《树叶书签》（教案）-2024-2025学年苏科版（2023）劳动二年级上册

《树叶书签》（教案）-2024-2025学年苏科版（2023）劳动二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《树叶书签》（教案）-2024-2025学年苏科版（2023）劳动二年级上册教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来上一堂有趣的劳动课——《树叶书签》制作。这节课我们要结合课本二年级上册《劳动》第XX课的内容，亲手制作属于自己的树叶书签。通过这节课，不仅能让你们学会制作书签，还能加深对植物、环保等知识的了解哦！🍃📚🌿核心素养目标本节课旨在培养学生的动手实践能力、审美鉴赏能力和环保意识。通过制作树叶书签，孩子们将学会运用所学知识解决实际问题，提升创意设计能力。同时，引导他们关注自然，增强对植物的了解和保护意识，培养良好的劳动习惯和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.树叶书签的制作工艺，包括选材、清洗、染色、剪裁和装饰。

2.创意设计，如何将树叶的自然形状与书签的功能性相结合。

难点：

1.树叶的清洗和染色，保持其自然纹理的同时，避免颜色渗透。

2.剪裁技巧，既要保留树叶的形状，又要确保书签的实用性。

解决办法：

1.针对清洗和染色，提前准备不同颜色的染料，指导学生使用滴管进行局部染色，避免大面积染色。

2.在剪裁环节，先示范标准的剪裁方法，然后让学生在教师指导下练习，逐步提高剪裁的准确性和美观度。教学方法与策略1.采用示范与指导相结合的方法，先由老师展示制作过程，再分组指导学生实践。

2.设计“树叶大寻宝”游戏，激发学生兴趣，引导他们发现不同树叶的特点，为后续制作做准备。

3.引入小组合作学习，让学生在讨论中学习如何设计书签，培养团队合作能力。

4.利用多媒体展示不同风格的树叶书签作品，拓展学生视野，激发创意灵感。

5.通过“我的书签故事”分享环节，鼓励学生表达创作心得，提升审美和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《树叶书签》制作的相关PPT和视频，让学生了解书签的基本形状和功能。

设计预习问题：提出问题如“你见过哪些书签？为什么书签有不同的形状和颜色？”引导学生思考书签的文化内涵。

监控预习进度：通过微信群和课后作业收集预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解书签的历史和制作基础。

思考预习问题：学生思考书签与阅读习惯的关系，以及如何设计独特书签。

提交预习成果：学生提交书签设计草图或想法，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台方便学生交流和提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“树叶的秘密”为主题，通过展示不同形状的树叶图片，引出书签制作。

讲解知识点：详细讲解树叶的清洗、染色、剪裁等步骤，并示范操作。

组织课堂活动：分组进行书签制作，每组选择一种树叶进行创作。

解答疑问：在制作过程中，及时解答学生的疑问，如染色技巧和装饰方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将树叶的自然形状融入书签设计。

参与课堂活动：学生积极参与制作过程，互相帮助，共同完成书签。

提问与讨论：学生在实践中提出问题，与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，确保学生掌握制作技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生体验制作过程，掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后尝试用其他材料制作书签，并记录制作过程。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生了解更多关于书签的文化和设计。

反馈作业情况：通过作业反馈，了解学生的拓展学习情况，给予个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，进行材料收集和书签制作。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于书签的知识。

反思总结：学生反思自己的制作过程，思考如何改进和提升。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提升自我认知。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《自然的色彩：树叶的艺术》

-这本书详细介绍了树叶的多样性以及如何利用树叶进行艺术创作，适合学生了解树叶的更多用途。

2.《环保与生活：从书签做起》

-该书探讨环保意识在日常生活中的体现，特别是通过制作环保书签来减少对环境的负担，适合引导学生思考环保的重要性。

3.《植物学入门》

-本书介绍了基本的植物学知识，包括植物的结构、生长周期等，有助于学生更深入地理解树叶的特性。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家庭植物观察日记

-让学生观察家中或校园中的植物，记录其生长变化，如叶子的颜色变化、花朵开放等，培养观察能力和记录习惯。

2.自然手工制作

-鼓励学生利用家中材料进行自然手工制作，如树叶贴画、植物书签等，发挥创意，同时增强动手能力。

3.环保意识调查

-学生可以调查家庭成员或朋友，了解他们对环保的态度和行为，撰写调查报告，提高环保意识。

4.书签设计比赛

-举办书签设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出既美观又实用的书签，激发他们的艺术热情和创新思维。

5.树叶种类识别

-引导学生收集不同种类的树叶，通过观察、对比，学习识别常见的树叶种类，了解它们的生态习性。

三、教材相关知识点全面拓展

1.树叶的结构与功能

-深入了解树叶的基本结构，如叶脉、叶片、叶柄等，以及它们在光合作用中的作用。

2.植物多样性

-探索地球上不同种类的植物，了解它们在生态系统中的角色和重要性。

3.环境保护与可持续发展

-通过书签制作活动，引导学生思考环境保护和可持续发展的重要性，以及如何在日常生活中实践环保。

4.艺术与生活

-探讨艺术与生活的关系，让学生明白艺术可以来源于生活，也可以用来美化生活。

5.创新思维与团队合作

-通过书签设计比赛等活动，培养学生的创新思维和团队合作能力。

四、实用性强的实践活动

1.制作树叶日历

-利用收集到的树叶，制作个性化的树叶日历，锻炼学生的动手能力和时间管理能力。

2.树叶拼贴画

-通过树叶拼贴，创作一幅幅富有创意的艺术作品，提升学生的审美能力和创造力。

3.自然博物馆参观

-组织学生参观自然博物馆，实地观察各种植物标本，加深对植物多样性的认识。

4.校园植物普查

-在校园内进行植物普查，记录校园内不同种类的植物，为校园绿化提供数据支持。

5.环保宣传册制作

-学生团队合作制作环保宣传册，向他人传播环保知识，提高公众的环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《树叶书签》制作过程中，我尝试通过故事导入和现场演示，让学生在情境中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.融入环保教育：将环保理念融入书签制作活动中，让学生在动手制作的同时，增强环保意识，实现知识与价值观的双重教育。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力差异：在制作过程中，我发现部分学生的动手能力较强，而有些学生则显得较为吃力。这表明我在教学组织上需要更加细致，以满足不同学生的需求。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要侧重于学生完成书签的成品，而对于学生在制作过程中的创意、合作和环保意识等方面评价不足。

3.校企合作不足：虽然本次课程与环保和手工制作相关，但未能有效与相关企业合作，未能为学生提供更多实践机会。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生动手能力差异，我将设计不同难度的制作步骤，让学生根据自己的能力选择合适的难度，确保每个学生都能有所收获。

2.多元化评价：在评价过程中，我将引入过程性评价，关注学生在制作过程中的创意、合作和环保意识，以及他们在活动中的成长和进步。

3.加强校企合作：未来，我将积极寻求与环保企业和手工制作企业的合作，为学生提供更多实践机会，让他们在实际操作中提升技能，拓宽视野。内容逻辑关系①树叶书签制作步骤：

①树叶选择与清洗

②染色与晾干

③剪裁与装饰

④完成与使用

②树叶特性与环保理念：

①树叶的多样性

②树叶的光合作用

③环保材料的使用

③创意设计与艺术表达：

①书签的形状与功能

②艺术装饰与个性化

③表达与分享

④生态教育与环保意识：

①植物生长与生态系统

②环保行为与可持续发展

③生态平衡与人类责任课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

①提问评价：

-在课堂讲解过程中，我会提出与课本内容相关的问题，如“树叶的主要功能是什么？”来检验学生对知识点的掌握。

-通过提问，我能够及时了解学生对新知识的理解程度，并针对学生的回答进行进一步的解释和澄清。

②观察评价：

-在学生进行书签制作时，我会观察他们的操作是否规范，是否能够按照步骤进行。

-观察学生的合作情况，是否能够与他人有效沟通和协作，以及他们在制作过程中的创新思维。

③测试评价：

-制作完成后，我会进行小测验，让学生展示他们的书签作品，并回答与制作过程相关的问题。

-测试可以包括对制作步骤的记忆、对树叶特性的理解以及对环保理念的认同。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

①批改作业：

-作业包括书签的制作和一份关于书签设计的反思报告。

-在批改时，我会关注书签的美观性、创意性以及制作过程中的环保意识。

②点评与反馈：

-对于每个学生的作业，我会给出具体的点评，如“你的书签设计很有创意，颜色搭配也很和谐”或“在制作过程中，你展现出了很好的耐心和细心”。

-对于存在的问题，我会给出改进建议，如“可以尝试使用不同的染色技巧来丰富你的作品”。

③及时反馈：

-作业批改后，我会及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-通过反馈，学生能够认识到自己的努力方向，同时也增强了他们的学习动力。

④鼓励与激励：

-在评价中，我会强调每个学生的努力和进步，给予正面的激励。

-对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以鼓励他们继续保持。课后作业1.制作树叶书签设计草图

-要求：学生根据所学知识，设计一款树叶书签，并绘制出草图，包括书签的基本形状、装饰图案和颜色搭配。

-答案示例：学生设计了一款以枫叶为基本形状的书签，书签边缘装饰有树叶脉络的图案，颜色以棕色和橙色为主，营造出秋天的氛围。

2.书签制作过程记录

-要求：学生记录下制作树叶书签的每个步骤，包括选材、清洗、染色、剪裁和装饰等，并附上照片或手绘图。

-答案示例：学生记录了从挑选枫叶开始，到清洗、染色、剪裁，最后用蜡笔装饰书签的全过程，每个步骤都有相应的图片或草图。

3.树叶知识小卡片

-要求：学生选择一种自己感兴趣的树叶，研究其名称、形状、颜色、生长环境等知识，并制作成小卡片。

-答案示例：学生选择了银杏叶，制作了一张小卡片，上面写着银杏的学名、叶子的形状特点、生长季节等信息。

4.环保宣传标语设计

-要求：学生设计一条关于环保的宣传标语，强调保护植物、节约资源的重要性，并说明设计理念。

-答案示例：学生设计的标语是“绿色生活，从我做起，保护树木，人人有责”，并解释了标语传达的环保理念。

5.书签故事创作

-要求：学生创作一个与书签相关的短故事，故事中包含书签的制作过程、使用场景以及它对人物的影响。

-答案示例：学生创作了一个故事，讲述了一个小男孩在制作书签的过程中，通过书签找到了阅读的乐趣，并最终成为了一名热爱阅读的作家。

6.自然观察日记

-要求：学生记录一周内观察到的自然现象，如树叶的变化、植物的生长等，并分析这些现象背后的原因。

-答案示例：学生在日记中记录了秋季树叶变黄的过程，并分析了树叶变色的原因可能与气温下降、光照减少有关。

7.家庭环保活动计划

-要求：