《读书目的和前提》课件统编版高一语文必修上册

读书：目的和前提高一必修上册-统编版-语文-第六单元文本目标：1.品读课文，梳理作者从读书方法、读者、阅读

材料的选择等不同角度阐述如何阅读的见解。2.揣摩重点语句，把握对照式并列复句的逻辑和

表达效果，并运用这种句式提升表达交流能力。文化目标：1.思考读书的意义，激发阅读的兴趣。2.建构经典阅读的认知观。一、知人论世赫尔曼

·黑塞（1877—1962），瑞士籍德语作

家、诗人。作品多以小市民生活为题材。他热爱大自然，厌倦都市文明，作品多采用象征手法，文笔优美细腻;由于受精神分析影响，他的作品着重在精神领域里进行挖掘探索，无畏而诚实地剖析内心

,

因此他的小说具有心理的深度。1946年，“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例”

，黑塞获诺贝尔文学奖。

代表作《荒原狼》《彼得·卡门青》等。引论理论铺垫真正的修养是自我完善（第1段）中心论点获得修养的途径是研读世界文学。

（第2段）二、梳理议论框架本论要求之一读书要以自己的喜好为出发点。

（第3段）要求之二教养的前提是个性和人格。（第4段）要求之三以己为例，论证阅读必须有个性、

生动热情。（第5、6段）要求之四读书要选择高度发达的、最高贵

的人类文化的精华。（第7段）结论向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价

值。（第8段）引论理论铺垫真正的修养是自我完善（第1段）中心论点获得修养的途径是研读世界文学。

（第2段）本论要求之一读书要以自己的喜好为出发点。

（第3段）要要情。（第5、6段）要求之四读书要选择高度发达的、最高贵的人类文化

的精华。

（第7段）结论向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值。

（第8段）读书：

目的和前提读一读下面几个句子，找找它们的特点。三、鉴赏评价①对于“教养

”也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭

隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我的意识的增强和扩展，从而

使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。②它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们

找到生活的意义，正确认识过去，

以大无畏的精神迎接未来。③然而，对每一部思想家或作家的深入理解，都会使你感到满足

和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和

理解。④读书绝不是要使我们“散心消遣

”，倒是要使我们集中心智;

不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不

见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、

高尚，越来越有意义。①对于“教养

”也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭隘

目标的艰难跋涉，而是我们的自我的意识的增强和扩展，从而使我

们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。②它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找

到生活的意义，正确认识过去，

以大无畏的精神迎接未来。③然而，对每一部思想家或作家的深入理解，都会使你感到满足和

幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。④读书绝不是要使我们“散心消遣

”，倒是要使我们集中心智;不

是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，

而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，

越来越有意义。对照式并列复句①对于“教养

”也即精神和心灵的完善的追求，

并非是向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的

自我的意识的增强和扩展，从而使我们的生活更

加丰富多彩，享受更多更大的幸福。“狭隘目标”和“

自我意识”对举，论证了观

点“真正的修养不追求任何具体的目的”。②它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，

而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过

去，以大无畏的精神迎接未来。通过“不在于”

，

“而在于”论证“修养的目

的只是帮助我们找寻生活的意义，而不是作为

工具性存在”。③然而，对每一部思想家或作家的深入理解，

都会使你感到满足和幸福——不是因为获得

了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。用“不是”“而是”

，把“僵死的知识”和

“鲜活的意识和理解”对立，情感的倾向立

刻明确，从而得出读世界经典文学，可以升

华精神，感到满足和幸福的结论。④读书绝不是要使我们“散心消遣

”，倒是

要使我们集中心智;不是要用虚假的慰藉来麻

痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变

得越来越充实、高尚，越来越有意义。“绝不是”“倒是”“不是”“而是”两个对照式复句形成排比论证，将读书的真正意义与世人对读

书的意义普遍误解形成对比，来论证研读世界文学

可以使人生充实、高尚，有意义。1.工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改

变世界的现实力量。2.坚守工匠精神，并不是把“拜手工教

”推上神坛，

也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统

”，而是

为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。——《以工匠精神雕琢时代品质》3.共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。4.我们不是硬搬或滥用外国语言，是要吸收外国语

言中的好东西，于我们适用的东西。5.我不是说甲乙丙丁等字不能用，而是说那种对待问题的方法不对。6.这种方法就是形式主义的方法，是按照事物的外部标志来分类，不是按照事物的内部联系来分类的。—

—《反对党八股》坚守工匠精神，并不是把“拜手工教

”

推上神坛…对于“教养

”也即精神和心灵的完善

的追求，并非是向某些狭隘目标的艰

难跋涉，而是我们的自我的意识的增

强和扩展

…然而，对每一部思想家或作家的深入

理解，都会使你感到满足和幸福—

—

不是因为获得了僵死的知识，而是有

了鲜活的意识和理解。1.厘清概念2.辨清本质3.精准表达运用对照式并列复句，有何效果？四、课堂练习请用对照式并列复句，为我们学过的课

文《拿来主义》中的“拿来主义”写一段

话，谈谈你对拿来主义的理解。教师举例：拿来主义不是对于外来的东西

一味地照单全收，而是有斟酌、有筛选地

取其精华，去其糟粕。以“阅读的意义”为话题写一段话，建议你的同龄人重视阅读的价值，并引用

黑塞在《读书：目的和前提》中的一些句

子作道理论据佐证观点。五、课后拓展1.如何理解“读得太多可能有害，书籍可

能成为生活的竞争对手”这句话？参考答案：如果只是僵死地理解书本知识，而不

能灵活应用，思考批判地接收，那么读太多书，也

只是作为“书

”的容器，不能走近真正的生活；如果读书只是一味地追求获取知识，而不是获取生活的智慧，那也与生活背道而驰。黑塞认为阅读不在于数量，而是帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。2.黑塞说“真正的修养不追求任何具体目

的”，又说“教养即精神和心灵完善的追

求”，这两句话矛盾吗？参考答案：不矛盾。这里的“修养

”和“教养

”

的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，是为了精神和心灵的自我完善，而“具体目的

”

是指提高某种技能或本领，具有现世的功利价值。

从人类的生存来看，本领或技能固然重要，但毕竟只是生存手段，而修养或教养是生存的境界。从写作背景看，黑塞迁居瑞士不久，第一次世界大战就爆发了，他看到战争对人性的毁灭，陷入对人性的思考和探讨。他试图从教育和修养这两个角度来探索人性，他认为读书能提高修养，达到心灵和精神的自我完善。这种“精神和心灵完善的追

求

”与“具体目的

”内涵不一致，不矛盾。举例论证:

文章的主体部分,作者列举自己读书的经历来证明读书要以读者的个性或人格追求为前提。对比论证:本文多处运用对比论证,

如拿印度文学

与中国经典著作对比,

突出中国经典著作让

uc自然与精神