4 节约用水 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册大象版

4节约用水教学设计-2023-2024学年科学四年级下册大象版主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的话题——“节约用水”。这是我们科学四年级下册大象版教材中的一个重要章节。在这个单元里，我们会了解到水资源的宝贵，以及我们如何从日常生活中做起，做到节约用水。这不仅仅是一个科学知识的学习，更是一种生活态度的培养。让我们一起开启这节水之旅吧！🌊💧📚核心素养目标1.环境意识：认识到水资源的有限性和重要性，形成保护水资源的责任感。

2.创新思维：学会从不同角度思考问题，提出节约用水的创新方法和建议。

3.社会责任感：理解个人行为对环境和社会的影响，积极参与节水行动。

4.生命观念：认识到水与生命的紧密联系，珍视水资源，尊重自然规律。重点难点及解决办法重点：

1.水资源的重要性：理解水在自然界和人类生活中的关键作用。

2.节约用水的方法：掌握日常生活中的节水技巧和策略。

难点：

1.水资源分布不均的影响：解释全球水资源分布不均对人类社会的影响。

2.节约用水的长期行为养成：引导学生形成持续节水的生活习惯。

解决办法：

1.通过案例分析和实地考察，让学生直观感受水资源的重要性。

2.设计互动游戏和小组讨论，鼓励学生提出和实施节约用水的方法。

3.结合家庭作业和社区活动，培养学生的长期节水行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学四年级下册大象版》教材。

2.辅助材料：准备关于水资源分布、水循环的图片、图表，以及节约用水小窍门的视频。

3.实验器材：准备量筒、水龙头流量计等，用于演示和测量用水量。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份关于水资源的基本知识PPT，让学生了解水资源的分布和重要性。

-设计预习问题：我会提出如“你所在地区的水资源情况如何？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解水资源的基本信息。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己对水资源的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个关于水资源的趣味故事来引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水资源的分布、水循环等知识点，并结合图表进行说明。

-组织课堂活动：我会安排小组讨论，让学生分享自己了解的节水方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的节水经验。

-提问与讨论：学生提出自己不理解的问题，并与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一份关于设计节水方案的作业，让学生思考如何在家中或学校节约用水。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于水资源保护的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识设计节水方案。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的节水方案，思考如何在实际生活中应用。教学资源拓展一、拓展资源

1.水资源的分布与保护

-地球上的水资源分布：介绍地球上的水资源分布情况，包括海洋、淡水湖泊、地下水等，以及不同地区的水资源丰富程度。

-水资源的保护措施：介绍各国和地区在水资源保护方面的政策和措施，如节水法规、水资源管理、生态修复等。

2.水循环与人类生活

-水循环的过程：详细讲解水循环的过程，包括蒸发、降水、径流、下渗等环节，以及水循环对地球生态系统的影响。

-人类活动对水循环的影响：分析人类活动（如城市化、工业化、农业活动等）对水循环的影响，以及如何减少这些影响。

3.节约用水的方法与技巧

-家庭节水：介绍家庭日常生活中如何节约用水，如安装节水龙头、合理使用洗衣机、收集雨水等。

-学校节水：讲解学校如何开展节水活动，如开展节水知识竞赛、设立节水标示等。

-社区节水：介绍社区如何推广节水理念，如设立节水宣传栏、开展节水讲座等。

4.水资源危机与应对

-全球水资源危机：分析全球水资源危机的原因和现状，如水资源短缺、水污染等。

-应对水资源危机的措施：介绍各国和地区在应对水资源危机方面的举措，如跨流域调水、海水淡化、水资源合理分配等。

二、拓展建议

1.家庭节水实践

-指导学生在家中开展节水实践，如安装节水龙头、收集雨水等，培养学生节约用水的习惯。

-建议家长参与节水实践，共同营造家庭节水氛围。

2.学校节水活动

-组织学生参与学校节水活动，如节水知识竞赛、节水宣传等，提高学生对节水重要性的认识。

-鼓励学生向学校提出节水建议，共同推动学校节水工作的开展。

3.社区节水宣传

-建议学生利用课余时间参与社区节水宣传，如制作节水宣传海报、开展节水讲座等。

-鼓励学生带动家庭成员和邻居参与节水行动，共同营造社区节水氛围。

4.水资源危机调研

-指导学生开展水资源危机调研活动，了解我国水资源现状和危机，提高学生对水资源保护的意识。

-建议学生撰写调研报告，提出应对水资源危机的建议。

5.节水科技探索

-引导学生关注节水科技发展，如节水器具、节水技术等，激发学生对节水科技的兴趣。

-建议学生参与相关科技竞赛，提高自己的创新能力和实践能力。

6.国际水资源合作

-介绍我国在国际水资源合作方面的成就和经验，让学生了解全球水资源保护的形势。

-鼓励学生关注国际水资源保护动态，积极参与相关国际交流活动。

7.水资源法律法规学习

-指导学生了解我国水资源法律法规，提高学生对水资源保护的法治意识。

-建议学生参与水资源保护志愿者活动，为水资源保护贡献自己的力量。课后作业1.实践作业：《我的节水日记》

-作业描述：请记录下你在一周内观察到的家庭、学校或社区中的节水行为，以及你自己采取的节水措施。每天至少记录一次，并在周末总结你的发现和体会。

-答案示例：

-星期一：今天发现妈妈洗菜的水用来浇花，既节约了水，又给植物提供了养分。

-星期二：在学校食堂，我发现大家都能主动使用脸盆接水刷牙，避免了长流水现象。

-星期三：记录了一次自己关闭水龙头时发现的水流量，发现即使是短时间关闭，也能节约不少水。

2.思考作业：《节水标语设计》

-作业描述：设计一条关于节约用水的标语，要求富有创意，能够引起人们的共鸣。

-答案示例：

-“水是生命的源泉，节约用水，从我做起！”

-“点滴珍贵，节约用水，守护碧水蓝天！”

3.小组作业：《节水小发明》

-作业描述：以小组为单位，设计一个节约用水的装置或小工具，可以是实物模型或设计图纸，并说明其工作原理和节水效果。

-答案示例：

-小组设计了一个节水淋浴头，通过内部过滤网减少水流量，同时保持淋浴效果。

4.创作作业：《节水故事》

-作业描述：编写一个关于节约用水的故事，可以是童话、寓言或现实生活中的小故事，旨在传达节约用水的重要性。

-答案示例：

-故事标题：《小水滴的旅行》

-故事内容：小水滴在河流中旅行，遇到了各种浪费水资源的行为，最终决定回到源头，呼吁大家节约用水。

5.研究作业：《水资源现状调查》

-作业描述：选择你所在地区的一个水资源问题进行研究，如水污染、水资源短缺等，收集相关资料，撰写一份简短的调查报告。

-答案示例：

-调查报告标题：《我国XX地区水污染现状及对策》

-调查内容：分析了XX地区水污染的原因，提出了减少水污染的具体措施，如加强污水处理、推广节水技术等。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和效果。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问评价

-提问是课堂教学中常用的评价方式，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思维能力。

-我会根据教学内容设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、开放性问题等，以检验学生的理解深度和批判性思维能力。

-评价方式：根据学生的回答，给予及时的肯定或指导，对于回答正确的学生，鼓励他们继续深入思考；对于回答错误的学生，耐心解释并引导他们找到正确答案。

2.观察评价

-观察是课堂评价的重要手段，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度、参与度和合作能力。

-评价方式：我会关注学生的课堂参与情况，如是否积极举手发言、是否认真听讲、是否与同学互动等，并根据观察结果给予评价。

-例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生的参与程度，对于积极参与的学生给予表扬，对于参与度较低的学生，适时给予鼓励和引导。

3.课堂活动评价

-课堂活动是检验学生知识应用和实践能力的重要途径，通过参与活动，学生可以将理论知识与实际操作相结合。

-评价方式：在课堂活动中，我会观察学生的表现，如实验操作的准确性、解决问题的能力、团队合作精神等，并根据表现给予评价。

-例如，在进行节约用水实验时，我会评价学生在实验过程中的操作规范性和实验结果的准确性。

4.小组合作评价

-小组合作是培养学生团队合作能力和沟通能力的重要方式，通过小组合作，学生可以共同完成任务，提高解决问题的能力。

-评价方式：我会根据小组合作的表现，如分工合作、沟通协调、共同完成任务等，给予评价。

-例如，在小组讨论节水方法时，我会评价每个成员的贡献度，以及小组整体的合作效果。

5.课堂测试评价

-课堂测试是检验学生学习效果的一种有效方式，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。

-评价方式：我会根据教学内容设计课堂测试题，测试结束后，及时批改试卷，并根据测试结果分析学生的学习难