5《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册

5《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时，我们继续带领六年级的孩子们深入这个充满冒险和奇遇的故事。这节课，我们要聚焦于鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和他与大自然、土著人的互动，引导学生体会生命的坚韧与勇气。通过这一章节的学习，我们旨在培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的文学素养和思辨能力。二、核心素养目标1.培养学生阅读经典文学作品的能力，提升对人物性格和故事情节的感知与理解。

2.增强学生的跨文化理解和沟通意识，学会从不同文化视角解读文本。

3.培养学生面对困难和挑战时的坚韧精神，激发对自我探索和生命意义的思考。三、重点难点及解决办法重点：1.鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和生存策略的分析。

2.文本中人物性格的深入理解和情感体验。

难点：1.如何引导学生理解鲁滨逊与土著人关系的复杂性。

2.如何让学生在理解文本的基础上，形成自己的思考和观点。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟鲁滨逊的生存环境，体验他的生存策略。

2.引导学生对比不同文化背景下的人物关系，分析鲁滨逊的行为背后的文化因素。

3.利用课堂提问和写作活动，鼓励学生表达个人见解，培养独立思考能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板

-课程平台：学校图书馆资源系统、在线学习平台

-信息化资源：《鲁滨逊漂流记》电子文本、相关历史背景资料

-教学手段：PPT演示文稿、故事地图、角色扮演道具、讨论卡片五、教学过程【导入新课】

（老师）同学们，上节课我们学习了《鲁滨逊漂流记》的第一部分，大家都被鲁滨逊的冒险精神所吸引。今天，我们将继续探索这部经典作品，深入了解鲁滨逊在荒岛上的生活。请大家拿出笔记本，准备好记录下我们今天的所学。

【新课导入】

（老师）好的，同学们，我们先来回顾一下上节课的内容。鲁滨逊是如何流落到荒岛上的？他在岛上遇到了哪些困难？（学生回答）很好，现在我们继续探索鲁滨逊如何在荒岛上生存下去。

【环节一：阅读文本，理解人物】

（老师）请大家翻开课本，找到第二课时的内容。今天我们要重点分析的是鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和与土著人的互动。

（学生）我找到了，鲁滨逊在荒岛上建造了房屋，学会了种植、捕鱼，还制作了工具。

（老师）非常好，鲁滨逊的生存技能很强。那么，他在面对困难时，是如何调整心态，保持乐观的呢？（学生讨论）

（老师）请大家分享一下你们的观点。

（学生）我认为鲁滨逊之所以能够坚持下去，是因为他有着坚定的信念和乐观的心态。

（老师）没错，鲁滨逊的乐观精神是他战胜困难的关键。那么，他在与土著人的交往中，又是如何表现出来的呢？（学生阅读文本，讨论）

（老师）请大家分享一下你们对鲁滨逊与土著人关系的理解。

（学生）我认为鲁滨逊在与土著人的交往中，既展现了友善，又保持了一定的警惕。

【环节二：深入分析，挖掘主旨】

（老师）很好，同学们的分析很到位。现在，让我们来深入挖掘文本的主旨。

（老师）首先，鲁滨逊的生存智慧给我们什么启示？（学生讨论）

（学生）我认为鲁滨逊的生存智慧告诉我们，面对困难，我们要学会适应环境，保持乐观。

（老师）说得很好。其次，鲁滨逊与土著人的关系体现了什么？（学生讨论）

（学生）我认为这体现了不同文化背景下的人与人之间的理解和尊重。

（老师）非常正确。那么，鲁滨逊的冒险精神又给我们带来了哪些启示呢？（学生讨论）

（学生）我认为鲁滨逊的冒险精神告诉我们，要勇敢地面对挑战，追求自己的梦想。

【环节三：小组讨论，拓展思维】

（老师）接下来，我们将进行小组讨论。请大家以“鲁滨逊的冒险精神对我们有什么启示？”为主题，展开讨论。

（学生）讨论中...

【环节四：成果展示，分享感悟】

（老师）现在，请各小组派代表上台分享你们的讨论成果。

（学生）分享中...

【总结】

（老师）同学们，今天我们学习了《鲁滨逊漂流记》第二课时，通过分析鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和与土著人的互动，我们体会到了勇敢、乐观、智慧和尊重的重要性。希望同学们在今后的生活中，能够将这些品质发扬光大。

【课后作业】

1.请大家阅读《鲁滨逊漂流记》第三部分，思考鲁滨逊是如何回到英国的。

2.以“鲁滨逊的冒险精神对我有什么启示？”为题，写一篇短文。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《鲁滨逊漂流记》原著全篇，让学生深入阅读，全面了解鲁滨逊的冒险经历。

-相关历史背景资料，如17世纪英国殖民扩张、海盗文化等，帮助学生更好地理解鲁滨逊生活的时代背景。

-鲁滨逊在荒岛上的植物、动物、工具等实物模型，通过实物展示增强学生的直观感受。

-有关鲁滨逊漂流记的影视作品或纪录片，如电影《荒岛余生》、纪录片《鲁滨逊漂流记》等，作为辅助教学材料。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅关于《鲁滨逊漂流记》的相关资料，包括作者笛福的生平、作品的创作背景等。

-组织学生进行小组合作，选择其中一个或多个与鲁滨逊在荒岛上的生存技能相关的主题进行深入研究，如植物种植、渔猎技术、建筑技巧等。

-设计一个模拟荒岛生存的游戏或实践活动，让学生亲身体验鲁滨逊在荒岛上的生活，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

-通过绘画、写作、演讲等形式，让学生表达对鲁滨逊冒险精神的理解和感悟，提高他们的艺术创作能力和表达能力。

-邀请历史学者或文学评论家来校进行专题讲座，让学生从专业角度了解《鲁滨逊漂流记》的历史地位和文学价值。

-利用在线学习平台，推荐与《鲁滨逊漂流记》相关的教育视频和互动资源，拓展学生的学习渠道和方式。七、重点题型整理1.题型：人物分析题

例题：请分析鲁滨逊在荒岛上的生存策略，并说明这些策略体现了他的哪些品质？

答案：鲁滨逊在荒岛上的生存策略包括建造房屋、种植食物、制作工具等。这些策略体现了他的机智、勇敢、坚韧和乐观的品质。

2.题型：情节理解题

例题：在鲁滨逊与土著人的交往中，他遇到了哪些困难？他是如何解决的？

答案：鲁滨逊在与土著人的交往中遇到了食物短缺、疾病威胁等困难。他通过友好交流、赠送礼物等方式赢得了土著人的信任，从而解决了这些困难。

3.题型：主题探讨题

例题：鲁滨逊的冒险精神给我们带来了哪些启示？

答案：鲁滨逊的冒险精神启示我们要勇敢面对挑战，保持乐观心态，不断探索未知，追求自己的梦想。

4.题型：对比分析题

例题：比较鲁滨逊在荒岛上的生存策略与《鲁滨逊漂流记》原著中其他人物在困境中的应对方式，分析其异同。

答案：鲁滨逊在荒岛上的生存策略与原著中其他人物在困境中的应对方式相比，更具实用性和创造性。他通过自己的努力，不断适应环境，而其他人物则更多地依赖他人的帮助。

5.题型：写作练习题

例题：以“如果我流落到荒岛上”为题，写一篇短文，描述你的生存策略和心态变化。

答案示例：

如果我流落到荒岛上，首先我会保持冷静，寻找水源和食物。我会尝试建造简易的避难所，利用自然资源制作工具。在漫长的等待救援的日子里，我会不断鼓励自己，相信总会有人发现我。在这个过程中，我会学会珍惜生命，勇敢面对困境，成长为更坚强的人。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲁滨逊在荒岛上的生存技能：建造房屋、种植食物、制作工具等。

-鲁滨逊与土著人的交往：友好交流、赠送礼物、建立信任。

-鲁滨逊的性格特点：勇敢、乐观、机智、坚韧。

②本文重点词句：

-“我必须学会生存。”（体现鲁滨逊的生存决心）

-“我必须找到食物和水源。”（强调生存的基本需求）

-“我学会了如何与土著人交流。”（展示鲁滨逊的社交能力）

-“我坚信，只要我坚持下去，总会有人来救我。”（表现鲁滨逊的乐观精神）

③内容逻辑关系：

-鲁滨逊的生存技能是解决荒岛生活问题的关键，是他得以生存的基础。

-鲁滨逊与土著人的交往是他适应荒岛环境的重要途径，也是他获得支持与帮助的来源。

-鲁滨逊的性格特点贯穿全文，是他克服困难、坚持生存的精神支柱。

-以上三个方面相互联系，共同构成了鲁滨逊在荒岛上的生存故事，展现了人类面对困境时的勇气和智慧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入角色扮演：在课堂上，我尝试让同学们分组扮演鲁滨逊、土著人等角色，通过角色扮演来体验不同人物的心态和行动，使学生对故事情节和人物性格有更深刻的理解。

2.结合多媒体教学：利用多媒体设备展示荒岛的实景图片和视频，让学生直观感受到鲁滨逊的生存环境，增强课堂的生动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学评价单一：评价学生主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面评估学生的学习效果。

3.对文化背景的挖掘不够深入：在讲解鲁滨逊与土著人的关系时，对背后的文化背景和时代特点挖掘不够，学生可能难以理解其深层含义。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、辩论赛等，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

2.多元化教学评价：引入课堂表现评价、作业评价、项目评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，关注学生的个性化发展。

3.深入挖掘文化背景：在讲解鲁滨逊与土著人的关系时，增加对当时英国殖民扩张、海盗文化等背景知识的介绍，帮助学生更好地理解人物行为和故事主题。同时，可以邀请相关领域的专家进行讲座，让学生从更专业的角度了解《鲁滨逊漂流记》的文化内涵。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，询问学生对鲁滨逊在荒岛上的生存策略有何看法，以及这些策略如何体现他的性格特点。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意他们的眼神、表情和肢体语言，以评估他们的专注度和兴趣。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以检测学生对课文知识的掌握程度。例如，设计填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还要评价他们的写作技巧、逻辑思维和表达清晰度。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生具体的书面点评，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-及时反馈：确保作业批改和反馈的及时性，让学生能够及时了解自己的学习进度和需要改进的地方。

3.个性化评价：

-针对每个学生的特点，进行个性化的评价。例如，对于阅读理解能力较强的学生，可以布置一些更深入的阅读和分析任务；对于写作能力较弱的学生，可以提供写作指导和修改建议。

-鼓励学生自我评价：引导学生反思自己的学习过程