人教版地理七上1.3《地图的阅读》教学设计

人教版地理七上1.3《地图的阅读》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版地理七上1.3《地图的阅读》教学设计教材分析嘿，同学们，今天咱们要来探索一个特别有趣的地理世界——地图的阅读！这可是人教版地理七上1.3《地图的阅读》这一章节的内容哦。我们要从课本上的知识点出发，通过一些生动活泼的例子，让地图不再是一本厚厚的书，而是一张张充满故事和秘密的画卷。准备好了吗？让我们一起翻开地图，踏上地理探索之旅吧！😄核心素养目标培养学生具备地理信息素养，学会从地图中提取和分析地理信息，提高空间思维和地理实践能力。通过本节课的学习，学生能够掌握地图的基本要素和阅读技巧，提升解决实际问题的能力，增强对地理环境的认知和爱护地球家园的意识。重点难点及解决办法重点：

1.地图的基本要素识别：包括比例尺、方向、图例和注记等。

2.地图的阅读技巧：如何通过地图获取地理信息，理解地理空间关系。

难点：

1.理解地图比例尺的意义和运用。

2.地图符号的解读和应用。

解决办法：

1.通过实物地图和电子地图的对比，帮助学生直观理解比例尺。

2.利用互动地图游戏，让学生在游戏中学习地图符号的识别和解读。

3.结合具体案例，引导学生分析地图信息，提高空间思维和地理实践能力。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的讲解，介绍地图的基本概念和要素，帮助学生建立初步的认知框架。

2.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析地图信息，培养解决实际问题的能力。

3.实践操作法：让学生亲自绘制简单的地图，体验地图制作过程，加深对地图要素的理解。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示地图样本，直观展示地图要素和阅读方法。

2.虚拟地图软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中操作和阅读地图。

3.互动游戏：设计地图相关的互动游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会用一幅世界地图的图片作为背景，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张地图上找到我们的祖国吗？你们知道如何阅读地图吗？”通过这样的提问，激发学生的好奇心，引入本节课的主题——地图的阅读。

2.新课讲授

（1）讲解地图的基本要素

详细内容：我会先介绍地图的基本要素，如比例尺、方向、图例和注记等，并结合实际地图进行讲解，让学生了解这些要素在地图中的作用。

（2）比例尺的讲解与应用

详细内容：我会通过比较不同比例尺的地图，让学生理解比例尺的意义，并举例说明如何根据比例尺计算实际距离。

（3）地图符号的解读

详细内容：我会展示一些常见的地图符号，如山脉、河流、城市等，并解释它们的含义，让学生学会从地图中获取地理信息。

3.实践活动

（1）绘制简单地图

详细内容：我会让学生尝试绘制一张简单的地图，包括比例尺、方向、图例和注记等要素，以巩固所学知识。

（2）地图游戏

详细内容：我会组织一个地图游戏，让学生在游戏中学习地图的阅读技巧，如寻找特定地点、识别地图符号等。

（3）地图分析

详细内容：我会提供一张包含多种地理信息的地图，让学生分析地图，回答相关问题，如“这张地图上有哪些山脉？”“哪些城市位于河流附近？”等。

4.学生小组讨论

（1）地图要素的作用

举例回答：学生讨论比例尺在地图中的作用，如“比例尺可以帮助我们了解地图上的距离关系。”

（2）地图符号的识别

举例回答：学生讨论如何识别地图上的符号，如“河流通常用蓝色线条表示，山脉则用棕色或绿色表示。”

（3）地图信息的提取

举例回答：学生讨论如何从地图中提取信息，如“通过观察地图，我们可以了解到城市的位置和分布。”

5.总结回顾

详细内容：在课程结束时，我会总结本节课的重点内容，如地图的基本要素、比例尺的应用、地图符号的识别等，并强调这些知识点在实际生活中的应用。同时，我会提问学生：“今天我们学习了地图的阅读，你们觉得地图在日常生活中有什么作用呢？”通过这样的提问，让学生反思所学知识，并激发他们对地理学习的兴趣。

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（10分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-地图的历史与发展：介绍地图的起源、演变过程以及不同历史时期地图的特点，如古代的罗盘、地图绘制工具等。

-地图在日常生活中的应用：列举地图在旅游、交通、城市规划等方面的实际应用案例，如导航系统、城市规划图等。

-地理信息系统（GIS）简介：简要介绍GIS的基本概念、功能和应用领域，如环境监测、资源管理、灾害预防等。

-世界地图上的地理现象：选取一些具有代表性的地理现象，如火山、地震、沙漠等，介绍其分布特点和相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一张家乡或学校的地图，包括地理位置、主要建筑、交通路线等。

-引导学生利用网络资源或图书馆资料，了解不同地区的地理特点和文化背景。

-鼓励学生观察周围环境，思考地图在生活中的应用，如如何利用地图规划出行路线、寻找附近的餐厅等。

-学生可以分组进行项目研究，选取一个感兴趣的地理主题，如气候变迁、水资源分布等，通过查阅资料、实地考察等方式进行研究。

3.实用性知识点拓展

-地图的比例尺换算：教授学生如何在不同比例尺的地图之间进行距离和面积的换算。

-地图符号的识别与解读：提供一些常见的地图符号及其含义，让学生学会快速识别和理解地图信息。

-地理信息系统（GIS）的基本操作：介绍GIS软件的基本功能，如图层管理、空间分析等，让学生了解GIS在实际应用中的操作方法。

-地理与环境知识结合：结合地图，讲解地理与环境之间的关系，如气候对农业的影响、地形对交通的影响等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“地图练习”部分，包括识别地图要素、计算比例尺距离、解读地图符号等练习题。

2.选择一张自己感兴趣的地图，如城市地图、旅游地图或国家地图，分析其特点，并撰写一份简短的报告，内容包括地图类型、比例尺、主要地理特征等。

3.设计一张简单的校园地图，标注教学楼、图书馆、食堂等主要建筑，并标注方向和比例尺。

作业反馈：

1.对于“地图练习”部分的作业，我会仔细检查学生是否正确识别了地图要素，是否能够根据比例尺计算距离，以及是否能够正确解读地图符号。对于错误，我会用红笔标注，并在旁边写上正确的答案和解释，帮助学生理解错误的原因。

2.对于学生撰写的地图报告，我会评估其内容是否丰富、分析是否深入，以及语言表达是否清晰。我会对报告中的亮点给予肯定，同时对存在的问题提出具体的改进建议，如增加地图类型的描述、细化地理特征的说明等。

3.对于设计的校园地图，我会检查学生是否准确标注了校园内的主要建筑，是否正确使用了地图符号，以及是否遵循了地图绘制的规范。我会对地图的整体布局、符号使用和比例尺标注等方面给出评价，并指导学生如何改进地图的设计。

在作业反馈的过程中，我会注意以下几点：

-及时性：作业应在下次课前反馈，以便学生有足够的时间进行复习和改进。

-个性化：针对每个学生的具体情况进行反馈，避免一概而论。

-鼓励性：在指出问题的同时，也要给予学生正面的鼓励和肯定，增强他们的学习信心。

-指导性：对于作业中的错误，不仅要指出，还要提供正确的解答和指导，帮助学生掌握正确的学习方法。课后作业1.题型：比例尺计算题

作业内容：如果你手中的地图比例尺是1:50000，实际距离5公里的地方在地图上应该表示多少厘米？

答案：5公里=500000厘米，500000厘米÷50000=10厘米。

2.题型：地图要素识别题

作业内容：根据以下描述，从以下选项中选择正确的地图要素。

-描述：表示国家边界的线条。

-选项：A.图例B.等高线C.国界线D.注记

答案：C.国界线

3.题型：地图符号解读题

作业内容：阅读以下地图符号，并解释其代表的地理事物。

-符号：一个圆形内有五条辐射状的线条，中间有一个黑色的点。

答案：这个符号代表一个城市的中心区域，通常是城市的政治、经济和文化中心。

4.题型：地图信息提取题

作业内容：根据以下地图信息，回答问题。

-地图信息：某城市地图上标注了多个公园，其中一个公园位于城市的东北角。

-问题：这个公园可能在哪个方向？

答案：东北方向。

5.题型：地图绘制题

作业内容：请绘制一张简单的教室平面图，包括门、窗户、书桌、黑板等元素，并标注方向和比例尺。

答案：由于作业内容是绘制图片，这里不提供具体的图片答案。学生应按照以下步骤完成作业：

-确定教室的形状和大小。

-标注门、窗户、书桌、黑板等元素的位置。

-标注方向，通常可以使用一个箭头表示北方。

-选择合适的比例尺，并在图上标注。板书设计①地图的基本要素

-比