Unit 5 Lesson 3 Thinking skills and Reading strategies 教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit5Lesson3ThinkingskillsandReadingstrategies教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索仁爱科普版七年级英语上册Unit5Lesson3"ThinkingskillsandReadingstrategies"这一章节。在这个单元里，我们将学习如何提高我们的思考能力和阅读策略，这对于我们的英语学习来说非常重要哦！🎉

在这一节课中，我们将通过一系列有趣的阅读材料和练习，了解并掌握一些有效的思考技巧和阅读方法。这些技巧和策略将帮助我们更好地理解和吸收英语知识，提高我们的英语水平。让我们一起努力，成为更出色的英语学习者吧！💪📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：

1.**跨文化交流意识**：通过阅读不同语境下的文章，增强同学们对多元文化的理解和尊重。

2.**批判性思维能力**：通过分析文章结构和内容，培养同学们的批判性思维和逻辑推理能力。

3.**自主学习能力**：通过自主探索阅读策略，提升同学们的自主学习能力和解决问题的能力。

4.**信息加工能力**：通过有效的阅读技巧，提高同学们从文本中提取和加工信息的能力。学习者分析1.**相关知识掌握情况**：同学们在进入本节课之前，已经接触并学习了基础的英语阅读技巧，如词汇识别、句子结构分析等。他们对英语文章有一定的阅读经验，但可能还未深入理解不同阅读策略的运用。

2.**学习兴趣、能力和风格**：大多数学生对英语学习保持一定的兴趣，尤其是在阅读有趣的故事和文章时。他们的学习能力因人而异，有的同学可能擅长通过视觉线索理解文章，而有的则更依赖于逻辑推理。学习风格上，有的同学可能更喜欢独立阅读，而有的则偏好小组讨论和合作学习。

3.**可能遇到的困难和挑战**：部分同学可能会在理解复杂的句子结构和长篇阅读时遇到困难。此外，由于阅读策略的多样性，一些同学可能难以选择最适合自己的阅读方法。此外，对某些文化背景知识的缺乏也可能影响他们对文章的理解。因此，本节课将着重帮助同学们克服这些障碍，提高他们的阅读效率和深度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.**教学方法**：我将采用讲授与讨论相结合的方法。通过讲授，我会介绍关键的思考技能和阅读策略，然后通过小组讨论，让同学们分享自己的阅读经验，并探讨如何应用这些策略。

2.**教学活动**：为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实情境下的阅读过程，体验不同的阅读策略。

-小组竞赛：分组进行阅读理解竞赛，鼓励学生运用新学的策略，提高阅读速度和理解力。

3.**教学媒体**：我将使用多媒体课件展示阅读策略的步骤和案例，同时利用互动白板进行实时讨论和反馈，以增强课堂的动态性和学生的参与感。教学实施过程1.**课前自主探索**

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-具体分析：我会创建一个关于阅读策略的预习指南，包括PPT展示的关键阅读技巧和一段相关视频。我会设计问题，如“你最喜欢的阅读策略是什么？为什么？”来引导学生思考。

-举例：预习任务中包含一篇关于不同阅读策略的文章，要求学生阅读后列出三种策略并解释其有效性。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-具体分析：学生将通过在线平台提交他们的笔记和思维导图，展示他们对阅读策略的理解。

-举例：学生提交的笔记可能包括对“快速浏览”和“细节寻找”策略的分析，以及他们自己的阅读习惯。

2.**课中强化技能**

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-具体分析：我会通过一个有趣的阅读故事来引入本节课的主题，然后讲解如何应用不同的阅读策略。

-举例：我会展示如何使用“预测”策略来预测故事的发展，并让学生尝试在接下来的故事中应用这一策略。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-具体分析：学生在课堂活动中将小组合作，通过角色扮演来实践阅读策略。

-举例：学生可能扮演故事中的角色，通过讨论和提问来练习他们的阅读理解能力。

3.**课后拓展应用**

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-具体分析：作业将包括一篇阅读文章，要求学生应用至少两种新学的阅读策略进行分析。

-举例：作业可能要求学生阅读一篇关于科学发现的文章，并使用“归纳总结”和“批判性思考”策略来撰写报告。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-具体分析：学生将利用课外时间进行拓展阅读，并反思他们在阅读策略应用中的成功和挑战。

-举例：学生可能会通过阅读额外的科学文章来加深对“归纳总结”策略的理解，并在反思中讨论他们在应用这一策略时的困难。知识点梳理Unit5Lesson3"ThinkingskillsandReadingstrategies"这一章节涵盖了以下关键知识点：

一、思考技能

1.分析文章结构：学会识别文章的开头、中间和结尾，理解段落之间的关系。

2.识别主题句和支撑句：主题句通常位于段落的开头或结尾，支撑句则提供具体细节和例子。

3.理解作者的观点和态度：通过分析文章的语言和语气，了解作者的观点和态度。

4.推理和判断：根据文章提供的信息，进行合理的推理和判断。

二、阅读策略

1.预测：在阅读之前，根据文章标题、图片和已知信息预测文章内容。

2.快速浏览：快速浏览文章，了解文章的大致内容和结构。

3.细节寻找：仔细阅读文章，寻找关键信息和细节。

4.归纳总结：在阅读完成后，总结文章的主要观点和论据。

5.批判性思考：对文章的内容和观点进行批判性思考，提出自己的观点和疑问。

三、阅读技巧

1.词汇理解：学会根据上下文推测词义，提高词汇理解能力。

2.句子结构分析：了解不同句型的结构和功能，提高句子分析能力。

3.信息提取：学会从文章中提取关键信息，提高信息提取能力。

4.逻辑推理：通过分析文章的逻辑关系，提高逻辑推理能力。

四、阅读障碍及解决方法

1.词汇障碍：通过查阅词典、记忆单词等方法，提高词汇量。

2.句子结构障碍：通过分析句子结构，提高句子理解能力。

3.信息提取障碍：通过练习信息提取技巧，提高信息提取能力。

4.逻辑推理障碍：通过练习逻辑推理题，提高逻辑推理能力。

五、阅读策略的应用

1.针对不同类型的文章，选择合适的阅读策略。

2.在阅读过程中，灵活运用多种阅读策略。

3.通过阅读实践，不断提高阅读策略的应用能力。

六、阅读习惯的培养

1.坚持每天阅读，养成良好的阅读习惯。

2.选择适合自己的阅读材料，提高阅读兴趣。

3.注重阅读质量，提高阅读效率。

4.学会总结和反思，不断提高阅读能力。

1.能够分析文章结构，识别主题句和支撑句。

2.能够理解作者的观点和态度，进行推理和判断。

3.能够运用多种阅读策略，提高阅读效率和理解力。

4.能够培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。

希望同学们能够通过本章节的学习，不断提升自己的阅读能力和思考能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。重点题型整理为了帮助同学们更好地掌握Unit5Lesson3"ThinkingskillsandReadingstrategies"这一章节的知识点，以下整理了五个重点题型，并附上详细解答和举例：

1.**案例分析题**

-题型描述：阅读一段文章，分析作者的观点和态度。

-示例：阅读以下文章段落，分析作者对“在线学习”的态度。

-"Onlinelearninghasbecomeincreasinglypopular,butitalsoraisesconcernsaboutthequalityofeducation.Somearguethatitlacksthepersonalinteractionthattraditionalclassroomsprovide.Othersbelievethatitoffersflexibilityandconveniencethatcan'tbematchedbytraditionalmethods."

-答案：作者在文中表达了对在线学习的矛盾态度。一方面，作者承认在线学习的流行，另一方面，作者提出了对教育质量的担忧，并引用了不同观点。

2.**策略应用题**

-题型描述：在阅读文章时，应用特定的阅读策略。

-示例：使用“预测”策略阅读以下文章开头，预测文章可能讨论的内容。

-"Inthepastfewyears,theriseofrenewableenergysourceshasbeenremarkable.Solarpanelsandwindturbinesarebecomingmorecommon,andsomecountriesareevenaimingforcompleteenergyindependence."

-答案：根据文章开头，可以预测文章可能会讨论可再生能源的普及、技术进步以及其对国家能源政策的影响。

3.**细节理解题**

-题型描述：找出文章中的关键信息，回答具体问题。

-示例：阅读以下文章段落，回答问题：“Whatisthemainbenefitofrenewableenergysourcesmentionedinthepassage?”

-"Renewableenergysources,suchassolarandwindpower,arenotonlyenvironmentallyfriendlybutalsohelptoreducedependenceonfossilfuels."

-答案：文章中提到的可再生能源的主要好处是它们对环境友好，并有助于减少对化石燃料的依赖。

4.**信息归纳题**

-题型描述：从文章中提取关键信息，总结段落或文章的主旨。

-示例：阅读以下段落，归纳总结段落的主旨。

-"Theuseofsolarpanelshasseenasignificantincreaseinrecentyears,mainlyduetoadvancementsintechnologyandgovernmentincentives.Thesepanelsarenowmoreefficientandcost-effective,makingthemaviableoptionforbothresidentialandcommercialbuildings."

-答案：段落的主旨是太阳能板的使用在过去几年中显著增加，这主要归因于技术的进步和政府的激励措施。

5.**批判性思考题**

-题型描述：对文章内容提出自己的观点，进行批判性思考。

-示例：阅读以下文章段落，提出自己的观点：“Whilerenewableenergyisastepintherightdirection,somearguethatitisnotenoughtoaddresstheworld'senergyneeds.Whatisyouropiniononthisstatement?”

-"Despitetheprogressinrenewableenergy,manyexpertsbelievethatacombinationoftraditionalandrenewablesourcesisnecessarytomeetglobalenergydemands."

-答案：个人观点可能包括对可再生能源重要性的认可，同时也可能提出需要传统能源与可再生能源相结合的观点，以应对全球能源需求。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的英语课已经结束了。在这个环节，我想和大家一起回顾一下这节课，做一些教学反思，看看我们有哪些做得好的地方，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得今天课堂上同学们的参与度很高，大家都很积极地参与到讨论和活动中来。这一点让我感到非常欣慰，因为这是我们学习的关键。但是，我也注意到，有些同学在讨论中显得比较沉默，可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。这就需要我们在今后的教学中，更多地鼓励这些同学，给他们提供更多的表达机会。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，同学们的表现各不相同。有的小组讨论非常热烈，能够提出很多有价值的观点；而有的小组则显得比较被动，讨论氛围不够活跃。这可能是因为小组的分组方式或者讨论话题的选择不够合适。在未来的教学中，我会更加注意小组的分组，尽量让每个小组都有不同的学习风格和能力水平，同时也会提供更具体的讨论话题，以激发大家的讨论兴趣。

在作业布置方面，我发现有些同学能够很好地完成作业，但也有一些同学在完成作业时遇到了困难。这可能是因为作业的难度与他们的实际水平不太匹配。因此，我计划在未来的教学中，根据同学们的学习进度和能力水平，调整作业的难度，确保每个同学都能在作业中获得适当的挑战和成长。

最后，我想说的是，教学相长。通过这节课，我也学到了很多。比如，我意识到在课堂上，我需要更加注重个别学生的需求，给予他们更多的关注