新课标人教版初中历史八年级上册《第14课难忘九一八》教案

新课标人教版初中历史八年级上册《第14课难忘九一八》教案第一章教学目标与重点难点分析

1.确定教学目标

本节课《难忘九一八》的教学目标是让学生深入了解九一八事变的历史背景、过程及其影响，培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的思想感情。具体分为以下三个方面：

a.知识目标：使学生掌握九一八事变的基本知识，包括事变的背景、过程和影响。

b.能力目标：培养学生通过查阅资料、分析问题、合作探讨等方式，提高历史思维能力和团队合作能力。

c.情感目标：激发学生的爱国情感，培养他们热爱祖国、弘扬民族精神的思想感情。

2.分析重点难点

本节课的重点是九一八事变的背景、过程和影响。难点在于如何引导学生正确理解九一八事变对中国历史发展的深远影响，以及如何将历史与现实相结合，激发学生的爱国情感。

a.重点：九一八事变的背景、过程和影响。

b.难点：引导学生正确理解九一八事变对中国历史发展的影响，激发学生的爱国情感。

3.教学方法与手段

采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件、视频、图片等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教学步骤

分为导入、新课导入、课堂讲解、案例分析、小组讨论、总结反馈等环节，确保教学过程有序、高效。

5.教学评价

第二章教学准备与资源整合

1.教学材料的准备

在上课前，教师需要准备以下教学材料：《新课标人教版初中历史八年级上册》教材、九一八事变相关的历史资料、图片、视频等。确保这些材料能够真实、全面地反映九一八事变的历史情况。

2.教学资源的整合

教师应充分利用学校图书馆、互联网等资源，收集关于九一八事变的文献、报道、回忆录等，以便在课堂上为学生提供丰富的信息。同时，也可以联系当地的历史博物馆或纪念馆，了解是否有关于九一八事变的展览或教育活动，为教学增色。

3.多媒体课件的制作

制作多媒体课件，将九一八事变的背景、过程、影响等内容以图文并茂的形式展现出来。课件中应包括时间线、重要事件、历史图片、地图等元素，帮助学生更直观地理解历史。

4.教学环境的布置

提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论。如果条件允许，可以在教室中设置历史角，展示九一八事变的资料和图片，营造浓厚的历史氛围。

5.学生预习指导

在上课前，教师应布置学生预习教材中关于九一八事变的内容，并鼓励学生查阅相关资料，对九一八事变有一个初步的了解。

6.教学活动的设计

设计一系列的教学活动，如小组讨论、角色扮演、历史小测验等，让学生在活动中深入了解九一八事变，并能够从多个角度思考和分析问题。

7.教学反馈的收集

准备一些反馈问卷或小测验，用于课后收集学生对本节课内容的掌握情况，以便及时调整教学方法和策略。

第三章课堂导入与氛围营造

1.创设情境

上课一开始，教师可以通过播放一段关于九一八事变的短视频或者讲述一段九一八事变的相关故事来吸引学生的注意力。比如，可以讲述事变发生时的一些具体细节，如沈阳城的清晨是如何被日军占领的，以及事变对中国和世界带来的影响。

2.提出问题

在视频或故事结束后，教师立即提出问题，如：“你们认为九一八事变为什么会发生？”“这件事对我们的生活有什么影响？”等问题，引导学生思考，并激发他们对历史事件的好奇心。

3.氛围营造

4.学生参与

鼓励学生分享他们课前预习的发现，以及他们对九一八事变的看法。这样既可以检查学生的预习情况，也能让学生感到自己的观点被重视。

5.引导讨论

在学生分享后，教师可以引导学生进行小组讨论，讨论九一八事变背后的原因和影响，以及这个历史事件给我们的启示。

6.教学目标明确

在导入环节结束时，教师应明确本节课的教学目标，告诉学生通过本节课的学习，他们将能够掌握哪些知识，培养哪些能力，以及提升哪些情感态度。

7.课堂管理

在导入过程中，教师要注意观察学生的反应，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。对于不爱发言的学生，教师要给予鼓励和支持，让他们也能积极参与进来。

第四章教学内容讲解与案例分析

1.历史背景介绍

教师用通俗易懂的语言，向学生介绍九一八事变的背景，比如当时的国际形势、中日关系以及张学良的决策等，让学生对事变发生的背景有一个清晰的认识。

2.事变经过讲述

详细讲述九一八事变的经过，包括日军的行动、中国军队的反应、以及全国人民的抗日救亡运动等。可以用一些生动的细节来帮助学生理解，比如日军占领沈阳时的情景、民众的抗议活动等。

3.影响分析

分析九一八事变对中国乃至世界的影响，包括中国的政治、经济、社会以及国际关系等方面。可以用一些现实生活中的例子来说明，比如事变后中国的抗日情绪高涨，对日货的抵制等。

4.案例分析

选择一些与九一八事变相关的案例，如历史照片、文献记载、当事人的回忆录等，让学生通过具体案例来感受历史事件的生动性和复杂性。

5.学生互动

在讲解过程中，教师要不断提问，鼓励学生思考并回答问题。比如，可以问：“如果你当时在场，你会怎么做？”“九一八事变对中国有什么长远影响？”等问题，引导学生深入思考。

6.多媒体辅助

利用多媒体课件展示历史地图、时间线、重要人物照片等，帮助学生更直观地理解九一八事变的发展脉络。

7.现实联系

讲解完历史内容后，教师应将九一八事变与现实联系起来，比如谈论当前中日关系、爱国主义教育的重要性等，让学生认识到学习历史的意义。

8.总结反馈

在内容讲解结束时，教师简要总结本节课的重点，并收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。

第五章小组讨论与合作学习

1.分组安排

根据班级人数和学生的性格特点，将学生分成若干小组，每组4-6人。分组时要考虑学生的搭配，确保每个小组都有能力较强和较弱的学生，以便互相帮助。

2.讨论主题

给每个小组分配一个讨论主题，如“九一八事变对中国的影响”、“九一八事变的国际反应”等，确保每个小组都能从不同的角度探讨九一八事变。

3.讨论引导

教师提供一些讨论的引导问题，帮助学生深入思考。例如：“九一八事变后，中国的社会有哪些变化？”“你认为国际社会对九一八事变的反应公平吗？”

4.资料查阅

鼓励学生在讨论前查阅相关资料，如历史书籍、网络文章、纪录片等，以获取更多的信息来支持他们的观点。

5.讨论过程

学生在小组内展开讨论，每个成员都要发表自己的看法，并且要认真倾听他人的意见。小组成员要共同分析问题，探讨解决方案，并尝试达成共识。

6.小组报告

每个小组选出一个代表，向全班同学汇报讨论结果。代表要能够清晰、准确地表达小组的观点，并且能够回答其他同学和教师的提问。

7.教师点评

在小组报告后，教师要对每个小组的表现进行点评，指出讨论的优点和不足，给予鼓励和建议。

8.实操细节

教师在小组讨论过程中要巡回指导，观察每个小组的讨论情况，及时提供帮助。对于讨论不积极的小组，教师要适时介入，引导讨论的方向和深度。同时，教师要记录每个小组的表现，作为评价学生课堂参与度的依据。

第六章角色扮演与情景模拟

1.角色分配

在课堂上，教师根据九一八事变的相关人物和角色，如张学良、蒋介石、日本军官等，将学生分成不同的角色组。每个学生根据自己的角色进行准备，了解该角色的背景、性格和立场。

2.情景设定

教师设定一个特定的情景，比如九一八事变爆发时的紧急会议，或者事变后的民众抗议活动。学生需要根据这个情景来扮演自己的角色。

3.角色扮演准备

学生根据角色和情景，准备自己的台词和动作。教师可以提供一些参考资料，帮助学生更好地理解角色的特点和当时的历史环境。

4.角色扮演实践

在课堂上，学生开始角色扮演。每个学生都要尽量进入角色，用语言和动作表达角色的情感和立场。其他学生作为观众，观察扮演过程。

5.观察与反馈

角色扮演结束后，教师引导学生进行观察和反馈。学生可以分享自己扮演角色的感受，也可以对其他同学的表现提出意见和建议。

6.教师点评

教师对学生的角色扮演进行点评，指出扮演中的亮点和需要改进的地方。同时，教师要将角色扮演与历史事件结合起来，帮助学生理解历史。

7.现实联系

教师引导学生思考角色扮演中的情景与现实生活的联系，比如讨论今天的国际关系、爱国主义教育等话题。

8.实操细节

在角色扮演前，教师要确保每个学生都清楚自己的角色和台词。在扮演过程中，教师要观察学生的表现，必要时给予提示和引导。扮演结束后，教师要组织学生进行深入的讨论和反思，确保学生能够从角色扮演中学习到历史知识和人生哲理。

第七章总结反馈与作业布置

1.课堂内容回顾

教师用简明扼要的语言，带领学生回顾本节课的主要内容，包括九一八事变的背景、经过、影响以及同学们在讨论和角色扮演中的表现。

2.学生感受分享

鼓励学生分享他们在本节课中的学习感受，包括对九一八事变的认识、角色扮演的体验以及对历史学习的兴趣等。

3.教师点评与总结

教师对学生的分享进行点评，肯定学生的积极参与和深入思考。同时，教师总结本节课的学习成果，强调九一八事变的历史教训和对现实的启示。

4.作业布置

教师布置相关的课后作业，如撰写关于九一八事变的感想、查找相关历史资料、制作历史手抄报等，以巩固学生的学习成果。

5.作业要求说明

教师详细说明作业的要求和标准，包括作业的内容、格式、截止时间等，确保学生明确知道如何完成作业。

6.作业辅导与答疑

教师提供作业辅导和答疑的机会，鼓励学生在完成作业过程中遇到问题时及时提问，教师会给予耐心解答。

7.家长沟通

教师通过家长会或者家长通讯录，告知家长本节课的学习内容和作业情况，鼓励家长关注孩子的学习进展，并提供必要的支持。

8.实操细节

在总结反馈环节，教师要确保每个学生都有机会发言，对于不爱发言的学生，教师要给予特别的关注和鼓励。在布置作业时，教师要考虑到学生的实际情况，确保作业既有挑战性又能够完成。此外，教师还要关注学生的作业进度，及时提供辅导和反馈，帮助学生提高历史学习的能力。

第八章课后延伸与拓展活动

1.历史主题活动

鼓励学生在课后参与与九一八事变相关的历史主题活动，如参观历史博物馆、纪念馆，或者参加学校组织的历史知识竞赛、主题演讲等。

2.家庭历史分享

鼓励学生与家人分享在课堂上学到的九一八事变的知识，通过家庭讨论的形式，增进家人对历史的了解和兴趣。

3.社会实践

组织学生参与社区的历史宣传教育活动，如为社区居民讲述九一八事变的历史，或者协助社区开展相关的纪念活动。

4.网络资源利用

引导学生利用网络资源，如在线历史课程、历史论坛等，进一步拓宽对九一八事变及相关历史事件的认识。

5.小组研究项目

鼓励学生组成小组，选择一个与九一八事变相关的课题进行深入研究，如事变的背景研究、影响分析等，最终形成研究报告或小论文。

6.创意表达

鼓励学生通过绘画、写作、摄影等创意方式表达对九一八事变的理解和感悟，可以举办一个小型的作品展示，让学生的创意作品得到展示和交流。

7.教师指导与反馈

教师要对学生的课后延伸和拓展活动给予指导，提供必要的资源和帮助。同时，对学生的成果进行评价和反馈，鼓励学生的积极探究精神。

8.实操细节

在课后延伸活动中，教师要提供明确的活动指南和参考资料，帮助学生有目的地进行学习和探索。对于学生的疑问和困难，教师要耐心解答和指导。此外，教师还要关注学生的安全，确保在参与社区活动时，学生能够遵守规则，保持安全。通过这些活动，学生不仅能够加深对九一八事变的理解，还能够提升自己的社会实践能力和创新思维。

第九章教学反思与评价

1.教学效果评估

教师在课后对自己的教学效果进行评估，包括教学内容是否得当、教学方法是否有效、学生参与度是否足够等。

2.学生反馈收集

3.教学方法调整

根据学生的反馈和教学效果的评估，教师对教学方法进行调整，比如增加互动环节、改进讲解方式等，以提高教学质量。

4.教学内容补充

在反思中，如果发现教学内容有遗漏或不足，教师应准备相关的补充材料，如历史文献、纪录片等，以丰富教学内容。

5.学生学习成果评价

教师评价学生在本节课中的学习成果，包括知识掌握、能力提升和情感态度的变化，为学生的综合评价提供依据。

6.教学经验总结

教师总结在本节课中的教学经验，包括成功的地方和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。

7.教学资源共享

教师将本节课的教学资源，如课件、视频、文章等，分享给其他教师，促进教学资源的交流和共享。

8.实操细节

在反思与评价过程中，教师要详细记录学生的反馈信息，分析教学中的亮点和不足。对于学生的建议，教师要给予重视，并在后续的教学中进行尝试和改进。同时，教师还要关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能跟上课程的节奏。通过不断的反思和评价，教师能够不断提升自己的教学能力，更好地满足学生的学习需求。

第十章持续性与创新性教学探索

1.持续关注历史动态

教师应持续关注历史研究的新动态，不断更新教学内容，将最新的研究成果融入到历史教学中。

2.教学内容与现实结合

在教学过程中，教师要有意识地将历史知识与现实生活相结合，帮助学生理解历史对现实的影响。

3.创新教学方法

教师应尝试创新教学方法，如利用虚拟现实技术让学生“亲历”历史事件，或者通过历史游戏增加学习的趣味性。

4.学生自主学习引导

鼓励学生自主学习，引导他们通过图书馆、互联网等途径，探索更多关于九一八事变的历史资料和观点。

5.跨学科教学尝试

历史教学可以与语文、政治等学科结合起来，进行跨学科教学尝试，如分析九一八事变相