《苦藓喜欢在哪里生长》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

《苦藓喜欢在哪里生长》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《苦藓喜欢在哪里生长》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动课程基本信息1.课程名称：《苦藓喜欢在哪里生长》

2.教学年级和班级：三年级上册综合实践活动课

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个有趣的话题：《苦藓喜欢在哪里生长》。咱们一起走进大自然，看看那些不起眼的苦藓，它们到底喜欢在哪里安家呢？准备好你们的眼睛和好奇心，咱们就出发吧！🌿🍃🏞️核心素养目标1.观察与探索：培养学生对自然环境的观察力和探索精神，提升对植物生长习性的认知。

2.思维与表达：通过小组讨论和分享，锻炼学生的逻辑思维和口头表达能力。

3.生态意识：引导学生认识到生物多样性和生态平衡的重要性，增强环保意识。

4.合作与交流：在合作活动中，培养学生的团队协作能力和社交技能。教学难点与重点1.教学重点：

-确定苦藓的生长环境：重点在于让学生识别苦藓的生长环境特点，如阴湿、通风等。

-观察苦藓的形态结构：通过观察苦藓的叶片、茎等部分，让学生了解其基本形态结构。

-了解苦藓的生态作用：强调苦藓在生态系统中的角色，如土壤保持、生物多样性等。

2.教学难点：

-苦藓生长环境的识别：难点在于学生可能难以准确判断哪些环境适合苦藓生长，需要通过实际观察和对比来识别。

-苦藓形态结构的理解：由于苦藓形态较为简单，学生可能难以理解其与其它植物的区别，需要通过详细讲解和实物展示来帮助理解。

-生态作用的深入理解：学生可能难以将苦藓的生态作用与实际生活联系起来，需要通过案例分析和讨论来加深理解。教学资源-软硬件资源：显微镜、放大镜、平板电脑、照相机

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：苦藓生长环境图片、苦藓形态结构视频、生态平衡相关动画

-教学手段：实地考察、小组讨论、多媒体展示、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送苦藓生长环境的PPT和视频，要求学生观察图片，了解苦藓的基本特征和生活习性。

-设计预习问题：例如，“苦藓通常生长在哪些环境中？”、“苦藓的叶片有哪些特点？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解苦藓的基础知识。

-思考预习问题：学生通过观察和思考，提出自己的疑问和见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源和反馈的交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示苦藓的图片，讲述苦藓的神奇故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解苦藓的生长环境、形态结构以及生态作用，并结合实例。

-组织课堂活动：进行实地观察或模拟实验，让学生亲手触摸苦藓，感受其生长特点。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生分组进行实地观察或实验，记录观察结果。

-提问与讨论：学生在活动中积极提问，与同伴讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生系统掌握苦藓的相关知识。

-实践活动法：通过实地观察和模拟实验，让学生亲身体验科学探究的过程。

-合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写观察日记，记录苦藓的生长变化。

-提供拓展资源：推荐与苦藓相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：通过批改作业和课堂交流，了解学生的学习情况，给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成观察日记，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习和探究。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生形成良好的学习习惯。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《自然观察日记》——记录身边的植物生长故事

《植物的秘密生活》——了解植物如何适应环境

《生态平衡的奥秘》——探索自然界的和谐共生

《植物的进化之旅》——跟随植物的进化历程

《身边的生物多样性》——发现我们生活中的生物多样性

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后观察记录

鼓励学生在家中或校园内观察其他植物的生长环境，记录它们的生长变化，并尝试分析这些植物为什么选择这样的环境生长。

（2）植物摄影比赛

组织学生利用周末时间，进行植物摄影活动，捕捉植物在不同光线、角度下的美丽瞬间，并撰写短文介绍照片中的植物及其生长环境。

（3）植物科普讲座

邀请植物学家或环保志愿者为学生举办一场植物科普讲座，让学生了解植物与人类生活的密切关系，以及如何保护植物多样性。

（4）植物养护实践

指导学生在家中或学校内进行简单的植物养护实践，如浇水、施肥、修剪等，让学生体验植物养护的乐趣，并了解植物生长的基本需求。

（5）校园植物调查

组织学生进行校园植物调查，记录校园内的植物种类、生长状况，并分析校园植物配置的特点，提出改善校园生态环境的建议。

（6）植物与人类生活关系研究

引导学生思考植物与人类生活的关系，如食品、医药、建筑材料等，鼓励学生查阅资料，撰写研究报告，分享他们的研究成果。

（7）植物保护行动计划

让学生结合所学知识，制定一份校园植物保护行动计划，包括保护植物多样性、减少植物病虫害、提高校园绿化率等方面的具体措施。典型例题讲解例题1：苦藓的生长环境

题目：如果你在校园里发现了一片苦藓，请根据所学知识，分析这片苦藓可能生长的环境特点。

答案：这片苦藓可能生长在以下环境中：

1.阴凉处，避免直射阳光。

2.通风良好，但避免强烈的风。

3.土壤湿润，但排水良好，避免积水。

4.空气中湿度较高，有利于苦藓生长。

例题2：苦藓的形态结构

题目：请描述苦藓的叶片和茎的基本特征。

答案：苦藓的叶片和茎具有以下特征：

1.叶片：细长，呈条形或带状，表面光滑，无叶脉。

2.茎：细弱，不分枝，通常较短。

例题3：苦藓的繁殖方式

题目：苦藓是如何繁殖的？

答案：苦藓主要通过以下方式繁殖：

1.无性繁殖：通过叶片的断裂和再生，形成新的个体。

2.有性繁殖：通过配子体的结合，形成新的配子体，进而发育成新的个体。

例题4：苦藓的生态作用

题目：苦藓在生态系统中扮演什么角色？

答案：苦藓在生态系统中扮演以下角色：

1.土壤保持：苦藓的根系可以固定土壤，防止水土流失。

2.生物多样性：苦藓为一些昆虫和小动物提供栖息地，有助于维持生态平衡。

3.环境指示：苦藓对环境条件敏感，可以作为环境监测的指示植物。

例题5：苦藓与人类生活的关系

题目：请举例说明苦藓与人类生活的关系。

答案：苦藓与人类生活的关系包括：

1.美化环境：苦藓可以用来装饰室内或室外环境，增添自然气息。

2.研究材料：苦藓可以作为植物学研究材料，为科学家提供研究数据。

3.传统医学：苦藓在传统医学中具有一定的药用价值，可用于治疗某些疾病。教学反思与总结这节课，咱们一起探索了《苦藓喜欢在哪里生长》这个话题，我觉得收获颇丰。首先，我想说说教学过程中的得与失。

得：我觉得这节课最大的收获就是同学们的参与度非常高。大家通过实地观察、小组讨论和实验，对苦藓的生长环境和形态结构有了更直观的认识。在课堂上，我看到大家积极举手发言，这让我很欣慰，说明我的教学方法还是有效的。

失：当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在讲解苦藓的生态作用时，我发现有些同学对这方面的理解还不够深入。可能是因为这部分内容比较抽象，需要更生动的例子来帮助他们理解。

在知识方面，同学们对苦藓的生长环境、形态结构、繁殖方式和生态作用有了基本的了解。在技能方面，通过实地观察和实验，同学们的观察能力和动手能力得到了锻炼。在情感态度方面，同学们对自然界的生物多样性有了更多的认识和尊重。

当然，也存在一些问题。比如，有些同学在小组讨论时，表达自己的观点不够清晰，这可能是由于他们的语言表达能力还有待提高。另外，有些同学对生态保护的重要性认识不足，这需要我们在今后的教学中加以引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象的知识点时，可以结合图片、视频等多媒体手段，使内容更加生动形象。

2.加强语言表达能力的训练，可以通过角色扮演、辩论赛等形式，提高学生的口头表达能力。

3.在教学中融入生态保护的理念，通过案例分析、实地考察等方式，让学生认识到保护生态环境的重要性。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学关于苦藓的知识，我布置以下作业：

1.观察日记：请同学们在课后选择一种常见的植物，记录其生长环境、形态结构、生长变化等，并撰写一篇观察日记。要求至少观察一周，每天记录一次。

2.生态调查报告：以小组为单位，选择校园内或社区内的一个区域，调查该区域的植物种类、生长状况以及人与自然的关系，撰写一份生态调查报告。

3.植物科普小册子：设计并制作一本关于苦藓的科普小册子，内容包括苦藓的形态结构、生长环境、生态作用等，并配以图片和简单的文字说明。

4.生态保护行动计划：根据本节课所学，设计一份针对校园或社区生态环境保护的行动计划，包括具体措施和建议。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：在学生完成作业后，我将尽快进行批改，确保每位学生都能及时收到反馈。

2.详细点评：在批改作业时，我将详细记录每位学生的优点和不足，并在作业上给出具体的改进建议。

3.集体反馈：在下一节课上，我将组织一次集体反馈，让学生了解自己的作业情况，并分享彼此的学习心得。

4.个别辅导：对于作业中存在的问题，我将提供个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

5.评价标准：我将根据以下标准对作业进行评价：

-观察日记：记录的准确性、描述的生动性、分析的深度。

-生态调查报告：调查的全面性、分析的合理性、建议的可行性。

-植物科普小册子：内容的准确性、设计的创意性