10《我们当地的风俗》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

10《我们当地的风俗》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要开启一段有趣的旅程——《我们当地的风俗》第一课时。我要带你们走进我们的家乡，探索那些有趣的风俗习惯。希望通过这节课，你们能更加了解我们美丽的家乡，增强民族自豪感。让我们带着好奇心和期待，一起踏上这趟探索之旅吧！😄🌟核心素养目标1.文化自信：引导学生认识和传承本地风俗，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.社会参与：鼓励学生参与社区活动，提升社会实践能力，增强社会责任感。

3.创新意识：激发学生对本地风俗的探究兴趣，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握《我们当地的风俗》中的典型风俗习惯；

②通过图片、故事等形式，让学生直观感受和体会这些风俗的内涵和意义；

③引导学生表达自己对当地风俗的看法，增强文化认同感。

2.教学难点，

①如何将抽象的风俗习惯具体化，让学生易于理解和接受；

②激发学生主动参与讨论，分享个人经验和见解，培养批判性思维；

③教师需适时引导，帮助学生正确理解不同风俗习惯背后的文化内涵，避免文化误解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的当地风俗图片、相关视频资料，以及展示风俗习惯的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置便于学生分享和展示的区域，营造轻松互动的学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）师生互动，引发兴趣

-老师：同学们，你们知道我们中国的文化有多丰富吗？今天，我们要一起来探索我们家乡的风俗习惯，看看这些独特的文化传统是如何影响我们的生活的。

-学生：是的，老师，我们中国有很多有趣的风俗，比如过年放鞭炮、端午吃粽子等等。

（2）播放视频，导入主题

-老师：接下来，让我们一起观看一段关于我们当地风俗习惯的视频，感受一下这些独特的文化魅力。

-学生：（观看视频后）老师，这些风俗真的很有趣，我也想了解更多。

二、自主学习，探究风俗

（1）阅读课文，初步了解

-老师：现在请大家翻开教材，自主阅读《我们当地的风俗》这篇课文，看看都能了解到哪些风俗习惯。

-学生：（阅读课文）老师，课文中提到了我们当地的传统节日、婚丧嫁娶的习俗、节日饮食等。

（2）小组讨论，深入探究

-老师：请同学们分组讨论，结合课文内容，谈谈你对这些风俗习惯的理解和感受。

-学生小组讨论后，各小组代表分享讨论成果。

三、互动交流，分享心得

（1）分享交流，丰富认知

-老师：同学们，现在请大家分享你们在小组讨论中的收获，看看哪些风俗习惯让你印象最深刻。

-学生分享：我了解到我们当地的元宵节不仅有赏花灯，还有猜灯谜的活动，非常有趣。

（2）教师点评，引导思考

-老师：非常好，元宵节的文化内涵非常丰富，既有庆祝丰收的寓意，也有祈求平安的愿望。那么，这些风俗习惯对我们有什么意义呢？

-学生思考后回答：这些风俗习惯可以增强我们的文化认同感，让我们更加了解和热爱我们的家乡。

四、动手实践，体验风俗

（1）手工制作，体验习俗

-老师：接下来，让我们通过手工制作，来体验一下我们当地的一个传统习俗——剪纸。

-学生：老师，剪纸是一种什么样的习俗呢？我们要怎么做？

（2）指导学生动手操作

-老师：首先，我们需要准备好剪刀、彩纸和铅笔。接下来，我会给大家展示剪纸的基本步骤，大家注意看。

-学生：（跟随老师指导，动手剪纸）

五、总结归纳，拓展延伸

（1）回顾总结，强化重点

-老师：今天，我们通过学习，了解了我们当地的一些风俗习惯，这些习俗承载着我们的文化，我们应该怎样去传承它们呢？

-学生：我们应该尊重并传承这些文化，让更多的人了解和喜爱我们的家乡。

（2）拓展延伸，激发兴趣

-老师：课后，大家可以和家人一起参与一些传统节日活动，或者收集一些关于我们当地风俗习惯的故事，和大家分享。

-学生：好的，老师，我会努力做的。

六、课堂小结，布置作业

（1）课堂小结，总结收获

-老师：这节课，我们一起了解了我们当地的风俗习惯，希望大家能从中体会到中华文化的博大精深。

-学生：是的，老师，今天学到了很多，收获满满。

（2）布置作业，巩固学习

-老师：课后，请大家完成以下作业：

1.搜集一个关于我们当地风俗习惯的故事，下节课分享。

2.尝试创作一幅以我们当地风俗为主题的手工作品。

-学生：好的，老师，我一定会按时完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-当地历史资料：收集关于家乡的历史文献、地方志等，了解当地风俗习惯的历史渊源和发展变化。

-文化传承人物：介绍一些致力于传承当地风俗习惯的民间艺人或文化传承人，了解他们的故事和贡献。

-地方特色美食：搜集当地特色美食的制作方法、食材来源、历史背景等，让学生了解地方饮食文化。

-传统节日活动：整理当地传统节日的庆祝活动、习俗、传说等，让学生深入了解节日背后的文化意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地博物馆、民俗馆，实地感受家乡的文化底蕴。

-组织学生参与社区文化活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等，亲身体验当地风俗。

-引导学生采访长辈或社区老人，了解他们亲身经历的风俗习惯，收集口述历史。

-建议学生阅读与当地风俗相关的书籍，如地方文学作品、民俗研究专著等，丰富知识储备。

-鼓励学生利用网络资源，如在线博物馆、民俗网站等，拓宽视野，获取更多相关信息。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于当地风俗的调研报告，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-鼓励学生创作以当地风俗为主题的绘画、摄影作品，表达对家乡文化的热爱和传承意愿。

-举办校园文化节，让学生展示自己的研究成果和艺术作品，增强校园文化氛围。

-通过社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享当地风俗文化，扩大影响力，促进文化交流。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①当地传统节日：春节、元宵节、端午节等；

②婚丧嫁娶习俗：婚礼流程、丧葬仪式；

③节日饮食：特色美食、饮食习惯；

④民间艺术：剪纸、刺绣、民间音乐等。

2.关键词：

①风俗习惯；

②文化传承；

③民族特色；

④社会实践。

3.重点句子：

①“我们的家乡有着丰富的风俗习惯，这些习惯承载着我们的文化，是我们民族的瑰宝。”

②“通过了解和传承这些风俗习惯，我们可以增强民族自豪感，弘扬传统文化。”

③“在参与传统节日庆典和民间艺术活动中，我们能够亲身体验到家乡文化的魅力。”

④“让我们携手努力，将这些美好的风俗习惯传承下去，让我们的家乡更加美好。”课后作业1.**作业描述**：请以“我的家乡风俗”为主题，写一篇短文，介绍你家乡的一个传统节日或习俗。

**答案示例**：

我的家乡风俗

在我的家乡，每年的端午节都会举行一场盛大的龙舟赛。这一天，全村的男女老少都会穿上节日盛装，来到河边观看比赛。赛龙舟前，人们还会在龙舟上挂上艾草，寓意着驱邪避灾。看着参赛者奋力划桨，观众们热情高涨，欢呼声、掌声此起彼伏，真是一个热闹非凡的日子。

2.**作业描述**：收集并整理你家乡的一种特色美食，包括它的制作方法、食材、历史背景等。

**答案示例**：

家乡特色美食——豆腐脑

我家乡的豆腐脑是一种传统的早餐，以其鲜嫩滑口、营养丰富而闻名。制作豆腐脑需要黄豆、石膏粉和清水。先将黄豆浸泡、磨成豆浆，再煮沸后加入石膏粉，冷却后即为豆腐脑。据说，豆腐脑的历史可以追溯到明朝，是我们家乡人民喜爱的美食之一。

3.**作业描述**：设计一张以“家乡风俗”为主题的思维导图，列出至少三种家乡的风俗习惯。

**答案示例**：

家乡风俗思维导图

-春节：贴春联、放鞭炮、拜年

-端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾草

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆饭

4.**作业描述**：采访一位长辈，了解他们小时候过节的经历，并记录下来。

**答案示例**：

采访记录

我采访了我的奶奶，她告诉我小时候过春节时，家家户户都会准备年夜饭，全家人围坐在一起，共享团圆饭。那时候的年夜饭比现在简单，但大家都很开心。吃完饭，还会一起放鞭炮，迎接新年的到来。

5.**作业描述**：选择一种你感兴趣的传统民间艺术，如剪纸、刺绣等，了解其基本技法，并尝试亲手制作一件作品。

**答案示例**：

刺绣作品——窗花

我选择了刺绣作为我的民间艺术学习项目。通过学习，我了解了刺绣的基本技法，包括平针、锁针、打结等。我尝试着亲手制作了一幅窗花，虽然作品不够完美，但这是我第一次尝试，也是一种新的文化体验。课堂1.课堂评价：

①提问与回答：通过提问的方式，检验学生对《我们当地的风俗》这一课题的理解程度。例如，可以提问：“同学们，你们刚才提到家乡的哪个节日？能分享一下它的习俗吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生对本地风俗的了解程度。

②观察与记录：在课堂讨论和活动中，教师应密切观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。例如，在小组讨论环节，教师可以记录下每个学生的发言次数和内容，以及他们在小组中的角色。

③课堂测试：通过设计一些与课文内容相关的测试题，如填空题、选择题和简答题，来评估学生对知识点的掌握情况。例如，可以出题：“以下哪个节日是我国的传统节日？A.圣诞节B.春节C.情人节。”

④反馈与指导：对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈和指导。例如，对于回答正确的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，教师应耐心解释，帮助他们纠正错误。

2.作业评价：

①认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

②点评与指导：在批改作业的过程中，教师应对学生的答案进行点评，指出其优点和不足，并提出改进建议。例如，对于一篇关于家乡风俗的短文，教师可以评价其内容丰富、结构清晰，但建议增加对风俗背后文化意义的探讨。

③及时反馈：作业批改完成后，教师应及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。同时，教师可以针对作业中的问题进行讲解，帮助学生巩固知识点。

④鼓励与支持：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，对于表现优秀的学生给予表扬，对于进步较大的学生给予肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

⑤作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如手工作品、调研报告等，让学生在分享中提升自我表达能力，同时也为其他学生提供学习借鉴的机会。教学反思与总结今天上了《我们当地的风俗》这一课后，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些可以改进的地方。

1.教学反思：

-教学方法：我采用了视频导入、小组讨论、动手实践等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。特别是小组讨论环节，学生们积极性很高，能主动分享自己的经验和看法。但我也发现，在讨论过程中，个别学生参与度不高，可能是因为对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

-教学策略：为了让学生更好地理解课文内容，我制作了一些与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，使课堂变得更加生动有趣。此外，我还鼓励学生进行角色扮演，体验不同风俗习惯。这些策略在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也有一些学生反映觉得角色扮演难度较大，需要适当调整。

-教学管理：在课堂管理方面，我注重营造轻松、民主的氛围，鼓励学生提问、表达自己的观点。但有时也会出现纪律问题，如个别学生注意力不集中、随意交谈等。今后，我将加强对课堂纪律的管理，确保教学秩序。

2.教学总结：

-教学效果：从学生的课堂表现和作业完成情况来看，本节课的教学效果较好。大部分学生能够掌握课文内容，对当地风俗习惯有了更深入的了解。同时，学生的动手实践能力、团队协作能力和表达能力也得到了提升。

-学生收获：学生在知识、