《大堰河我的保姆》《再别康桥》课件统编版高二语文选择性必修下册2

以色寄情第二单元第六课

——比较鉴赏《大堰河——我的保姆》和《再别康桥》的诗情画意

“诗中有画，画中有诗”历来是中国诗人、画家追求的理想境界，这种诗情画意的审美追求同样延续到新诗当中”，艾青和徐志摩都是诗歌用色的高手，今天我们探讨两位诗人如何通过色彩表达情感的。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。——毛泽东01.导入《大堰河，我的保姆》Part0101.圈出颜色词02.批注赏析其表达效果青苔，荒芜、凄凉，表达了作者对大堰河的思念。乌黑，大堰河家生活的贫困、艰苦。红漆雕花的家具、睡床上金色的花纹、碾了三番的白米的饭——自己家的富足、优越。黑色与红色、白色、金色的对比，“黑”与“红”的对比就揭示了旧中国农村佃户与地主贫富的悬殊,地位的高下,揭露了旧社会的不公，对比愈强烈，揭露愈有力。01.大堰河-我的保姆色彩感通过色彩表达了什么感情？大红大绿的关云长--符合“我”少年的特点，也烘托了此处写大堰河对“我”深情的喜悦氛围；辉煌的结彩的堂上--符合“婚堂”的喜庆气氛，并表现大堰河对“对”未来美好生活的盼望，以体现她对“我”的厚爱。紫色高贵——精神高贵淤青——受尽凌侮、打骂、死后凄凉，命运悲惨。黄色与紫色的对比（明暗色的对比），更突显苦难生活与高贵精神。泥黑的温柔的脸颜--泥黑，大堰河辛苦的一生。01.大堰河-我的保姆色彩感通过色彩表达了什么感情？艾青出身于一个地主家庭，由于难产算命先生说他克父母，所以他一落下地，就被送到贫苦的大堰河（大叶荷）家寄养，一直到５岁才回到父母身边，回到父母身边后，还经常受到父亲莫名其妙的打骂。所以艾青的童年是不幸的、受歧视的。这种不幸和歧视给艾青的心灵留下深深的创伤，养成他孤独而忧伤的性格，这种性格是冷的，与灰黑色相一致。由于与大堰河相依为命，他对穷人的苦难特别容易体会，苦难意识是他作品的主体意识之一，也由此形成了他的忧郁诗风。01.大堰河-我的保姆色彩感知人论世我走出用纸糊满窗格的房子/站立在阴暗的屋檐下/看着田野/黄色的路/从门前经过/一直伸到天边/——《愿春天早点来》前面只隐现着/一条渐渐模糊的/灰黄而曲折的道路，/和道路两旁的/乌暗而枯干的田亩……——《旷野》01.课外作品欣赏土地情结忧郁诗风

民族忧患感自我压抑感生命悲凉感

艾青忧郁诗风诗人以灰色系即：灰、灰黄，灰白，黑等暗色调来表现土地、旷野、北方，道路、穷苦人的脸及衣服，乌黑的酱碗，乌黑的桌子，黄土下紫色的灵魂，泥黑的脸颜等意象，表达了诗人对中国大地和大地上一切劳苦大众的的热爱，民族苦难的深深忧虑和对祖国母亲的无限眷恋之情。艾青诗歌中的主色调01.小结《再别康桥》Part0201.圈出颜色词02.批注赏析其表达效果金柳——柔美，光彩动人，姿态美，母校的一草一木给诗人带来的内心的悸动与欢喜。油油的青荇——青色是一种游离于绿色和蓝色之间的色彩。且在中国中国传统文化中，与“青”有关的大都象征着美好吉祥的寓意，给人一种安静淡泊、空灵清秀的心理感受。表达了诗人对康河的爱以及摆脱尘世羁绊与生活束缚的强烈愿望。02.再别康桥色彩感通过色彩表达了什么感情？胡适曾说徐志摩，他的人生观真是一种“单纯信仰”，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。02.再别康桥色彩感彩虹似的梦是什么？1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾于1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。徐志摩的“康桥情结”他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”在那里，他接受了资产阶级教育，形成了以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。林徽因——爱狄更斯—自由泰戈尔——美1921年，徐志摩经狄更斯介绍在皇家学院作旁听生。与狄更斯、罗素成为好友。泰戈尔访华后，他随泰漫游欧洲，其诗作大程度上受到了泰的影响。在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的林徽因。02.知人论世我一把揪住了西北风，问它要落叶的颜色/我一把揪住了东南风，问它要嫩芽的光泽/我蹲身在大海的边旁，倾听它的伟大的酣睡的声浪/我捉住了落日的彩霞，远山的暮霭，秋月的明辉，散放在我发上……——《灰色人生》玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作。

——《泰山日出》02.课外作品欣赏辞藻华丽色彩绚丽

浓烈的色彩、壮丽的意象

浪漫飘逸徐志摩诗歌中的色彩与形象有着泼墨挥洒般的浓重与强烈。徐志摩在诗情表达上常借助色彩语汇，使情感色彩化，色彩象征化，赋予色彩各种丰富的情感。徐志摩诗歌中的色调02.小结迁移Part03不错，北方是悲哀的/从塞外吹来的沙漠风/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地扫荡过大地/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里/村庄呀，山坡呀，河岸呀/颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁……天上/看不见太阳，只有那结成大队的雁群/惶乱的雁群/击着黑色的翅膀/叫出它们的不安与悲苦，从这荒凉的地域逃亡/逃亡到绿阴蔽天的南方去了……——艾青《北方》节选一个大红日挂在西天，紫云绯云褐云，簇簇斑斑田田，青草黄田白水，郁郁密密，红瓣黑蕊长梗，罂花三三两两——徐志摩《康桥西野暮色》节选03.随堂检测怎样通过色彩表达感情的？

绿色表示生命，黄色表示荒凉、哀怨；黑色象征着死亡。沙漠风是黄色的，这风卷去生命的绿色，让北方成为荒凉一片，大雁黑色的翅膀仿佛是不良的预兆，传达死亡的气息。在作者笔下，北方是悲哀的、被死亡笼罩着的窒息的大地。

灰，黑，土等灰暗的色彩渲染北方农村的破败与诗人的忧郁。

红日，紫云，绯云，褐云，青草，黄田，白水，罂粟花，随着颜色（大红、绯红、紫色、褐色、青色、黄色、黑色）变化，诗人观察景物由远及近的层次感，给人强烈的视觉冲击。色彩对比鲜明的意象，既写了天空的美景，又写了夕阳下田野的美景，组成了一幅优美的立体的康桥西野暮色，表达了对自然美景的迷恋。

结语“绘画应该是彩色的诗；诗应该是文字的绘画”，色彩