2024一年级数学下册 第3单元 认识100以内的数 1数数 认识整十数教学设计 苏教版

2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数1数数认识整十数教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进数学的奇妙世界，开启第3单元的冒险——认识100以内的数。这个单元的第一课，我们要学习的是“数数”和“认识整十数”。我的目标是让你们在欢快的氛围中，轻松掌握这些基础技能。想象一下，我们将在教室里摆上各种各样的教具，比如彩色的小棒、可爱的计数动物卡片，还有贴心的数字墙。我们将一边玩边学，一边数数一边发现整十数的秘密。准备好了吗？让我们开启这场数学的奇幻之旅吧！😄📚✨核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在上学期已经学习了10以内的数，对基本的数字概念和计数有一定的了解。他们能够识别和说出1到10的数字，并进行简单的点数和数数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数字和游戏尤其感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在学习风格上，有的学生喜欢动手操作，通过实际操作来加深理解；有的学生则更倾向于视觉学习，通过观察和图片来记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习100以内的数时，学生可能会遇到以下困难：一是从10以内的数扩展到100以内，数字的跨度增大，学生可能难以记忆和区分；二是认识整十数时，学生可能会混淆十位和个位上的数字；三是数数过程中，学生可能会在过渡到整十数时出现混淆，例如从49数到50，他们可能需要额外的指导来理解数的连续性和跳跃性。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、数字计时器、互动白板软件

-硬件资源：彩色计数棒、数字卡片、动物计数卡片、计数动物玩具

-课程平台：班级学习管理系统、在线数学游戏平台

-信息化资源：数字计数动画、整十数概念视频

-教学手段：实物操作、游戏互动、小组合作学习、故事导入教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎么数数的呢？有没有觉得数数很有趣？”

展示一些生活中的数数场景，如小朋友数糖果、动物排队等，让学生初步感受数数的魅力或特点。

简短介绍数数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、数数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数数案例进行分析，如购物时数钱、游戏时数人数等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数数解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数数相关的主题进行深入讨论，如“如何快速数数”、“数数在生活中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数数。

七、课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高数数能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用数数的方法解决一些实际问题，如数家里的物品、数路上的车辆等，并记录下来。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数字故事》：这本书通过讲述数字的故事，让学生在阅读中了解数字的起源和演变，激发他们对数学的兴趣。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家的生平和成就，让学生了解数学的魅力，以及数学在人类文明发展中的作用。

-《生活中的数学》：这本书以生活中的实例为切入点，展示数学在各个领域的应用，帮助学生认识到数学的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-数数游戏：鼓励学生在家中或与朋友一起玩数数游戏，如“数糖果”、“数动物”等，提高他们的数数能力。

-家庭调查：让学生在家中调查家庭成员的年龄、身高、体重等数据，并用数数的方式记录下来，培养他们的观察力和数据分析能力。

-数数比赛：组织家庭或班级数数比赛，看谁在规定时间内数得又快又准，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-创意绘画：让学生用数字创作一幅画，如用数字1到10画出不同的图案，培养他们的想象力和创造力。

-数数谜语：收集一些与数数相关的谜语，让学生在课余时间猜谜语，增加他们的数学趣味性。

3.知识点拓展：

-数数的顺序：引导学生探索数数的规律，如从1开始，每次递增1，直到100。

-整十数的认识：让学生通过实际操作，如用计数棒、数字卡片等，认识10、20、30等整十数，并理解它们在数数中的意义。

-数数的应用：通过实例让学生了解数数在生活中的应用，如购物、烹饪、运动等。

-数数的拓展：鼓励学生探索数数以外的数学概念，如加减法、乘除法等，为后续的数学学习打下基础。

4.实用性活动设计：

-数数接力赛：将学生分成若干小组，每组进行数数接力赛，看哪个小组数得又快又准确，提高学生的数数速度和准确性。

-数数故事会：让学生讲述自己生活中与数数相关的故事，如“我数过最多的糖果”、“我数过最长的一排汽车”等，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

-数数创意作品展示：鼓励学生用数数的方式创作一些创意作品，如用数字拼贴一幅画、用数字编写一首诗等，展示他们的想象力和创造力。板书设计①

-本文重点知识点：

-数数的顺序：1,2,3,...,10,...,100

-整十数的认识：10,20,30,...,90,100

-本文重点词：

-数数

-整十数

-递增

-连续

-本文重点句：

-数数是从最小的数字开始，依次递增，直到达到特定的数字。

-整十数是指个位数为0的数，如10,20,30等。

②

-本文重点知识点：

-数数的应用：生活中的数数，如购物、计数物品

-数数的练习：通过游戏和活动提高数数能力

-本文重点词：

-应用

-练习

-游戏化

-活动化

-本文重点句：

-学会数数是日常生活中非常重要的一项技能。

-通过游戏化的方式学习数数，可以让学生在轻松愉快的氛围中提高能力。

③

-本文重点知识点：

-数数的规律：数的顺序和结构

-数数的技巧：如何快速准确地数数

-本文重点词：

-规律

-技巧

-快速

-准确

-本文重点句：

-数数的规律可以帮助我们更好地理解和记忆数字。

-通过练习和掌握一些数数的技巧，我们可以更快更准确地完成数数任务。典型例题讲解例题1：

小猫有3只，小狗有5只，小猫和小狗一共有多少只？

解题步骤：

1.首先，我们要计算小猫的数量，根据题目，小猫有3只。

2.接着，我们计算小狗的数量，根据题目，小狗有5只。

3.最后，我们将小猫和小狗的数量相加，即3+5。

答案：小猫和小狗一共有8只。

例题2：

小明有8个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？

解题步骤：

1.小明原来有8个苹果。

2.小明吃掉了2个苹果。

3.我们需要从8个苹果中减去2个，即8-2。

答案：小明还剩下6个苹果。

例题3：

小红有12个气球，小华给了小红4个气球，现在小红有多少个气球？

解题步骤：

1.小红原来有12个气球。

2.小华给了小红4个气球。

3.我们需要将小华给的气球数量加到小红的气球数量上，即12+4。

答案：现在小红有16个气球。

例题4：

小刚有15个玩具，小丽有20个玩具，小刚和小丽一共有多少个玩具？

解题步骤：

1.小刚有15个玩具。

2.小丽有20个玩具。

3.我们需要将小刚和小丽的玩具数量相加，即15+20。

答案：小刚和小丽一共有35个玩具。

例题5：

小明的储蓄罐里有25元钱，他存入了10元钱，现在储蓄罐里有多少元钱？

解题步骤：

1.小明原来有25元钱。

2.小明存入了10元钱。

3.我们需要将存入的钱数加到原来的钱数上，即25+10。

答案：现在储蓄罐里有35元钱。

这些例题都是基于基本的加法和减法运算，旨在帮助学生巩固对数数的理解，并应用这些概念解决实际问题。通过这些例题，学生可以学会如何将数学问题转化为具体的操作步骤，并逐步提高他们的计算能力。教学反思与总结今天的课结束了，我站在讲台上，心里有点五味杂陈。我想，这节课，我们不仅学习了数数和认识整十数，还一起经历了一场数学的冒险。

首先，我想谈谈教学方法。我采用了实物操作、游戏互动和小组讨论等多种教学方法，希望让学生在轻松愉快的环境中学习。我发现，孩子们对于实物操作和游戏互动特别感兴趣，他们通过动手操作和游戏，不仅记住了数字，还学会了如何运用数字解决问题。但是，我也发现，有些学生可能在小组讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对自己的数学能力没有足够的信心。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，让他们在小组合作中找到自信。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。我注意到，当学生们在课堂上积极参与时，他们的学习效果会更好。因此，我将继续鼓励学生提问、回答问题，并尊重他们的不同意见。

至于教学效果，我觉得还算满意。学生们对数数和整十数的认识有了明显的提高，他们能够准确地数出100以内的数，并且能够识别和说出整十数。在情感态度方面，我发现学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，他们愿意主动参与数学活动，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在课堂上可能没有足够的