部编版小学四年级上册道德与法治教案

部编版小学四年级上册道德与法治教案

一、课程概述

《部编版小学四年级上册道德与法治教案》旨在通过系统的教学

计划，全面提升四包级学生的道德观念和法治意识。本课程是依据国

家教育部的课程标准编制，遵循学生身心发展规律，注重道德教育与

法治教育的相互融合和渗透。四年级学生正处于心理成长的关键期，

培养他们良好的道德品质和法治观念，对于其未来的成长和发展具有

重要意义。本课程主要内容包括道德认知、情感培养、行为规范、法

治教育等方面，旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观和法律观，

提高学生的社会责任感和公民意识。在教学过程中，我们将结合学生

日常生活实例，深入浅出地讲解相关知识和理念，注重培养学生的实

践能力和创新意识。强调课堂互动与家庭、社会的衔接，倡导全员参

与，让学生在实践活动中感受到道德与法治的魅力与价值。通过本课

程的学习，学生将更好地理解和遵守社会规范，增强自我保护意识，

形成积极向上的生活态度和价值观。

1.课程背景与目标

随着社会的进步和教育理念的不断更新，道德法治教育在小学阶

段的重要性日益凸显。小学四年级是学生道德观念、法治意识形成的

关键时期，学生通过接触社会生活，开始形成自己的价值观和世界观。

本册《道德与法治》教材的编写，紧密结合小学生的生活实际情况，

旨在通过系统的教学活动和生动的案例分析，引导学生理解并遵守基

本的道德规范和法治要求。

知识与理解：使学生了解宪法和相关法律的基本精神，增强法治

观念，理解并掌握日常生活中常见的道德规范。

技能：培养学生辨别是非的能力，学会在生活和学习中正确处理

个人与他人、个人与社会的关系。

情感态度与价值观：激发学生对美好道德生活的向往和追求，增

强爱国主义情感和民族自豪感，树立正确的价值观。

行为实践：引导学生通过实践活动，将道德认知和法治观念转化

为实际行动，养成遵纪守法的好习惯V

本课程旨在通过系统的教学和实践活动，使学生全面理解道德与

法治的重要性，形成健康的道德观念和法治意识，为其成长为具有良

好道德品质和社会责任感的公民打下坚实的基础。

二、教学内容

本次《部编版小学四年级上册道德与法治》课程的教学内容涵盖

了道德品质和法治意识等多个方面，注重引导学生理解个人与社会、

家庭与国家之间的关系，形成积极向上的价值观和法治观念。具体教

学内容包括：

尊重他人：通过实例讲解和讨论，引导学生理解尊重他人的重要

性，学会尊重他人的权利和尊严，培养良好的社交习惯。

规则意识：通过介绍法律法规和社会规则，帮助学生了解并遵守

规则的重要性，培养学生的规则意识和自律能力。

家庭关系：引导学生了解家庭成员的角色和责任，懂得孝顺父母、

尊敬长辈的道理，培养良好的家庭观念。

社会责任：通过案例分析和社会实践活动，让学生认识到作为社

会成员的责任和义务，培养社会责任感和奉献精神。

安全教育：通过安全知识讲解和模拟演练等方式，提高学生的安

全意识和自我保护能力。

1.道德的概念及其重要性

我们将引导孩子们接触并理解道德的基本概念。道德是一种社会

行为规范，涵盖了人们在日常生活中的行为准则和价值观。通过正确

的行为规范和价值导向，道德帮助我们理解何为正确与错误，引导我

们做出正确的选择和行为。道德不仅仅是个人行为的准则，也是社会

和谐稳定的重要基石。

道德在我们的生活中扮演着至关重要的角色。道德是社会和谐的

基础。每个人遵守道德规范，能够减少冲突和矛盾，促进社会的和谐

稳定。道德是个人品质的体现。一个拥有良好道德品质的人，会得到

他人的尊重和信任，有利于个人成长和发展。道德也是人类文明的标

志。道德水准的提高，反映了社会的进步和文明程度的提升。对于小

学生来说，从小培养良好的道德观念和行为习惯，将对他们的一生产

生深远的影响。

2.法治的概念及其意义

法治的引入与理解：在现代社会，法治作为一种治理方式和价值

追求，已深入人心。就是以法律作为治国理政的基本准则，保障公民

的合法权益，实现社会的公正公平。法治意味着人们的行为要受到法

律的约束和保障。

法治的概念阐述：法治不仅仅是一种法律制度，更是一种价值理

念。它要求国家的立法、行政和司法活动都要以法律为基础，确保法

律的权威性和公正性。在法治社会中，每个人都要遵守法律，不论地

位高低，法律面前人人平等。

法治的意义：法治对于国家和社会的发展具有重要意义。法治能

够保障公民的基本权利和自由，确保人们的合法权益不受侵犯。法治

能够提高社会治理效能，维护社会的稳定和谐。法治还能够推动经济

发展，营造良好的营商环境。法治是文明进步的标志，体现了一个国

家的现代化水平。

法治与个人生活：对于四年级的学生来说，法治并不遥远。在日

常生活中，遵守交通规则、不抄袭作业、尊重他人等都是法治精神的

具体体现。我们要引导学生理解并践行法治精神，从小养成遵纪守法

的好习惯。

3.道德与法治的关系

在这一章节中，我们将深入探讨道德与法治之间的紧密联系。道

德是人类社会的行为规范，是人与人之间相互期望的行为准则。而法

治则是通过法律手段来维护社会秩序和公平正义，确保每个公民的权

利得到保护。道德和法治相互促进，共同构建了一个和谐的社会环境。

在小学阶段，学生正处于道德观念形成的关键时期。我们需要通

过教育活动，引导学生理解道德与法治的内在联系，培养他们的道德

意识，让他们明白遵守法律的重要性。我们还要结合生活中的实例，

让学生认识到法治对社会和个人生活的影响，学会用法律武器保护自

己的合法权益。

在教学过程中，可以通过案例分析、角色扮演、讨论交流等方式,

让学生在参与中感悟道德的重要性，理解法治的意义。我们要让学生

明白，道德是内心的约束，法治是社会的约束，二者共同维护着社会

的和谐稳定。

1.尊重他人

尊重他人是指对他人的权利、意见、感情和尊严予以重视，不做

损害他人利益的事。每个人都是独立的个体，拥有平等的权利和尊严,

因此需要相互尊重。

促进和谐人际关系：尊重他人有助于建立良好的人际关系，促进

人与人之间的和谐共处。

培养良好品德：尊重他人是道德的基本要求，有助于培养个人的

良好品德。

提升自我价值：尊重他人的也会得到他人的尊重，从而提升自我

价值。

小组展示：每组挑选一个实例进行展示，分享如何在实际行动中

尊重他人U

提醒学生时刻关注他人的需求和感受，做一个有礼貌、懂得尊重

他人的好学生。

2.责任感的培养

在开始本章节的学习之前，教师可以通过一些生活实例来引导孩

子们对责任感有初步的认知和体验，为后续的深入学习做好铺垫。

认识责任感的含义：我们要让孩子们明白什么是责任感。责任感

是一种自觉承担自己行为的意识，是对自己、对家庭、对集体以及对

社会应承担的职责和义务的深刻认识。一个人拥有责任感，才能够有

动力去努力做事，尽力把事情做好。对于四年级的学生来说，培养他

们的责任感非常重要。接下来我们可以逐一讲述以下几个方面内容：

自我责任感的建立：每个人都应该对自己的生活和学习负起责任。

教师应引导孩子们意识到他们的学业成就和日常生活中的每一个选

择都与其个人息息相关。这包括按时完成作业，积极参与课堂讨论，

保持良好的个人卫生等等。通过这些日常行为，孩子们可以逐渐建立

起自我责任感。老师可以设置一些挑战和任务，让孩子们体验到完成

任务的成就感，进一步激发他们对自我责任的认同和承担。

家庭责任感的培育：家庭是孩子成长的港湾，也是他们学习责任

感的重要场所。教师可以教导孩子们理解家庭成员的角色和责任，比

如帮助做家务、照顾弟弟妹妹等U通过这些活动，孩子们可以学会如

何为家庭付出，培养他们的家庭责任感。家长的支持和配合也是至关

重要的，他们可以通过日常生活中的例子来强化孩子对家庭责任的认

识和实践。

集体和社会责任感的培育：除了个人和家庭责任外，集体和社会

责任感的培养也是必不可少的。教师可以组织一些社区服务活动或志

愿者活动，让孩子们有机会参与到集体和社会事务中，体验为他人服

务的乐趣和意义。通过这些活动，孩子们可以了解到他们的行为可以

影响到更多的人和更大的社会群体，从而培养他们的集体和社会责任

感。教师应引导孩子们关注社会问题，鼓励他们提出自己的见解和建

议，培养他们的社会参与意识和责任感。通过引导孩子们认识到自己

的责任和义务并付诸实践帮助他们形成健康的责任感观念并成长为

有担当的人。

1.规则意识的培养

在新的学期，我们的孩子们正在成长的过程中接触和体验到各种

社会生活。面对纷繁复杂的社会环境，如何引导孩子们理解并遵守规

则，培养他们的规则意识，成为我们道德与法治教育的重要任务。我

们将深入探讨如何培养四年级学生的规则意识。

本部分的主要教学内容是让孩子们理解规则的重要性，明白规则

在生活中的无处不在，并鼓励他们自觉养成遵守规则的良好习惯。主

要教学目标是帮助学生形成基本的道德观念和法治观念，提高他们对

规则的认同感和尊重度。

我们将采用多种教学方法和手段来达到教学目标。通过真实的案

例讨论，引导学生认识到规则的必要性；通过角色扮演和模拟情境，

让孩子们体验规则在实际生活中的运用；通过课堂讲解和讨论，深化

孩子们对规则的理解。我们也会借助多媒体工具，如视频、图片等，

使教学更加生动和直观。

我们将引导孩子观察生活中的各种场景，如学校、超市、公园等

地方，让孩子们发现这些地方都需要遵守哪些规则。我们会让孩子们

分享他们的发现，并讨论这些规则的重要性。我们会通过模拟游戏的

方式让孩子们亲身体验不遵守规则的后果，引导他们意识到规则的重

要性。我们会强调规则的严肃性和公平性，让孩子们明白每个人都必

须遵守规则。同时我们也会让孩子们了解如何合理表达自己的意见和

诉求，尊重他人权利的同时积极履行自己的义务。这样既锻炼了他们

的批判性思维能力和团队合作精神又加深了他们对于社会契约的理

解和尊重。在这个过程中孩子们会逐渐意识到遵守规则的重要性并逐

渐形成自己的规则意识。在这个过程中老师也会鼓励孩子们积极反思

自己的行为自觉抵制不良行为养成良好的行为习惯。通过这样的教学

孩子们将逐渐成长为有道德观念有法治观念有社会责任感的好公民。

通过这样的教育过程我们的道德与法治教育才真正达到了目的。

2.守法行为的培养

通过本次课程，使学生了解守法的重要性，认识到法律对每个人

行为的规范作用，从而自觉树立法制观念，养成良好的守法行为。

我们要对学生进行法律意识的启蒙教育。让学生了解法律是什么,

法律的作用是什么，以及法律对公民行为的要求。通过讲解法律的基

本知识和生活中的法律案例，让学生感受到法律的存在和约束力。

我们要引导学生认知守法行为的重要性。让学生明白守法是每个

公民的基本义务，是维护社会秩序、保障个人权益的必要手段。通过

讨论、角色扮演等形式，让学生认识到守法行为对个人、家庭、社会

的影响。

引导学生将守法行为融入日常生活中。从点滴小事做起，如遵守

交通规则、尊重他人权利、爱护公共设施等。通过实际案例，让学生

认识到遵守法律不仅仅是口头上的承诺，更需要在行动上体现。

强调守法行为的养成需要长期的努力和坚持。通过课堂讨论、小

组活动等形式，引导学生自我反思，找出自己在守法行为方面的不足,

制定改进措施，并付诸实践。鼓励学生之间互相监督、互相鼓励，共

同养成良好的守法习惯。

我们要注重法治精神的培育。通过法治教育，使学生树立起正确

的法治观念，形成对法律的信仰。让学生明白守法不仅仅是一种行为

规范，更是一种价值追求。

采用讲解、讨论、案例分析、角色扮演、实践活动等多种教学方

法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，从而达到良好的教学

效果。

通过课堂表现、作业、实践活动等方式，评估学生对守法行为的

理解程度和实践能力。定期与家长沟通，了解学生在家的守法表现,

共同促进学生的守法行为养成。

1.诚信的重要性

教师引导学生讨论日常生活中的各种人际关系，提问什么是诚信。

学生们回答后，教师总结诚信的含义，并引出本课的主题一一诚信的

重要性。

在我们的生活中，诚信的重要性不可忽视。它是一种美德，是一

种道德力量，推动着社会的和谐与进步。以下是关于诚信重要性的详

细阐述：

诚信是人际交往的基石。在人际交往中，人们往往期望对方能够

诚实守信，诚实守信的朋友会让我们感受到社会的温暖和关怀。如果

一个人没有诚信，那么他在人际交往中就会失去信任,变得孤立无援。

诚信能够让我们的友谊之树根深蒂固，繁花似锦。

诚信是商业活动的灵魂。在商业活动中，诚信是商业道德的核心。

无论是买家还是卖家，都需要诚实守信。只有建立在诚信基础上的商

业活动，才能够赢得消费者的信任和支持，实现商业的长足发展。一

个不诚信的商家可能会短期得利，但长期来看必将失去消费者的信任

和市场。诚信是商业活动的生命线。

诚信是社会的道德风尚。一个社会如果缺乏诚信，那么社会的道

德风尚就会受到严重的破坏。诚实守信的社会风气能够促进社会的和

谐与进步，提高社会的文明程度。如果社会风气不正，人们缺乏诚信

意识，那么社会的和谐与进步就会受到阻碍。我们需要弘扬诚信精神，

树立诚信意识，营造诚实守信的社会氛围。

通过以上三点分析，我们可以清楚地看到诚信的重要性无处不在。

我们在日常生活中应该积极践行诚信精神，做一个诚实守信的好少年。

只有我们才能赢得他人的信任和支持，为构建和谐社会贡献自己的力

量。

通过本课的学习，学生们对诚信的重要性有了更深入的了解。我

们应该在日常生活中积极践行诚信精神，做到诚实守信。我们也要学

会识别和防范不诚信的行为，保护自己的合法权益。让我们一起努力，

为构建和谐社会贡献自己的力量！

2.友善相处

通过讲述一个关于友善的故事或引用名言警句，引起学生对友善

相处的兴趣，为进入新课做好铺垫。

引导学生讨论友善相处的含义，强调友善是人与人之间和谐相处

的基础，有助于建立良好的人际关系和社会氛围。

展示一些友善相处的实际案例，让学生分析案例中人物的行为是

否友善，并讨论如何以友善的方式解决问题。

分组进行讨论，让学生结合自己的生活经历，分享在友善相处方

面遇到的困难及解决方法。

让学生在日常生活中实践友善相处的原则，如主动帮助同学、关

心家人、尊重老师等。

总结本节课的主要内容和重点，强调友善相处的重要性，并鼓励

学生在日常生活中践行友善。

引导学生理解友善的含义及其重要性。通过提问、讨论等方式，

让学生认识到友善是人与人之间和谐相处的基础。

通过案例分析，让学生了解友善相处的表现，如尊重他人、关心

他人、宽容大度、真诚待人等。

组织学生进行小组讨论，分享在友善相处方面的经历和感受，鼓

励学生相互学习和借鉴。

强调在日常生活中实践友善相处的重要性，布置相关任务，让学

生在实际行动中体验友善的力量。

课堂总结时，回顾友善相处的意义和方法，鼓励学生将友善融入

日常生活，成为自己的行为习惯。

1.环境保护意识的培养

培养学生的环境保护意识，理解个人行为对环境的影响和责任。

激发学生对环保的热情，养成良好环保行为习惯。让学生了解环境保

护的重要性，并学会在日常生活中实践环保行为。

导入新课：我们生活在一个美丽的蓝色星球上，她赋予我们珍贵

的自然资源与美景，赋予我们生命的延续之地。近年来我们的环境正

面临着巨大的挑战和危机。为了让我们赖以生存的环境得到保护，我

们需要从小培养环境保护意识。我们就来探讨如何培养环境保护意识。

理解环保重要性：借助图片、视频等多种形式向学生展示环境的

现状及其未来的危机。讲解森林砍伐、水源污染、气候变化等环境问

题对地球生态和人类生活的影响。让学生认识到保护环境的重要性，

明白保护环境就是保护我们自己。

培养环保意识：通过讲解日常生活中的环保案例和实际操作，引

导学生理解日常生活中的行为与环境保护息息相关。例如：节约用水、

用电、垃圾分类等看似小事的行为都能为保护我们的环境作出贡献。

分享国内外优秀的环保实例和活动案例，鼓励学生参与学校的环保活

动和志愿者活动。让学生明白每个人都能成为环保的倡导者和实践者。

加强责任感教育：强调个人对环境的责任和义务。引导学生思考

自己的行为如何影响环境，如何为保护环境做出贡献。让学生认识到

保护环境不仅是一种责任，更是一种美德。激发学生的责任心和使命

感，让学生积极参与到保护环境的行动中去。创新教育方式：开展互

动性强的环保主题班会或小组讨论，让学生在交流互动中提高环保意

识；设置情景模拟游戏，让学生在游戏中学习环保知识；鼓励学生在

家中开展环保实践活动，如家庭垃圾分类等。通过这种多元化的教学

方式培养学生的环保行为和能力。（本段可根据实际教学需要进行适

当的增减和修改）

2.可持续发展的认识

在快速发展的现代社会中，我们必须意识到可持续发展的重要性

和紧迫性。为了让同学们更深入地了解可持续发展的意义，本章我们

将探讨可持续发展的认识。

教学内容：了解可持续发展的含义、意义、原则，以及其在日常

生活中的应用。

教学目标：让学生认识到可持续发展的重要性，并培养他们从自

身做起，积极参与到可持续发展的实践中去。

通过播放一段有关环境污染和生态破坏的视频，引导学生思考当

前环境问题的严重性，从而引出可持续发展的概念。

讲解可持续发展的含义。可持续发展是指满足当前人类需求的不

损害未来世代满足其需求的能力的发展模式。强调可持续发展的三个

支柱：环境保护、经济发展和社会公正。

分析可持续发展的意义。可持续发展对于人类社会的长期生存和

发展至关重要。面对日益严重的环境问题，可持续发展为我们提供了

一个解决途径，帮助我们实现经济、社会和环境的协调发展。

讲解可持续发展的原则。包括公平性原则、持续性原则和共同性

原则等。强调可持续发展不是单一的经济增长，而是各方面的综合发

展。

引导学生结合日常生活中的实例，讨论如何实现可持续发展。例

如：节约用水、垃圾分类、绿色出行等。通过实例分析，让学生更直

观地了解可持续发展的实践方法。

组织学生进行小组讨论，讨论如何在校园生活中推广可持续发展

的理念，并提出具体的实施措施。通过小组讨论，培养学生的团队协

作能力和解决问题的能力。

对本节课的学习内容进行总结，让学生发表自己的看法和建议。

鼓励学生在日常生活中积极践行可持续发展的理念，为建设美好的家

园贡献自己的力量U

布置作业：让学生撰写一篇关于“我为可持续发展做贡献”记录

自己在H常生活中的实践经历与感想。

课堂反馈：通过学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生对可

持续发展的认识程度，并针对存在的问题进行解答和指导。

通过本章的教学，发现学生对可持续发展的认识有了明显的提高,

但在实践方面还存在一定的困难。在今后的教学中，应更加注重实践

环节的设计，引导学生将理论知识转化为实际行动。还应加强与家长

的沟通与合作，共同培养学生的环保意识和社会责任感。

三、教学方法与手段

针对部编版小学四年级上册道德与法治的教学内容，本教案将采

用多种教学方法与手段，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

情境教学法：结合生活中的实际情境，引导学生进入道德与法治

的学习情境。通过模拟生活中的场景，让学生体验不同角色在道德和

法治方面的行为选择，从而深入理解道德规范和法律法规的重要性。

案例分析法：运用真实的案例，引导学生进行分析和讨论。通过

分析案例中的道德冲突和法律问题，帮助学生理解道德判断和法治实

践中的复杂性和多样性。

互动式教学：采用小组合作、角色扮演、问答等形式，鼓励学生

积极参与课堂互动。通过学生与学生、学生与老师之间的交流与合作,

培养学生的团队协作能力、沟通能力和批判思维能力。

多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频、图片等多媒体资源，

辅助教学讲解。通过生动形象的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴

趣和理解能力。

实践教学法：结合课外活动和社会实践，让学生在实践中学习和

运用道德与法治知识。组织公益活动、社区服务、法治宣传等活动，

让学生在实践中感受道德规范和法律法规定的重要性。

1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，

激发学生的学习兴趣。

部编版小学四年级上册道德与法治教案“启发式教学：通过提

问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。”

在小学四年级道德与法治教学中，启发式教学是激发学生主动学

习、积极参与的重要手段。本教学设计旨在通过提问、讨论等策略，

引导学生主动思考，培养学生的问题意识和探究精神，从而增强道德

与法治课程的教学效果。

知识与理解：使学生了解基本的道德与法治知识，理解其对社会

和个人生活的重要性。

情感态度与价值观：激发学生对道德与法治课程的浓厚兴趣，形

成积极向上的道德观和法治观。

提问引导：在课程开始时，教师可以根据教学内容提出相关问题,

引导学生思考。例如：“你们认为什么是法治？法治在我们的生活中

有什么作用？”这样的问题能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的

好奇心和探索欲望。

小组讨论：将学生分成小组，针对教师提出的问题或社会热点问

题进行讨论。在讨论过程中，教师应鼓励学生发表观点，倾听他人意

见，从而达到思想碰撞、启发思考的效果。

案例分享：通过分享真实的案例或故事，引导学生从实际生活中

发现道德与法治问题，提高他们分析问题的能力。

引导式讲解：在学生思考、讨论的基础上，教师结合学生的观点

和困惑进行有针对性的讲解，帮助学生深化理解，巩固知识。

通过启发式教学，学生能够更加主动地参与到道德与法治课程的

学习中，不仅能提高学生的知识水平和道德判断能力，还能激发学生

的学习兴趣和探究精神。启发式教学有助于培养学生的团队合作精神

和沟通能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。

在教学过程中，教师需要不断反思启发式教学的效果，根据学生

的反应和课堂情况调整教学策略，以确保教学效果最大化。教师还需

要关注学生的个体差异，使每个学生都能在道德法治课堂上得到成长

和进步V

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解道德与法

治知识。

案例分析法是教学过程中一种重要的方法，特别是在道德与法治

教育中，通过具体案例分析，可以帮助学生将理论知识与实际生活相

结合，从而达到深化理解、提高应用能力的目的。

针对小学四年级学生的认知特点和道德发展水平，教师应精心挑

选具有代表性的案例。这些案例可以是社会热点事件、日常生活中的

小事件，或者是历史上的经典案例，确保案例内容与学生的生活经验

和理解能力相契合。

呈现案例：在课堂上，教师以讲故事的方式向学生介绍案例，可

以配合图片、视频等多媒体手段，增强直观性和吸引力。

引导讨论：学生分组进行讨论，分析案例中涉及的法律道德问题,

教师要鼓励学生积极发言，发表自己的观点。

案例解析：教师针对学生的讨论进行点评，从法律的角度和道德

层面进行深入解析•，引导学生理解案例中蕴含的法律道德知识。

通过案例分析，学生不仅能够理解道德与法治知识的实际应用，

还能培养学生的批判性思维能力、道德判断能力和法律意识。案例分

析还能帮助学生树立正确的价值观，增强社会责任感。

在进行案例分析时，教师应确保案例的真实性，避免误导学生；

尊重学生的观点，鼓励学生多角度思考问题；案例分析应与课程内容

紧密结合，确保分析过程与教学目标相一致。

案例分析法是让学生在实践中学习道德与法治知识的重要途径。

通过深入分析实际案例，不仅能增强学生对法律道德知识的埋解，还

能培养学生的社会责任感和道德判断力，为学生的健康成长打下坚实

的基础。

3.实践教学法：组织实践活动，如模拟法庭、社区服务等，让

学生在实践中加深对道德与法治的认识。

通过实践活动，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，增强

对道德与法治的理解。

模拟法庭：通过模拟法庭的实践活动，让学生理解法律的基本程

序，学习如何在法律框架内维护自身权益。

社区服务：组织学生参与社区服务活动，如环保、公益宣传等，

让学生在实际行动中体验社会责任和道德义务。

对模拟法庭活动进行评价，关注学生参与度、法律程序理解和道

德判断能力的表现。

对社区服务活动进行评价，关注学生在服务中的表现、团队合作

精神和社会责任感的表现。

通过实践教学法，学生在模拟法庭和社区服务的实践活动中，能

够更深入地理解道德与法治的知识，增强道德判断能力和法治观念，

培养学生的社会责任感。

4.多媒体辅助教学：利用课件、视频等多媒体手段，丰富教学

内容，提高教学效果。

随着信息技术的快速发展，多媒体教学手段已成为现代教育的重

要组成部分。对于小学四年级的道德与法治教学而言，学生们的认知

能力和学习兴趣正处在一个快速发展的阶段，合理利用多媒体教学资

源，对于增强教学效果、提升教学质量具有至关重要的作用。

在部编版小学四年级上册道德与法治教学中，我们可以结合课程

内容，精心选择并制作多媒体课件。课件中可以融入相关的图片、动

画、音频、视频等素材，使得抽象的概念和理论变得更加直观、生动。

在讲解环境保护、社区文化等内容时，可以通过展示相关的图片和视

频，帮助学生更加直观地理解相关内容。

视频作为一种直观、生动的多媒体形式，能够吸引学生的注意力，

提高学生的学习兴趣。在道德与法治教学中，我们可以结合课程内容，

适时播放一些具有教育意义的视频片段。这些视频可以是真实的案例,

也可以是动画短片，通过情境再现的方式，让学生更加深入地理解课

程内容。还可以利用交互式白板等现代教学工具，实现师生互动、人

机互动，让学生在观看视频的积极参与讨论和思考，从而达到提高教

学效果的目的。

在利用多媒体辅助教学的过程中，我们要注意避免过度依赖多媒

体手段，而忽略了传统的教学方式。选择的多媒体资源要具有教育意

义，与课程内容紧密相关，避免过于娱乐化。教师在使用多媒体辅助

教学时，还要注重与学生的互动，确保学生真正理解和掌握知识。

四、课程评价与反馈

课程评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环，对于部编版小学

四年级上册道德与法治教学而言，有效的评价与反馈机制能够帮助学

生更好地理解和掌握课程内容，提高学习效果。

多元评价：在课程评价中，我们应注重多元化评价，结合学生的

日常表现、课堂互动、作业完成情况以及课堂测验等多个方面进行评

价。也要关注学生的学习进步和成长过程，通过对比学生在不同阶段

的表现，给予适当的鼓励和引导。

及时反馈：教师应及时给予学生反馈，让学生了解自己在学习过

程中的优点和不足。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和鼓励，激

发其学习动力；对于表现欠佳的学生，应指出其问题所在，并提供具

体的改进建议，帮助其改进学习方法。

关注学生参与程度：在课程评价中，要注重学生参与课程的程度。

通过观察学生在课堂活动中的表现，了解其对课程内容的掌握情况和

学习态度。鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养其团队协作

能力和实践能力。

引导自我反思：教师应引导学生对自己的学习过程进行反思，总

结学习经验和方法。学生可以发现自己在学习过程中的问题，并寻求

解决方法，从而提高自主学习能力。

家校合作：加强与家长的沟通与合作，让家长了解课程评价与反

馈的重要性。鼓励家长参与孩子的学习过程，与教师共同关注孩子的

成长和进步。

1.平时表现评价：包括课堂表现、作业完成情况等。

在课堂表现方面，我们将注重学生的主动参与和积极互动。观察

学生是否积极发言，是否能够围绕主题展开深入讨论，能否在小组合

作中有效交流，以及他们是否能够尊重他人观点并表达自己的看法。

我们鼓励学生在课堂上发表独特见解，培养他们的问题解决能力和批

判性思维。我们也会关注学生在课堂秩序方面的表现，如是否遵守课

堂纪律，是否能专心听讲等。

作业是检验学生学习效果的重要途径之一。我们将关注学生对作

业的完成态度、质量和准时性。评价内容包括：学生是否按时完成作

业，作业的质量如何，是否独立完成作业，还是有所创新和深度思考。

我们鼓励学生在完成作业的过程中多进行思考•，运用所学知识解决实

际问题。我们也会关注学生在作业中遇到的困难，为他们提供必要的

帮助和指导。

综合评价学生的平时表现，我们将注重过程与结果并重，既关注

学生在课堂上的积极参与度，也关注他们在作业完成过程中的态度和

成果。通过这样的评价，我们可以更好地了解学生的学习状况，为接

下来的教学提供更有针对性的指导。通过这样的评价方式，旨在促进

学生的学习积极性，培养他们的道德与法治素养，帮助他们形成良好

的学习习惯和道德品质。

2.期中考试评价：通过试卷测试，检验学生对道德与法治知识

的掌握程度。

期中考试评价：期中考试不仅是学生学习的一个重要环节，更是

对学生道德与法治知识掌握程度的有效检测。本节课安排一次道德与

法治的期中考试，旨在通过试卷测试的方式，全面了解学生对道德与

法治知识的掌握情况。试卷设计应紧密结合教材内容，同时融入生活

实例和社会热点话题，以提高学生的实际应用能力。考试过程中，应

强调诚信、自律等道德素质的培养，让学生在答题过程中体现个人道

德修养。考试结束后，及时对试卷进行批改和讲评，让学生明确自己

的知识薄弱点，为接下来的学习提供方向。也要对表现优秀的学生给

予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。通过这样的评价方式，不仅

能够检验学生的学习成果，还能帮助学生巩固所学知识，提高道德与

法治素养。

这一评价环节的教案设计是灵活多样的，要根据学生的学习特点

和实际教学情况进行适当调整和优化。让学生在考试中不断提升自我,

增强道德自信和法律意识。

3.实践活动评价：通过参与实践活动，评价学生的实践能力和

道德素养。

本实践活动旨在通过学生参与具体的社会实践活动，观察和体验

生活中的道德现象，进而评价学生的实践能力和道德素养。通过实践

活动，使学生深刻理解和践行道德准则，卷升道德判断能力。

让学生参与到道德话题的调研中，例如环保意识的现状调查或社

会公德行为的研究。

设计与日常生活紧密相连的道德实践小活动，如分享助人经历、

垃圾分类行动等。

实践能力评价：通过学生参与活动的积极性、主动性、创造性及

合作能力来评价其实践能力。在活动过程中观察学生的表现，是否积

极参与，是否独立思考解决问题，是否有效地与同伴合作等。