第2课《说和做记闻一多先生言行片段》课件统编版语文七年级下册

说和做——记闻一多先生言行片段臧克家相关知识

闻一多（1899—1946年）本名家骅,集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月，闻一多在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者：1932年闻一多到清华任教后，开始全力专攻古典文学。他的学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。民主战士：他一身正气，抗战蓄髯rán八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，他拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，闻一多在昆明被国民党特务刺杀身亡。著名诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”，是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者，曾任中国民主同盟盟员。代表作品有诗篇《有的人》《老马》，诗集《烙印》。抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作。臧克家人物简介知遇相惜亦师亦友——臧克家和闻一多1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。相关材料字词积累形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击或指声势、气势等浩大不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。什么都不怕（指对于困难、艰险等）。形容学习专心致志，十分刻苦。窥，看。比喻付出了全部精力。沥，滴。充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。焉：文言虚词，相当于“于此”。意思是心思不在这里，指思想不集中。地壳（qiào）仰之弥（mí）高，钻（zuān）之弥坚：意思是孔夫子的道理，越仰望越显得高远，越钻研它越显得坚固，后指努力攻读，深入研究。弥，更加。炯（jiǒng）炯目光：两眼明亮有神。望闻问切（qiè）兀（wù）兀穷年无暇（xiá）：没有空闲。漂（piǎo）白群蚁排衙（yá）校（jiào）补赫（hè）然：显著、盛大的样子众物腾怨：形容各种物品摆放混乱，似对它的主人怨气腾升。潜（qián）心贯注：形容做事用心专注。迥（jiǒng）乎不同一反既往：完全与以前相反。一，完全；既往，从前。心会神凝：指精神高度集中，十分认真。2.由此可见本文可以分成几个部分？之间是如何联系的。本文可分为两个部分，第一部分是闻一多作为学者的说和做；第二部分是闻一多作为革命家的说和做。破题入文两个部分用了总结上文和总起下文的句子（第7、8段）过渡。1.速读课文，用以下形式补充副标题。记闻一多先生（作为____和____的）言行片段3.副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”，具体来说，文章写到了哪些言行片段呢？跳读课文，勾画出相关信息，从学者和革命家两方面来概括。作为学者方面：作为革命家方面：破题入文编著《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》起稿政治传单在群众大会上发表演说参加游行示威这些片段有何共同之处？都是为了救国救民，表现了闻一多的爱国情怀。1.比较阅读闻一多先生作为学者和革命家的两个部分，找一找这两种身份下的闻一多在说和做方面有哪些不同？这些不同反映了什么？作为学者:做了再说，做了不说。作为革命家：说了就做，言行一致。潜心学术，为救国救民做学问，取得了卓越的成绩，却不张扬。敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，以生命实证言行，凸显闻一多大无畏的革命精神。探知形象这反映了闻一多对社会认识的变化，以及他对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、大勇的革命烈士、伟大的爱国者的体现。两种身份之下的“说”和“做”为什么会产生不同？闻一多及其所处的年代1930年，闻一多在青岛大学任教，继续从1928年就开始的古代典籍研究。1932年秋-1937年，闻一多在清华大学任教。1937年7月，抗日战争全面爆发，闻一多前往西南联大任教。1943年，目睹国民党政府的腐败，闻一多愤然而起，积极投身反对独裁，争取民主的斗争。1946年7月15日，在云南大学举行的李公朴追悼大会上，闻一多慷慨激昂地发表了最后一次演讲，怒斥国民党特务，散会后在回家途中，先生突遭国民党特务伏击，身中十余弹，不幸遇难。联读资料卡对社会的认识发展变化而变化2.闻一多先生作为学者和革命家两种身份下对待“说”和“做”的情况不同，是否存在矛盾？作为学者“做了再说，做了不说”是因为要专心研究、著述，做出卓越成绩比宣扬更重要；“不说”是为了实现“做”（研究学术）。作为革命家“说了就做”，是因为他敢于为人民讲话，为了民族解放而奔走呼告，“说”是为了“做”而服务。探知形象都表现了闻一多言行一致的高尚品质不矛盾。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。这句话运用了比喻和对偶的修辞手法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美，生动地表现闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。活动1:臧克家是一位诗人，他的语言精致凝练，富有诗意。找出诗意的句子，进行品味。（富有表现力的词语，运用了修辞手法的句子）品读语言可使用“文中________，生动展现了闻一多先生作为学者/革命家时________（人物形象/人物情感）”这一句式。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。运用比喻的方法，将“开一剂救济的文化药方”比作寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。形象地写出闻一多力图从文化上寻找振兴民族的途径，表现他的爱国情怀。活动1:臧克家是一位诗人，他的语言精致凝练，富有诗意。找出诗意的句子，进行品味。（富有表现力的词语，运用了修辞手法的句子）可使用“文中________，生动展现了闻一多先生作为学者/革命家时________（人物形象/人物情感）”这一句式。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁。运用拟人的修辞手法，将灯火人格化，生动地写出他在灯光的照耀下﹐全力进行学术研究。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，“漂白了四壁”化用闻一多的诗句，意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。活动1:臧克家是一位诗人，他的语言精致凝练，富有诗意。找出诗意的句子，进行品味。（富有表现力的词语，运用了修辞手法的句子）可使用“文中________，生动展现了闻一多先生作为学者/革命家时________（人物形象/人物情感）”这一句式。活动2:品读细节描写。在文中画出凸显闻一多精神品格的细节描写，并做好批注。可使用“我在文中读到________，体会到闻一多先生作为学者/革命家________（精神品格）”这一句式。他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。通过对闻一多动作、外貌的细节描写，表现闻一多作为革命家从容、大无畏的革命精神。细节，是指人、物等表现对象特征的细小环节。活动2:品读细节描写。在文中画出凸显闻一多精神品格的细节描写，并做好批注。可使用“我在文中读到________，体会到闻一多先生作为学者/革命家________（精神品格）”这一句式。闻先生也总是头发凌乱，他总是无暇及此。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨……细节描写，表现闻一多作为学者治学时不修边幅、不拘小节和刻苦、专注的精神。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。埋头苦干，专注研究硕果累累治学严谨、一丝不苟细节描写，凸显了闻一多先生作为学者的严谨和勤勉，“一个又一个”“密密麻麻”等是对本子的细节描写，表现了闻一多先生为探索救国救民真理所做的努力，“群蚁排衙”，写出本子上的字多，且整齐，生动展现了闻一多先生研究学问的一丝不苟。字多，密集活动2:品读细节描写。在文中画出凸显闻一多精神品格的细节描写，并做好批注。可使用“我在文中读到________，体会到闻一多先生作为学者/革命家________（精神品格）”这一句式。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人，他，是行的高标。活动3:品读结尾。从结构和内容两个角度思考结尾两段的作用。内容上点明中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家两方面的优秀品质，表达作者对他的高度赞誉之情。内容上，结合中心思想分析；结构上考虑结尾段的一般作用，与开头、标题、前文的关系。结构上总结全文，与开头呼应，将他在不同时期的两种选择融为一体，突出他言行一致的崇