2024年初中生物会考知识点

初中生物會考知识點1、植物细胞特有的构造是:细胞壁、叶绿体、液泡;植物的组织:保护组织、基本组织、输导组织、机械组织、分生组织。2、生物的重要遗传物质是:脱氧核糖核酸(DNA)，DNA重要存在于细胞核的染色体上。3、動物体的构成层次:细胞→组织→器官→系统→動物体(比植物多系统這個层次)系统由器官构成，器官由组织构成。人与動物的四大组织:上皮组织、肌肉组织、結缔组织、神經组织。4、物像放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数;5、生态系统的成分包括:a非生物成分:指阳光、空气、水、土壤等;b生物成分:生产者(指绿色植物)、消费者(指人和動物)、分解者(指细菌、真菌)6、建立自然保护区(最為有效的措施)——就地保护;迁地保护——如動植物园、水族馆、海洋馆等。7、自然保护区与保护對象:四川卧龙:金丝猴/大熊猫;可可西裏:藏羚羊。8、植物类群從低等到高等依次是:藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物;类群名称形态构造特性举例被子植物种子植物用种子繁殖种子外有果皮大多数植物，如金魚藻青菜月季裸子植物种子裸露，無果皮松、杉、柏类，银杏和苏铁蕨类植物孢子植物無种子用孢子繁殖有根茎叶有输导组织贯众肾蕨卷柏满江紅井口边草苔藓植物有茎叶假根無输导组织地钱葫芦藓藻类植物無根茎叶，大多生活在水中水绵衣藻海带紫菜海藻①最高等的植物是:被子植物，“被子”的含义是指果皮。②煤是由古代蕨类植物形成的。③含叶绿素能光合作用放出氧气，占大气含氧量的70%的是:藻类植物。含碘，能防治地方性甲状腺肿的藻类植物是:海带和紫菜。④一般生長于阴暗潮湿处的是:苔藓植物和蕨类植物。⑤监测空气污染程度的是:苔藓植物。海洋赤潮与淡水水华形成的原因是:水体富营养化，藻类植物過度生長。9、脊椎動物從低等到高等依次是:魚类→两栖类→爬行类→鳥类→哺乳类。四大家魚指青魚、草魚、鳙魚、鲢魚。③河蚌:软体動物;④青蛙:两栖動物;⑤爬行動物的特性是:肺呼吸，变温動物。⑥家鸽:鳥类、恒温動物。⑦昆虫的特性:呼吸器官是气管，气门的開口在腹部;⑧蚯蚓——环节動物，身体由相似体节构成。距环带较近的一端是前端。10、生物分类的重要根据:生物的形态构造特性。生物的分类体系的七個阶层從大到小依次是:界、门、纲、目、科、属、种。11、人体所必须的六大类营养物质指:糖类、蛋白质、脂肪、水、無机盐、维生素。人体内含量最多的物质是:水。含量占第二的是:蛋白质。遇碘液变藍色的是:淀粉。能使高锰酸钾溶液褪色的是:维生素C。遇高温凝固的是:蛋白质。用力挤压能在紙上留下油斑的是:脂肪。三大供能物质:糖类——重要的供能物质，提供70%能量。脂肪——重要的储能物质，热价最高。蛋白质——构成细胞修复细胞必不可少的成分。12、缺维生素C—壞血病缺维生素D或缺钙—佝偻病(小朋友)、骨质疏松(成人)。营养物质消化起始部位消化液最终消化产物吸取部位淀粉口腔，唾液、肠液、胰液葡萄糖小肠绒毛的毛细血管蛋白质胃胃液、肠液、胰液氨基酸脂肪小肠胆汁、肠液、胰液甘油+脂肪酸小肠绒毛的毛细淋巴管营养物质重要的吸取部位是:小肠的小肠绒毛。小肠与消化功能相适应的特點有:①小肠長②小肠内有皱襞和绒毛(扩大小肠内表面积)③小肠内有多种消化液。仔细咀嚼米饭有甜味的原因:淀粉在口腔中被唾液淀粉酶分解成有甜味的麦芽糖。唯一不含消化酶的消化液是:胆汁(由肝脏分泌，能乳化脂肪)。食物链的起點是:绿色植物(即生产者)。如:草→兔→狼13、绿色植物光合作用与呼吸作用的区别光合作用呼吸作用原料水和二氧化碳有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水進行時间有光才進行，只在白天進行与光無关，白天黑夜都要進行進行部位叶绿体所有活细胞(线粒体)气体变化吸取二氧化碳，放出氧气吸取氧气，放出二氧化碳有机物变化合成有机物分解有机物能量变化贮存能量释放能量14、应用:空气中氧气的重要来源是:绿色植物光合作用产生的氧气。人与動物、植物的呼吸作用是同样的，都消耗氧气，产生二氧化碳，分解有机物，释放能量。新疆瓜甜的原因是白天阳光强，光合作用强，有机物合成多，晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少。(北方的苹果)人的呼吸系统包括:呼吸道(從上到下包括鼻、咽、喉、气管、支气管);肺(是气体互换的重要場所)。15、肺活量是指:肺的最大换气能力，而不是肺的最大容气量。静脉血:含氧少，颜色暗紅。肺動脉中流的是静脉血。16、输血原则:同型血原则。一种健康成年人一次献血200~400ml不影响健康。能接受任何血型但不能输給别的血型的是:AB型血;能输給任何血型但不能接受别的血型的是:O型血。输血時血型不合，會凝集成团，堵塞毛细血管的是:紅细胞。17.生命活動调整有神經调整和激素调整两种方式。①神經系统构造功能的基本單位是:神經元。神經元的功能是:接受刺激、产生兴奋、传导兴奋。②神經调整的基本方式:反射。③非条件反射(低级反射):生来就會的本能，由脊髓调控，如膝跳反射，缩手反射，吮吸反射等;条件反射(高级反射):有大脑皮质控制，如:動物演出，画饼充饥、望而生畏。胰腺既有外分泌腺，又有内分泌腺(胰岛)①侏儒症:幼年時垂体分泌的生長激素分泌局限性;巨人症:幼年時垂体分泌的生長激素分泌太多;②糖尿病:胰岛素分泌局限性。治疗:注射胰岛素，減少血糖浓度。18、受精:精子与卵细胞結合成受精卵的過程。睾丸:产生精子，分泌雄性激素;卵巢:产生卵细胞，分泌雌性激素。受精的場所:输卵管;胎儿发育的場所是:子宫胎儿從母体获得氧气和养料，排出废物的构造是:胎盘和脐带。19、体外受精——魚类、两栖类;体内受精——昆虫、爬行类、鳥类、哺乳类20、花最重要的构造:雄蕊与雌蕊。双受精是绿色開花植物特有的。子房发育過程示意图:蚕豆种子、玉米种子的异同點:蚕豆种子玉米种子不一样點子叶2片1片胚乳無胚乳有胚乳营养贮藏位置子叶胚乳相似點均有种皮和胚;胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成。21、控制显性性状的基因是显性基因,用大写字母如“A”表达控制隐性性状的基因是隐性基因,用小写字母如“a”表达例:体現為显性性状(高茎)的基因构成有两种TT或Tt;体現為隐性性状(如矮茎)的基因构成只有一种tt。22、控制生物性状的基本單位或最小單位是:基因。基因是遗传的最小單位，也是遗传的基本單位，是有遗传效应的DNA分子片段。成對的基因位于成對染色体的同一位置上。一种性状一般由一對基因控制。23、遗传物质的單位從大到小有:细胞核——染色体——DNA——基因染色体在体细胞中是成對的。1条染色体上有一条DNA分子，一条DNA分子上有诸多种基因。24、人体的体细胞中具有23對染色体，其中22對是常染色体，1對是性染色体。性染色体细胞染色体构成生殖细胞染色体构成女XX44+XX22+X(一种卵细胞)男XY44+XY22+X或22+Y(两种精子)生男生女的概率是相等的，决定于精子内染色体的种类25、生物進化的總体趋势:由简朴到复杂;由低等到高等;由水生到陆生。生物進化的内因是:遗传和变异。26、病原体:指使人致病的细菌、真菌、病毒、寄生虫等。如流感病毒。传染源:能传播病原体的人或動物。如流感患者。27、抗原:引起人体产生抗体的物质。疫苗、移植的器官相称于抗原。抗体:病原体進入人体，刺激淋巴细胞产生的一种抵御该病原体的特殊蛋白质。抗体杀死抗原後，在体内留存，人不會再次得病。传染病流行的三個环节:传染源、传播途径、易感人群。控制传染病的措施:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群;28、健康的三個含义:指身体健康、心理健康和社會适应能力良好。初中生物學习措施一、“先记忆，後理解”，掌握基本知识要點与學习其他理科同样，生物學的知识也要在理解的基础上進行记忆，不過初中阶段的生物學尚有著与其他學科不一样样的特點:面對生物學，同學們要思索的對象是陌生的细胞、组织、多种有机物、無机物以及他們之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了這些名詞、术語之後才有也許理解生物學的逻辑规律，既所谓“先记忆，後理解”。在记住了基本的名詞、术語和概念之後，把重要精力放在學习生物學规律上。這時要著重理解生物体多种构造、群体之间的联络(由于生物個体或群体都是内部互相联络，互相统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两個方面的线索。二、重视理论联络实际，到达學以致用的目的生物學的理论知识与自然、生产、生活均有较亲密的关系，在生物學學习中，要注意联络這些实际。联络实际的學习，既有助于扎实掌握生物學知识，也有助于提高自已的处理問題的能力。1.联络自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、動物园、庭院、路旁都會有許多動植物在那裏生活，學习有关知识時，到這些地方去参观考察，對理论知识的理解和掌握大有益处。當學到生物与环境的知识時，更要想到保护當地的動植物资源和保护周围的生态环境。2.联络生产实际。生物學中的許多原理都和工农业生产有亲密的关系，學习這些原理時，就要考虑它能协助处理生产上的什么問題。這样做，不仅有助于原理的掌握，并且還能為當地的經济建设服务。3.联络生活实际。生物學知识与生活实际的关系更直接、更普遍，因此在生物學學习中亲密联络生活实际就更為重要。生活实际包括已經有的生活常识和未来的生活行為两类。生活常识可协助我們理解生物學知识，生物學知识也可以指导我們的生活行為。三、掌握對的的记忆措施能直到事半功倍的效果1.简化记忆法。即通過度析教材，找出要點，将知识简化成有规律的几种字来协助记忆。2.联想记忆法。即根据教材内容，巧妙地运用联想协助记忆。3.對比记忆法。在生物學學习中，有诸多相近的名詞易混淆、难记忆。對于這样的内容，可运用對比法记忆。對比法即将有关的名詞單列出来，然後從范围、内涵、外延，乃至文字等方面進行比较，存同求异，找出不一样點。這样反差鲜明，轻易记忆。4.纲要记忆法。生物學中有诸多重要的、复杂的内容不轻易记忆。可将這些知识的关键内容或关键詞語提炼出来，作為知识的纲要，抓住了纲要则有助于知识的记忆。學习生物學知识要重在理解，勤于思索，生物學的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上總結和概括出来的，不能單靠记忆，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上深入理解，融會贯穿。作為一名中學生应勤于思索，善于发現問題，分析問題和处理問題。初中生物选择題解題措施1.正推法正推法即根据題目的已知条件直接推论或计算出答案，然後再与題目中所給定的供选答案相對照，与之相似者既為应选答案。通過计算来确定答案的选择題或考试目的属识记层次的选择題多用這种措施解答。【例1】用于显微镜观测研究的材料必须是()A.新鲜的B.完整的C.薄而透明的D.干燥的解析:本題考察的是显微镜的使用中的材料的选择的知识，用于显微镜观测研究的材料必须要尽量薄，由于太厚會有多层细胞不利于观测，并且使用光學显微镜观测必须规定材料是透明的。答案:C【例2】每年夏季，為了使鲍魚更好的生長，本市水产养殖户會把鲍魚运送到北方海域避暑，采用這种措施考虑到的非生物原因重要是()A.空气B.温度C.水分D.阳光解析:本題考察的是环境對生物的作用的知识，在夏季，北方海域比南方海域气温低，更有助于鲍魚的生長。這种措施考虑到的非生物原因重要是温度。答案:B2.反推法反推法也叫代入法，即從供选答案出发反過来推导，成果与題意相符者既為应选答案。這种措施多用于供选答案中具有较多信息的选择題。【例3】豌豆紅花對白花是显性，下列各组亲本杂交，能产生体現型相似而基因型不一样的後裔的亲本组合是()A纯合白花与纯合紅花B纯合紅花与纯合紅花C纯合白花与杂合紅花D杂合紅花与纯合紅花解析:此題用反推法来解，若亲本组合是A，则後裔体現型相似(都為紅花)且基因型相似(都為Rr)，不合題意;若亲本组合是B，则後裔体現型相似(都為紅花)且基因型相似(都為RR)，不合題意;若亲本组合是C，则後裔出現性状分离，不合題意;只有當亲本组合是D時，後裔可以出現RR、Rr两种基因型的個体，且体現型都為紅花，符合題意。答案:D3.正反推并使用方法正反推并使用方法即先從題干入手進行正推，得出中间結论，然後由供选答案反推，成果与中间結论相符者，即為应选答案，這种措施适合于较复杂的选择題。【例4】鸡的毛腿(F)對光腿(f)是显性。豌豆冠(E)對單冠(e)是显性。既有一只公鸡甲与两只母鸡乙和丙，這三只鸡都是毛腿豌豆冠，用甲与乙、丙分别進行杂交，它們产生的後裔性状体現如下:(1)甲×乙→毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠(2)甲×丙→毛腿豌豆冠，毛腿單冠公鸡甲的基因型是()A、FFEEB、FFEeC、FfEeD、FfEE解析:此題先從題干入手進行正推，三只亲本鸡都是毛腿豌豆冠，若亲本公鸡甲的毛腿基因型组合是FF，而後裔体現型為光腿ff不也許出現;同样道理若亲本公鸡甲的豌豆冠基因型组合是EE，而後裔体現型為單冠ee也不也許出現。再用反推法逐项分析，只有當公鸡甲的基因型是FfEe時，後裔才可以出現光腿、單冠两种基因型的個体，选项C符合題意。答案:C4.排除法排除法即根据題干所給出的条件和提出的問題，将供选答案中不合理的答案逐一排除，剩余的就是应选答案。這种措施适合与多种形式的选择題。【例5】下列属于非条件反射活動的是()A.强光耀眼，立即闭目B.听到铃声進教室C.看《唐山大地震》電影流泪D.一朝被蛇咬，拾年怕井绳解析:本題考察的是反射的知