部编版三年级语文下册第六单元知识

部编版三年级语文下册第六单元知识

一、概要

本单元是部编版三年级语文下册中的重要组成部分，第六单元以

其独特的文化韵味和知识点吸引着学生们的关注。本单元的内容涵盖

了丰富的语言文字知识，旨在通过一系列课文和实践活动，使学生们

对语文学科有更深入的理解和掌握。木单元的主题多样，包括传统文

化、自然美景、人物故事等，旨在通过生动有趣的文本，引导学生们

领略中华文化的博大精深，提升阅读和写作能力。接下来我们将详细

介绍本单元的具体知识点和重点内容。

1.简述部编版三年级语文下册的概况

部编版三年级语文下册是一套精心设计的教材，根据教育部新的

课标要求进行编写，适用丁•小学三年级学生使用。此教材重视基础知

识的学习与技能的培养，强调语言的实际运用，鼓励学生通过多样化

的学习活动提升语文综合素养。第六单元作为其中的一部分，延续了

教材的整体风格与特色。本单元涵盖了丰富多样的内容，既有经典的

文学作品选读，又有实用性的语文知识讲解，旨在通过具体文本培养

学生的阅读理解能力，同时通过相关知识的介绍和训练，帮助学生巩

固和拓展语文知识。在内容上注重传统文化的渗透，同时结合现代生

活，注重培养学生的思辨能力和创新精神。通过本单元的学习，学生

将更好地掌握语文基砧知识，提高阅读和写作能力，为后续的语文学

习奠定坚实的基础。

2.引出第六单元的主题和内容概述

接下来我们来深入探讨部编版三年级语文下册第六单元的知识。

本文的第二个部分，我们将重点阐述第六单元的主题以及内容概述。

部编版三年级语文下册第六单元的主题是“生命的魅力与世界的

奇妙”。通过一系列丰富多彩、寓意深远的文章，引导学生认识世界

的广阔和生命的多样性，激发学生热爱自然、热爱生活，以及敬畏生

命的情感。该单元融合了富有生活气息的诗歌、寓言故事、科普知识

等多种文体形式，旨在通过不同角度、不同层次的阅读体验，拓宽学

生的视野，丰富学生的内心世界。

本单元还融入了许多关键知识点和技能点，如识字写字方面，学

生需要掌握一些生字新词，为阅读和写作打下基础。阅读方面学生需

要理解课文内容，掌握文章的主旨和要点。同时通过朗读、背诵等训

练方式，提高学生的语言表达能力和语感。此外本单元还注重培养学

生的思维能力和创新精神，通过讨论、探究等活动形式，引导学生深

入思考文本背后的含义和价值。

部编版三年级语文下册第六单元的主题鲜明，内容丰富多样，旨

在通过多元化的阅读体验，帮助学生认识世界的奇妙和生命的魅力。

同时通过关键知识点和技能点的融入，提高学生的语文素养和综合能

力。在接下来的文章中，我们将逐一分析本单元的每一篇课文，深入

探讨其内涵和价值。

二、第六单元课文内容

第六单元的课文将带领学生们领略中华文化的博大精深，感受经

典故事的魅力。本单元精选了多篇经典篇目，以历史典故、传统智慧

以及美好寓言为主要内容。这些课文旨在培养学生们的阅读能力，拓

宽视野增长知识，培养文化素养。

首先本单元的第一篇课文是《卧薪尝胆》。这是一个关于勾践忍

辱负重，励精图治最终战胜吴国的故事。这个故事教导学生们要有坚

韧不拔的精神，勇于面对困难，不畏艰辛。通过学习这篇课文，学生

们可以了解到勾践的智慧和勇气，以及他对于国家的忠诚和责任感。

接着是《杏林春暖》。这篇课文描述的是三国时期的一位医生董

奉的事迹，他医术精湛，为穷人治病分文不取，并种了许多杏树，春

暖花开时一片生机勃勃的景象。这篇课文反映了董奉高尚的道德情操

和对人民的关爱之情，通过学习这篇课文，学生们可以了解到医者仁

心的精神内涵。

然后是《古诗三首》。这三首古诗分别描绘了春天、夜晚和边塞

的壮美景色。这些古诗语言优美，意境深远让学生们在欣赏美景的同

时，也能感受到诗人的情感与心境。通过学习这三首古诗，学生们可

以进一步提高自己的文学素养和审美情趣。

第六单元的课文内容丰富多彩，既有历史典故和传统文化知识，

也有寓言故事和美好诗篇。这些课文旨在培养学生们的阅读能力、文

学素养和审美情趣，同时引导他们树立正确的人生观和价值观。通过

学习这些课文，学生们可以更好地了解中华文化传统和价值观念。

1.课文一：《XXXX》（文章背景、主题、内容概述）

《古井》是一篇描绘乡村生活的课文，以一口古井为中心，展现

了乡村的宁静与和谐。文章通过生动细腻的描写，带领读者领略乡村

的美景，感受乡村人民的淳朴和善良。

本文主题是“人与自然的和谐共生”O通过描绘古井的古老、淳

朴和富有生命力，传达出人与自然相互依存、和谐共生的理念。同时

文章也表现了乡村人民的善良和淳朴，强调了人与人之间应该相互关

爱、互相帮助。

古井的外观描写：文章首先描绘了古井的外观，包括井沿的石板、

井边的树木等，突出了古井的古老和生命力。

古井的作用：文章介绍了古井在乡村生活中的重要作用，如供水、

洗涤等，体现了古井与乡村生活的紧密联系。

乡村生活场景：文章通过描绘乡村生活中的一些场景，如人们在

古井边聊天、玩耍等，展现了乡村的宁静和和谐。

人们的情感：文章通过人们的语言和行动，表现了乡村人民的善

良、淳朴和互助精神，强调了人与人之间的关爱和温情。

《古井》是篇推写乡村生活和人民情感的优美课文，通过生动

的描写和细腻的笔触，展现了人与自然的和谐共生以及人与人之间的

关爱和温情。

2.课文二：《XXXX》（文章背景、主题、内容概述）

《卖火柴的小女孩》是部编版三年级语文下册第六单元的一篇经

典课文。该课文改编自丹麦著名作家安徒生所著的童话作品，叙述了

一个在寒冷冬夜卖火柴的小女孩的悲惨遭遇。故事背景设定在充满节

日氛围的温馨冬日夜晚，而小女孩的命运却与幸福和欢乐形成鲜明对

比。

这篇课文的主题是关于生活的艰辛和对美好生活的向往，通过小

女孩在寒冷的冬夜中卖火柴的经历，课文传递出作者对穷苦人民的深

切同情和对社会现实的批判。同时也表达了作者对纯真善良品质的赞

美和对美好生活的向往。

课文讲述了小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的故事，小女孩穿着一双

破旧的大拖鞋，在街头卖火柴。她饥寒交迫，渴望温暖和幸福。当她

点燃一根火柴时，她仿佛看到了美好的幻象，包括温暖的火炉、美味

的晚餐和疼爱她的奶奶。然而当火柴熄灭时，这些美好的幻象也随之

消失，留下的是残酷的现实。小女孩在美好的幻象中与奶奶一起飞向

幸福的天空，这篇课文通过小女孩的悲惨遭遇，表达了作者对穷苦人

民的同情和对美好生活的向往。同时也揭示了社会现实的残酷和无情。

3.课文三：《XXXX》（文章背景、主题、内容概述）

《XXXX》是一篇富有文化内涵和时代特色的课文，选自一部富有

教育意义的文学作品集。故事背景设定在一个典型的中国乡村环境之

中，贴近学生的生活场景，容易引起学生的共鸣。课文的创作旨在通

过生动的故事情节，向学生传递诚信、勤劳、善良等传统美德，同时

融入现代生活元素，展现了当代少年的精神风貌。

本文的主题是关于成长与品格的塑造，通过讲述主人公在生活中

的一系列经历，强调个体成长过程中的自我认知和社会责任感的培养。

文中融入了中华民族传统美德与现代道德观念，共同构成了这篇文章

的核心理念。

课文以饱满的情感和细腻的笔触展开故事情节，文章开头介绍了

主人公的生活环境以及他们面临的挑战和机遇。随后随着情节的发展,

讲述了主人公通过一系列事件（例如帮助邻居、遵守承诺、勇敢面对

困难等）来展现其品质与成长的过程。这些事件不仅体现了主人公的

个人成长，也展示了他们对周围环境的积极影响力。文章中融入的传

统文化元素与现代价值观念相互交融，让学生在阅读中既能感受到传

统文化的魅力，又能理解现代社会的要求。此外文章还通过描绘自然

景物和乡村生活场景，展现了中国乡村的美丽和和谐，增强了文章的

艺术感染力。课文以主人公的成K感悟作为结尾，总结了整个故事的

主题，使读者在情感上得到升华。

通过对《XXXX》的学习学生们不仅能够了解故事情节和人物性格,

还能从中汲取到关于品德修养的深刻启示。这篇文章在传递知识的同

时，也注重培养学生的情感和价值观，是第六单元中不可或缺的一篇

重要课文。

三、知识点详解

本单元选取的课文均围绕着学生熟悉的生活场景展开，内容生动

有趣，富有启发性。在阅读理解方面，学生需要掌握以下几点：

体会文章情感：通过文本中的语言、形象等，感受作者所表达的

情感和态度。

口语表达：通过本单元的学习，提高学生的u语表达能力，使其

能够清晰、准确地表达自己的观点。

在知识点讲解过程中，教师应结合具体课文，通过举例、对比等

方法帮助学生理解知识点。同时要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习

惯，鼓励学生在课外阅读中巩固和拓展所学知识。

1.词汇积累

描写景色的词汇：如“郁郁葱葱、繁花似锦、碧波荡漾、鸟语花

香”等，这些词汇帮助我们形象地描绘出大自然的美景，增强了我们

对于自然环境的感知和体验。

表达情感的词汇：像“欢快、喜悦、激动、感慨”等，这些词汇

能够准确传达人物的情感状态，让我们的写作更加生动真实。

与日常生活相关的词汇：如“热闹非凡、悠闲自在、美味佳肴”

等，这些词汇描绘了生活的点滴细节，让我们的语言更加贴近生活，

富有生活气息。

科普知识的词汇：诸如“宇宙飞船、太阳系、生态平衡、生物多

样性”等，这些词汇的积累有助于我们更好地了解科学知识，拓宽视

野。

2.句型和语法

句型和语法是语文学习中的重要组成部分，在第六单元中也不例

外。本单元所涉及到的句型和语法知识点主要包括句子的基本结构、

常见句型以及简单的语法规则。

首先孩子们需要了解句子的基本结构，即主语和谓语的存在。主

语通常是一句话的主体，表达句子的主要意思，而谓语则表达主语的

动作或状态。通过了解这些基本概念，孩子们可以初步理解句子的构

建方式。

接下来我们会介绍一些常见的句型，如陈述句、疑问句、感叹句

和祈使句。陈述句是用来陈述事实的句了，疑问句则是用来询问信息

的句子，感叹句则用于表达强烈的情感，祈使句则用来表达请求、命

令或建议。孩子们需要掌握这些句型的用法和区别，以便在写作和口

语表达中准确运用。

此外我们还会简要介绍一些基本的语法规则，例如孩子们需要了

解名词的单复数形式，动词的不同时态和语态，以及形容词、副词等

词类的基本用法。这些语法知识点对于构建正确的句子至关重要，也

是提高语言表达能力的关键。

在本单元的学习中，孩子们将通过不断的练习和模仿，逐渐掌握

这些句型和语法知识点。他们将在老师的指导下，通过课文的学习、

例句的分析以及大量的练习，逐渐提高语言表达的准确性和丰富性。

3.文学常识

在我们所学习的第六单元中，涵盖了许多有趣的文学常识，这些

都是语文学习中不可或缺的部分。

首先我们要了解古代文学的基本知识，本单元可能涉及到一些古

代的诗词，例如《静夜思》等，这些都是古代文人墨客留下的宝贵遗

产。他们通过诗词表达了对生活、自然以及人性的深刻理解和感悟。

另外我们也可能会接触到一些古代传说和神话故事，如《山海经》中

的奇特生物和神奇事件，这些都是古代人民智慧的结晶，展现了他们

对世界的想象和探索。

此外现代文学也是本单元的重要内容，我们可能会学习到一些现

代作家的作品，这些作品展现了现代社会的风貌和人们的情感世界。

通过学习这些作品，我们可以更好地理解现代社会的特点，同时也能

感受到文学作品的魅力。

在学习这些文学常识的过程中，我们要注意积累和理解。不仅要

记住作品的名字和作者，更要理解作品的主题、情感和表达方式。这

样我们才能真正地欣赏到文学作品的魅力，提高自己的文学素养。

第六单元的文学常识丰富多样，既有古代的诗词和传说，也有现

代的文学作品。通过学习这些文学常识，我们可以更好地理解文学，

感受到文学的魅力，同时也能提高自己的语文水平。

4.课文内容深层解读

进入第四段落，我们将深入探讨本单元的课文内容。第六单元的

课文，不仅包含了丰富的知识性和趣味性，更蕴含了深层的文化和哲

理。

首先课文中的故事和文章，都是经过精心挑选的。它们在叙述日

常生活、描绘自然景观的同时，也传达了许多深层次的内涵。例如《春

天的色彩》一文不仅展示了春天的美景，还引导孩子们感受大自然的

生机与活力，激发他们对生活的热爱和对美好事物的向往。

其次这些课文还含有丰富的情感元素，通过对人物形象的刻画，

对事件的描述，作者将自己的情感深深地融入到文字之中。比如《亲

情无价》这篇课文通过讲述一个家庭中的小故事，展现了亲情的伟大

和无私，引导孩子们珍惜身边的亲情，学会感恩和回报。

再者课文中的深层含义也值得深入挖掘。《寓言两则》中的故事

虽然简单易懂，但却蕴含了深刻的道理。这些寓言故事通过生动的人

物形象和有趣的故事情节，让孩子们在快乐阅读的同时，也能明白一

些人生的哲理。

此外课文中还包含了一些关于生活态度、价值观等方面的深层含

义。这些含义需要孩子们在阅读的过程中慢慢体会，并结合自己的生

活经验进行深入思考。

第六单元的课文内容深层解读，需要孩子们在阅读的过程中，不

仅要理解表面的知识和信息，还要深入挖掘其中的深层含义，体会作

者的情感和态度，从而提升自己的阅读理解能力和思维能力。

四、能力训练

在部编版三年级语文下册第六单元的学习中，我们不仅要掌握基

础知识，还要注重能力的培养与提升。本单元的能力训练主要包括阅

读理解能力、写作能力、口语交际能力和思维能力的培养。

阅读理解能力：通过阅读本单元的课文，学生们要学会把握文章

的主旨，理解作者的写作意图。在阅读过程中，要注意抓住关键词句，

理解文章的结构和层次。同时要培养学生们对文章内容的概括和归纳

能力，以及理解文章背后所蕴含的深层含义。

写作能力：本单元的写作训练旨在提高学生们的表达能力和写作

技巧c学生们要学会观察生活，积累素材写出真实、具体、生动的作

文。在写作过程中，要注重文章的逻辑性和条理性，合理安排段落和

布局。同时也要注重语言的运用，使用恰当的修辞手法和表达方式，

使文章更加生动有趣。

口语交际能力：口语交际是口常生活中必不可少的一项能力。在

本单元的学习中，学生们要学会倾听他人的意见，表达自己的观点，

并能够进行简单的辩论。在口语交际过程中，要注意礼貌用语，尊重

他人清晰表达自己的意思。

1.阅读理解能力

阅读理解能力是语文学习中的核心能力之一，对于三年级的学生

来说，培养和提高阅读理解能力至关重要。在第六单元的学习中，学

生将接触到各类文体，包括寓言、科普文、叙事文等，需要具备理解

文本内容、把握文章结构、分析人物特点等多方面的能力。

精读文本：引导学生仔细阅读文本，注意生字词、关键词句的理

解，以及文章的整体结构和逻辑。通过反复阅读，加深学生对文本内

容的理解。

提问与回答：鼓励学生提出自己对文章的问题，并尝试回答。通

过提问与回答的过程，培养学生的思维能力和理解能力。

上下文联系：引导学生理解词语在上下文中的含义，了解文章背

景，从而更好地把握文章的主旨和细节C

图表辅助：对于科普类等涉及较多数据和概念的文章，可以运用

图表辅助理解，帮助学生更好地理解文章内容。

在阅读教学中，应结合具体的文本，引导学生进行阅读理解实践。

例如分析文章的人物特点、事件发展、主题思想等，让学生将所学知

识应用到实际阅读中，提高阅读理解能力。

家长和教师对于学生阅读理解能力的培养有着举足轻重的责任。

家长应鼓励孩子多读书，提供丰富的阅读材料，引导孩子分享阅读心

得。教师则应在课堂上引导学生进行深度阅读，培养学生的阅读习惯

和兴趣。

在第六单元的学习中，学生将通过多种途径提高阅读理解能力,

为今后的语文学习打下坚实的基础。

2.写作能力

在写作能力的培养方面，第六单元致力于提升学生的表达能力与

创作技巧。该阶段的学生开始接触更为复杂的写作形式，因此我们需

要着重训练他们对作文的整体把握能力，以及细节描写的精准性。

首先我们鼓励学生发挥想象力，开始创作一些简单的记叙文或描

述性文章。通过描绘生活中的事物和场景，让他们学会运用生动的语

言和形象的描写来展现自己的所见所闻。在写作过程中，应注意培养

学生的观察能力，使他们能够通过细致的观察来捕捉事物的特点。

其次我们要重视对学生写作结构的引导，在这个阶段，学生需要

了解基本的文章结构，包括开头、正文和结尾。正文的展开需要围绕

主题进行，使用合适的叙述和描述来丰富内容。结尾部分则需要对全

文进行总结，或者表达个人的感受和思考。

此外我们还应强调写作的规范性和条理性，学生需要掌握标点符

号的正确使用，以及段落之间的过渡自然。同时鼓励学生在写作过程

中进行反复修改，以提高文章的准确性和流畅性。

激发学生的写作兴趣至关重耍，我们可以通过组织写作比赛、分

享优秀作等方式来激发学生的创作热情，让他们享受写作的过程，从

而进一步提升写作能力。

第六单元的写作训练旨在培养学生的观察力和表达能力，提升他

们的创作技巧，同时注重写作的规范性和条理性。通过激发写作兴趣,

我们期望每个学生都能在写作的过程中得到成长和提升。

3.口语交际能力

口语交际能力是语言学习的重要部分，也是我们日常生活中不可

或缺的技能。在本单元的学习中，我们将进一步提升学生的口语交际

能力。对于三年级的学生来说，口语交际能力不仅要求能清晰、准确

地发音，更要求具备良好的倾听和应对能力。在课堂交流中，我们鼓

励学生积极参与讨论，主动表达观点，并且尊重他人的意见，学会礼

貌地提出自己的看法和建议。

在本单元的教学中，我们将设计多种形式的口语活动，旨在培养

学生的交流技巧。首先是模拟情境对话，让学生通过角色扮演，学会

在不同情境中如何进行有效沟通。其次是分组讨论，引导学生围绕一

个话题展开深入讨论，培养他们的逻辑思维和辩证思考的能力。此外

我们还会组织一些即兴演讲和辩论活动，让学生面对突发情况也能灵

活应对，提高他们的应变能力。

在教学过程中，我们将注重培养学生的倾听习惯。倾听是口语交

际的重要一环，只有真正听明白对方的意图和观点，才能进行有效的

交流。因此我们会通过一些活动来训练学生的倾听能力，如听录音、

听故事、听同伴发言等。同时我们也会教育学生尊重他人的发言，学

会理解并接纳不同的意见。

五、文化拓展

在部编版三年级语文下册第六单元的学习中，我们不仅要掌握基

本的语文知识，还应该进一步进行文化的拓展，以加深对中华民族悠

久文化的理解与热爱。

在第六单元的学习基础上，我们可以进一步拓展古诗文化。古诗

是中华文化的瑰宝，其中蕴含的哲理、情感以及美丽的自然景观，都

是值得我们深入学习和体会的。可以选取一些与第六单元主题相关的

古诗，如描写春天景色的诗歌，让学生感受古人的诗意与情怀。

可以引入一些与第六单元主题相关的传统故事，如成语故事、民

间传说等。这些故事往往蕴含着丰富的历史信息和深厚的文化底蕴，

有助于学生更好地理解中华文化。通过讲述故事，可以激发学生的学

习兴趣，让他们更加深入地了解中华文化的魅力。

民间艺术是中华文化的重要组成部分，如剪纸、年画、糖人等。

可以引导学生了解这些民间艺术的形式和特点，让他们亲手尝试制作

一些简单的民间艺术品，如剪纸作品。这样不仅可以培养学生的动手

能力，还能让他们更加直观地感受到中华艺术的魅力。

中国的传统节日如春节、端午节、中秋节等，都蕴含着丰富的文

化内涵。可以引导学生了解这些节日的由来、习俗以及相关的诗词歌

赋，让他们更加深入地了解中华文化的内涵。

1.与本单元主题相关的中国传统文化介绍

本单元的主题聚焦于中国传统文化，蕴含着丰富的历史底蕴和深

厚的民族特色。在中国几千年的历史长河中，传统文化如同一颗璀璨

的明珠，闪耀着独特的光芒。在这一单元中，我们将接触到中国传统

文化的精髓。

从诗词、戏曲到民间艺术，再到传统节日，这些都是中国文化的

瑰宝。诗词是中国古代文学的重要组成部分，以其独特的韵律和意境

吸引着无数人；戏曲则是中国古老的戏剧艺术形式，综合了音乐、舞

蹈、戏剧等多种元素，展现了中国艺术的独特魅力；民间艺术则包含

了剪纸、书法、绘画等多种形式，体现了中国人民的智慧和创造力；

而传统节日如春节、中秋节等，更是承载着丰富的历史和文化内涵，

是中国人民情感与精神的寄托。

在这一单元的学习中，我们将领略到中国传统文化的博大精深，

感受其深厚的底蕴和独特的魅力。通过课文的学习，我们不仅能够了

解中国的历史和文化，还能够感受到中国人民的情感和精神风貌，从

而更加热爱我们的祖国。

2.跨文化对比，引导学生了解不同文化背景下的表达方式

随着全球化进程的加快，文化多样性和文化交流已成为教育领域

中不可忽视的部分。在小学阶段，三年级学生开始对不同的文化和价

值观产生了初步的好奇心和求知欲。在本单元的第六部分学习中，我

们将结合课文内容，进•步进行跨文化对比，引导学生了解不同文化

背景下的表达方式。

我们将结合课文内容选取不同国家和地区的经典文学作品，通过

阅读和分析这些文学作品中的对话和叙述方式，让学生直观感受到不

同文化背景下人们表达情感、观点和故事的方式有何不同,例如西方

文化中直接坦率的表达方式与中国传统文化中委婉含蓄的表达风格

形成了鲜明的对比。老师可以引导学生展开讨论，探究这种差异背后

的原因，是什么造就了这些差异，并鼓励学生们在不同的语境中尝试

使用不同的表达方式。

此外我们还可以借助现代技术手段，如多媒体教学资源、网络视

频等，展示不同国家的传统节日、风俗习惯以及人们在特定场合的表

达方式。通过视觉和听觉的双重刺激，使学生更加直观地感受到不同

文化背景下人们的交流方式。例如春节和圣诞节是两个不同文化背景

下最具代表性的节日，我们可以引导学生对比两个节日中家庭团聚、

庆祝方式以及人们的祝福语有何不同。这样的活动不仅可以让学生更

加深入地了解不同文化，也能提高他们的跨文化交际能力。

总结来说通过跨文化对比来引导学生了解不同文化背景下的表

达方式，不仅能增加学生的知识广度，也能培养他们的跨文化交际能

力。在这样的学习过程中，学生们将更深入地认识到世界的多元和文

化的差异，为未来的国际交流打下坚实的基础。

六、总结

经过对本单元内容的深入学习和探讨，我们不难发现其中所蕴含

的丰富知识和深刻道理。通过对古诗文的欣赏，我们领略了自然美景

与历史文化的美好结合；通过精彩课文的学习，我们体会到了生活的

多彩与人生的哲理；通过词语盘点和书写提示，我们加强了语文基础

知识的掌握与运用。在这一单元的学习过程中，我们不仅收获了语文

知识，更在潜移默化中培养了审美情趣和人生智慈。

1.回顾第六单元的重点知识点

部编版三年级语文下册第六单元知识要点，首先需要回顾本单元

的重点知识点。第六单元涉及的主题丰富多样，融合了文学与历史元

素，为学生展现了多姿多