2024秋一年级道德与法治上册 第6课 校园里的号令教学设计 新人教版

2024秋一年级道德与法治上册第6课校园里的号令教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋一年级道德与法治上册第6课校园里的号令教学设计新人教版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《2024秋一年级道德与法治上册》第6课——“校园里的号令”。这节课，我们要像小小侦探一样，揭开校园号令的神秘面纱，了解它们的意义和作用。我会通过生动的故事、有趣的互动，让你们在轻松愉快的氛围中，学会遵守规则，尊重号令，共同维护我们美好的校园生活！🎉🌟👫👬核心素养目标分析本节课旨在培养同学们的法治意识、规则意识和集体责任感。通过学习校园号令，让学生认识到遵守规则的重要性，增强自我管理能力，学会在集体中和谐相处，培养良好的公民素养。同时，激发学生的探究兴趣，提升他们的沟通协作能力，为未来的社会生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确校园号令的种类：我们将重点讲解课堂纪律、校园安全、文明礼仪等常见的校园号令，帮助学生识别和理解不同情境下的号令要求。

-理解遵守号令的意义：通过案例分析，让学生理解遵守号令对个人成长和集体和谐的积极作用。

2.教学难点

-难点一：理解复杂情境下的号令含义。例如，在紧急疏散演练中，学生可能需要理解“快速、有序、不拥挤”的号令背后的安全逻辑。

-难点二：在实际行动中应用号令。学生需要学会在实际生活中，如何根据号令迅速做出正确反应，如听到“安静”号令后立即停止说话。

-难点三：培养遵守号令的习惯。如何让学生在日常生活中自然地遵守规则，而不是仅仅在老师或家长监督下遵守，是本节课的难点。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台，用于发布学习资料和在线讨论

-信息化资源：校园安全视频、遵守规则的教育短片、相关法律法规的图片和文字资料

-教学手段：情境模拟游戏、角色扮演活动、小组讨论、案例分析教学过程一、导入新课

-（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个新的主题——“校园里的号令”。你们知道，在我们的校园生活中，有很多规则和号令，它们就像我们的朋友一样，陪伴我们健康成长。那么，你们能告诉我，你们在校园里都听到过哪些号令呢？

-（学生）老师，我听到过“上课铃响了，请进教室”、“下课后，请保持安静”、“放学了，请排队出校门”等等。

-（老师）很好，同学们都很熟悉校园里的号令。今天，我们就来深入了解一下这些号令背后的意义，以及我们为什么要遵守它们。

二、新课导入

-（老师）首先，我们来认识一下今天的主角——校园号令。请同学们翻开课本，看看第6课的内容。在这一课中，我们会了解到哪些校园号令？它们有什么作用呢？

-（学生）课本上介绍了课堂纪律、校园安全、文明礼仪等校园号令，它们帮助我们遵守规则，维护校园秩序。

-（老师）很好，同学们已经找到了今天的学习重点。接下来，我们将通过一系列活动，深入了解这些号令。

三、情境模拟

-（老师）为了让大家更好地理解校园号令，我们现在进行一个情境模拟活动。请同学们分成小组，每组选择一个场景，比如上课、课间操、放学等，然后模拟在这个场景中遇到的不同号令。

-（学生）我们小组选择了上课的场景，模拟了老师进入教室、学生安静坐好的过程。

-（老师）很好，同学们的模拟很生动。接下来，我们讨论一下，在这个场景中，哪些号令是必要的？为什么？

-（学生）比如，老师进入教室时，我们安静坐好是为了表示尊重；下课后，保持安静是为了不影响其他班级。

四、案例分析

-（老师）接下来，我们来分析一个案例。假设在放学时，突然下起了大雨，校园里出现了拥堵现象。这时，学校广播里播放了“请大家有序排队，不要拥挤”的号令。同学们，你们认为这个号令有什么作用？

-（学生）这个号令可以防止大家拥挤，保证大家安全地回家。

-（老师）非常好，这个号令的作用就是为了确保大家的安全。现在，请同学们讨论一下，如果你们是这个场景中的学生，你会怎么做？

-（学生）我会排队等候，不推不挤，保持秩序。

五、课堂讨论

-（老师）通过刚才的案例分析，我们知道了遵守号令的重要性。那么，在日常生活中，我们如何做到遵守号令呢？

-（学生）我们可以从小事做起，比如上课时认真听讲，不随意讲话；下课后，不追逐打闹，保持安静；遇到紧急情况，要听从指挥，有序行动。

-（老师）说得很好，同学们已经明白了如何遵守号令。现在，请同学们分享一些自己遵守号令的小故事，看看谁的故事最感人。

-（学生）有一次，我看见一个同学在校园里乱扔垃圾，我及时制止了他，并告诉他要爱护环境。

六、总结与反思

-（老师）同学们，今天我们学习了校园里的号令，了解了遵守号令的重要性。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，做一个守规矩、懂礼貌的好学生。

-（学生）老师，我明白了，以后我会更加注意遵守校园号令，为维护校园秩序贡献自己的力量。

-（老师）很好，我相信你们一定能够做到。最后，请同学们思考一下，我们为什么要遵守号令？它对我们有什么好处？

-（学生）遵守号令可以让我们生活得更安全、更有秩序，还能培养我们的责任感和集体荣誉感。

七、作业布置

-（老师）今天的课就上到这里，请大家完成以下作业：

1.回家后，和父母分享今天学习的知识，讨论一下家庭中是否有类似的规则和号令，以及它们的作用。

2.观察一周内校园里的号令，记录下来，并思考这些号令对校园生活的影响。

-（学生）好的，老师，我会认真完成作业的。

八、课堂小结

-（老师）同学们，今天的课程到此结束。通过这节课的学习，我们了解了校园号令的重要性，学会了如何在日常生活中遵守规则。希望大家能够将所学知识内化为自己的行为准则，共同营造一个和谐、有序的校园环境。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小学生日常行为规范》：这本书详细介绍了小学生应该遵守的行为规范，包括在校园内的行为准则，可以帮助学生更全面地了解校园号令的重要性。

-《校园安全知识手册》：通过阅读这本书，学生可以学习到更多的校园安全知识，了解在遇到紧急情况时如何正确应对，这是对课堂所学内容的有益补充。

-《小学生礼仪教育》：这本书涵盖了小学生应具备的基本礼仪知识，包括在校园内的礼貌用语和行为举止，有助于学生提升自身的文明素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集自己学校或周围学校中常见的号令，并制作成小册子或海报，展示给同学们，增进对号令的认识。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的号令执行，如模拟课堂纪律、校园安全疏散等，通过实践加深对号令的理解。

-鼓励学生参与校园规则的制定，如班级公约、学校规章制度等，让学生在参与中学会尊重规则、维护规则。

-学生可以调查了解不同文化背景下对规则和号令的看法，通过比较分析，探讨规则和号令在不同社会环境中的重要性。

-开展“我是小小监督员”活动，让学生在日常生活中担任监督员的角色，观察并记录校园中的不文明行为，提出改进建议，培养责任感和公民意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：通过设计真实的校园场景，让学生在模拟中体验遵守号令的重要性，这种教学方式能够让学生更加直观地理解抽象的概念。

2.角色扮演活动：通过角色扮演，学生能够站在不同的角度思考问题，这不仅增强了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，学生的参与度不够高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对于号令的理解不够深入。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际行为改变的评估，这可能导致学生对号令的遵守流于形式。

3.家庭与学校联动不足：学生在家庭和学校中的行为表现差异较大，需要加强家校合作，共同引导学生遵守规则。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动：设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，如小组竞赛、主题班会等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.多元化教学评价：除了课堂表现和作业，还可以通过观察学生的日常行为、家长反馈等方式进行综合评价，确保评价的全面性和客观性。

3.加强家校合作：定期与家长沟通，共同关注学生的行为变化，通过家长会、家访等形式，让家长参与到学生的规则教育中来，形成教育合力。板书设计①校园号令概述

-校园号令的定义

-校园号令的种类（课堂纪律、校园安全、文明礼仪等）

②校园号令的意义

-维护校园秩序

-促进学生健康成长

-培养良好公民素养

③遵守校园号令的方法

-理解号令含义

-增强自我管理能力

-落实行动，养成习惯

④校园号令案例分析

-情景一：上课铃响，进教室

-情景二：课间操，保持安静

-情景三：放学时，有序排队

⑤学生行为规范

-尊重师长

-遵守纪律

-文明礼貌

-安全意识

⑥家校合作

-家长参与

-学校教育

-共同引导

-促进学生全面发展课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《校园安全手册》

这本手册详细介绍了校园内的各种安全知识和应对措施，可以帮助学生了解如何正确应对突发事件，提高自我保护能力。

-视频资源：《校园文明礼仪小视频》

这系列视频通过生动的动画和故事，向学生展示校园文明礼仪的重要性，以及如何在日常生活中实践这些礼仪。

2.拓展要求

-阅读材料《校园安全手册》：

学生可以阅读这本书，了解校园安全的基本知识，如火灾逃生、地震自救、防拐骗等。在阅读过程中，鼓励学生做笔记，记录下重要的安全知识和自救方法。

-观看视频资源《校园文明礼仪小视频》：

学生观看视频后，可以讨论视频中展示的文明礼仪行为，思考自己是否在日常生活中也做到了这些礼仪，如果没有，可以列出改进计划。

-课后实践：

学生可以选择一项安全知识或文明礼仪行为，在家庭或学校中尝试实践，并向家人或同学分享自己的实践经验和感受。

-家长参与：

家长可以和学生一起阅读《校园安全手册》，讨论其中的内容，并鼓励学生在家里进行安全演练，如模拟火灾逃生、地震躲避等。

-小组讨论：

学生可以分组讨论，分享自己阅读《校园安全手册》和观看《校园文明礼仪小视频》的收获，以及如何在日常生活中践行文明礼仪和安全知识。

-教师指导：

教师可以在课后提供必要的指导，如解答学生提出的问题，推荐其他相关的阅读材料或视频资源，帮助学生深入理解和掌握相关知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对校园号令的种类和意义有了初步的认识。

-在情境模拟和角色扮演活动中，学生们能够迅速进入角色，表现出对号令的尊重和遵守。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节表现出了良好的合作精神，能够就案例中的问题提出自己的见解和解决方案。

-学生们通过讨论，对校园号令的理解更加深入，能够从多个角度分析号令的重要性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对课堂所学知识的掌握程度得到了检验。大部分学生能够正确回答关于校园号令种类和意义的问题。

-测试中也发现了一些学生对于复杂情境下的号令理解不够深入，需要进一步的教学引导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的课堂表现和他人表现，发现了自己的不足之处和他人值得学习的地方。

-通过自评和互评，学生提高了自我认知和自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂参与度，教师给予了积极评价，并鼓励学生