二年级语文上册 课文6 18 古诗二首教学设计 新人教版

二年级语文上册课文618古诗二首教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊咱们二年级语文课本上的《古诗二首》。这两首诗啊，真是别有风味。一首是《登鹳雀楼》，另一首是《望庐山瀑布》。它们不仅让我们感受到了古诗的美，还教会了我们很多生活哲理呢！我们要把这些经典诗句记在心里，将来长大了，说不定就能用得上哦！📚✨二、核心素养目标培养学生对古典诗词的欣赏能力，提升语言文字感知与运用能力；增强文化自信，感受古人的智慧与情感；培养审美情趣，提高文化素养；激发想象力和创造力，学会用诗词表达情感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的基本内容。

2.感悟古诗中的意象和情感。

难点：

1.古诗的节奏和韵律把握。

2.古诗中蕴含的哲理和文化内涵理解。

解决办法：

1.通过朗读、吟诵，让学生感受古诗的韵律美。

2.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解古诗中的意象。

3.通过小组讨论和教师引导，让学生深入探究古诗的哲理和文化内涵。

4.设计实践活动，如创作仿古诗，让学生将所学知识应用于实际。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：班级教学平台、学校图书馆电子资源

-信息化资源：古诗朗读音频、相关图片和视频资料

-教学手段：古诗卡片、黑板、粉笔、彩色标记笔五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过高楼大厦？站在高处，你们看到了什么？今天我们要学习的古诗，就是一位诗人站在高楼上看到的景象，让我们一起走进诗人的世界吧！

-回顾旧知：记得我们之前学过的古诗吗？它们是怎么让我们感受到美的呢？今天我们要学习的这两首古诗，也会带给我们不一样的感受。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来学习《登鹳雀楼》。这首诗是唐代诗人王之涣写的，诗中描述了诗人登上鹳雀楼，远眺四周，所见景色壮丽。我会逐句解释诗句的意思，帮助大家理解。

-举例说明：我会用图片展示鹳雀楼的样子，让大家更直观地感受古诗中的景象。

-互动探究：接下来，我们可以一起讨论，如果我们也登上鹳雀楼，会看到什么样的景色呢？

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，我们来学习第二首诗《望庐山瀑布》。这首诗是唐代诗人李白写的，诗中描绘了庐山瀑布的壮观景象。我会逐句解释诗句的意思，帮助大家理解。

-举例说明：我会播放庐山瀑布的视频，让大家感受到瀑布的雄伟和气势。

-互动探究：同学们，你们觉得李白在诗中表达了怎样的情感？我们可以一起分享自己的感受。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：接下来，请大家拿出纸和笔，尝试自己写一首诗，描述一下你们心中最美的景色。

-教师指导：我会巡视教室，给予学生必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与创作。

5.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：在学生创作过程中，我会挑选一些优秀的作品，让大家一起来欣赏和评价。

-举例说明：我会用学生的作品为例，讲解如何通过诗句来表达情感和景象。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首古诗，感受到了古诗的美和情感。希望大家能够记住这些诗句，并在日常生活中尝试运用。

-学生分享：请同学们分享自己创作的小诗，让我们共同感受诗歌的魅力。

7.作业布置（约2分钟）

-作业：请同学们回家后，继续创作一首诗，可以是描述自然景物，也可以是表达个人情感。下节课我们将一起分享。

整个教学过程中，我会根据学生的反馈和参与情况，灵活调整教学内容和方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《王之涣诗选》：通过阅读王之涣的其他诗作，如《凉州词》、《登飞来峰》等，可以让学生更深入地了解这位诗人的风格和情感。

-《庐山瀑布》相关资料：收集庐山瀑布的历史、地理、文化背景资料，以及不同季节、不同天气下瀑布的图片和视频，丰富学生对自然景观的理解。

-《唐代诗歌赏析》：选择一些关于唐代诗歌的赏析文章，帮助学生从文学角度解读古诗，提升审美能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》相关的其他唐诗，如杜甫的《望岳》、李白的《望庐山瀑布》，通过对比阅读，体会不同诗人的表达方式和情感。

-视听拓展：推荐学生观看关于庐山瀑布的自然纪录片或旅游节目，通过视觉和听觉的体验，加深对古诗中描绘景象的理解。

-实践拓展：组织学生进行户外写生或摄影活动，鼓励他们在现实生活中寻找古诗中的意象，如高楼、瀑布等，将诗歌与实际景观相结合。

-创作拓展：指导学生尝试创作自己的诗歌，可以是以自然景观为题材，也可以是表达个人情感，通过创作，提高学生的语言表达能力和创造力。

-交流拓展：在班级内或学校内组织诗歌朗诵会，让学生们分享自己创作的诗歌，增进同学之间的交流，同时提升学生的口语表达能力。

-文化拓展：研究古代建筑如鹳雀楼的历史背景，了解古代文人的生活状态，让学生从更广阔的文化视角去欣赏和理解古诗。

-主题拓展：以“山水之美”为主题，开展综合性学习活动，包括绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式，让学生全面感受古诗所蕴含的美。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对古诗内容的理解。例如，我会问：“诗人登上鹳雀楼，他看到了什么？”这样的问题可以帮助我了解学生对诗歌意象的理解程度。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情、身体语言等，以此来评估他们对诗歌的兴趣和投入程度。

-测试：在课程结束后，我会设计一些简短的测试题，如填空、选择题等，以评估学生对古诗内容的记忆和理解。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的作业，我会认真批改，不仅关注他们是否完成了作业，更关注他们是否真正理解了所学内容。例如，对于《登鹳雀楼》的仿写作业，我会检查他们是否能够运用古诗的格式和韵律。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生的仿写诗歌情感表达不够丰富，我会建议他们多阅读一些古诗，学习诗人的表达技巧。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们就能在下一节课之前了解到自己的学习效果，并有机会进行改进。

3.课堂参与评价：

-互动评价：在课堂讨论和互动环节，我会评价学生的参与度和贡献。例如，在讨论《望庐山瀑布》的情感表达时，我会鼓励学生积极发言，并对他们的观点给予评价。

-小组合作评价：如果课堂活动涉及小组合作，我会评价每个学生的合作态度和贡献，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

4.综合评价：

-项目评价：我会设计一些与古诗相关的项目，如诗歌朗诵比赛、古诗创作比赛等，通过这些项目来综合评价学生的诗歌理解和创作能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的进步和不足，培养他们的自我反思能力。八、典型例题讲解在《登鹳雀楼》这首诗中，有一句“白日依山尽，黄河入海流。”这句话不仅描绘了一幅壮丽的自然景象，也蕴含了诗人对人生哲理的思考。以下是对这句话的典型例题讲解，以及与之相关的补充说明和举例。

例题1：

诗句“白日依山尽”中的“依山尽”是什么意思？

答案：这里的“依山尽”指的是太阳落山，仿佛依偎在山峦之间，渐渐消失在山的那一边。这是一种借景抒情的写法，通过描绘夕阳落山的景象，表达了诗人对时间流逝的感慨。

补充说明：

这种写法在古诗中很常见，通过描绘自然景象，来抒发诗人的情感和哲思。学生需要学会从这样的景象中体会诗人的心境。

例题2：

诗句“黄河入海流”中的“入海流”有什么意象？

答案：这里的“入海流”描绘了黄河水奔腾不息，最终汇入大海的景象。它象征着生命的力量和坚韧不拔的精神。

补充说明：

黄河作为中国的第二长河，承载着中华民族的历史和文化。通过“入海流”这样的意象，诗人传达了对生命不息、奋斗不止的赞美。

例题3：

如何用自己的话解释“白日依山尽，黄河入海流”这句诗的意义？

答案：这句诗意味着太阳落下山，象征着一天的结束；而黄河汇入大海，象征着生命的不断延续。它告诉我们，无论生活如何变化，都要像黄河一样，勇往直前，不断追求。

例题4：

请用诗句中的意象，创作一个类似的句子。

答案：明月挂天际，长江水长流。

补充说明：

这种题型鼓励学生模仿古诗的写法，运用自然意象来表达自己的情感或思想。

例题5：

如果你是诗人，你会用什么样的意象来表达你对家乡的思念？

答案：青山绿水间，家乡情更浓。

补充说明：

这类题目考查学生的想象力和创造力，同时也让学生体会到诗歌中的情感表达。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，我站在讲台上，心里既有些许的轻松，又带着几分的不舍。咱们这节课学习了《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，孩子们的表现还真是让我挺意外的。

教学反思：

首先啊，我在导入环节，通过提问孩子们平时登高望远时看到的景象，他们的回答五花八门，这让我觉得孩子们对自然景观的观察力还是不错的。但是，我也发现有些孩子对于古诗中的意象理解不够深入，这说明我在教学过程中需要更加注重引导他们去感受诗中的画面。

在讲解新知的时候，我用了多媒体展示鹳雀楼和庐山瀑布的图片，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。不过，我发现有些孩子在观看图片的时候，注意力更多地集中在图片本身，而不是去想象诗中的情景。这可能是因为我没有很好地引导他们去结合诗句进行想象。

教学过程中，我尝试通过小组讨论的方式，让孩子们互相分享对古诗的理解，这个方法还是挺有效的。但是，我也注意到，有些孩子不太敢开口，可能是害羞，也可能是对古诗理解不够。所以，我需要在今后的教学中，更加关注那些不太活跃的学生，鼓励他们积极参与。

教学总结：

在情感态度方面，孩子们通过学习古诗，对自然景观有了更深的感悟，对古人的智慧也有了更多的敬佩。当然，我也看到了他们在知识、技能上的进步，比如能够背诵诗句，能够用自己的话解释诗句的意思。

不过，教学中也存在一些问题。比如，如何更好地激发孩