人教版初中化学九年级教案1.3 走进化学实验室

走进化学实验室

知识与技能

1．了解化学实验室安全规则。

2．了解常用仪器的名称、使用范围。

3．学会固体药品和液体药品的取用方法。

过程与方法

通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。

情感、态度与价值观

了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方

法是实验成功的关键。

重点固体、液体药品的取用。

难点量筒和滴管的使用。

锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品，教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管

架等仪器(纸槽学生自制)。

一、导入新课

让学生畅谈厨房中的液体与固体物质、模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒黄油、取食盐、

取味精等动作。

让学生回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。

师：学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是进行科学探究的重要手段，实验室是进行

科学探究的重要场所。因此要想学好化学，就必然先要了解化学实验室。下面就让我们一起

走进化学实验室。

教师利用多媒体播放“实验室”相关图片。

二、推进新课

师：当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，它们是安全实验并获得成功的保

证。教师利用多媒体播放“实验室规则”图片。

指导学生阅读附录I中的药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标。

分类介绍药品的取用规则。

1．固体药品的取用

师：固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)，有

些块状的药品可用镊子(展示镊子)夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备

下次使用。

(1)密度较大的块状药品或金属颗粒的取用

[分析]常用工具：镊子。

取用方法：先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，

使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。

(2)粉末状药品的取用

[分析]常用工具：药匙或自制的纸槽。

取用方法：使试管倾斜，把盛有药品的药匙或自制的纸槽，小心送至试管底部，然后使试管

竖立起来。

教师演示实验1－6和实验1－7后，让学生分组操作。

[强调]固体药品取用时，若不指明用量，一般只需盖满试管底部即可。

2．液体药品的取用

(1)[分析]液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。

演示：液体的倾倒。

[讨论]①细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？

②倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快倒还是缓慢地倒？

③拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？

④倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处？

师生讨论、交流后，教师做出具体解答：

①由于细口瓶塞子上沾有试剂，如果正放在桌面上，可能会腐蚀桌面。

②为了防止液体外洒或飞溅，试剂瓶口应紧挨着试管口，应该由慢到快地倒。

③为防止试剂顺瓶口流出腐蚀标签，所以有标签的一面一定要朝向手心。

④有些试剂有挥发性，有些试剂吸水，还有些试剂能与空气中的氧气反应，这些都将导致原

试剂浓度发生变化或变质，因此倒完液体后应立即盖紧瓶塞。

3．取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。

演示：用量筒取用液体。

注意事项：(1)量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。

(2)当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度。

(3)取用液体，当不说明用量时，一般取1～2毫升。

[讨论]量取液体时，如果读数没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或

俯视的方法，将会对读数产生什么影响？

[结论]仰视将导致读数偏小，俯视将导致读数偏大。

(4)取用少量液体时还可以用滴管。

演示：滴管的使用

注意事项：①取液后的滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试

剂或腐蚀橡胶帽。

②不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。

③滴管用过后要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管除外)，以备再用。

④严禁用未经清洗、润湿的滴管吸取别的试剂。

课题3走进化学实验室

第1课时药品的取用

实验室安全规则

固体药品的取用

药品的取用

药品的取用量筒的使用

液体药品的取用

滴管的使用

量筒和滴管的使用是本节课的难点，教师要进行认真、严

谨的示范，学生要进行反复练习直至掌握。

初次接触操作较为复杂的量筒、滴管，学生不可避免地会出现较多的错误，如滴管的拿法

有些同学就会出错。对待学生的错误首先要有充分的估计，事先多强调，再就是如果学生还

是犯了这些错误，也要心平气和地纠正，不可大声斥责，挫伤学生的自尊心和积极性。

掌握一定的实验操作方法与技巧对学习化学有着很重要的作用。故在教学时，教师一定要严

格要求学生，熟练掌握化学实验的基本操作，养成良好的实验习惯，认真遵守化学实验规则

和实验操作要求，形成严肃认真、科学求实的实验态度。

第2课时物质的加热和洗涤玻璃仪器

知识与技能

1．酒精灯的正确使用方法。

2．能正确地给液体物质进行加热。

3．学会常见仪器的洗涤方法。

过程与方法

通过实验操作，总结规律，形成一定的实验技能。

情感、态度与价值观

明确严谨的科学态度、正确的实验原理和规范的操作方法是实验成功的关键。

重点药品的加热、洗涤仪器的操作要点。

难点相关的操作技能和良好的实验习惯的形成

酒精灯、教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器。

一、导入新课

在生活中，烧水做饭和洗刷碗碟是很平常的事情，相信同学们都做这些事情。但是生活中的

这些经验都可以应用到化学实验中来吗？在实验室中给物质加热和洗涤仪器时，所用的器具

和生活中是不相同的，因此有些不同的注意事项，需要我们牢记并遵守，否则可能会导致实

验失败甚至发生火灾、爆炸等危险事故。为了我们的人身安全和实验的成功，就让我们快些

来学习这些知识吧！

二、推进新课

物质的加热

(一)酒精灯的使用方法

教师出示教学挂图或播放课件，学生讨论分析出图中提供的知识信息和技能要求。

1．引导学生在上述分析的基础上进行信息处理，归纳出酒精灯的正确使用方法：

(1)绝对禁止向燃着的酒精灯里加入酒精，以免失火。

(2)绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯。

(3)用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。

2．组织学生以小组为单位，练习酒精灯从“点灯到熄灯”的全过程。

[思考]如果酒精洒出失火怎么灭火？并分析灭火的原理。

(应立即用湿抹布扑盖，与空气隔绝)

3．让学生先阅读教材[实验1－9]，然后分组点燃酒精灯，观察火焰的分层情况，尝试判断

各层温度高低的方法。

4．请学生代表汇报实验观察到的酒精灯火焰的分层情况？以及各层温度不同的验证方法和

理由。

(对于火柴伸入的方式不同，造成的异常现象，要引导学生分析、讨论，培养良好的实验习

惯和严谨的科学态度)。

(二)给物质加热

1．由瓦特观察水壶内蒸汽将壶盖冲起、掀开提出假设：

(1)若水壶内的水只有壶容积的五分之一至三分之一，会有什么现象？若达到五分之四又会

怎么样？

(2)若将水壶的壶嘴堵上一个软木塞，并盖紧壶盖，可能有什么现象出现？

让学生结合日常的生活经验讨论、分析。

2．让学生阅读教材第21页“酒精灯的使用方法”，弄清实验的内容和操作要求。

学生分小组实验，记录实验现象。

3．小组汇报

(1)实验的结论；(2)四个讨论题的结果；(3)给物质加热的方法及注意事项。

[结论]用酒精灯的外焰加热，试管内的液体不能超过试管容积的三分之一，试管夹夹住试管

(大约距试管口三分之一处)；加热前要擦干试管的外壁；试管口不要对着自己或他人；将

液体加热至沸腾的试管，不能立即用冷水冲洗。

4．学生以小组为单位，对教材[实验1－6]进行探究，记录实验现象，教师巡回指导，强调

规范操作。

洗涤仪器

1．学生自由交流生活中洗玻璃杯、碗、盘等的方法，并说说洗干净的标准是什么？

2．学生自学仪器洗涤有关内容。

[思考](1)试管洗涤的一般程序；

(2)使用试管刷刷洗试管时应注意的问题；

(3)玻璃仪器洗涤干净的标准是什么；

(4)洗净的玻璃仪器如何存放。

3．让学生尝试用试管刷刷洗试管，并学会观察试管是否已经洗干净。

4．同学交流仪器洗涤的体验。

第2课时物质的加热和洗涤玻璃仪器

一、物质的加热

1．酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭，禁止燃烧时向酒精灯里添加酒精

2．给物质加热：用酒精灯的外焰加热

二、仪器的洗涤

1．方法

2．标准：玻璃容器内壁附