16 海上日出（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

16海上日出（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容教材章节：统编版语文四年级下册《海上日出》

内容：本节课主要学习课文《海上日出》，通过阅读课文，了解海上日出的美丽景象，感受作者对大自然的热爱之情。通过分析课文中的描写手法，学习如何运用生动形象的语言描绘景物，培养学生的审美情趣和表达能力。核心素养目标培养学生对自然景色的审美感知能力，提升语言表达和文学鉴赏素养。通过阅读《海上日出》，引导学生关注细节，体验文字描绘的自然之美，培养想象力和创造力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，提高学生的语言文字运用能力，培养其阅读理解、分析和评价的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵课文《海上日出》，掌握文章中的优美语句和描绘手法。

②分析课文中对海上日出景象的描绘，体会作者如何通过细致的观察和生动的语言来表现自然之美。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的情感，体会对自然景色的热爱和对美好生活的向往。

②学习并运用课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，在学生的写作实践中进行尝试和运用。

③培养学生细致观察和感受自然的能力，提高他们对日常生活中的自然美景的欣赏水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文四年级下册教材《海上日出》。

2.辅助材料：准备与海上日出相关的图片、视频，以及描绘景物的优美诗句，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学课件：制作PPT，包含课文朗读音频、重点句子摘录、课后习题等，辅助教学。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，设置阅读角，摆放与自然美景相关的书籍，激发学生的阅读兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张美丽的日出图片，引导学生描述图片中的景象，激发他们对海上日出的好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于之前学习过的自然景观描写，如山川、湖泊等，引导学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解课文《海上日出》的背景和作者，让学生了解作者的情感和写作意图。

-逐段朗读课文，引导学生理解文中的描绘手法和修辞手法。

-举例说明：

-结合课文中的具体语句，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘海上日出的景象。

-通过展示其他文学作品中的类似描写，让学生对比分析，加深对修辞手法的理解。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论课文中的优美语句，分享各自的理解和感受。

-鼓励学生模仿课文中的描写手法，创作一段自己的自然景观描写。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据课文内容，尝试用自己的语言描述海上日出的景象。

-学生创作一段关于其他自然景点的描写，运用课文中学习到的修辞手法。

-教师指导：

-教师巡视教室，观察学生的练习情况，给予个别学生指导和帮助。

-教师挑选优秀作品进行展示和点评，鼓励学生互相学习和借鉴。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调海上日出的美丽景象和作者的情感表达。

-引导学生思考如何将课文中的描写手法运用到自己的写作中。

-提出拓展作业：课后寻找自己喜欢的自然景观，进行描写，并尝试运用不同的修辞手法。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，回顾重点知识和方法。

-学生分享自己的学习心得和收获。

-教师布置课后作业，提醒学生注意细节和修辞手法的运用。

6.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学效果和存在的问题。

-根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学质量。知识点梳理1.文学作品背景与作者介绍

-了解《海上日出》的作者巴金及其作品风格。

-掌握《海上日出》的创作背景和写作目的。

2.课文内容分析

-理解课文《海上日出》的主要情节和结构。

-分析课文中对海上日出景象的描绘，包括天空、海面、日出过程等。

3.修辞手法运用

-学习并掌握比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用。

-分析这些修辞手法如何增强文章的表现力和感染力。

4.语言风格与表达技巧

-体会作者在课文中的语言风格，如平实、细腻、富有感情等。

-学习作者如何通过生动的语言描绘自然景象，传达情感。

5.人物形象分析

-识别课文中的主要人物，如作者自己、观察者等。

-分析人物的心理活动和情感变化。

6.主题思想

-提炼课文的主旨思想，如对自然美景的热爱、对生活的感悟等。

-讨论课文中的主题思想对读者的启示和影响。

7.写作手法

-学习作者在课文中的写作手法，如细节描写、环境渲染等。

-分析这些手法如何帮助读者更好地理解课文内容。

8.阅读理解与鉴赏

-培养学生的阅读理解能力，学会从不同角度解读课文。

-提高学生的文学鉴赏能力，学会欣赏和评价文学作品。

9.课后练习与拓展

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-拓展阅读，寻找类似题材的作品，进行比较阅读。

10.写作实践

-尝试运用课文中的描写手法和修辞手法，进行写作练习。

-通过写作实践，提高学生的语言表达能力和创作能力。教学反思与改进这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，同学们参与度很高，对于海上日出的描绘，大家都能说出自己的看法和感受。但是，我发现有些学生在回答问题时，对于一些细节的描述不够准确，这说明他们对课文的理解还不够深入。所以，我打算在未来的教学中，加强学生对课文细节的把握，比如可以通过提问的方式，引导他们关注作者使用的修辞手法，以及这些手法是如何增强文章的表现力的。

其次，我在讲解修辞手法时，可能过于强调了技巧，而忽视了让学生自己去发现和体会。我觉得，以后的教学中，我应该更多地引导学生去自主学习，比如让他们自己找出课文中使用的修辞手法，然后小组讨论，最后再进行全班分享。这样既能培养学生的自主学习能力，也能提高他们的合作意识。

再来说说课堂互动。虽然同学们都很积极地参与讨论，但我也注意到，有些学生可能因为害怕出错而不敢发言。为了解决这个问题，我打算在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点，哪怕是不成熟的想法。同时，我会尽量营造一个包容、鼓励的氛围，让学生感到安全，敢于尝试。

另外，对于一些比较难理解的知识点，比如作者的情感表达，我觉得我还可以通过一些实例来帮助学生更好地理解。比如，可以找一些与《海上日出》主题相近的文学作品，让学生进行比较阅读，这样既能拓宽他们的视野，也能加深对课文的理解。

最后，我觉得课后作业的设计也很重要。有时候，作业过于简单，学生可能觉得没有挑战性；有时候，作业又过于复杂，学生可能觉得难以完成。所以，我打算在未来的教学中，更加注重作业的分层设计，让不同层次的学生都能有所收获。板书设计1.课文标题：《海上日出》

①作者：巴金

②课文背景：描述海上日出的美丽景象

2.修辞手法

①比喻：如“太阳像一个金色的球”

②拟人：如“太阳慢慢升起”

3.描写手法

①细节描写：如“海浪轻轻拍打着岸边”

②环境渲染：如“天空中的云彩渐渐散去”

4.人物形象

①作者自己：对自然美景的热爱

②观察者：对日出的期待和惊喜

5.主题思想

①对自然美景的热爱

②对美好生活的向往

6.关键语句

①“太阳慢慢升起，海浪轻轻拍打着岸边”

②“我站在海边，看着太阳慢慢升起，心中充满了喜悦”典型例题讲解例题1：

课文《海上日出》中，作者使用了哪些修辞手法来描绘海上日出的景象？

答案：作者在《海上日出》中使用了比喻和拟人两种修辞手法。例如，“太阳像一个金色的球”是比喻，“太阳慢慢升起”则是拟人。

例题2：

请找出课文中描写天空的句子，并分析其表达效果。

答案：课文中描写天空的句子有：“天空中的云彩渐渐散去，露出一片湛蓝的天空。”这句话通过描写云彩散去的过程，表现出天空的清澈和宁静，增强了读者对美好景象的感受。

例题3：

分析以下句子中修辞手法的运用：“海浪轻轻拍打着岸边，像是在诉说着什么。”

答案：这句话中使用了拟人手法，将海浪拍打岸边的动作赋予了人的情感，使读者能够更加生动地感受到海浪的温柔和宁静。

例题4：

请解释以下句子中“慢慢”一词的作用：“太阳慢慢升起，海浪轻轻拍打着岸边。”

答案：“慢慢”一词在这里起到了强调作用，突出了太阳升起的过程缓慢而有序，与海浪的轻轻拍打形成对比，增强了画面感和节奏感。

例题5：

根据课文内容，描述一下你心目中的海上日出景象。

答案：在我心目中，海上日出是那样的美丽和神奇。太阳从海平面缓缓升起，金色的光芒洒满整个天空，海浪随着日出的节奏轻轻拍打着岸边，一切都显得那么和谐而宁静。天空中的云彩被染成了红色和橙色，仿佛是大自然为这美好的时刻画上了绚丽的色彩。

补充说明：

题型一：修辞手法分析题

这类题目要求学生识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并解释其作用。

题型二：细节描写分析题

这类题目要求学生找出课文中对特定细节的描写，并分析其表达效果，如增强画面感、突出主题等。

题型三：人物形象分析题

这类题目要求学生分析课文中的主要人物形象，如作者、观察者等，并描述其性格特点和情感变化。

题型四：主题思想提炼题

这类题目要求学生从课文中提炼出主题思想，如对自然美景的热爱、对生活的感悟等，并解释其意义。

题型五：创造性写作题

这类题目要求学生根据课文内容，发挥想象力，创作一段自己的描写，如描绘一个自然景象或表达对生活的感悟。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《海上日出》至少两遍，并完成以下练习：

-找出课文中至少三个你认为最美丽的句子，并解释为什么。

-写下你对海上日出景象的想象，至少五句话。

2.选择一个你最喜欢的自然景象，仿照课文中的描写手法，写一段描写文字，要求至少四句话。

3.思考并回答：为什么作者会描写海上日出的景象？你认为这篇文章给你带来了什么启示？

作业反馈：

1.对于学生的作业，我将按照以下标准进行批改：

-内容理解：学生是否理解课文的主要内容和表达的思想感情。

-修辞运用：学生是否正确使用了比喻、拟人等修辞手法。

-创造性表达：学生的描写是否生动形象，是否有创意。

2.在批改作业时，我将及时记录下以下信息：

-学生的理解程度：哪些学生能够准确理解课文内容，哪些学生存在理解上的困难。

-学生的表达能力：学生的语言是否通顺，是否能够运用恰当的修辞手法。

-学生的创作能力：学生的描写是否具有想象力，是否能够独立创作。

3.对于存在的问题，我将给出以下反馈：

-对于理解上的困难，我将通过个