九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第3课时 有关化学式的计算教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第3课时有关化学式的计算教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教材分析同学们，咱们今天要来探索化学世界中的一个小秘密——化学式的计算。这节课，我们就从九年级化学上册第四单元“自然界的水”中的课题四“化学式与化合价”入手，重点来攻克化学式计算的难关。咱们要结合课本内容，通过实际操作，让这些看似复杂的计算变得简单易懂。准备好了吗？让我们一起走进化学的奇妙世界吧！😊🔬核心素养目标同学们，今天我们要达成的核心素养目标是提升化学思维能力。我们将通过化学式与化合价的计算练习，培养你们的科学探究能力、批判性思维和解决问题的能力。同时，我们还将强调科学精神与社会责任的培养，让你们学会如何将化学知识应用于实际，感受化学在自然界和社会生活中的重要性。这些能力的提升，将为你们未来的学习打下坚实的基础。🌟📚💡教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握化学式计算的基本原则和方法，能够准确地进行化学式的加减乘除运算。

②应用化合价规则，计算出给定化合物中各元素的化合价，并能够解释这些计算结果的意义。

2.教学难点，

①理解并区分化学式的相对分子质量、式量与物质的量的关系，以及它们在计算中的应用。

②正确处理复杂化学式中的价态变化和电子转移，确保化学计算的正确性和逻辑性。

③将化学计算与实际情境相结合，如化学平衡、反应速率等概念的应用，以增强学生对化学计算的实践理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到九年级化学上册第四单元“自然界的水”中的课题四“化学式与化合价”相关内容。

2.辅助材料：准备与化学式计算相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解化合价和化学式的概念。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但确保实验器材齐全，以备不时之需。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台清洁、安全。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于水资源保护的视频，引导学生思考水资源的重要性以及化学在水资源保护中的作用。（用时2分钟）

2.**问题提出**：提出问题：“同学们，你们知道化学式是如何帮助我们了解水的组成的吗？”（用时1分钟）

3.**学生讨论**：请学生自由讨论，分享他们对化学式和化合价的理解。（用时2分钟）

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**化学式的基本概念**：介绍化学式的定义、组成和意义，用简单的例子说明化学式是如何表示物质的组成的。（用时3分钟）

2.**化合价规则**：讲解化合价的基本规则，如正负化合价、原子团化合价等，并结合实例演示如何确定化合价。（用时4分钟）

3.**化学式的计算**：讲解化学式计算的步骤和方法，如相对分子质量的计算、化学计量数的计算等。（用时5分钟）

4.**应用实例**：通过几个具体的化学式计算实例，让学生跟随步骤进行计算，巩固所学知识。（用时3分钟）

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组练习**：将学生分成小组，每个小组发放一份包含多个化学式计算题的练习卷，要求学生在规定时间内完成。（用时10分钟）

2.**小组讨论**：各小组讨论练习中的难题，互相帮助解答，教师巡回指导。（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对练习中的问题进行提问，检查学生对知识的掌握情况。（用时3分钟）

2.**学生回答**：请学生举手回答问题，鼓励积极参与。（用时2分钟）

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组展示**：请各小组派代表展示他们的计算过程和结果，教师点评并给予反馈。（用时3分钟）

2.**互动讨论**：教师提出一些开放性问题，如“化学式计算在实际生活中的应用有哪些？”引导学生进行讨论。（用时2分钟）

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**知识总结**：教师总结本节课的重点内容，强调化学式计算的重要性。（用时2分钟）

2.**核心素养拓展**：引导学生思考化学式计算与科学探究、批判性思维等核心素养的关系。（用时1分钟）

3.**课后作业**：布置与化学式计算相关的课后作业，巩固所学知识。（用时2分钟）

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组合作、互动讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生掌握了化学式计算的基本方法和步骤。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养学生的科学探究能力和批判性思维。同时，通过课堂提问和课后作业，进一步巩固了学生对知识的理解和应用能力。在教学反思中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**化学式的历史与发展**：介绍化学式的发展历程，从古代的炼金术到现代的化学符号系统，展示化学式在科学史上的重要地位。

-**化学式在环境保护中的应用**：探讨化学式在环境监测、污染物分析、废物处理等方面的应用，让学生了解化学式在环境保护中的作用。

-**化学式在生物化学中的重要性**：介绍化学式在蛋白质、核酸、碳水化合物等生物大分子研究中的应用，以及它们在生物体内的功能。

2.**拓展建议**：

-**化学实验拓展**：建议学生参与一些基础的化学实验，如物质的溶解度实验、化学反应速率实验等，通过实验操作加深对化学式计算的理解。

-**化学计算软件使用**：推荐学生使用化学计算软件，如ChemDraw、MolCalc等，这些软件可以帮助学生进行复杂的化学式计算和分子结构模拟。

-**化学科普阅读**：鼓励学生阅读一些化学科普书籍或文章，如《化学的故事》、《元素的故事》等，通过阅读了解化学在生活中的应用和化学家的故事。

-**化学竞赛参与**：如果学校或地区有化学竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛提升化学计算能力和解决问题的能力。

-**在线学习资源**：推荐学生访问一些在线教育平台，如KhanAcademy、Coursera等，这些平台提供丰富的化学学习资源，包括视频讲解、互动练习等。

-**社区服务实践**：组织学生参与社区服务活动，如水质检测、土壤分析等，将所学化学知识应用于实际，增强社会责任感。课后作业为了巩固学生对化学式与化合价计算的理解，以下是一些课后作业题目，涵盖了本节课的知识点：

1.**计算题目**：计算下列化合物的相对分子质量：

-H2O（水）

-CO2（二氧化碳）

-NaCl（氯化钠）

-H2SO4（硫酸）

-Ca(OH)2（氢氧化钙）

**答案**：

-H2O：2(1)+16=18

-CO2：12+2(16)=44

-NaCl：23+35.5=58.5

-H2SO4：2(1)+32+4(16)=98

-Ca(OH)2：40+2(16)+2(1)=74

2.**化合价计算题目**：已知以下化合物的化合价，计算其中未知元素的化合价：

-K2SO4（硫酸钾）

-FeCl3（氯化铁）

-NaOH（氢氧化钠）

-NH4NO3（硝酸铵）

-Pb(NO3)2（硝酸铅）

**答案**：

-K2SO4：K的化合价为+1，O的化合价为-2，设S的化合价为x，则2(+1)+x+4(-2)=0，解得x=+6。

-FeCl3：Cl的化合价为-1，设Fe的化合价为x，则x+3(-1)=0，解得x=+3。

-NaOH：Na的化合价为+1，O的化合价为-2，H的化合价为+1，则+1+(-2)+(+1)=0。

-NH4NO3：N在NH4+中的化合价为-3，N在NO3-中的化合价为+5，H的化合价为+1，O的化合价为-2，则-3+4(-2)+(+1)=0。

-Pb(NO3)2：Pb的化合价为x，NO3-的化合价为-1，则x+2(-1)=0，解得x=+2。

3.**化学方程式配平题目**：配平以下化学方程式：

-H2+Cl2→HCl

-CaCO3→CaO+CO2

-Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

-NaOH+HCl→NaCl+H2O

-K2SO4+BaCl2→BaSO4+KCl

**答案**：

-2H2+Cl2→2HCl

-CaCO3→CaO+CO2

-Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

-NaOH+HCl→NaCl+H2O

-K2SO4+BaCl2→BaSO4+2KCl

4.**化学式推导题目**：根据以下信息推导出化合物的化学式：

-钠的化合价为+1，氧的化合价为-2，推导出氧化钠的化学式。

-氢的化合价为+1，硫的化合价为-2，推导出硫化氢的化学式。

-铁的化合价为+3，氯的化合价为-1，推导出氯化铁的化学式。

-钾的化合价为+1，氮的化合价为-3，推导出氮化钾的化学式。

-铅的化合价为+2，氧的化合价为-2，推导出氧化铅的化学式。

**答案**：

-Na2O

-H2S

-FeCl3

-K3N

-PbO2

5.**实际应用题目**：分析以下情景，并计算所需的化学物质的质量：

-制备10克硫酸，需要多少克硫酸铜和硫酸？

-若要制备100克氢氧化钠，需要多少克氢氧化钠溶液（假设溶液浓度为10%）？

-如果要中和100毫升的盐酸（浓度为1M），需要多少克氢氧化钠？

**答案**：

-硫酸铜和硫酸的质量比为1:1，因此需要5克硫酸铜和5克硫酸。

-需要的氢氧化钠质量为10克（因为溶液浓度为10%）。

-中和100毫升1M盐酸需要10克氢氧化钠（根据化学计量关系）。课堂为了全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，以下是对课堂评价的详细说明：

1.**课堂评价**：

-**提问与反馈**：在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完化学式计算后，我会问学生：“谁能告诉我如何计算NaCl的相对分子质量？”通过学生的回答，我可以评估他们对基本概念的掌握情况。

-**观察与记录**：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、回答问题的准确性以及与同学的互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确应用所学知识解决问题。

-**即时测试**：为了快速评估学生对新知识的理解，我会进行一些即时测试，如小测验或抢答游戏。这些测试可以设计成填空、选择题或简答题形式，以便在短时间内收集到有效的反馈信息。

-**教学活动参与度**：通过参与各种教学活动，如实验、小组讨论和角色扮演，我可以评估学生是否能够将理论知识应用到实践中，以及他们是否能够与他人有效合作。

-**课堂行为评价**：除了学术表现，我也会关注学生的课堂行为，如出勤率、课堂纪律和团队合作精神。

2.**作业评价**：

-**批改与反馈**：对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还要关注解题过程和方法。在批改过程中，我会注意学生是否理解了题目要求，是否能够正确应用所学知识。

-**个性化反馈**：在作业反馈中，我会针对每个学生的具体情况进行个性化评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-**及时反馈**：作业批改后，我会尽快将反馈信息传达给学生，让他们知道自己的学习进度和需要改进的地方。

-**鼓励与激励**：在评价中，我会鼓励学生的努力和进步，同时激励他们在今后的学习中继续努力。

-**跟踪进步**：通过对比前后作业，我可以跟踪学生在学习上的进步，并根据这些数据调整教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂上，我尝试将化学知识与实际生活情境相结合，比如通过讨论水资源污染问题来引入化学式计算的应用，让学生在解决实际问题的过程中学习化学知识。

2.**小组合作学习**：我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论化学式计算的问题，这样可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对化学的兴趣不足或者学习方法不当。

2.**个别学生理解困难**：在讲解化学式计算时，有些学生反映难以理解化合价的概念和计算方法，这可能是因为他们对基础知识掌握不牢固。

3.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于作业和测试，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性的教学活动，如角色扮演、竞赛等，以激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.**个性化辅导**：针对理解困难的学生，我将提供个性化的辅导，通过一对一的辅导或小班教学，帮助他们克服学习障碍。此外，我会提供额外的学习