部编版三年级语文下册第三单元教案

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部编版三年级语文下册

第三单元教案

9.古诗三首

课题古诗三首课型新授课

《元日》是宋代诗人王安石所作，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、

贴对联等场景描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情。

《清明》是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙

设蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化

计为继续前行的奋斗心态。

说

明

《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的

，思乡佳作，诗人借重阳佳节表达了自己对家乡亲人的思念之情。

教学古诗，首先是熟读古诗，再结合生活实际理解诗意，感受诗

人所要表达的情感。

1.自读古诗，认读生字词。（学生）

学前准

2.收集诗人的相关资料和中国传统节日的风俗习惯。（师生）

备

3.多媒体课件。（教师）

课时安2课时

排

教学过程

第一课时

1.认识本课7个生字，会写12个生字。

学习目

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。

标

3.了解过年的风俗习惯。

学习重1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。

点2.理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。

学前准1.预习生字，自读古诗。（学生）

.收集关于春羊的风俗习惯的资料。（师生）

备2

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3.《元日》相关课件。（教师）

教学环

导案学案达标检测

节

1.你们知道中1.写出下面传统节

1.学生讨论交流

一、谈话国有哪些传统节日日的时间。

中国传统节日的风俗

导入。吗？每个节日有哪中秋节（）

习惯。

（用时：些风俗习惯呢？清明节（）

2.重点说说春节

5分钟）2.板书诗题：元宵节（）

的风俗习惯。

元日。春节（）

教师范读，

1.1.先跟随老师读

引导学生自读三首古诗，圈出诗中的生

古诗，读准字音。字，读准字音。

二、初读2.引导学生学2.学习生字，正

2.给下列字注音。

古诗，学习本课生字。确读写生字。

屠（）苏（）

习生字。3.检查学生对3.读写字词，同

欲（）魂（）

（用时：生字词的掌握情桌互相订正。

牧（）异（）

分钟）况。

154.正确、流利地

4.引导学生采朗读古诗，可以采取

用多种形式朗读古同桌互读、齐读等方

诗。式来读。

1.教师简单介1.了解作者王安3.先解释带点的字

绍作者。石。词，再说说诗句的意思。

千门万户瞳瞳日，

三、精读2.课件出示前2.自读前两句

总把新桃换旧符,二

古诗，感两句诗，思考：

诗，想象诗中描绘的

悟诗情。（1）“除”是热闹景象。小组交流瞳瞳：

（用时：什么意思?讨论问题。

15分钟）（2）这两句诗3.齐读后两句诗，符：

描绘了什么景象？思考并回答问题。

3.齐读后两句4.结合图片理解诗意：

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诗，思考：这首诗诗意，用自己的话概

描写了春节的咖些括诗意，进行全班交

习俗？抒发了诗人流。

怎样的感情？

4.课件出示春羊的

图片，引导学生理

解诗意。

1.组织学生交

流：现在春节的习1.学生自由讨论

四、诵读

俗与古代春节的习问题，全班进行交流。

感悟。

俗有什么异同？2.学生有感情地

（用时：

2.有感情地朗朗读古诗，并尝试背

5分钟）

读古诗。诵。

3.背诵古诗。

板

书

设|千商户㈣公费怠心&就，

计

飞总把青相掩时普尸等，、/^

在这首诗的教学中，我认为教学重点

是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思

教

学

想感情。同学，我希望在学习古诗的过程

反

思

中让学生明确学习的目的，从学诗题、理

解诗意使教学进行得更加顺利。

第二课时

学习目1.理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。

标2.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。

学习重理解诗意，体会诗人表达的情感。

3

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学前准制作多媒体课件。（教师）

备

教学环

导案学案达标检测

节

1.学生自读古

诗，互相交流清明

节的习俗。

2.课件出示第4.发挥想象，写出

1.学生交流清明

一、二句诗，思考：路人和牧童的对话。

节的相关风俗。

一、细读路上行人为什么路人：

2.小组交流讨论

《清“欲断魂”？他们

问题，再进行全班交

明》。（用的心情如何？

流，教师订正。

时：15分3.课件出示第牧童：

3.抓住重点字词

钟）三、四句诗，想象

理解诗意，用自己的

路人和牧童的对

话说说诗意。

话，理解“遥”的

妙用。

4.用自己的说

说整首诗的意思。

1.自读占诗，1.学生自由读

5.选择“异”的不

交流对作者的了诗，交流作者。

二、细读同意思。

解。2.交流重阳节的

《九月①不同的；②奇异

2.课件出示重风俗。

九日忆特别；③另外的：④奇

阳节的相关图片，3.理解第二句诗

山东兄

。惊异（）

说说重阳节的习中的“异”和

弟》0（用

俗。“倍”。异己同声（）

时:15分

鼻乡（）

3.逐句理解诗4.小组讨论：如

钟）

意，想象诗中描写果你是诗人的兄弟，鼻香（）

的场景。登上山顶后你会说什

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4.说说整首诗么？

的诗意。5.自由发言说整

首诗的诗意。

1.教师带领学

1.自读古诗，回

生再读两首古诗，6.默写古诗《清

顾两首古诗表达的情

三、再读想象诗中描写的场明》。

感。

悟情。景，体会诗人的情_______________,

2.有感情地朗

（用时:感。_______________C.

读，读出诗的节奏和

8分钟）2.指导学生有_______________,

韵律。

感情地朗读古诗，_______________O

3.背诵古诗。

背诵古诗。

四、布置

作业，拓收集关于节日课后收集古诗，

展延伸。的古诗，了解传统了解我国其他的传统

（用时：节日。节日。

2分钟）

「饕黑纱叱&i

板

书

设

计，「第仙，1kAz

▲a月九日。三…

J34乂隹山东兄第

/痴工f—产1W,姆/7

知作者一读诗句一理诗意一悟诗情，

本次教学思路非常清晰，就是要结合生活

教

学

实际让学生理解诗意，在读、悟、品中与

反

思

诗人的情感产生共鸣，体会作者要表达的

情感。

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《九月九日忆山东兄弟》教学片段

♦品读诗句，了解诗意。：教学重点）

师：请大家认真读一读《九月九日忆山东兄弟》这首诗，说说这首诗中哪些

字用得好。

（学生读古诗）

生1:我认为“独”字用得好，表现了诗人独自一人离开家乡和亲人的孤

独心情。

生2：我认为“异”字用得好，表达出了诗人在他乡思念家乡和亲人的感情。

生3：“倍”字用得好，中国人有节日团聚的习俗，在重阳节，诗人的这种

思念之情比平时更加强烈。

师：同学们都说得很好。那么，诗中哪一句最能表达诗人的这种思乡之情呢？

生：每逢住节倍甩亲°

师：是的，这句诗流传千古，成了思乡的佳句，现在有许多的海外游子也借

这句诗来表达自己的思乡之情。谁能用自己的话说说这一句的意思呢？

生：这句话是说每到佳节就更加思念亲人.

10.纸的发明

课题纸的发明课型新授课

本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。

犀

说教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺

明

点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。

学前准1.预习课文，认读生字。（学生）

备2.制作多媒体课件。（教师）课时

安2课时

排

教学过程

第一课时

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学习目1.会认11个生字，会写12个生字。

标2.熟读课文，了解课文内容。

学习重学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。

占

学前准1.预习课文，认读生字。（学生）

备2.制作多媒体课件。（教师）

教学环

导案学案达标检测

节

1.教师拿出课

本和各种作业本，

提问：这是用什么1.学生交流回

一、谈话

做的？答：课本、作业本是

导入，揭

2.小结，揭题。用纸做的。

示课文。

这一张张纸是2.小组讨论交流

（用时：

谁发明的？是怎样对纸的了解。

5分钟）

发明的？今天我们3.齐读课题。

就来了解一下。

3.板书课题。

1.要求学生自1.学生自读课1.读拼音写词语。

读课文，按要求自文，自学生字词。注weidaj11u

二、初读

学生字词。意“携、累”的读音。

课文，认()()

2.课件出示本2.掌握多音字

读生字。baocunduzhdu

课词语，引导学生“累”和“鲜”。

（用时：

认读词语。3.认读词语。()()

15分钟）

3.再读课文，4.再读课文，概jTngyanshehui

了解文章大意“括文章的主要内容.()()

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1.引导学生自

1.根据课文内容

读课文第2、3自然

总结出人类记录文字

段，了解人类记录

的方式的演变过程。

文字的方式的演

纸发明以前，我

变。

们的祖先把文字刻在

2.再读第2、3

三、自主龟甲、兽骨上或铸刻2.按课文顺序列举

自然段，说说这些祖先记录文字的方式的

探究2、3在青铜器上；后来，

文字记录方式的缺演变。

自然段。又把文字刻在竹片和

点。龟甲和兽骨f

（用时：木片上，并用绳子穿

3.与我们现在（）一

15分钟）起来，就成了一册书；

用的纸张进行比（）一（）

再后来，把字写在蚕

较。

丝织成的帛上。西汉

板书：竹片、

时代，用麻造纸。

木头一笨重

2.小组讨论交流

帛一价钱太贵

这些书、纸的缺点。

麻一粗糙

1.通过课件直观

3.读拼音，写同音

1.课件出示书感受祖先记录文字的字组词。

四、总结

和纸的发展演变过艰难和纸的发展过

巩固。zhou广（）

程，引导学生复述。程，并复述这一演变

（用时：欧（）

2.布置课堂作过程。

5分钟）bao（）护

业。2.书写生字、词

语。（）贝

第一课时，主要任务是将课文读通顺，

教并学习生字，同时通过让学生自主探究课

学

反

思文内容.了解纸不断演变的过程,再通过

课件直观感受，加深对课文内容的理解

第二课时

学习1.了解蔡伦造纸的方法和意义。

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目标2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。

学习重了解蔡伦造纸的方法和意义。

点

学前准制作多媒体课件。（教师）

备

教学环

导案学案达标检测

节

1.自由读第4自

然段，了解蔡伦发明

纸的过程及其发明的

1.要求学生用纸的优点，小组交流

自己喜欢的方式读讨论。

第4自然段，概括材料：树皮、麻

这段话的主要内头、稻草、破布

一、品读4.为什么只有蔡伦

容。过程：剪碎（切

第4自然改进的造纸方法传承下

2.引导学生简断）、浸、捣乱、捞、

段。（用来了？

述蔡伦造纸的过晒

时:20分

程。优点：原料易得、

钟）

3.根据原文，价格便宜、轻便好用

思考交流：蔡伦改2.简述蔡伦造纸

进的造纸术为什么的过程。

能传承下来？3.抓住蔡伦改进

的造纸术的优点回答

问题。

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1.纸的发明意义

1.齐读最后一

重大：传到朝鲜、日

二、了解个自然段，概括其

本；传到阿拉伯和欧5.造纸术的发明与

发明意主要内容。

洲；影响了全世界。传播有什么重大意义？

义。（用2.联系第一自

2.自读第一自然

时：10分然段，感受纸的发

段和最后一个自然

钟）明对世界文明的影

段，感受纸的发明的

响和贡献之大。

伟大意义。

1.结合生活实

际，说说纸的发明1.交流纸给我们

给我们带来了明a些带来的便利。

三、拓展便利。2.再读课文，完

延伸。2.再读课文，成课后第一题，深入6.选取一个古代发

（用时：完成课后习题第一了解纸的发明过程。明，说说它的发明过程。

10分钟）题。3.收集资料了解

3.作业：收集指南针、火药、印刷

资料了解中国古代术的发明过程。

其他的三大发明。

，件太黄截..A1

It/灯电断耨片和然（®\

板璃『“哪\\西以1

书

设；"h得汉一底辙（M）1虹#/

计;谏艮一席份整（轻短.m机tfJ飞”

本次教学按时间的先后顺序，先帮助

学生理顺纸的发展过程，再了解发明的意

教

学

义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不

反

思

仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族

自豪感。

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《纸的发明》教学片段

♦自主探究，了解纸的发明过程。（教学重点）

师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是

怎样诞生的呢？请同学们自读第2〜4自然段，画出相关内容。

（学生自读课文，边读边做记号。四人小组交流，然后推荐代表发言）

生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上

或铸在青铜器上。

生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，

很笨重。

生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普

及。

生4：两千多年前西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。

生5：一干九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、

破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。

师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为

什么蔡伦的造纸术能传承下来呢？

（生齐读）

生1：蔡伦造纸的原料容易得到。

生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。

师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发

明，也就不会有我们今天读书学习的便利。

11.赵州桥

课题赵州桥课型新授课

生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识有限。因此，在导入

部分，我让学生观看了从古代到现代的各种各样的桥，激发学生对

设

计“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习

说

明

来充分认识赵州桥。最后通过读文本感悟文本内容，做纸桥明白建造

一座桥的不易，特别是在识记生字时，更让学生体会到坚固的含义。

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1.预习课文，认读生字、词语。（学生）

学前准

2.收集赵州桥的资料。（师生）

备

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安2课时

排

教学过程

第一课时

1.会认11个生字，会写13个生字，正确读写文中词语飞

学习目

2.初读课文，了解课文主要内容。

标

3.自学第一自然段，初步了解赵州桥。

学习重识字、读词，了解课文主要内容。

点

1.预习课文，认读牛.字、词语。（学生）

学前准

2.收集赵州桥的资料。（教师）

备

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环

导案学案达标检测

节

1.你见过哪些

桥？说说这些桥给

你留下了怎样的印1.学生交流自己

1.你知道的世界闻

一、谈话象。印象深刻的桥。

名的桥梁有哪些？

导入。2.播放图片，2.学生谈对桥的

（用时:展示从古代到今天认识。

5分钟）的桥。3.了解赵州桥的

3.板书课题。相关资料。

4.介绍赵州桥

的相关资料。

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1.自读课文。

要求：

1.自读课文，圈

（1）读准字

出本课生字。

音，读通句子。2.多音字组词。

二、读文2.注意多音字

（2）交流文中

识字。“爪”的读音。

不理解的词语入

（用时:3.说说自己不理

（3）了解课文4（；

15分钟）解的词语，共同探究。

大意。

4.说说课文的主

2.教师指导学

要内容。

生学习生字词，理

解文章大意。

1.分段朗读课3.按照原文内容填

文，要读得正确、流空。

1.指名分段读利。赵州桥在我国

三、初步

课文，纠正字音。2.学生汇报交（）县的

了解赵

2.认真读第一流。（）河上。它是

州桥。

自然段，了解第一位置：河北省赵隋朝的（）设计

（用时：

自然段交代了哪些县的汶河上和参加建造的。这篇课

10分钟）

内容。建造人：李春文从（）（）

建造时间：一千（）这三个方面

四百多年前介绍了赵州桥。

1.有感情地朗1.练习有感情地

四、指导

读课文。朗读课文。

书写。

2.书写生字、2.学生认真仿

（用时:

词语。（师范写，生写，把字写规范、写

10分钟）

仿写）漂亮。

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用自读课文的方法能使学生熟悉文

章，分段朗读能够帮助学生理清层次，为

教深入学习课文打好基础。我在教学过程中

学

反

思根据学生的情况给予有效指导，针对学生

易出现的字词问题，进行重点教学，教学

效果令人满意。

第二课时

1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

学习目

2.深入了解赵州桥的特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增

标

强民族自豪感。

学习重了解赵州桥的恃点，背诵课文第三自然段。

占

学前准制作多媒体课件。（教师）

备

教学环

导案学案达标检测

节

4.看拼音，写词语。

1.课件出示本Jieshengsh\jiang

一、复习课词语，引导复习1.学生复习、认

()(

引入。本课的词语。读词语。

shejichuanjgu

（用时：2.点名学生介2.学生自读第一

()()

5分钟）绍赵州桥的位置及自然段，简介赵州桥。

建造者。zhihuiIishT

()()

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1.自读第二自

然段。思考：

(1)赵州桥闻1.自读课文第二

名于世，它在设计自然段。

上有什么特点？2.观察课件中的

(2)课文中哪图片。

二、学习5.“桥长五十多

些句子描写了赵州3.交流赵州桥设

第二自米，有九米多宽，中间

桥的雄伟？计上的特点：没有桥

然段。行马车，两旁走人。”

(3)哪些句子墩、小桥洞。

(用时：这句话使用了_________

写出了赵州桥的坚4.品读描写赵州

15分钟)的说明方法。

固？桥雄伟和坚固的句

(4)理解“创子，全班交流。

举”一词的意义。5.交流“创举”

2.整体观察，的意思。

从桥长、桥宽等方

面观察。

1.自读第三自

1.自读课文，交

然段，思考：这段

流回答问题。

话是围绕哪句话来

2.课件出示“有6.用“有的有

三、品读写的？主要写了什

的有的还有的还有的“写

第三自么？

的”句子。图文句子。

然段。2.第一句话在

对照，欣赏图案的精

(用时：文中起什么作用？

美。

15分钟)3.画出体现赵

3.对照图片，有

州桥美观的句子。

感情地朗读第三自然

4.有感情也朗

段。

读这段话。

四、总结1.齐读最后一1.读最后一段，7.假如你是导游，

拓展。个自然段，思考：感受古代劳动人民的你会怎样向游客介绍赵

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（用时：这一段告诉了我们智慧和才干。州桥呢？

5分钟）什么？2.学生相互交流

2.你还知道我我国闻名世界的建

国有哪些闻名世界筑。

的建筑？

板

书

设

计（燃■

1\z巧b二一;\总故文立跑历史文化7

本次教学重在引导学生理解赵州桥设

计的精巧，从两个方面入手：一是数字说

教

学明的感受，二是图文对照使其形象更直观，

反

思

欣赏赵州桥的美观，主要是利用多媒体做

最后的拓展，以激发学生的民族自豪感。

《赵州桥》教学片段

♦充分运用多媒体手段，突出重点、难点。

师：赵州桥的设计是一个创举，这是桥的内在体现一一坚固。请大家读一读

第三自然段的第一句话，想一想这句话在这里起到了什么作用？

生：这座桥不但坚固，而且美观。这句话起承上启下的作用，表明这一段是

要说桥的另一个特点一一美观。

师：请大家默读这一段，写桥的美观是围绕哪一句话来写的？

生：整段是围绕着“栏板上雕刻着精美的图案”写的。

师：课文中主要写了哪些精美的图案？

生1:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。

生2：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。

生3：有的刻着双龙戏珠。

（课件出示相关图片，让学生图文结合，体会赵州桥上图案的精美）

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师：请同学们看这一段内容。

（课件出示第三自然段的第2、3句）

师：精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？

生1：这里的冒号起引出下文的作用。

生2：冒号后面用“有的有的还有的”这一句式列举出来的龙都属

于精美的图案。

师：说得很好！现在我书来做个练习，边看投影边朗读。当读到“有的”“有

的”“还有的”时，看老师翻出的是什么内容就读这一内容，思考标点符号的作

用。

（教师利用课件出示图片，学生朗读相应的描绘龙的句子）

师：同学们，这样读了以后，你们明白了用分号的道理吗？

生：这里“有的刻着”“有的刻着”“还有的刻着”是不分先后的，可以先说

中间一幅精美图案，也可以先说后面一幅精美图案，中间用分号，最后用句号。

师：请大家齐读这一自然段，看看这个自然段是按什么顺序写的？

（学生齐读）

生：是按照总起、分述、小结的顺序写的。

师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么？

生1：是为了歌颂劳动人民的智慧和才干。

生2：是在赞美我国的历史文化遗产。因为这座桥是在隋朝建成的，距今已

有1400多年了。这样古老的设计精妙的石拱桥，在当今世界上也是少有的。

12*.一幅名扬中外的画

课题一幅名扬中外的画课型新授课

课文介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古

设画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值,教学中，我以学生自

计

说

明读探究为主，在初步感知古画内容的基础上，重点引导学生学习课文

第2〜4自然段，补充省略部分内容，借助多媒体，发现古画的价值。

学前准1.预习课文，认读生字。（学生）

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备2.查找、收集《清明上河图》的相关资料。（师生）3.制

作多媒体课件。（教师）

课时安1课时

排

教学过程

第一课时

学习目1.了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

标2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发学生的民族自豪感。

学习重1.了解《清明上河图》的内容和艺术价值。

点2.体会作者有序而生动的介绍，体会作者的感情。

教学环

导案学案达标检测

节

1.上一课我们

了解了世界闻名的

赵州桥，今天我们

再来欣赏一幅面。

1.欣赏图片，说

一、激趣（课件出示图片）

说画面上的内容。

导入，揭2.板书课题：

2.理解“名扬中

题解题。一幅名扬中外的

外”的意思…

（用时：画。

3.交流收集的资

5分钟）3.理解“名扬

料。

中外”的意思.

4.这幅画的名

字是什么？谈谈你

对这幅画的了解。

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1.自读课文，读

1.多音字组词。

准多音字：作、乘、

二、初读1.引导学生自

笼。

课文，了读课文，了解课文

2.说说课文介绍

解大意。的主要内容。盛a胸鼠

了《清明上河图》的

（用时：2.分段朗读，

哪些内容。

3飒）《）

10分钟）划分段落层次。

3.分段朗读，根

据内容划分段落。

1.自主学习第

2〜4自然段。

（1）课件出示

突出人多的画面，

学生观察图中有哪1.自读第2自然2.连线。

些人，补充第2自段，体会人多的场景，撑船的生意人

然段省略的内容。同桌互相交流补充省摆小摊的农民

三、精读（2）课件出示略的内容。做买卖的