2024秋五年级英语上册 Unit 1 What's he like课时6 Read and write-Lets wrap it up教学设计 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit1What'shelike课时6Readandwrite-Let’swrapitup教学设计人教PEP主备人备课成员设计意图Heykids，今天我们要一起走进五年级英语上册Unit1的第六课时"Readandwrite-Let’swrapitup"。咱们要做的，就是把这些有趣的人物描述串联起来，用我们的笔尖，把他们的特点画出来。想象一下，如果把这些描述贴在黑板上，就像一幅五彩斑斓的画卷，多有意思啊！😄我们要运用课本的知识，结合实际，让这些小英雄们从纸上跳出来，成为我们心中的好朋友！💪🎨📝核心素养目标分析本课时旨在培养学生的人文素养和语言运用能力。通过阅读和写作活动，学生将学会如何描述人物特征，提高语言表达的准确性和丰富性。同时，通过分享和讨论，学生将增强跨文化交流意识，培养合作精神和批判性思维，为未来的学习打下坚实的基础。学情分析面对五年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对英语字母、单词和简单的句子结构有了初步的认识。在这个年龄阶段，孩子们的好奇心强，喜欢通过故事和游戏来学习新知识。然而，由于英语并非母语，部分学生在发音、语调等方面可能存在困难。

在知识层面，学生对人物描述的基本概念有所了解，但对于如何运用形容词和副词来丰富描述还比较陌生。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，尤其是在理解长句和复杂句意时，他们可能会遇到障碍。写作能力方面，学生们能够书写简单的句子，但在描述人物时，往往缺乏细节和连贯性。

在素质方面，学生们通常具有良好的合作精神和团队意识，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂上积极参与讨论和表达自己观点的积极性仍有待提高。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的需求，教学设计应注重以下方面：一是通过生动有趣的故事和活动激发学生的学习兴趣；二是通过逐步引导，帮助学生掌握人物描述的技巧；三是通过小组合作和互动，提高学生的交流能力和批判性思维；四是通过多元化的评价方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：人教PEP五年级上册英语课本，Unit1"What'shelike"

-图片资源：与课文内容相关的图片，如人物画像、风景图等

-视频资源：与课文主题相关的英语视频片段，用于引入和巩固知识点

-课件制作软件：PowerPoint或Keynote，用于制作教学课件

-互动白板：用于展示教学内容和进行课堂互动

-音频资源：课文音频、背景音乐等，用于辅助听力练习和氛围营造

-课堂活动材料：小卡片、彩色笔、贴纸等，用于小组活动和角色扮演

-在线资源：英语学习网站或应用程序，提供额外的练习和资源下载教学过程设计**用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段简单的英语动画片或视频片段，展示不同的人物性格特点，引起学生的兴趣。

-用时：2分钟

2.**问题提出**：向学生提问：“Doyouknowhowtodescribeaperson’scharacter?Canyoutellusaboutsomeoneyouknow?”引导学生思考人物描述的重要性。

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：让学生分组讨论，用英语描述组内成员的特点，并鼓励他们用形容词和副词来丰富描述。

-用时：2分钟

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**二、讲授新课（20分钟**）

1.**新知导入**：展示课本中的图片和人物描述，引导学生观察并总结描述人物的方法。

-用时：5分钟

2.**语法讲解**：讲解形容词和副词的用法，以及如何将它们用于描述人物特征。

-用时：5分钟

3.**例句分析**：分析课本中的例句，讲解如何运用所学知识进行人物描述。

-用时：5分钟

4.**互动练习**：教师提问，学生根据提示进行人物描述，教师给予即时反馈和纠正。

-用时：5分钟

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**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组分配一个人物，要求他们用所学知识描述这个人物。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：让学生选择一个角色，根据描述进行角色扮演，其他学生猜测角色是谁。

-用时：5分钟

3.**写作练习**：学生根据课本中的提示，写一段关于自己或朋友的人物描述。

-用时：5分钟

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**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-用时：3分钟

2.**学生反馈**：学生举手发言，分享自己的学习心得和遇到的问题。

-用时：2分钟

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**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调人物描述的重要性。

-用时：2分钟

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后继续练习人物描述，尝试用英语写一篇短文。

-用时：3分钟

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**六、课堂活动设计**

1.**互动环节**：在讲授新课和巩固练习环节，教师应积极与学生互动，鼓励学生提问和参与讨论。

2.**创新教学**：通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.**核心素养拓展**：在描述人物的过程中，引导学生关注人物的性格、品质等方面，培养学生的审美能力和道德观念。

---学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能的提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练运用形容词和副词来描述人物特征，提高了他们的语言表达能力。在描述人物时，学生能够灵活运用所学的词汇和语法知识，使描述更加生动和具体。

2.**阅读理解能力的增强**：学生在阅读课本中的例句和图片时，能够更好地理解人物描述的技巧，提高了阅读理解能力。他们能够从文本中提取关键信息，并运用到自己的写作中。

3.**写作技能的进步**：学生在完成写作练习后，能够写出结构完整、内容丰富的人物描述。他们的写作技能得到了锻炼，能够运用所学知识表达自己的观点和感受。

4.**跨文化交流意识的培养**：通过描述不同的人物特征，学生能够更好地理解不同文化背景下的人物性格和习惯，增强了他们的跨文化交流意识。

5.**合作精神和团队意识的增强**：在小组活动和角色扮演环节，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

6.**审美能力和道德观念的提升**：在描述人物的过程中，学生关注到了人物的性格、品质等方面，这有助于提升他们的审美能力。同时，通过学习不同人物的故事，学生能够树立正确的道德观念，培养良好的品德。

7.**自主学习能力的提高**：在课后拓展环节，学生被鼓励继续练习人物描述，并尝试用英语写短文。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在没有教师指导的情况下，独立完成学习任务。

8.**情感态度的积极转变**：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，对人物描述这一知识点有了更深入的理解。这种积极的学习态度将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：选取与课本中人物描述主题相关的英语故事书籍，如《TheCatintheHat》或《Charlotte'sWeb》，这些书籍中的人物形象鲜明，适合学生阅读和理解。

-**视频资源**：推荐一些英语动画片或电影片段，如《TheLionKing》或《ToyStory》，其中的人物性格和特点丰富，可以作为课后观看的材料。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后自主阅读选定的书籍，注意观察和记录书中人物的性格特点、行为习惯等。

-**观看视频**：让学生观看推荐的动画或电影片段，注意人物的语言表达和情感表现，尝试用英语总结每个角色的特点。

-**写作实践**：学生可以尝试写一篇简短的人物描述，描述他们在阅读或观看视频中所喜欢的一个角色，并使用至少三个形容词或副词来描述这个角色。

-**角色扮演**：鼓励学生在家中或与朋友一起进行角色扮演，选择一个角色进行深入的角色体验，通过对话和行动来展现角色的性格特点。

-**小组讨论**：学生可以组成小组，讨论他们在阅读和观看材料时学到的人物描述技巧，分享彼此的观点和感受。

-**家庭作业**：教师可以布置家庭作业，要求学生与家人分享他们所读或所看的内容，提高家庭成员对英语学习的兴趣。

教师指导与帮助：

-教师可以提供一份阅读清单，帮助学生选择合适的阅读材料。

-对于视频资源，教师可以准备一份观后感写作指南，帮助学生组织思路。

-在课堂上，教师可以留出时间让学生分享他们的阅读和观看体验，鼓励他们用英语表达自己的观点。

-对于有困难的学生，教师可以在课后提供个别辅导，帮助他们解答疑问和提高阅读理解能力。

-教师可以创建一个在线学习社区，让学生在课后继续交流讨论，分享学习资源，增强学习动力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与度和积极性。学生在课堂上的表现良好，积极参与讨论和角色扮演活动，能够用英语流利地描述人物特征。对于不熟悉词汇的学生，能够通过肢体语言和同伴的帮助来完成任务。

2.**小组讨论成果展示**：每个小组都完成了指定的人物描述任务，并进行了展示。学生们能够运用形容词和副词来描述人物，展示出他们对新知识的理解和运用能力。小组之间的合作顺畅，每个成员都积极参与讨论和表达。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，评估学生对人物描述相关词汇和语法知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确运用形容词和副词，但在词汇选择和句子结构上仍有提升空间。

4.**课后作业反馈**：对学生的课后作业进行批改和反馈。学生的课后作业完成情况良好，能够按照要求进行人物描述，但在细节描写和连贯性上还有待加强。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。对于表现不够积极的学生，教师可以给予个别指导，帮助他们提高参与度。

-针对小组讨论成果展示：对每个小组的展示给予肯定，同时指出他们在描述中可以改进的地方，如增加细节描写和丰富词汇。

-针对随堂测试：针对测试中出现的问题，教师可以提供针对性的辅导，帮助学生巩固薄弱环节。对于表现优异的学生，教师可以给予额外的鼓励和奖励。

-针对课后作业：对于作业完成情况良好的学生，教师可以给予正面评价，并鼓励他们继续努力。对于作业完成不够理想的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们提高写作能力。

-教师还可以通过家访或家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①**本文重点知识点**：

-人物描述的基本方法

-形容词和副词的用法

-句子结构：主语+形容词/副词+谓语

②**关键词**：

-Describingpeople(描述人物)

-Adjectives(形容词)