关键是将过程讲清楚，恰当使用图片或实物，提高自己的口语水平。

教学难点：在讲述的过程中，首先，用简洁的话讲消楚自己的想法；其次，汇总

小组意见时，尽量反映每个人的想法。

教学资源：多媒体课件教法：情境教学法、引学法：自主学习、合作探究

导点拨法、合作交流法

教学环节：教学策略

师生活动备注

、1、师:同学们,我们身边每天都在发生各

激趣导入种各样的“小事”，每件“小事”都会以不

同的方式影响着我们的生活。你身边有这样

的“小事”吗？面对这件事，你有什么感受？

选择自己身边的“小事”讲给小伙伴听，好

吗？今天，我们就来谈一谈身边的“小事”。

二、1、师：看看插图，图上画了什么？你碰到

自学指导过这些事情吗？你是怎么看待的呢？（多媒

体出示课本图片）同桌进行一下交流。

2.同桌之间互相交流。

3.指名学生回答，教师给予评价。

三、创设情境，激发兴趣

合作互助1.小组内交流，学生上台表演。

2.学生进行评价，老师适时点拨。

（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经

历。

（2）当别人讲述的时候，要注意认真听讲，

了解讲话的主要内容◎

只要我们注意了这些，一定会表述清楚自己

的看法，也会总结好别人的意见和想法。

四、1、（多媒体课件出示教材上的图，提出两

精讲实练种身边“小事”的情景：公交车来了，大家

排好队准备上车，突然有个人插队…我们在

公园置狗的时候，自家的狗狗大便了，我们

应该……）请大家看图，这两种情况，你们

都经历过吗？（学生交流）

师；现在就请大家选择其中一种情景，根据

自己的亲身体会或看到的现象表述一下，回

忆自己当时的心情和看法是怎样的。

2.师生对演。教师选择其中一幅画描述相

关情境：公交车来了，大家好准备上车、突

然有个人插队，我……（随机引导学生进入

表演）

在表演中，教师扮演插队的人，学生扮演排

队的人。教师指导学生说活清楚，然后引导

学生说说自己对这些行为的看法。学生评

价。

3.学生合作表演，自由选择任何一幅图上

的情境。教师借机引导学生评价。

五、1.小组内交流

测评达标2.学生上台表演

3.学生进行评价

4.评选表演最好的学生

课堂小结：通过今天的口语交际，你们有什么收获？

作业布置：回家后和父母表演课堂上的三个情景。

板书设计口语交际

注意说话的语气

使用恰当的语气

课后反思

教学设计

年级三年级课型新授

课题习作：我有一个想法教师

教学内容：习作：我有一个想法，选择生活中的某种现象或问题，提出自己的想

法，如有改进的办法或建议，也可写下来。写好后读给同学听，看看他们是否明

白你的想法，再问问他们对这个问题有什么好的建议。

教学目标：

知识与技能

1.选择生活中的某种现象或问题，提出自己的想法，如有改进的办法或建议，

也可写下来。

2.写好后读给同学听，看看他们是否明白你的想法，再问问他们对这个问题有

什么好的建议。

过程与方法：

通过引导学生仔细观察，对于生活中的事情提出自己的想法，提高学生的口头表

达能力和书写能力。

情感态度与价值观；

培养学生仔细观察的能力。

教学重点：将某种现象和你的想法写清楚。

教学难点：针对现象或间题提出改进的办法或建议。

教学资源：图片、相关资料

教法：情景教学法、引导法

学法：观察法、朗读法

教学课时：3课时

第一课时

教学目标：

1.选择生活中的某种现象或问题，提出自己的想法，如有改进的办法或建议，也

可写下来。

2.写好后读给同学听，看看他们是否明白你的想法，再问问他们对这个问题有

什么好的建议。

教学重点：将某种现象和你的想法写清楚。

教学难点：针对现象或问题提出改进的办法或建议。

教学资源：优秀例文教法：讲授法、引导法学法:情景教学法、观察法、写

作法

教学环节：教学策略

师生活动备注

、1、师：生活中有很多需要改进的问题C如

激趣导入果我们积极表达自己的想法，提出改进建议

和解决办法，就能使我们的生活变得更加美

好。今天，我们来学习一个新的话题一一我

有一个想法。（板书课题）

二、1、让学生说说哪些现象或问题能引起自己

自学指导的关注。

让学生各自回想或说出这些现象或问

题，如现在的“低头族”、创建班级图书

角……

2.激发学生对这些现象或问题的兴趣，提

出自己的想法。

过渡：同学们，你是如何看待这些现象

或问题的呢？能说说吗？让学生畅所欲言。

3.让学生自主、合作、探究地学习，老师

相机引导学生说出自己的想法。

师：请同学们首先选择同类现象和问题，然

后进行分组，合作探究。是

生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、

探究这一现象或问题并将自己小组探究到

的想法写在纸上。

师：让学生将自己小组探究的结果贴在黑板

上或用投影仪展示出来，与全班同学共同分

享。

4.教师相机引导学生积极表达自己的想法，

引导学生独立思考。

三、1.让学生自主、合作、探究地学习，老师相

合作互助机引导学生说出自己的想法。

师：请同学们首先选择同类现象而问

题，然后进行分组，合作探究。

生：自愿组成学习小组，共同观察，讨

论、探究这一现象或问题并将自己小组探究

到的想法由记录员写在纸上。

师：让学生将自己小组探究的结果贴在

黑板上或用投影仪展示出来，与全班同学共

同分享。

2.教师相机引导学生积极表达自己的想法，

引导学生独立思考。

四、I.教师用多媒体课件出示两个生活中的现

精讲实练象或问题（如面对现在的“低头族”、创建

班级图书角……我们应该……）

2.教师提出问题，学生思考提出自己的想

法。

3.指名学生说出自己的想法，教师引导。

4.教师总结并提出习作的具体要求。

（1）.了解某一现象或问题。

（2）.认真思考，提出自己的想法或建议

（3）.写下来，与同学们交流。

5.师巡视适时指导。

五、学生根据要求完成习作底稿

测评达标

课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了针对问题或现象提出自己的建

议和改进措施，希望在今后的学习过程中继续加油。

作业布置：继续完成习作。

板书设计习作：我有一个想法

建议改进措施

课后反思

课时：第二课时

教学目标：学会自己修改作文

教学重点：学会自己修改作文

教学难点：学会自己修改作文

教学资源：教法：学法：

教学环节：教学策略

师生活动备注

好的文章是改出来的，今天我们一起来

激趣导入修改大家的习作。

同学们拿出自己写好的作文，准备修

改。

二、1、生把自己的习作读给同桌听。

自学指导2、同桌交换习作互相修改。

3、教师巡视，个别指导。

三、1、小组合作修改习作：

合作互助(1)、组内读自己的习作。

(2)、小组成员读习作时,，其他成员要认

真听，并做记录

(3)、组内提出修改意见，共同修改。

(4)、读修改后的习作。

2、师巡视适时指导。

四、1、出示几件生活中经常见到的事情，供学

精讲实练生选择：看到这些事情，你会右什么样的建

议和改进措施？

2、让被选中习作的作者说说为什么要选这

件事？应该怎样写建议和改进措施？并出

示习作读一读。其他同学可以评价好在哪

里？

说说哪一篇写得好，为什么？哪里不足，应

如何修改？

4、出示习作片段，师生共同修改

（1）、习作内容：建议他们不要经常低头，

这样不仅影响视力，还会有生命安全。

椭圆形的脸庞、高挺的鼻子、圆溜溜

的眼睛。

（2）、内容要真实，观察要细致，提出的

建议要合情合理。

（3）、杳看习作的格式，是否正确。

五、修改自己的习作。

测评达标

课堂小结：

通过本节课的学习，我们学会了怎样修改作文，同学们听得

都很认真，课后希望同学们认真修改自己的作文。

作业布置：修改作文c

板书设计习作：观察日记

修改作文

课后反思

课时：第三课时

教学目标：习作讲评

教学重点：学生怎样听习作讲评

教学难点：怎样为学生讲解习作讲评

教学资源：学生的习作教法：指导法、讲解法学法:习作法

教学环节：教学策略

师生活动备注

1.师：今天这节课，我们进行作文讲评

激趣导入2.学生认真听要求

3.简单记要求。

二、1、自由读自己的习作.

自学指导2、把自己习作中的好句、好段读给同桌听。

3、同桌互相谈写作的感受

4.教师巡视。

三、1、提出小组合作学习要求；

合作互助（1）组内互读作文。

（2）说一说成功之处和不足之处。

（3）选优秀作品准备在班内展示。

组长汇报，组员补充。

2、师巡视指导，保证每人发言，每人参加。

四、1、优秀习作的赏析

精讲实练（1）.小组推选的优秀习作展示。

（2）.师生评议写得好在哪里。

2、根据评议自我修改文稿，师个别指导。

结合自己的作文，进行修改。

3、根据师的指导，生修改后誉抄习作。

五、誉抄作文

测评达标

课堂小结：

通过本节课的学习，我们知道了对于生活当中一些常见的人或

事我们要有自己正确的看法和观点，并给予他们合理的建议和改

进措施。

作业布置：誉抄作文

板书设计习作讲评

读自己的习作

欣赏优秀习作

课后反思

教学设计

年级三年级课型新授

课题语文园地七教师

教学内容：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提

示、日积月累。交流平台版块是通过读读、抄抄一些课文中出现的有新鲜感的词

语和句子：学会积累词句段分别出示了成语、句子、短语，学会认读词句，积累

语言，学会感情朗读句子；书写提示是要注意中国汉字撇和捺要写的舒展，字形

才会优美；日积月累部分学习唐代诗人王昌龄的古诗《采莲曲》，充满情趣，正

确有节奏的朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。

教学目标：

知识与技能：

1.画出写得好的语句，学会摘抄。

2.学习运用词句段，从“日积月累”中积累更多词句，朗读并背诵古诗《采莲

曲》。

3.学会书写“英、及、柔、雾、蒙、奏、煤、翅”8个字。

过程与方法；

积累课文中有新鲜感的词语和句子，养成主动积累的习惯。

情感态度与价值观：

培养学生自主学习的能力。

教学重点：1.学会书写8个字。

2.运用学过的词句段写一写。

3.从“日积月累”中积累词句，并背诵古诗《采莲曲》。

教学难点：熟练朗读并理解古诗。

教学资源：图片、相关资料

教法：指导法、引导法

学法：观察法、朗读法

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：1.交流平台，积累读书过程中的好词佳句,

2.词句段运用，学习用“得”写句子。

教学重点：学会用“得”写句子。

教学难点：积累词语和句子。

教学资源教法：学法：

多媒体课件、图片引导法观察法

教学环节：教学策略

师生活动备注

、1.师：同学们，我们在读书的时候，常常

激趣导入会读到一些好词佳句，你们是怎样记住这些

词语和句子的呢？

2.学生思考间题，然后自由回答。

3.今天我们学习“语文园地七”的内容。（板

书：语文园地七）

二、师：同学们，大家在读书时看到好的语句会

自学指导怎么办呢？如何将其记录下来方便以后的

阅读和运用呢？

学生回答，教师引导。

师：对的，遇到好的语句，我们将其记录在

摘抄本上＜：如果数量多了，类别杂了，我们

还应该分类摘抄。把描写同类事物的语句分

门别类地写下来，经常翻看，对我们的习作

也会很有帮助。

三、1.学生选择自己喜欢的语句，大家一起交

合作互助流。

2.大家一起分享自己的摘抄方式和分类方

式。

3.同桌讨论，如果遇到特别有新鲜感的语

句该怎么办？

4.教师展示方式，引导学生：应该在旁边

批注感受，有时间的话可背通下来。为方便

寻找摘抄内容也可在右下方注明出处。

5.教师领读，小组“开火车””读自己摘

抄的好语句，全班齐读。

6.学生集体讨论摘抄内容的技巧。

7教师总结。

四、1.读一读，照样子写句子。

精讲实练（1）教师出示几组句子，学生自主认读。

（2）同桌互相读一读，听一听。对方读得

不准确的地方要做好记号，等他（她）读完

再说给他（地）所。

（3）小组讨论句子的含义，以及加点字的

作用，教师最后讲解。

（4）学生仿照“词句段运用”中出现的词

语，照样子写一写。

2.读句子，理解词义，说说自己的发现。

（1）教师指名认读课本中的句子，让学生

思考加点词的意思，说一说自己对加点词的

理解。

（2）学生自由讨论，并推选代表说一说他

的理解。

（3）教师点拨，展示课文中的句子及其配

图，要求学生认真观察图片。

（4）教师请学生仿照句子特点，接着往下

说，“弯弯的小桥旁边…”。

（5）指名学生回答，教师给予点拨。

五、读一读，照样子写一写。

测评达标他跑得像兔子一样快。

爸爸下班回家，累得（）。

（）得（）。

课堂小结：词句段是小学学习阶段很重要的一部分，所以同学们不仅要

在课内好好学习字词，在课外也要好好积累字词，做到会认、会

写、会用C

作业布置：回家积累好词佳句抄写在摘抄本上多读儿遍。

板书设计语文园地七

交流平台

字句段运用

课后反思

第二课时

教学目标：

1.学会书写8个生字。

2.积累更多生字词，朗读熟练并背诵古诗《采莲曲》o

教学重点：学会书写8个生字。

教学难点：积累更多生字词，朗读熟练并背诵古诗《采莲曲》。

教学资源教法：学法：

多媒体课件讲授法、引导法自主学习法

教学环节：教学策略

师生活动备注

1、师：上课前，我们先来检查同学们昨晚

激趣导入积累的好词佳句。哪位同学愿意分享自己积

累的好词佳句？

2、指名学生朗读。

3、教师点评。

二、1.学生自主观察书写提示的八个生字，结

自学指导合之前讲过的知识，学生自主描红，注意写

字的势，教师巡视。

2.教师根据学生的情况，讲解写字的注意