第四课 友谊与成长同行 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四课友谊与成长同行教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：友谊与成长同行

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天咱们这节课的主题是“友谊与成长同行”，咱们一起探讨在成长的道路上，友谊的重要性。这节课，咱们将结合课本内容，通过故事分享、小组讨论等形式，让大家对友谊有更深刻的理解。💪🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标如下：1.增强学生的道德情感，使他们认识到友谊对个人成长的重要性；2.提升学生的法治意识，引导他们学会在友谊中尊重他人，维护合法权益；3.培养学生的合作精神，通过小组讨论和互动，提高他们的沟通能力和团队协作能力。学情分析在七年级一班的学生群体中，我们注意到以下几个特点：

首先，学生们正处于青春期，情感丰富，对友谊有着强烈的渴望。他们对新事物充满好奇，愿意尝试不同的社交方式，这为学习“友谊与成长同行”这一主题提供了良好的基础。

其次，在知识层面，学生们对道德与法治的基本概念有一定的了解，但具体到友谊这一主题，他们的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，帮助他们形成更加全面和深刻的理解。

在能力方面，学生们在沟通表达和团队合作上存在差异。部分学生可能擅长表达自己的观点，而有的学生在小组讨论中可能较为沉默。此外，他们的批判性思维能力也在逐步形成中，需要教师引导和激发。

在素质方面，学生们对友谊的价值观认识不一，有的学生可能过于依赖朋友，有的则可能过于独立。这些差异将对他们的学习和生活产生影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校道德与法治教学平台

-信息化资源：友谊主题的视频资料、相关案例分析文本、在线互动讨论平台

-教学手段：PPT课件、图片、故事卡片、小组讨论表格教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前两天，通过班级微信群发布预习通知，包括PPT展示的友谊故事概要和几个关键问题，如“你如何看待友谊？友谊对你成长有哪些影响？”

设计预习问题：围绕“友谊的特质与价值”这一主题，设计问题如“友谊和爱情有何区别？为什么友谊是人生中不可或缺的一部分？”

监控预习进度：通过微信小程序的打卡功能，监控学生预习完成情况，并在课前进行简短提问，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读相关资料，思考提出的问题。

思考预习问题：学生在预习过程中，记录自己的思考和对问题的回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

让学生对友谊有一个初步的认识，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一部关于友谊的短片作为导入，引发学生对友谊的思考。

讲解知识点：通过讲解友谊的定义、特质、重要性等知识点，结合现实生活中的案例。

组织课堂活动：进行“友谊树”绘制活动，让学生表达对友谊的理解和期望。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，记录关键知识点。

参与课堂活动：积极参与“友谊树”绘制，分享自己的友谊故事。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解友谊的基本概念和重要性。

活动教学法：通过“友谊树”绘制，让学生直观感受友谊的力量。

作用与目的：

让学生深入理解友谊的意义，培养他们对友谊的珍视。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己友谊经历的小作文。

提供拓展资源：推荐阅读《小王子》等友谊主题的书籍。

学生活动：

完成作业：认真完成作文，反思自己的友谊经历。

拓展学习：阅读推荐书籍，进一步了解友谊的深层含义。

教学方法/手段/资源：

写作法：通过作文，深化学生对友谊的理解。

课外阅读法：通过阅读，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

通过写作和阅读，巩固课堂所学，提升学生的文学素养和写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊的定义与特质：介绍友谊的定义，探讨友谊的特质，如相互信任、相互尊重、相互支持等。

-名人关于友谊的名言：收集整理一些名人关于友谊的名言，如孔子、马克思、鲁迅等人的名言，让学生体会不同时代对友谊的理解。

-友谊的案例故事：搜集一些关于友谊的感人故事，如《三国演义》中的刘备、关羽、张飞桃园结义的故事，让学生从故事中感受友谊的力量。

-友谊的心理学研究：介绍一些友谊的心理学研究成果，如友谊对个体心理健康的影响、友谊的类型等。

-友谊的法律法规：了解我国关于友谊的法律法规，如《中华人民共和国民法典》中关于人格权的保护，让学生认识到友谊在法律上的地位。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与友谊相关的书籍，如《小王子》、《围城》、《安娜·卡列尼娜》等，通过阅读，拓宽学生的知识面，提高文学素养。

-观看影视作品：推荐学生观看一些关于友谊的影视作品，如《友谊以上，恋人未满》、《我和我的朋友们》等，让学生从影视作品中感受友谊的真谛。

-参加社会实践：鼓励学生参加社区志愿者活动、公益活动等，在活动中结识新朋友，体验友谊的力量。

-写作练习：指导学生撰写关于友谊的作文，如《我的朋友》、《友谊的力量》等，通过写作，深化学生对友谊的理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的友谊故事，交流友谊的感悟，提高学生的沟通能力和团队合作能力。

-家庭教育：鼓励家长关注孩子的友谊问题，与孩子共同探讨友谊的意义，营造和谐的家庭氛围。

在学习“友谊与成长同行”这一主题时，教师可以结合以上拓展资源和建议，引导学生全面、深入地了解友谊，培养他们对友谊的珍视和呵护。以下是一些具体的拓展学习建议：

-组织一次友谊主题的讲座，邀请心理学专家或社会工作者分享关于友谊的知识和经验。

-开展一次友谊故事会，让学生分享自己的友谊故事，激发他们对友谊的思考和感悟。

-设计一次友谊主题的手工制作活动，让学生通过制作友谊卡片、友谊相册等，表达对朋友的祝福和感激。

-组织一次友谊主题的辩论赛，让学生就“友谊是否需要原则”等话题展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-安排一次友谊主题的社会调查，让学生了解不同年龄段、不同文化背景的人对友谊的看法，拓宽学生的视野。典型例题讲解在“友谊与成长同行”这一主题中，我们学习了友谊的特质、友谊的重要性以及如何建立和维护友谊。以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及相应的解答和说明。

例题1：

题目：小明和小华是多年的好朋友，但最近因为一些误会，两人产生了矛盾。请根据友谊的特质，分析小明和小华应该如何处理这段友谊。

解答：

小明和小华应该首先进行沟通，表达自己的感受和想法，同时也倾听对方的观点。在沟通的过程中，他们需要遵循友谊的特质，如相互尊重、诚实守信、宽容理解等。通过坦诚的交流，他们可以消除误会，加深理解，从而维护和修复这段友谊。

例题2：

题目：小丽在成长过程中，遇到了一位对她影响很大的朋友。请分析这位朋友对小丽成长的影响。

解答：

这位朋友对小丽的影响主要体现在以下几个方面：

1.价值观的引导：朋友帮助小丽形成了正确的价值观，如诚实、守信、友善等。

2.自我认知的提升：朋友通过相互鼓励和帮助，让小丽更加了解自己，认识到自己的优点和不足。

3.社交能力的培养：朋友帮助小丽学会了与人沟通、合作，提高了她的社交能力。

4.心理健康的促进：朋友在困难时刻给予小丽支持和鼓励，有助于她保持良好的心理健康。

例题3：

题目：小王在班级中交到了很多朋友，但他发现自己与其中一位朋友的关系越来越疏远。请分析小王应该如何处理这段友谊。

解答：

小王应该首先反思自己与这位朋友的关系变化，找出原因。然后，他可以尝试以下方法来维护这段友谊：

1.主动沟通：与小朋友坦诚交流，了解彼此的感受和想法。

2.适当调整：根据朋友的需求和喜好，适当调整自己的行为和态度。

3.保持关心：在日常生活中，关心朋友的生活和成长，给予支持和帮助。

4.互相尊重：尊重朋友的个性和选择，给予足够的空间。

例题4：

题目：小张在参加一次户外拓展活动时，结识了一位新朋友。请分析小张应该如何与这位新朋友建立友谊。

解答：

小张可以采取以下措施与这位新朋友建立友谊：

1.主动交流：在活动中主动与朋友交流，了解对方的兴趣和爱好。

2.互相帮助：在活动中，主动帮助朋友解决问题，体现团队合作精神。

3.保持联系：活动结束后，通过电话、短信、社交媒体等方式保持联系。

4.真诚相待：在交往过程中，真诚对待朋友，尊重对方的感受。

例题5：

题目：小李在班级中担任班干部，他发现班级里有些同学之间存在矛盾。请分析小李应该如何调解这些矛盾，维护班级和谐。

解答：

小李可以采取以下措施调解矛盾，维护班级和谐：

1.了解情况：先了解矛盾产生的原因，听取各方的意见和诉求。

2.沟通协调：组织双方进行沟通，帮助他们找到共同点，化解分歧。

3.制定规则：引导班级制定一些基本的交往规则，如尊重他人、友善待人等。

4.亲身体验：以身作则，通过自己的行为影响其他同学，营造良好的班级氛围。教学反思今天上了“友谊与成长同行”这一节课，心情颇有些许感慨。课堂上的互动和学生的反馈让我有了不少收获和思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。这节课我们采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当学生们能够积极参与到课堂活动中时，他们的学习效果往往更好。例如，在“友谊树”绘制活动中，学生们不仅积极参与，还互相帮助，共同完成作品，这让我看到了友谊的力量。

其次，我在教学过程中注重了理论与实践的结合。例如，在讲解友谊的特质时，我不仅介绍了理论知识，还结合了现实生活中的案例，让学生们更容易理解和接受。比如，我分享了关于刘备、关羽、张飞桃园结义的故事，让学生们感受到友谊的真挚和珍贵。

在课堂互动环节，我注意到有些学生比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我尝试了以下方法：一是给予他们更多的关注和鼓励，让他们感受到自己的价值；二是设计一些开放式问题，让他们在小组讨论中表达自己的观点。通过这些努力，我发现学生们在课堂上的参与度有所提高。

当然，在教学过程中也暴露出一些问题。比如，部分学生对友谊的理解还比较肤浅，对友谊的特质把握不够准确。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的生活实例和案例分析，帮助学生深化对友谊的理解。

此外，我还发现，在组织小组讨论时，部分学生存在依赖他人的现象。为了培养他们的独立思考能力，我将在今后的教学中，引导他们学会独立思考，提出自己的观点。

在评价学生方面，我尝试了多元化的评价方式。除了课堂表现，我还关注了学生的课后作业和拓