【中学】【带班育人方略】个性、多远、聚合力 打造璀璨“钻石星”

让每一个孩子成为独特闪亮的那颗星响应培养“三有”时代新人标准，秉承“责任、感恩、博爱、进取”的学校核心文化，我坚持以人为本，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整且全面地关照人的发展。让孩子们主动地遇见自己，发现自己，构建孩子的个性多元发展需要，让每一颗星星都独特并绚烂地闪耀。（星河班）第2页共26页学生组成：26个孩子（19个男生，7个女生）家庭情况：家庭背景各不相同，父母职业分布广泛。班级情况：可见，刚组建星河班时，有班干部承担意识的孩子并不多，只有一半左右；有明确特长爱好的孩子不足半数，并且领域分布也比较单一。总体优缺点：：班级总体为“外向型”班级，孩子们活泼阳光，积极灵动。互相包容性弱，责任意识有待加强，自主型班级集体感低。第3页共26页总目标：让孩子遇见自己的星光，让班级汇成绚丽的星河。每个孩子在各个活动和三年成长中，发现并挖掘自己的潜能，打造一颗颗璀璨共汇“星河”，共向未来。阶段目标：阶段1:遇见星光，照亮自己“星星们”能够在星河班的成长过程中，发掘自己的禀赋特长，找到自己的个性发展道路，并发掘更多潜能，提升个人潜力，发展更为完整的人格。阶段2:互助互融，星星相映“星星们”在星河群体中互鉴互助互融，尊重差异，和而不同，不一样的星光，一样可以绽放光芒，并感受到班校家之间丰富充盈的情感。阶段3:群星同辉，共耀天际“星星们”从“小我”走向“大我”，凝聚集体合力，形成一个各具特色、积极向上、共美共荣、共向未来的优良班集体。第4页共26页“星星”在初中三年的成长中，目标实践同步展开，但各有阶段侧重。“星河班”时刻贯彻新时代“三有新人”育人目标，根据本班学生年龄特征和时代特征，德智体美劳五育并举呈“螺旋式上升”。实践做法以中国学生发展核心素养指向及班级发展目标为基底，融入“班级文化建设”、“多元个性发展”、“多维情感交融”等篇章展开。（具体班本课程活动见附表）一、班级核心文化“星文化”：打造璀璨共生星。1.班名：星河班（班名解析：我们都是一颗颗小星星，在浩瀚的寰宇中或明或暗，但是汇聚在一起时将灿若星河，熠熠生辉。我们“聚是一团火，散是满天星。”）2.班徽：（“钻石星”班徽详细展示图）第5页共26页（班徽理念：星河班注重培养星星们的学习迭加能力、独立思考能力、行知合一能力、幸福感知能力、社会融合能力、自我塑造能力等6维一级能力指标，以及51项二级行为指标。打造一颗颗璀璨夺目的“钻石星”。）3.班歌：《璀璨之星》（词：陈*尔曲：韩*铭录制：全体星河班成员）4.班级核心价值观：“兼容并包”、“和谐共生”二、班级物质文化“家文化”：打造温馨一家人。1.共同家园的家庭照片，用木质相框一个个地裱好并且摆台，让孩子有家的温暖感。还有毛绒玩具、卡通手办、生日墙等来装点教室，布置在教室的不同角落，当然每学期在开学前我还会购置好水果、小零食，并用精美的小果盘等有寓意地装盛好。2.集体创绘“留白”是孩子们DIY的空间，星河班把“主控权”交给孩子，孩子们可以带上喜特别是自己带来的“绿色生命”，孩子们自己照顾，也是对耐心的培养以及生命教育的深入。有自己熟悉并且喜欢的物品在教室里会孩子们感觉踏实舒心，这也是教室或者说班级文化的集体创绘的过程。第6页共26页（“家文化”班级建设中）三、班级制度文化“公文化”：打造民主正班风。除了“家文化”的物质硬环境建设，另外也少不了打造班规班委家委的软环境建设所需的“公文化”。“公文化”即平等、民主、公平、公正。1.班规制定班规制定是我们共同的权益，落实也是我们共同的义务。班规的设定要素我一直认为是民主的、可操作的、有教育意义的。首先，我会预留一个思考问题给孩子们——“我希望的班集体是什么样的”，梳理之下，我们会把几个关键词写在黑板中央，例如会出现：平等、文明、快乐、互相帮助、守纪律等，这个问题的答案说明了孩子心目中理想中的班集体的模样。第7页共26页（仪式感满满的“学代会”定期例会）拟定环节星星们先分小组进行讨论、拟定、宣读，进行“合并同类项”。各小组的个性化班规进行“质询”和“答辩”。在一轮一轮的打磨之下，在“少数服从多数”的原则之下进行保留。最终，把所有保留下的班规誊写在大黑板旁的各寝室推选出的学生代表组成）执行且记录，记录种种点赞行为和违规行为，且行为产生后根据班规进行的褒扬和惩戒，并记录成效，再到总结班会中“学代会”修订。从产生，到试行，到修订，到再运行，孩子们都能人人参与，共建这个新集体。我们星河班也有一些特色班规常年在引导。例如“做个小绅士”，尊重女性这个观念是需要给新时代孩子们植入的，在学校里尊重保护女同学、谦让帮助女同学，同时还有女老师、女职工等，这也是给孩子们的绅士教育。另一条同学们要养成“矛盾不升级、逐级来化解”的“枫桥经验”精神，矛盾双方能解决的就地解决，解决不了的可以寻求班委和老师们的帮助，使矛盾大事化小、小事化无。这也是“坚持集体利益至上”的重要表现和生动教育。2.班委搭建星河班也会在民主集中制的精神之下进行班委搭建。竞聘者需要表达竞聘岗位、自我剖析、岗位匹配、第一二志愿、是否服从调剂、拉票互动。岗位除了班长、副班长、各委员等常规岗位之外，我还会设置花木管理员、饭卡管理员、仪容仪表检查员、积分登记员等个性化岗位，并且明确各岗位的职能及要求，以及工作隶属关系，力求让班委建设规范化和仪式感满满。第8页共26页竞聘当天我会邀请来各科老师旁听，并且也参与投票。班委是大家选的，那么就是大家公认地且信任地把公权力由班委来执行，不能不服管，不信任，班委自身也是自己要求同学们相信并演讲，不能玩忽职守，不能相互推诿，不能徇私渎职。一周试用期后在总结班会中进行述职，并接受同学们的质询通过，如果双方达成通过，那么我们会正式颁发班委聘书，写上聘任时期。班委搭建完成后即为各司其职的日常工作了。班委们将会两两结对成为轮流制“值日管家”。并且在次日晨会中，两位前日的值日班长需要上台总结前日班级工作和一天中的各项情况。班长作为一班之长，除了每日的大事小情管理之外，每周需要召开一次“班干部会议”，梳理本周情况，制定下周班委计划，并且进行填表。这是荣誉感也是责任感的培养。班委们很辛苦，经过任课老师的打分后，每周班级积分中也会体现其职务加分。（班干部会议进行时）3.家委赋能家委会赋予“星光班”很大的能量。家委会在家长会中进行民主选拔会组成“桥梁部”、“活动部”、“后勤部”、“统协部”四大职能部门。各部门工作第9页共26页职责如下：（1）桥梁部：负责收集来自家长端关于学生学习、生活的反馈意见，形成文档，反馈提供给老师们查阅和吸纳。整理老师的发布的重要信息，形成文档定期发布在群空间，供家长查看。收集家校共育、亲子育儿等实用信息在群空间中提供给大家学习。定期召开形式多样的家校生共同参与的“家校桥梁会”。（2）活动部：负责通知、筹备、推进家校联动的各项活动的开展，并且时时关注各个环节的进度，确保家校联动活动的顺利举行。（4）统协部：机动统筹家委会组织的运转，定期开展家委会交流活动，确保发挥家委会组织的得力作用。（家校“桥梁会”）四、班级特色文化“博文化”：打造博远胸怀观。星河班一直倡导孩子们要具有民族情、爱国心、世界眼。1.民族情尊重班级中不同民族习惯，给藏族同学过藏历新年。民族传统佳节前夕，清明包艾饺清明粿，端午一起包粽子，中秋一起烘焙月饼，冬至包饺子……我们还代表学校参加民族风情节，穿上少数民族服装走秀呢！2.爱国心每周的爱国主义系列教育班会始终在路上，“中国梦”主题、“中国特色社第10页共26页会主义核心价值观”主题、“新时代英雄”主题开展得有声有色，做爱国少年是我们坚定理想。（冬至包饺子）（民族风情节走秀）（爱国主题班会课）3.世界眼作为星河班的成员，我们不光要具有中国情怀，还要成为一名理解世界规则和拥有未来视野的未来公民。教室里的双语氛围，以及小语种的学习，班级里共同订阅了《世界文化》杂志月刊，每周集体收看学习TED演讲视频，热情承办和参与外语节、模拟联合国大会。这都是我们放眼世界、自信满满的模样。（星星们积极承办并参加“模拟联合国大会”）第11页共26页一、千姿百态重规划1.一生一课表“不做揠苗助长的教育农夫，实现深耕细作的品质教育。”星光班着眼于全面培养孩子的个性化成长。我倡导“一生一课表，一人一规划”，为每一个孩子提供个性化培养方案。倡导孩子们在学校一百多门特长课中组合徜徉，有的爱上了表演，有的爱上了烹饪、有的爱上了攀岩，等等，班级特长率也在直线飙升。（莎士比亚戏剧社表演中）（烹饪班在做曲奇饼）（攀岩班训练中）2.一生一画像配合心理老师的力量，星星们绘制未来生活“彩虹卡”、“星球图”，描画自己理想中的美好未来，策划人生阶段目标，获得未来自己的“画像”。（星星们绘制“彩虹卡”）（星星们绘制“星球图”）第12页共26页3.一生一规划星河班给孩子们做了专业的kuder获得了每个孩子的职业可能性报告，孩子们也乐在其中，并且对未来信心满满。（星河班kuder职业测评报告）二、实践奉献勇担当1.一生一片土星河班向学校申请了一块专属于我们的“星河农场”，我们种玉米、种青菜，轮班制地呵护我们的小作物。也是真正落地“劳动教育”的天然教室。丰收的那一刻，我看到了孩子们的喜悦，那是收获的快乐，那是汗水的快乐，那是证明自己的快乐。一生守好自己脚下的一片土，一班护好我们共同的梦想田。我们不仅可以一起分享劳动成果，也可以作为我们科学学习的宝贵材料，也是我们课余时间散步谈心的好去处，可以说是“一举多得”。（“星河农场”）2.一生一岗位星河班在学校的允许下申请了学生公司，学生公司是在一次偶然的情况下萌第13页共26页生的想法，一次一起煮关东煮的经历有孩子提议，我们可以煮更多卖给其他班的同学和老师，于是我们的“完美煮义”学生公司应运而生。孩子们都非常激动和上心，有的负责顶层设计，有的负责广告策划，有的负责采购，有的负责烹煮制作，有的负责“上门”销售，有的负责收银结账，有的负责清点复盘，样样有人做，样样抢着做，不同的孩子擅长不同的部分，每个人都有自己的一岗位。在整个“公司”运营中，学生很有创造性头脑，群策群力，并且踏实肯干，培养动手能力、管理能力、财商头脑的同时，也形成班级凝聚力以及创造活力。当然，学生公司的目的不在于“盈利”，我们会把所得款除了成本的扣除，和奖励同学们外，更多的是用于集体的名义参加慈善活动，让经营目的更加有意义。（星河班“完美煮义”学生公司）3.一生一百时“星河班”制定了每学年100小时志愿者时间计划，通过学校、家庭、父母第14页共26页单位、社区、社会等特定多场景的特色志愿者活动方案，让学生有活动可依，有活动可循，有活动可创造，有活动可启发。我们班还设计了志愿者护照，详细登记学生信息和服务信息，学生能够激发起自身主人翁意识，一人一本，是身份识别的重要证件，仪式感满满。志愿者活动是我们培养责任感、奉献己身、走进他人、融入社会的美好活动，也是面向未来美好社会的活动，在和谐社会的打造和精神品质的提升之中，遇见最美的自己。（志愿者护照）例如志愿者活动中，“微笑天使”就是咱星河班特别打造的活动之一。“微笑”是人与人之间最自然、最真诚的交往第一步。“微笑天使”应运而生，由同学们轮岗制进行。每天两位“微笑天使”引导孩子们的招呼礼，同时也检查每天的仪容仪表规范。作为星河班的一员,良好的精神风貌更是必不可少的，它体现着欣欣向荣的生机，展现着青春蓬勃的朝气。我们在传递温暖的同时，感受着自己的力量。（“微笑天使”值班中）第15页共26页三、非凡自信向未来1.一生一表率星星们参加学生会，在规范自身的基础上，为校园建设出谋划策、添砖加瓦。星星们悉心学习“领袖精英领导力”课程，领导力、执行力直线上升的同时，也体验着非凡的自信。（学生会中星星们在执勤）2.一生一公演（公开演讲中的星星）每学年每一个孩子都会参加两次公开演讲，主题丰富、形式多样，演讲不是一次简单的讲话、简单的展示，而是多方面素养的集中体现，公开演讲培养着星星们自信与表达的同时，散发着无尽魅力。第16页共26页学生法庭活动，星星们化身成律师（辩护人）、法官等角色，给了星星们公共讲演、辩护等展现自信风采的良好平台。3.一生一舞台每学年的家庭节舞台上，每一个孩子都上台，孩子十八般武艺尽显风采，每个孩子都有专属的节目。班级形象大使的舞台上，每一颗星星更是熠熠生辉，光彩夺目，每个孩子都能成为班级独当一面的“形象大使”。（家庭节和形象大使舞台上尽情绽放的星星们）一、生生互融情，共享同窗义1.专属感动每天相处最多的一定是星星们，大家结下了深厚的同窗情。每个月我们都会集中性地给当月的小寿星们举办仪式感满满的生日会，同学们互送祝福，分享甜蜜。我们还有“一生一首歌”，班级的文学诗歌小达人、小小歌唱家会编写一首量身定做的简单的小歌送给寿星。星河班的“女生节”也是非常有特色的，当日咱班男孩儿们将一个个化身成“护花使者”，给女孩儿们创造惊喜，美食、贺卡、手工作品齐上阵。第17页共26页2.幸福联动星河班“对对帮”一直在路上，互助学习，共同成长。设立“问题解决箱”，你提问你投递、我领取我回复，一来一回，发现你我不同，尊重差异，增进友谊。星河月刊，这是一本我们星星们共同创编的班级刊物，每个孩子每个月会选出一篇自己精心写作的稿件进行汇编。快乐的喜悦、青春的烦恼、成长的点点滴滴，互相分享。或许我们是不一样的星光，但我们一样可以绽放光芒。（每月生日会）（女生节）（“对对帮”）（《星河月刊》）二、师生互融情，共畅桃李缘1.园丁浇灌任课老师们也是星河班的重要组成部分。对于寄宿制学校而言，疫情的这几年，日日夜夜的陪伴，老师们对孩子们的精心照料，孩子们对老师的感恩，相互之间都结下了深深的情谊。老师亲手给孩子做美食、病急驾车送医、化身心理疗养师，老师也渐渐地承担了一部分亲情的角色。2.树苗谢忱第18页共26页星河班不仅给孩子们过生日，孩子们也会给老师过生日，在班级的生日墙上，也少不了老师的照片。就在女神节、教师节时，星河班的孩子们在班委的策划下，集体出动，带给了老师们深深的暖意。（老师亲手为孩子们做双皮奶）（女神节祝福老师）三、家校互融情，共育亲子爱1.家长教师26个家庭的支撑。家校共育一直是我带班理念中非常重要的一块。家长自身就带有非常多宝贵的教育资源，许许多多的家长更是诸多领域行业的佼佼者。所以，家长请进门，我家长客厅——社交礼仪课开辟了“家长客厅”，让家长们能够化身老师，来给孩子们送上让人难忘的校园里学不到的生动一课。2.知恩反哺感恩教育一直是我“全人”教育的一课，母亲节父亲节星星们会拍摄温暖视包壳引导星星们在年前给爸爸妈妈包红包，不一定要放钱，可以放真挚的祝福、可兑换的心愿等。第19页共26页（母亲节祝福）（成长视频制作送给爸妈）（为爸妈准备的“红包”）第20页共26页特色篇：1.聚焦学生素养，构建班级文化（360素养模型图）以360゜全方位素养为基底构建班级文化，让班级文化直接接轨文明社会的界、外部世界的关系。（钻石能力模型示意图）第21页共26页2.个性多元活动，促进多能发展结合丰富的校本课程制成个