第三单元 黑土传情-《乌苏里船歌》 教学设计 2024-2025学年 人音版初中音乐九年级下册

第三单元黑土传情——《乌苏里船歌》教学设计2024—2025学年人音版初中音乐九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元黑土传情——《乌苏里船歌》教学设计2024—2025学年人音版初中音乐九年级下册设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《乌苏里船歌》的世界，感受黑土地上的风情。这节课，我们不仅会学唱这首歌曲，还要了解它的创作背景，感受乌苏里江边的风情。我会用各种方式，比如播放视频、讲故事，让大家更深入地理解这首歌曲。让我们一起，用音乐的力量，感受家乡的美好！🎵🌾🌊核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感。

2.提升学生通过音乐感知、体验、理解乌苏里船歌所表达的情感。

3.增强学生音乐审美能力和表现力，学会用音乐表达个人情感和思想。学习者分析1.学生已经掌握的知识：同学们在之前的音乐课程中已经接触过一些民族音乐作品，对基本的音乐知识和歌曲演唱技巧有一定的了解。然而，对于乌苏里船歌这种具有浓郁地域特色的音乐作品，他们在了解和欣赏上可能还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级的学生对音乐普遍抱有浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲表达情感。他们的音乐能力包括节奏感、音准感和表现力都在逐渐提升。在学习风格上，学生们表现出不同的特点，有的学生更擅长通过模仿来学习，有的则喜欢在小组中合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《乌苏里船歌》时，学生可能会遇到节奏把握不准确、歌词记忆困难等问题。此外，对于歌曲背后的文化背景和情感表达的理解，也可能是一部分学生的难点。因此，教学过程中需要引导学生从多个角度去理解和欣赏这首歌曲。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解乌苏里船歌的背景和创作故事，激发学生的兴趣。

2.演唱法：引导学生跟随旋律练习歌曲，培养演唱技巧。

3.讨论法：分组讨论歌曲中的地域特色和民族风情，增强学生的参与感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等资料，直观展现乌苏里江的美丽风光。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习，提高学生节奏感。

3.现场演示：教师现场演唱或伴奏，为学生提供直观的学习榜样。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道乌苏里江在哪里吗？它有着怎样的美景？今天，我们就将通过一首歌曲《乌苏里船歌》来感受这美丽的乌苏里江，让我们一起走进这首歌曲的世界吧！

-回顾旧知：在之前的音乐课上，我们学过哪些民族音乐？它们有什么特点？今天，我们要学习的《乌苏里船歌》又是怎样的呢？

二、新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解《乌苏里船歌》的创作背景、歌词内容以及音乐特点。这首歌曲描绘了乌苏里江两岸的美景和渔民们的生活，充满了浓郁的东北风情。

-举例说明：接下来，我会播放一段《乌苏里船歌》的音频，让大家感受歌曲的旋律和节奏。同时，我会结合一些具体的例子，如歌词中的“哈尼哟，哈尼哟，哈尼哟，咱们一起划呀划”等，帮助大家理解歌曲的表达方式。

-互动探究：为了让大家更深入地了解这首歌曲，我会提出一些问题，引导大家进行讨论。比如，这首歌曲中有哪些地域特色？它是如何表达渔民们的生活情感的？

三、歌曲学习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们将一起学唱《乌苏里船歌》。我会先教大家歌词，然后逐步教大家旋律。在这个过程中，我会鼓励大家积极参与，一起练习。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会注意观察他们的演唱情况，及时给予指导和帮助。对于节奏把握不准确的同学，我会耐心地纠正；对于音准有困难的同学，我会给予适当的提示。

四、巩固练习（约10分钟）

-学生活动：现在，请大家分成小组，尝试用自己的方式演绎《乌苏里船歌》。可以是合唱、可以是独唱，也可以是加入一些简单的舞蹈动作。大家尽情发挥，展示自己的创意。

-教师指导：我会巡回指导各个小组，鼓励他们大胆展示，同时也会给予他们一些改进的建议。

五、总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天，我们学习了《乌苏里船歌》，感受到了乌苏里江的美丽和渔民们的生活情感。希望大家能够喜欢这首歌曲，并从中汲取力量。

-拓展：课后，大家可以收集更多关于乌苏里江和东北地区的音乐作品，进行学习和欣赏。同时，也可以尝试创作一些具有地域特色的音乐作品，表达自己的情感。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《乌苏里江的传说》：通过阅读关于乌苏里江的民间传说，了解这片土地上的历史文化。

-《东北民歌与民间故事》：这本书收录了东北地区的许多民歌和与之相关的民间故事，可以帮助学生更深入地理解东北音乐文化。

-《乌苏里江边的渔民生活》：通过阅读关于乌苏里江边渔民生活的书籍或文章，了解渔民们的日常生活和文化习俗。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集更多关于乌苏里江的图片和视频资料，制作一份关于乌苏里江的简报或小册子。

-鼓励学生探究东北地区的其他民歌，比较它们与《乌苏里船歌》在音乐风格和歌词内容上的异同。

-组织学生进行一次关于东北音乐文化的讲座或报告会，分享他们的学习成果。

-引导学生思考：为什么《乌苏里船歌》能够成为经典？它对后世有哪些影响？

-学生可以尝试自己创作一首以乌苏里江或东北地区为主题的短歌，用音乐表达自己的情感和想法。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如合唱比赛、音乐会等，将所学知识应用于实践。

-引导学生思考音乐与地域文化之间的关系，探讨音乐如何反映和传承一个地区的文化特色。教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了《乌苏里船歌》的世界，感受了黑土地上的风情。回首整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过提问、讲故事、播放视频等方式，让学生们对乌苏里江和这首歌曲有了初步的了解。我发现，这样的教学方法比较有效，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

其次，我在讲解新知时，注重了举例说明和互动探究。比如，在讲解歌曲的节奏和旋律时，我通过具体的例子让学生们更容易理解。同时，我也鼓励学生们进行讨论，提出自己的看法。这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的思维能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在演唱时节奏把握得不够准确，有些学生对于歌词的记忆也有困难。针对这些问题，我会在今后的教学中更加注重细节，比如在教唱之前，可以先让学生熟悉歌词，再逐步引入旋律。

在情感态度方面，我觉得学生们对《乌苏里船歌》的喜爱程度超出了我的预期。他们在学习过程中，不仅学会了歌曲，还对东北地区的音乐文化产生了浓厚的兴趣。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，在教学过程中，我可能没有充分考虑到不同学生的学习风格和接受能力，导致部分学生在某些环节上显得有些吃力。在今后的教学中，我会更加注重因材施教，针对不同学生的特点进行教学。重点题型整理1.**歌词理解题**

-题型：请解释歌词“哈尼哟，哈尼哟，哈尼哟，咱们一起划呀划”中的“哈尼哟”的含义。

-答案：这里的“哈尼哟”是渔民们互相呼唤的亲切称呼，表达了他们团结协作的精神和愉快的心情。

2.**音乐特点分析题**

-题型：分析《乌苏里船歌》的音乐特点，并与其他东北民歌进行比较。

-答案：《乌苏里船歌》具有鲜明的东北民歌风格，旋律优美、节奏明快。与其它东北民歌相比，它更注重表现渔民的生活情感和劳动场景。

3.**创作背景探究题**

-题型：简述《乌苏里船歌》的创作背景，包括创作时间和作者。

-答案：《乌苏里船歌》创作于20世纪50年代，由王洛宾根据乌苏里江边的民歌改编而成。

4.**地域文化理解题**

-题型：讨论《乌苏里船歌》如何体现乌苏里江地区的地域文化特点。

-答案：《乌苏里船歌》通过歌词和旋律，展现了乌苏里江地区的自然风光、渔民生活和民族风情，体现了东北地区的地域文化特色。

5.**音乐表现手法题**

-题型：分析《乌苏里船歌》中使用的音乐表现手法，并举例说明。

-答案：《乌苏里船歌》中使用了重复、对比等音乐表现手法。例如，歌曲中的“哈尼哟”部分通过重复出现，增强了歌曲的节奏感和感染力。板书设计①本文重点知识点：

-《乌苏里船歌》

-创作背景

-音乐特点

-歌词内容

-地域文化

②关键词：

-乌苏里江

-渔民生活

-民族风情

-节奏明快

-旋律优美

③重点词句：

-“哈尼哟，哈尼哟，哈尼哟，咱们一起划呀划”

-“乌苏里船歌，唱得心里乐陶陶”

-“风吹浪打，船儿摇”

-“歌声嘹亮，鱼儿跳”作业布置与反馈作业布置：

1.**听写歌词**：请学生回家后听《乌苏里船歌》的音频，并在第二天课堂上完成歌词听写，以检验他们对歌曲内容的掌握程度。

2.**创作小作文**：鼓励学生以《乌苏里船歌》为主题，写一篇小作文，描述他们对乌苏里江和渔民生活的想象，字数不限。

3.**家庭音乐会**：学生在家中与家人一起演唱《乌苏里船歌》，录制一段视频，并在下次课堂上分享，以锻炼他们的演唱能力和家庭互动。

4.**音乐知识卡片**：让学生制作一张关于《乌苏里船歌》的音乐知识卡片，内容包括歌曲背景、音乐特点、作者简介等。

5.**小组讨论报告**：分组讨论《乌苏里船歌》中的地域文化特点，并制作一份报告，在下节课上向全班同学展示。

作业反馈：

1.**听写歌词**：对于学生的听写作业，我会仔细批改，对每个学生错写的歌词进行标注，并在课堂上进行讲解和纠正。对于表现优秀的同学，我会给予口头表扬。

2.**创作小作文**：在批改作文时，我会关注学生的创意表达和对歌曲内容的理解。对于作文中的亮点，我会给予肯定，对于不足之处，我会给出具体的修改建议。

3.**家庭音乐会**：我会要求每个学生上传