三年级语文下册 第三单元 9 古诗三首教学设计 新人教版

三年级语文下册第三单元9古诗三首教学设计新人教版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进古诗的世界，感受那些流传千年的文字魅力。这节课，我们要学习的是《三年级语文下册》第三单元的“古诗三首”，这三首诗分别是《春晓》、《静夜思》和《鹿柴》。我的目标是让你们在理解诗意的同时，培养对古诗的欣赏能力和语言表达能力。咱们一起边读边感受，用心灵去触摸那些古诗中的美好吧！📚✨核心素养目标1.语言建构与运用：提升对古诗的朗读能力，学会运用古诗词表达情感和想象。

2.思维发展与提升：通过解读古诗，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：感受中华传统文化的魅力，增强对古诗文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养对古诗的审美情趣，激发创作灵感，提高文学素养。学情分析同学们已经进入三年级，对汉字和词汇的掌握逐渐加深，对阅读的兴趣也在逐渐培养中。在这个阶段，他们对古诗的学习充满好奇，但同时也存在一些特点：

首先，学生的知识基础方面，他们对古诗的背景知识了解有限，对古诗词的韵律和意境感知还不够敏锐。这要求我在教学过程中，适当引导他们了解古诗的作者和创作背景，帮助他们更好地理解诗中的意境。

其次，在能力方面，三年级学生的朗读能力有所提高，但仍然需要教师的指导和纠正。他们在理解诗句内涵、运用古诗词进行创作等方面还有待加强。因此，我将通过示范朗读、小组讨论等方式，提高他们的朗读技巧和理解能力。

再次，从素质角度来看，三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在教学过程中，我会注重激发他们的学习兴趣，同时培养他们的专注力和自主学习能力。

最后，在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂纪律问题，需要教师在教学过程中加以引导。此外，学生在课堂互动中可能存在表达不够自信的情况，需要教师鼓励他们积极参与讨论，提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《三年级语文下册》教材，包括第三单元的古诗三首。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如春日景色的图片，以帮助学生更好地理解《春晓》的内容；制作古诗相关的PPT，包括作者的简介和诗句的朗读示范。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于书写诗句和进行互动讨论。

4.教室布置：设置一个温馨的阅读角，供学生自由阅读和讨论；确保教室光线充足，为学生的朗读创造良好环境。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？你们知道古代的人们是如何用诗歌来表达情感和故事的吗？”

随后，我会展示一幅描绘古诗意境的山水画，让学生们初步感受古诗的魅力或特点。

接着，我将以亲切的口吻简短介绍古诗的基本概念和重要性，比如：“古诗是我国悠久历史和文化的瑰宝，它不仅能让我们了解古人的生活和思想，还能培养我们的审美情趣和语言表达能力。今天，我们就一起来探索古诗的奇妙世界。”

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我会讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、对仗、韵脚等。

接着，我会用图表和示意图详细解释古诗的组成部分或功能，如诗句的节奏、意境的营造等。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

我会选择《春晓》、《静夜思》和《鹿柴》这三首诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

在分析过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的意境和情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

在小组内，我会引导学生们讨论该古诗的写作手法、情感表达以及可能的创作背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的解读、创作灵感和个人感悟。

其他学生和教师会对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

最后，我会布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的一首古诗的短文或报告，以巩固学习效果，并激发他们对古诗的持续兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读能力提升：通过本节课的学习，学生们在朗读古诗时能够更加准确地把握节奏和韵律，朗读流利，情感表达更加丰富。他们在课堂上积极参与朗读，能够用自己的声音传达出诗句中的意境和情感。

2.理解能力增强：学生们在分析古诗的过程中，能够理解诗句的含义，把握作者的情感，并对古诗的背景知识有所了解。他们在讨论中能够提出自己的见解，对古诗的理解更加深入。

3.语言表达能力提高：学生在课堂上通过小组讨论和展示，学会了如何用自己的语言来描述和分析古诗，提高了书面和口头表达能力。

4.文化素养培养：通过学习古诗，学生们对中华优秀传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。他们能够感受到古诗中所蕴含的哲理和美学价值，对传统文化产生了浓厚的兴趣。

5.创新思维激发：在讨论古诗创作背景和改进方向时，学生们能够发挥自己的想象力，提出一些新颖的想法和建议。这有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

6.合作能力增强：小组讨论的形式让学生们在合作中学习，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在团队中发挥自己的作用。这有助于培养他们的团队协作精神。

7.情感共鸣：在欣赏和学习古诗的过程中，学生们能够与作者产生情感共鸣，体验到古诗带来的审美愉悦，提高了审美能力。

8.自主学习能力提升：通过课后作业的完成，学生们能够自主查找资料，了解古诗的背景知识，提高自主学习能力。

9.诗歌创作能力提高：在了解古诗的基础上，学生们尝试自己创作简单的古诗，锻炼了诗歌创作能力。

10.语文素养全面提高：通过本节课的学习，学生们在语文素养方面得到了全面提升，包括语言表达、文学鉴赏、文化理解等多个方面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的其他作品，选择与《春晓》、《静夜思》、《鹿柴》风格相近的诗歌进行阅读，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等。

-视频资源：制作或推荐与古诗相关的纪录片或动画短片，如介绍古代诗人生活背景和创作环境的视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以选择阅读材料中的一两首诗进行深入学习。

-学生可以尝试用自己的语言复述诗歌的内容，或者写一篇短文，表达对诗歌的理解和感受。

-教师可以推荐一些在线诗歌赏析的网站或平台，如“古诗文网”、“诗词大会”等，供学生参考。

-学生可以制作关于古诗的PPT或手抄报，展示自己的学习成果，并在课堂上与同学们分享。

-鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，提高自己的朗读能力和舞台表现力。

-学生可以尝试创作自己的古诗，模仿所学诗歌的格式和韵律，表达自己的情感和想法。

-教师将定期组织小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和创作体会，促进交流和学习。

-对于有特殊兴趣的学生，可以提供更深入的资料和指导，如介绍古代诗歌的流派和风格，以及相关的历史背景。内容逻辑关系①古诗的基本概念与特点

-古诗的定义

-古诗的起源与发展

-古诗的特点：韵律、对仗、意境

②《春晓》重点知识点

-诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

-重点词汇：春眠、啼鸟、风雨声、花落

-重点句式：对仗句、叠词句

③《静夜思》重点知识点

-诗句：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故