《劳动项目六：刷拖鞋》（教案）-2023-2024学年一年级下册劳动人教版

《劳动项目六：刷拖鞋》（教案）-2023-2024学年一年级下册劳动人教版主备人备课成员教学内容《劳动项目六：刷拖鞋》（教案）-2023-2024学年一年级下册劳动人教版

1.认识刷拖鞋的工具：毛刷、洗衣粉、水桶等。

2.学习刷拖鞋的正确步骤：浸泡、刷洗、冲洗、晾晒。

3.培养学生动手实践能力，提高劳动技能。

4.了解刷拖鞋的卫生知识，培养学生良好的卫生习惯。核心素养目标1.培养学生动手操作能力，提升劳动技能。

2.增强学生生活自理意识，学会独立完成简单家务。

3.培养学生良好的劳动习惯，树立正确的生活态度。

4.强化学生的环保意识，认识到清洁劳动对环境保护的重要性。学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新技能。然而，由于年龄和经验限制，他们在劳动技能方面存在以下特点：

1.劳动技能基础薄弱：大部分学生对刷拖鞋等家务劳动的步骤和技巧了解有限，缺乏实践经验。

2.注意力集中时间短：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，影响学习效果。

3.依赖性强：部分学生在劳动过程中过分依赖家长，缺乏独立完成任务的信心和能力。

4.卫生意识有待提高：学生在日常生活中对个人卫生和环境卫生的认识不足，需要通过实践和引导逐步培养。

5.团队合作意识较弱：在劳动过程中，部分学生缺乏与同伴合作完成任务的意识，影响整体劳动效率。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：

1.通过示范和指导，帮助学生掌握刷拖鞋的基本步骤和技巧。

2.通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力集中时间。

3.引导学生独立完成劳动任务，培养他们的自主性和自信心。

4.结合生活实例，引导学生认识到清洁劳动对个人卫生和环境保护的重要性，提高他们的卫生意识。

5.通过小组合作，培养学生的团队合作意识，提高劳动效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解刷拖鞋的基本步骤和注意事项，为学生提供清晰的操作指导。

2.演示法：教师现场演示刷拖鞋的过程，让学生直观学习操作技巧。

3.实践法：组织学生分组进行实际操作，让学生在实践中学习和提高。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示刷拖鞋的正确步骤和注意事项，提高学生的视觉学习效果。

2.视频播放：播放刷拖鞋的教学视频，让学生跟随视频学习操作技巧。

3.实物展示：准备不同类型的拖鞋供学生观察，帮助学生了解不同材质拖鞋的清洁方法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们家里谁负责刷拖鞋？你们知道刷拖鞋的步骤吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的劳动技能，如洗衣服、扫地等，引导学生思考这些技能与刷拖鞋的关联。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解刷拖鞋的步骤，包括浸泡、刷洗、冲洗、晾晒等。

-举例说明：教师通过展示不同材质的拖鞋，如棉拖鞋、绒拖鞋等，说明不同材质的清洁方法。

-互动探究：教师提问“为什么刷拖鞋前要浸泡？”，引导学生思考并讨论。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行刷拖鞋的实践操作，每组分配不同的任务，如浸泡、刷洗、冲洗等。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，纠正操作中的错误，确保学生掌握正确的步骤。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成刷拖鞋的任务，教师观察并记录学生的操作情况。

-教师指导：教师对学生的操作进行评价，指出优点和不足，并提供改进建议。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调刷拖鞋的步骤和注意事项。

-学生反思：学生分享自己的操作心得，讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法。

6.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“除了刷拖鞋，还有哪些家务劳动是我们可以在家里尝试的？”

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己家里可以尝试的家务劳动，并讨论如何提高劳动效率。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：“回家后，请和爸爸妈妈一起完成一项家务劳动，并记录下来你的感受。”

-学生记录：学生回家后完成作业，并在下节课分享自己的劳动体验。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调劳动技能的重要性。

-学生反馈：学生反馈对本节课的收获和感受，教师根据反馈进行评价和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.劳动技能的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握刷拖鞋的基本步骤和技巧，包括浸泡、刷洗、冲洗、晾晒等。学生在实践操作中学会了如何正确使用刷子、洗衣粉等工具，提高了劳动技能。

2.生活自理能力的增强：学生通过亲自动手刷拖鞋，学会了独立完成家务劳动的能力。这种能力的提升有助于学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。

3.卫生意识的提高：学生在学习过程中了解到清洁劳动对个人卫生和环境保护的重要性。通过实际操作，学生能够更好地理解并践行卫生知识，提高了卫生意识。

4.团队合作能力的培养：本节课采用分组合作的形式，学生在合作中学会了分工协作，共同完成任务。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和合作能力。

5.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对劳动技能产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使学生在日常生活中主动尝试其他家务劳动，进一步丰富自己的劳动技能。

6.问题的解决能力：学生在学习过程中遇到了各种问题，如如何正确使用刷子、如何去除顽固污渍等。通过思考和讨论，学生学会了如何分析问题、解决问题，提高了问题解决能力。

7.情感态度的塑造：学生在完成刷拖鞋的任务后，体验到了劳动的乐趣和价值。这种情感态度的塑造有助于培养学生积极向上的生活态度和价值观。

8.知识迁移能力的提高：学生在学习刷拖鞋的过程中，将之前学到的劳动技能进行了迁移和应用。这种知识迁移能力的提高有助于学生在面对其他劳动任务时能够迅速适应并完成任务。

9.自我评价能力的提升：学生在完成刷拖鞋的任务后，能够对自己的操作进行评价，总结经验教训。这种自我评价能力的提升有助于学生不断改进自己的劳动技能。

10.亲子关系的增进：学生在与家长一起完成家务劳动的过程中，增进了亲子关系。这种关系的增进有助于家庭和谐，促进学生全面发展。典型例题讲解1.例题：小明家有一双棉拖鞋，他准备用洗衣粉和清水刷洗。请问，小明应该按照怎样的步骤来刷洗这双棉拖鞋？

答案：小明应该按照以下步骤来刷洗棉拖鞋：

a.将棉拖鞋放入水中浸泡10-15分钟。

b.在水中加入适量的洗衣粉，搅拌均匀。

c.用刷子轻轻刷洗拖鞋的表面和边缘。

d.用清水冲洗干净，确保没有残留的洗衣粉。

e.将刷洗干净的拖鞋晾晒在通风处。

2.例题：小华的绒拖鞋不小心沾上了油渍，他应该如何处理？

答案：小华可以采取以下步骤处理绒拖鞋上的油渍：

a.将绒拖鞋放入冷水中浸泡，轻轻揉搓油渍部分。

b.在水中加入少量洗衣粉，轻轻刷洗油渍区域。

c.用清水冲洗干净，确保没有残留的洗衣粉。

d.将绒拖鞋平铺在吸水性强的布上，轻轻拍打，去除多余水分。

e.将绒拖鞋晾晒在通风处，避免阳光直射。

3.例题：小丽在刷洗拖鞋时，发现刷子太硬，容易损伤拖鞋。她应该如何选择合适的刷子？

答案：小丽应该选择以下类型的刷子：

a.硬度适中的刷子：既能有效去除污渍，又不会损伤拖鞋表面。

b.长毛刷：适合刷洗绒面拖鞋，能够深入绒毛内部清洁。

c.短毛刷：适合刷洗棉质拖鞋，能够刷洗表面和边缘。

4.例题：小刚在刷洗拖鞋时，不小心将洗衣粉撒在了地上。他应该如何处理？

答案：小刚应该采取以下步骤处理撒在地上的洗衣粉：

a.立即用扫帚将洗衣粉扫起，放入垃圾桶。

b.用湿布擦拭撒洗衣粉的区域，确保地面干净。

c.打开窗户通风，去除空气中的洗衣粉气味。

5.例题：小王在刷洗拖鞋时，发现拖鞋的底部有污渍。他应该如何处理？

答案：小王可以采取以下步骤处理拖鞋底部的污渍：

a.将拖鞋底部放入温水中浸泡，轻轻揉搓污渍部分。

b.在水中加入少量洗衣粉，轻轻刷洗底部污渍区域。

c.用清水冲洗干净，确保没有残留的洗衣粉。

d.将刷洗干净的拖鞋底部晾晒在通风处。板书设计①刷拖鞋步骤

-浸泡

-刷洗

-冲洗

-晾晒

②工具与材料

-洗衣粉

-清水

-毛刷

-水桶

③注意事项

-选择合适的刷子

-避免用力过猛

-清洗彻底，不留残留

-防止阳光直射，避免褪色课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，教师可以了解学生对刷拖鞋步骤的理解程度，以及他们对工具和材料的认识。例如，教师可以提问：“大家知道刷拖鞋的第一步是什么吗？”来检验学生对知识点的掌握。

-观察环节：教师在课堂实践操作环节中，通过观察学生的操作过程，评估他们的动手能力和对步骤的掌握情况。例如，教师可以观察学生是否能够正确使用毛刷，是否按照正确的顺序进行刷洗。

-测试环节：教师可以设计简单的测试题，如选择题或填空题，来检测学生对本节课内容的掌握程度。例如，测试题可以是：“刷拖鞋时，应该先做什么？A.冲洗B.浸泡C.刷洗”。

-小组讨论：通过小组讨论，教师可以评估学生的合作能力和对知识的深入理解。教师可以提问：“你们小组认为刷拖鞋时需要注意哪些事项？”来引导学生思考和交流。

-反馈环节：在课堂结束时，教师给予学生及时反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。

2.作业评价

-作业布置：教师布置家庭作业，要求学生与家长一起完成一项家务劳动，如刷洗拖鞋，并记录下操作过程和感受。

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查他们是否按照正确的步骤进行操作，是否注意到了清洁和卫生。

-作业点评：在批改作业的过程中，教师给予学生具体的点评，如“你的操作非常规范，步骤清晰”，“你的记录很详细，能够表达出你的学习感受”。

-作业反馈：教师将作业反馈给学生，让他们了解自