河南省南阳市2024-2025学年高二上学期期末语文试题2

2024年秋期高中二年级期终质量评估语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的相应位置上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那么，停止你的发言权有什么不公道呢？许多同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？要不得！要不得！注重调查！反对瞎说！你对于那个问题不能解决吗？那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事问”，任凭什么“才力小”也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上级领导机关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。不根据实际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。（摘编自毛泽东《反对本本主义》）材料二：全面调查或称“综合调查”，是对调查对象进行全面、系统的调查。例如，把一个县、镇或村作为一个调查单位，全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭、文化和宗教等状况，收集第一手资料作为分析的依据。全面调查的特点是调查对象范围广、单位多、内容比较全面，但一般需耗费大量人力、物力和时间，组织难度较大。毛泽东同志历来重视调查研究工作，把进行社会调查作为领导工作的首要任务和决定政策的基础。《寻乌调查》是毛泽东同志在1930年5月所做的江西省赣州市寻乌县的全面调查，内容包括寻乌县城人口的政治地位及成分情况、商业情况、旧有土地关系、剥削状况、土地斗争情况等。寻乌调查使毛泽东同志加深了对中国社会的认识。寻乌调查后不久，毛泽东同志根据这次调查和以往进行实际调查的切身体会，写下了《反对本本主义》（原名《调查工作》）的重要著作，响亮地提出“没有调查，没有发言权”等科学论断。典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统周密调查研究的一种非全面调查。例如，在一省选择一个县或若干县作为典型进行调查；在企业中选择有代表性的单位进行系统调查，等等。典型调查可以弥补全面调查耗时耗力多、组织难度大、缺乏针对性和灵活性不足等缺点，也可以验证全面调查的真实性和可靠性。其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型，由点及面，以小见大。做好典型调查的关键在于选择好“典型”。如果调查目的是为了了解总体的一般情况，可选择中等水平的调查对象；如果调查目的是为了总结经验教训，可以选最先进的和最落后的典型；如果调查目的是为了研究新情况、新问题，可以选择出现这些苗头、趋势的调查对象；如果调查目的是为了研究事物发展的过程和规律，就要选择发展形态完整的调查对象。“解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻。他认为解剖一个麻雀，首先要选好麻雀，也就是要选好调查研究的典型，“要从个别问题深入，深入解剖一个麻雀，了解一处地方或一个问题”，“往后调查别处地方或别个问题，你就容易找到门路”。那么，怎样找调查的典型呢？毛泽东同志说：“调查的典型可以分为三种：一、先进的，二、中间的，三、落后的。如果能依据这种分类，每类调查两三个，即可知一般的情形了。”“在一切活动中找出几个令人满意的和令人不满意的典型例子，经过深入研究，总结经验，得出具体结论。”（摘编自何星亮《调查研究的类型与方法》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.解决问题的前提是调查研究、了解事实，缺乏调查研究的发言就是“瞎说”，这种人没有发言的权利。B.“一切结论产生于调查情况的末尾”，就是说应该在充分调查研究的基础上得出结论，而非凭空想象。C.做领导工作的人，遇到困难必须要走出门去获得调查材料，通过学习孔子的“每事问”来解决各种问题。D.要根据不同的调查目的选择不同的调查对象，最先进的、中等水平的、最落后的都有研究价值和意义。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.领导干部不应仅凭自己的主观想法指手画脚，要放下架子，想办法去开展相关的调查研究，解决遇到的难题。B.书上说的就是对的，上级领导机关的指示就要执行，这种想法普遍存在于农民的思想意识之中，是要不得的。C.寻乌调查加深了毛泽东对中国社会和调查工作的认识，“没有调查，没有发言权”论断的提出与此关系密切。D.毛泽东以“解剖麻雀”来比喻如何做典型调查，即从典型问题入手深入研究，进而了解一处地方或一个问题。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第五段的一项是（）A.毛泽东《改造我们的学习》一文深刻批判了主观主义的恶劣作风，号召全党树立理论和实际相统一的实事求是的作风。B.1955年5月14日，毛泽东在接见警卫队干部和战士时说过，我通过你们，你们通过农民，把情况了解上来，这就是调查。C.—毛泽东在青年时期形成的注重调查研究、重视研究中国具体国情的习惯，在革命实践中发展成为一种科学的工作方法。D.《习近平正定足迹》记载，1984年春光电器厂研制出在国内同行业中领先的设备，习近平同志多次赶赴电器厂考察、调研。4.材料一中画横线的两处文字在表达上各具特色，请简要分析。5.复兴中学高二学生小刚准备在自己家乡开展调查研究，请结合材料相关内容，给他提一些建议。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。凤栖梧王方晨老实街南口的苗家，是做馍馍的。每日馍馍房揭屉出笼，长长一条老街，流漾着新馍馍诱人的麦香。馍馍房的主人苗凤三，不像个和面做馍馍的，倒像缙绅名流。连他日常的脚步，都是翩然轻快的。其实，身轻如燕才是苗凤三让人首先想起来的形象。曾几何时，老实街苗凤三会轻功的传言就有。三月三，放风筝。有孩子的风筝落到屋脊上。当时苗凤三出老街会朋友，喝了几两烧酒回来，正巧遇到。二话不说，噌噌噌，蹬着墙皮就上去了。风筝丢下来，一个鹞子翻身，稳稳跳到地上，利利落落。这是老实街人唯一一次亲眼看他施展功夫，后来被大家越传越神。人们没少撺掇他给大家重新展示，他却只笑说，“我怎会那个？”越是不承认，人就越是认为他功夫了得。连他怎么练出来的，都渐渐猜出个八九不离十。苗凤三常会的好友，是后佛楼街上的，姓鹿名邑夫。鹿邑夫是裁缝。这老哥俩，一个弄吃，一个弄穿。后佛楼街人说，他俩是同门师弟。两人一块去泰山拜了师，回来后又一块苦练切磋，鹿邑夫练出了七七四十九招。鹿邑夫也并不讳言，“邑夫七七盈天招，不及凤三易口诀。”那易口诀有多厉害，就全在这个“易”字上。当“易”之时，可谓倏忽快哉，变化万千，气息全出。气在起承转合之间流动，如潺湲之水、舒卷之云。邑夫四十九招，相比于易口诀，少了多变，显得招招都是笨法子。这鹿邑夫，生得短小精悍。与苗凤三不同，他从不忌讳在人前“露一手”。说着说着话，就有可能一下子蹦到山子石上去。题壁堂的高墙、佛楼屋脊、参天的大树，他都上去过。他已经收了两三个少年徒弟了。逢年过节，苗鹿两家都会像亲戚一样走动。他来老实街，苗凤三好酒好菜款待。鹿邑夫起了酒意就围着院中一棵梧桐树乱转。那老梧桐生得高大笔直，顺树干仰望，疑似通天。某一天，馍馍房也用上了机器。世上有迷手工馍馍的，但苗凤三不动手了。手工馍馍是好，但时代往前走了，要真舍不得过去那点子口味，你等挨饿。他这个馍馍房师傅，渐变为纯粹经营。苗家馍馍房兴旺，大有道理。街上的芈芝圃老先生，主动给馍馍房写了匾额。半老先生写的，是什么？“凤栖梧”三个字！“凤非梧桐不落。”芈老先生解释说。匾额挂上，有来夸那字的，他嘴上说，“小本儿生意么”。鹿邑夫来会他。这回没喝醉。对“凤栖梧”的招牌，自始至终，都像没看到。近年，鹿师弟有些走下坡路。扯布做裤子、大褂的已是极少见。家常衣服去买，比去裁缝店定做来得经济。鹿师弟这样有经验的老师傅，即便做做寿衣，也能拓出一片天地。偏他在这上面不怎么上心，一应唐装、旗袍，少见的奇装异服，都不大做。在愿做的上面，他还是下了工夫的。比如中山装，老城里没谁比他做得更合体板正。苗凤三有心劝他，却说不出口。苗凤三能看得出，鹿邑夫的衣服里面还藏着一个人。一到夜深人静，那个人就会飞奔至幽暗的旷野上，闪展腾挪，神气盈天，上接星辰。目送鹿邑夫走出老实街，苗凤三心头泛酸，恍然若失。这些天，苗凤三遇上个难缠的。县东巷一个神鬼惹不起的地痞叫小丰，三番五次，软硬兼施，非要拜凤三为师不可。次次都引来无数双眼睛。“我且问你，”一次，苗凤三诚恳地说，“你要蹦那么高，做什么呢？”小丰哑口。我们也哑口。是啊，蹦那么高，做什么呢？蹦再高也不过是个把戏。我们想，苗凤三有大本事，不露而已，他也不会收他这路人。好东西，不是人人都配得上的。后来小丰弄来了个杂碎挑衅苗凤三，之后扬长而去；苗凤三没事人一样，一句话没说。隐隐的，我们对苗凤三也有了点意见。人活一世，不是要能威风一些的么？一辈子弄馍馍，可屈煞了英雄豪杰。一天半夜，鹿邑夫短小的身影来到了打烊的馍馍房里。“我出手了。”鹿邑夫对苗凤三说。苗凤三脸上虽没表现出惊异，手上却微微发起颤来。鹿邑夫骤然一翻掌，铁钩一样抓住了苗凤三的手腕，而苗凤三随即也紧抓住了他。双目相对，感受对方的铁硬。真个寂天寞地。苗凤三的手先松了。轻暖的一股气，从各自手腕上游开。鹿邑夫的黑眼珠，还在对着苗凤三，悄悄闪了下微光，好像在说“你总让人”。苗凤三立起身。“够了。”他说。七七四十九招，鹿邑夫没全忘，或许一招没忘；易口诀，苗凤三也忘不了。都是好兄弟，何分彼此！鹿邑夫告辞走到门外，又停下来，转过头，仰起了脸。苗凤三相信他看到了门上那块匾额。我们很快得知，鹿邑夫在这天的下午赢得了一次前所未有的胜利。多年后，苗凤三还做馍馍。鹿邑夫裁缝铺挂了一块招牌，只一个“功”字。偶尔，还可听到鹿邑夫在黑风口以一当十的豪举。谁不晓得后佛楼街鹿裁缝的厉害？“手腕子一抖，啪，撂倒一个！”鹿邑夫把小丰一伙约到松林，结结实实教训了一顿，他从此老实了。已少有人知苗凤三是鹿邑夫的师兄。却常会有人指着他后背说，“那儿，脚快着呢”。一个和暖的日子，苗凤三走路上，乏了，靠着一棵树，竟睡了过去。醒来时，日已西斜。背后，梧桐。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.人们相信苗凤三有着高超的功夫，一方面来自他拾取风筝的经历，另一方面来自他素来低调谦逊的性格。B.苗凤三想劝鹿邑夫却说不出口，是因为他了解鹿邑夫的心思是在功夫上，他也害怕劝告伤害了鹿邑夫的自尊心。C.苗凤三感到“恍然若失”是因为他发现鹿邑夫对经营裁缝铺并不上心，担忧长此以往其生活将走向萧条困顿。D.“你要蹦那么高，做什么呢？”这句话，是苗凤三对小丰拜师请求的拒绝，其实也是他对众人好奇心的回应。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.与直接交代学武经历相比，以后佛楼街人的传言流露苗、鹿二人学艺切磋之事，更为神秘。B.“芈老先生写的，是什么？”这一问题，将人们的关注点引向牌匾，使下文的叙述有了波澜。C.文本段落较多且短，但无支离破碎之感。段中长短句交错，叙事节奏较为舒缓、柔和，整体富有诗意。D.老实街、轻功、风筝、“凤栖梧”等艺术设置，既是写实，也蕴含着深意，显得别具匠心。8.“易口诀”在文中有何作用？请结合文本简要分析。9.有人认为苗凤三和鹿邑夫身上体现了“时代变革下的理想的人格状态”。请结合文本内容，谈谈你的理解。二、古诗文文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：郭崇韬以材干见称。庄宗即位，拜为兵部尚书、枢密使。时唐军东保杨刘，王彦章围之。庄宗引短兵出战，大败而归，崇韬因曰：“彦章围我于此，其志在取郓州也。臣愿得兵数千，据河下流，筑垒于必争之地，以应郓州为名，彦章必来争，既分其兵，可以图也。”庄宗以为然，崇韬渡河筑垒，六日垒成。彦章果引兵急攻之，不克，庄宗迎击，遂败之。后擒王彦章，诛梁氏，皆崇韬赞成其谋也。崇韬素廉，自从入洛，始受四方赂遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：“今藩镇诸侯，多梁旧将。今一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。三年夏，庄宗思得高楼避暑，问崇韬，崇韬对曰：“愿陛下无忘创业之难，则可使繁暑坐变清凉。”庄宗默然，终起楼，宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。明年征蜀，以继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，军政皆决崇韬。崇韬素嫉宦官，尝谓继岌曰：“王有破蜀功师旋必为太子俟主上千秋万岁后当尽去宦官。”监军李从袭等闻此言皆切齿，思有以图之。庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭等共构之。因言蜀之宝货皆入崇韬，且诬其有异志，将危魏王。庄宗怒，遣宦官马彦珪至蜀，视崇韬去就。彦珪以告刘皇后，刘皇后教彦珪矫诏杀之。其破蜀所得，皆籍没。（节选自《新五代史·郭崇韬传》）材料二：后唐庄宗有二臣焉：嗣源居不赏之功，挟震主之威，得国兵之权，执之而不释也。庄宗无以夺之，而稍忌其逼。崇韬常有大功于国，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。庄宗苟能挟所可倚而制所可忌，则嗣源虽怀不自安，而有顾惮，非敢辄发也。庄宗知其所忌，而不知其倚，故崇韬以忠见疏，谗疾日急。庄宗知得蜀足以资其盛强，而不知崇韬之死已去嗣源之畏。故邺下之变，嗣源以一旅之众，西趋洛阳，如蹈无人之境，其迁大器易若反掌。且内有权臣窥伺间隙，乃空国之师勤于远役，固已大失计矣，而又去我之所与与彼之所畏者，则大祸之集，可胜救哉？虽得百蜀，无救其失国也。（节选自何去非《郭崇韬论》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。王有A破蜀B功C师旋D必E太子F俟主上G千秋H万岁后当尽去宦官11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.赞，帮助、辅佐，与成语“不赞一词”的“赞”字意思不同。B.间，离间的话，与《屈原列传》中“谗人间之，可谓穷矣”的“间”用法不同。C.其，代自己，与《诗经·邶风·静女》中“静女其姝”的“其”字意思相同。D.空，使动用法，与《苏武传》中“空自苦亡人之地”的“空”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.郭崇韬胸有才略，擅长分析问题。他能够预见王彦章军事行动的真实意图，并建议庄宗确定用兵策略，最后取得胜利。B.郭崇韬顾全大局，一心为国。进入洛阳后，面对藩镇诸侯的贿赂他没有拒绝，将财物妥善保管并在国家需要时悉数献出。C.向延嗣居中弄权，扰乱朝政。郭崇韬在他出使蜀中时没有以礼相待，他借机挑拨郭崇韬与庄宗的关系，最终导致了郭崇韬被杀。D.郭崇韬劳苦功高，深谋远虑。他虽为庄宗立下汗马功劳，但没有居功自傲，并且从国家长远角度出发，打击伶宦，重用士人。13.把材料中画横线句子翻译成现代汉语。（1）明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。（2）庄宗无以夺之，而稍忌其逼。14.材料二和《五代史·伶官传序》对后唐庄宗失去天下原因的认识有何不同？请简要说明。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送灵州田尚书薛逢阴风猎猎满旗竿，白草飕飕剑气攒。九姓羌浑随汉节，六州蕃落①从戎鞍。霜中入塞雕弓硬，月下翻营②玉帐寒。今日路傍谁不指，穰苴③门户惯登坛。【注】①蕃落：外族部落。蕃，通“番”。②翻营：倾营出动。③穰苴，即田穰苴，春秋末期齐国人，是齐国著名军事家。他的家族有多人曾登坛拜将。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联选用阴风、战旗、白草、剑气等意象描写军威整肃，“满”“攒”两字凸显了声势浩大的出征场面。B.颔联把镜头对准出征队伍中的外族部落，写番汉并肩作战，共御外侮，预示着田尚书此战必定会马到成功。C.颈联实写田尚书行军作战之情形，“硬”和“寒”两处细节，展现了战士们装备精良和主帅护国的决心。D.这首写给田尚书的送别诗，没有着意渲染离情别绪，而是通过一些宏大场面表达对田尚书的赞叹、期许之情。16.诗人是如何塑造田尚书这一形象的？请结合诗句简要分析。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）“父母，是人类的根本”，人在痛苦、凄惨、惊惧时时常会想到父母。在《屈原列传》中，司马迁为了论证这一观点，举“________，________”这一例子进行了印证。（2）同样用“大漠”与“落日”的意象，《使至塞上》写出了边塞的雄奇壮阔，《燕歌行》“________，________”却写出了边塞的凄凉与悲壮。（3）古典诗词中常常引用神话传说，既能很好地抒发感情，又别具浪漫色彩，例如“________，________”三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。对于诗圣杜甫的名字，（甲）。我们在孩童时期就被“两个黄鹂”启蒙，长大一些后又在课堂上诵读过“国破山河在”，知晓《石壕吏》和《秋兴八首》。时光荏苒，代际嬗替，在无数读者的心中，生发出了一个（A）的病叟形象，他漂泊无依，疾病缠身。人们崇尚他忧国忧民的伟大精神，但又对这个高度脸谱化的历史人物倍感疏离。走进（B）的卷帙，我们恍惚间发现，对于杜甫的真实人生，其实我们所知有限。在