Chongqing Teahouse阅读课（教学设计）-2023-2024学年自编教材英语六年级下册

ChongqingTeahouse阅读课（教学设计）-2023-2024学年自编教材英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）ChongqingTeahouse阅读课（教学设计）-2023-2024学年自编教材英语六年级下册教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们来开启一段关于《ChongqingTeahouse》的英语阅读之旅！这本教材可是六年级下册的宝贝哦~我们将通过这堂课，一起探索重庆茶馆的魅力，感受中西文化的交融。接下来，咱们就一起踏上这段奇妙的阅读之旅吧！😄🚀核心素养目标本节课旨在培养学生的语言理解和运用能力，提升他们的跨文化理解和沟通意识。通过阅读《ChongqingTeahouse》，学生将学习如何从不同文化视角解读文本，增强对多元文化的尊重和包容，同时锻炼批判性思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《ChongqingTeahouse》文本中描述的重庆茶馆文化特色。

2.掌握并运用相关的英语词汇和句型描述茶馆环境和文化。

难点：

1.学生对重庆茶馆文化的理解可能存在文化差异，难以准确把握。

2.学生在运用英语描述茶馆文化时可能遇到词汇量不足和语法结构复杂的问题。

解决办法：

1.通过多媒体展示重庆茶馆的真实场景，结合图片和视频资料，帮助学生直观理解茶馆文化。

2.教授关键词汇和句型，提供例句，并通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生实践运用。

3.设计分层作业，为不同水平的学生提供支持，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。教学资源-软硬件资源：交互式电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：重庆茶馆文化相关的英语阅读材料、图片库、视频资料

-教学手段：多媒体教学软件、英语学习APP、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张重庆茶馆的图片，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍重庆茶馆的文化背景和特色。

-引导学生思考：“今天，我们将一起阅读一篇关于重庆茶馆的英语文章，看看我们能不能从中了解更多的文化知识。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍文章背景

-教师简要介绍文章的作者和写作目的，帮助学生了解文章的背景信息。

-举例：“这篇文章是由一位外国作者撰写的，他通过访问重庆茶馆，记录下了自己的所见所感。”

-第二条：词汇学习

-教师挑选文章中的关键词汇，如“teahouse”、“potsoftea”、“localpeople”等，进行讲解和示范。

-举例：“‘teahouse’在这里指的是茶馆，‘potsoftea’表示一壶茶，‘localpeople’指的是当地人。”

-第三条：语法讲解

-教师针对文章中的语法点进行讲解，如现在进行时、一般过去时等。

-举例：“文章中使用了现在进行时来描述茶馆内正在发生的事情，如‘Peoplearesippingtea’。”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个角色，如茶馆老板、顾客等，模拟茶馆内的对话场景。

-举例：“茶馆老板：Goodmorning,welcometoourteahouse.Wouldyoulikesometea?顾客：Yes,I’dlikeacupofgreentea,please.”

-第二条：词汇竞赛

-学生分组进行词汇竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确说出最多的与茶馆相关的英语词汇。

-举例：“比赛开始，每组轮流说出一个与茶馆相关的英语词汇，如‘teapot’、‘bitter’、‘hot’等。”

-第三条：写作练习

-学生根据文章内容，写一段描述自己参观茶馆的经历，可以使用学到的词汇和语法。

-举例：“IvisitedateahouseinChongqingyesterday.Theteahousewasverycozy,withwoodentablesandchairs.Itriedacupofhotteaanditwasdelicious.”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：文化差异

-学生讨论中西方茶文化的差异，如茶具、茶道、茶艺等。

-举例回答：“IntheWest,teaisusuallyservedinacup,whileinChina,wehaveteapots.Also,teaceremoniesinChinaareverytraditionalandhavealonghistory.”

-第二方面：茶馆的社会功能

-学生讨论茶馆在当地社会中的作用，如社交、休息、交流等。

-举例回答：“TeahousesinChinaarenotonlyplacestodrinktea,butalsosocialhubswherepeoplegathertochatandrelax.”

-第三方面：文章中的细节理解

-学生讨论文章中提到的具体细节，如茶馆的装饰、茶的种类、顾客的互动等。

-举例回答：“ThearticlementionsthattheteahousehastraditionalChinesedecorations,suchaspaperlanternsandcalligraphy.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

-举例：“今天我们学习了关于重庆茶馆的英语阅读，掌握了‘teahouse’、‘potsoftea’等词汇，以及现在进行时和一般过去时的语法结构。”

-教师总结茶馆文化的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和了解不同文化。

-举例：“茶馆不仅是文化的载体，也是人们交流的平台。希望大家在今后的学习和生活中，能够更加关注和尊重不同文化。”教学资源拓展1.拓展资源：

-重庆茶馆的历史背景：介绍重庆茶馆的历史起源、发展过程以及其在当地文化中的地位。

-中西方茶文化对比：提供中西方茶文化的资料，包括茶具、茶道、茶艺等方面的差异。

-茶叶知识普及：介绍不同种类的茶叶及其特点，如绿茶、红茶、乌龙茶等。

-茶馆文化研究：提供关于茶馆文化的学术文章和研究报告，帮助学生深入了解茶馆文化的内涵。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《重庆茶馆文化》、《中国茶文化》等，深入了解茶馆的历史和文化。

-观看纪录片：推荐《茶馆》、《茶道》等纪录片，通过视觉体验感受茶馆文化的魅力。

-参观实地茶馆：鼓励学生利用周末或假期时间，实地参观重庆或其他地区的茶馆，亲身感受茶馆文化。

-开展小组研究：组织学生以小组形式，针对茶馆文化进行深入研究，如茶馆的历史变迁、茶馆在现代社会的作用等。

-制作茶艺展示：学生可以尝试制作简单的茶艺展示，如泡茶、品茶等，通过实践加深对茶文化的理解。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的茶艺讲座、茶艺表演等活动，拓宽视野，增进交流。

-创作英语短文：学生可以尝试用英语撰写关于茶馆文化的短文，提高英语写作能力的同时，加深对茶文化的认识。

-制作茶馆模型：学生可以利用手工材料制作茶馆模型，通过动手操作，更直观地了解茶馆的结构和布局。课后作业1.阅读理解（用时10分钟）

-请阅读以下短文，然后回答问题。

-ShortText:

"IntheheartofChongqing,there'satraditionalteahousethathasbeenaroundforoveracentury.TheteahouseisfilledwithwoodenfurnitureandancientChinesepaintings.PeopleofallagescomeheretoenjoyacupofteaandagameofMahjong.Theatmosphereiswarmandinviting,andit'saperfectplacetorelaxandsocialize."

-Questions:

a)Whatisthemainpurposeoftheteahouse?

b)Whattypeoffurniturecanbefoundintheteahouse?

c)Whatactivityismentionedasapopularpastimeintheteahouse?

-Answers:

a)Themainpurposeoftheteahouseistoprovideaplaceforpeopletoenjoyteaandsocialize.

b)Woodenfurniturecanbefoundintheteahouse.

c)ApopularpastimeintheteahouseisplayingMahjong.

2.词汇练习（用时10分钟）

-将以下单词填入句子中，使其意思完整。

-Words:cozy,ancient,inviting,around,socialize

-Sentences:

a)Theteahousehasa__________atmosphere.

b)The__________Chinesepaintingsonthewallsaddtothecharmoftheplace.

c)Peoplecomehereto__________andsharestories.

d)Theteahousehasbeen__________foroveracentury.

e)Theplaceisvery__________,withcomfortableseating.

3.句型转换（用时10分钟）

-将以下句子从主动语态改为被动语态。

-Sentences:

a)Theteahouseisvisitedbypeopleofallages.

b)PeopleenjoyacupofteaandplayMahjongintheteahouse.

c)Theteahouseprovidesawarmandinvitingatmosphere.

-Answers:

a)Peopleofallagesarevisitedbytheteahouse.

b)AcupofteaandplayMahjongareenjoyedbypeopleintheteahouse.

c)Awarmandinvitingatmosphereisprovidedbytheteahouse.

4.语法练习（用时10分钟）

-根据句子中的时间状语，填写正确的时态。

-Sentences:

a)Theteahouse__________(be)aroundforoveracentury.

b)People__________(go)totheteahouseeveryweekend.

c)Theteahouse__________(provide)aperfectplacetorelax.

-Answers:

a)hasbeen

b)go

c)provides

5.写作练习（用时15分钟）

-请根据以下提示，写一段短文，描述你参观过的某个地方，并说明为什么你喜欢那里。

-Tips:

-描述地点的外观和环境

-描述你在那里的活动

-解释为什么你喜欢这个地方

-Example:

Lastweekend,Ivisitedabeautifulparkinmycity.Theparkwasfilledwithgreentreesandcolorfulflowers.Therewerepondswithducksswimminginthem,andchildrenplayingintheplayground.Ispenttheafternoonwalking,takingphotos,andenjoyingthepeacefulatmosphere.Ireallylikethisparkbecauseit'saperfectplacetorelaxandspendtimewithmyfamily.板书设计①本文重点知识点：

-重庆茶馆的历史和文化背景

-茶馆的内部装饰和氛围

-茶馆的社会功能和人们的生活方式

②关键词：

-Traditionalteahouse

-Culturalheritage

-Woodenfurniture

-AncientChinesepaintings

-Socialhub

③重点句子：

-"IntheheartofChongqing,there'satraditionalteahousethathasbeenaroundforoveracentury."

-"TheteahouseisfilledwithwoodenfurnitureandancientChinesepaintings."

-"PeopleofallagescomeheretoenjoyacupofteaandagameofMahjong."

-"Theatmosphereiswarmandinviting,andit'saperfectplacetorelaxandsocialize."

-"TeahousesinChinaarenotonlyplacestodrinktea,butalsosocialhubswherepeoplegathertochatandrelax."课堂1.课堂评价

-提问技巧：通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。例如，在导入环节，可以问：“WhatdoyouknowaboutteahousesinChina?”来检验学生对茶馆文化的初步了解。

-观察学生参与度：在实践活动和小组讨论环节，教师应密切关注学生的参与情况，如发言积极性、小组合作效果等。

-小组讨论评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，如能否提出建设性意见、能否有效倾听他人观点等，来评估学生的沟通能力和团队协作精神。

-课堂测试：设计简短的小测验，如单词拼写、句子翻译等，以快速了解学生对课堂内容的掌握情况。

-举例说明：

-提问：在讲解完茶馆文化背景后，问学生：“WhataresometraditionalelementsofaChineseteahouse?”来评估学生对文化背景的理解。

-观察：在角色扮演活动中，观察学生是否能够自然地使用英语进行对话，是否能够正确地运用所学的词汇和句型。

-小组讨论：在讨论茶馆的社会功能时，注意学生是否能够提出有见地的观点，以及是否能够尊重他人的意见。

-课堂测试：设计一道选择题，要求学生在规定时间内完成，以检查他们对文章细节的把握。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行仔细批改，包括阅读理解、词汇练习、语法练习和写作练习等。

-反馈与鼓励：在批改作业的过程中，不仅指出学生的错误，还要给予积极的反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-个性化评价：针对每个学生的具体情况，给出个性化的评价和建议，帮助他们制定学习计划。

-举例说明：

-阅读理解作业：在学生完成阅读理解后，教师可以评价他们的答案是否准确，是否能够结合文章内容进行合理的推断。

-词汇练习作业：对于学生在词汇练习中出现的错误，教师可以指出正