Unit 1 Meeting Friends Lessons 3 How are you（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit1MeetingFriendsLessons3Howareyou（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MeetingFriendsLessons3Howareyou（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册设计思路Hey，大家好！今天咱们来聊聊这个“Unit1MeetingFriendsLessons3Howareyou”的课。首先，咱们要让学生们开口说，那就得从兴趣入手。我会先给他们展示一些有趣的动画，让他们在轻松的氛围中感受英语的乐趣。接着，咱们用歌曲来活跃课堂，让学生们在唱唱跳跳中自然地学会新单词。最后，咱们来个小游戏，让他们在互动中练习对话。这样，咱们就能让三年级的小朋友们在快乐中学习，轻松掌握“Howareyou”的用法啦！😄🎵🎈核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音单词“Howareyou”，确保学生能够清晰地模仿和表达；

②理解并运用句型“Howareyou?”进行日常问候，能够结合实际情境进行简单交流；

③掌握问句的回答方式，能够用“I’mfine,thankyou.Andyou?”等句子进行回应。

2.教学难点，

①学生在发音时，尤其是“how”和“you”的音节划分和重音处理上可能存在困难，需要教师细致指导；

②在实际对话中，学生可能难以自然地运用句型，需要通过情境模拟和角色扮演来提高语言运用能力；

③学生在理解问句的同时，还需要学会如何根据对方的回答做出适当的反馈，这要求他们在理解语境的基础上进行思维转换。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件制作软件

-课程平台：闽教版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、互动白板

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、角色扮演道具、英语歌曲音频、视频片段教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一首欢快的英语歌曲《Hello》来吸引学生的注意力，让学生在轻松的氛围中进入英语学习的状态。歌曲结束后，我会用简单的英语问候“Goodmorning,everyone!”来引入今天的主题“MeetingFriends”。接着，我会展示一些关于朋友的图片，引导学生说出“friend”这个单词，并复习相关的词汇，如“teacher”、“student”等。

2.新课讲授

-详细内容：

①通过PPT展示“Howareyou?”的图片和句子，让学生观察并模仿发音。我会强调“how”和“you”的音节划分和重音，让学生跟读并纠正发音。

②利用情景模拟，让学生在角色扮演中练习“Howareyou?”的问句和回答。我会提供一些情境，如在学校门口、在公园等，让学生进行对话练习。

③通过视频片段展示真实的英语对话，让学生观察并学习地道的使用方式。

3.实践活动

-详细内容：

①分组练习：将学生分成小组，每组选择一个场景，如在学校、在医院等，进行对话练习。每组派代表展示，其他组进行评价。

②角色扮演：让学生扮演医生和病人，医生问“Howareyou?”，病人回答，并询问病情。

③游戏环节：设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生扮演不同的角色，用“Howareyou?”来询问对方是谁。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论如何用“Howareyou?”进行问候，并举例说明在不同情境下的回答。

②学生讨论如何根据对方的回答做出适当的反馈，如当对方说“I’mfine”时，可以回答“You’regoodtoo.”

③学生讨论如何运用“Howareyou?”进行日常交流，并举例说明在问候、询问健康等场景下的使用。

5.总结回顾

-内容：在课程即将结束时，我会引导学生回顾今天学习的重点内容，包括“Howareyou?”的发音、问句和回答。我会让学生举手回答，检查他们对知识的掌握情况。然后，我会总结本节课的重难点，强调发音和实际运用的重要性。最后，我会鼓励学生在课后继续练习，并布置一些相关的作业，如模仿视频中的对话，或者与家人朋友用“Howareyou?”进行交流。

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（20分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能的提升**：

-学生能够正确发音单词“Howareyou?”，包括“how”和“you”的正确音节划分和重音。

-学生能够理解并运用句型“Howareyou?”进行日常问候，能够在实际情境中进行简单的英语交流。

-学生能够用“I’mfine,thankyou.Andyou?”等句子进行回应，展示了对问句的回答方式的掌握。

2.**词汇量的增加**：

-学生通过本节课的学习，掌握了与朋友相关的词汇，如“teacher”、“student”、“friend”等。

-学生能够识别并使用新学的词汇，如“fine”、“thankyou”等，丰富了他们的词汇库。

3.**文化意识的培养**：

-学生通过学习“Howareyou?”这一问候语，了解了西方文化中的日常交流习惯。

-学生在角色扮演和情景模拟中，体会到了不同文化背景下的人际交往方式。

4.**思维能力的锻炼**：

-学生在小组讨论和实践活动中的互动，锻炼了他们的思维能力和解决问题的能力。

-学生在回答问题和进行对话时，需要根据情境做出快速反应，这有助于提高他们的思维敏捷性。

5.**自主学习能力的增强**：

-学生通过本节课的学习，学会了如何通过视频、音频等资源进行自主学习。

-学生在课后能够主动复习所学内容，如模仿视频中的对话，或者与家人朋友用“Howareyou?”进行交流。

6.**情感态度的积极变化**：

-学生在轻松愉快的课堂氛围中学习，对英语学习的兴趣得到提升。

-学生在成功运用新学的句型进行交流后，增强了自信心，对英语学习有了更积极的情感态度。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我觉得导入新课这一环节挺成功的。我用《Hello》这首歌作为导入，发现孩子们很快就进入了状态，他们的眼神里充满了好奇和兴奋。这说明我们的教学方法要贴近学生的兴趣，用他们喜欢的方式去吸引他们，这样他们才会更愿意学习。

然后，新课讲授的部分，我注意到学生们在发音上遇到了一些困难。特别是“how”和“you”这两个单词，有些学生发音不够准确。我意识到，在今后的教学中，我需要花更多的时间来纠正学生的发音，可能需要设计一些专门的发音练习环节，让学生反复练习，直到他们能够准确发音。

实践活动环节，我安排了小组练习和角色扮演，发现孩子们的参与度很高。他们在互动中学习，这种学习方式比单纯的讲解要有效得多。不过，我也发现有些学生不太敢于开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生，让他们在安全、轻松的环境中练习英语。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的进步。他们能够根据情境运用“Howareyou?”进行简单的对话，这让我很欣慰。但同时，我也发现有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这需要我在今后的教学中加强语言表达的训练。

当然，也有不足之处。比如，有些学生在课堂上显得比较被动，不太愿意参与讨论和活动。这可能是因为他们对英语学习缺乏信心，或者是对课堂氛围不够适应。所以，我打算在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，创造一个包容、鼓励的环境，让他们能够大胆地表达自己。板书设计①知识点

①单词：How,are,you,fine,thankyou

②句型：Howareyou?/I’mfine,thankyou.Andyou?

③问候语表达：询问和回应健康状况

②词

①How（发音：[haʊ]）

②are（发音：[ɑːr]）

③you（发音：[juː]）

④fine（发音：[faɪn]）

⑤thankyou（发音：[θæŋkjuː]）

③句

①Howareyou?（你好吗？）

②I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。以下是我对课堂评价的几个方面的具体做法：

1.提问评价：

-在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在教“Howareyou?”这个句型时，我会问学生：“Howareyou?”并要求他们用完整的句子回答，以此来评估他们是否能够正确运用这个句型。

-对于回答正确的学生，我会给予及时的表扬和鼓励，以提高他们的自信心。对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到错误并纠正。

2.观察评价：

-在课堂上，我会密切观察学生的参与度、发音、语调、表情等，以此来评估他们的学习状态和进步。

-通过观察，我能够发现一些学生在课堂上不太积极参与的问题，比如害怕开口、不敢提问等。针对这些问题，我会采取个别辅导或小组合作的方式，帮助他们克服困难。

3.测试评价：

-定期进行小测验，以测试学生对知识点的掌握情况。例如，我会在课程结束后进行一个简单的口头测试，让学生用“Howareyou?”进行问答。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。我会根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行反馈，并针对性地进行辅导。

4.作业评价：

-对于学生的作业，我会认真批改并给予详细的点评。我会关注以下几个方面：

-学生是否能够正确书写单词和句型。

-学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-学生在书写和表达上的进步。

-我会及时将作业反馈给学生，鼓励他们继续努力，同时指出他们的不足，并提供改进的建议。

5.课堂互动评价：

-在课堂上，我会鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，以此来提高他们的口语表达能力。

-我会观察学生在互动中的表现，评估他们的沟通技巧、团队合作能力和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语儿童故事》中的《TheCatandtheMouse》或《TheLittleRedHen》，这些故事中的角色和对话可以帮助学生练习“Howareyou?”等日常问候语。

-视频资源：英语儿歌《HowAreYou?》的音乐视频，通过观看视频，学生可以学习歌曲中的句型和旋律，增加学习的趣味性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，选择自己感兴趣的材料进行阅读或观看。这样不仅能够复习本节课的知识点，还能够拓展他们的英语视野。

-学生可以尝试将故事中的对话改编成自己的对话，或者创作一个简短的故事，运用所学句型进行交流。

-对于