Module6-Unit1-公开课教案【广东茂名】

1/6Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork.公开课教案【广东茂名】授课教师：广东省茂名市信宜市第六小学杨燕一、教材分析本节课的教学内容是外研版小学英语第七册Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork，课型是交际型读写课，主要包括信的读写以及交朋友的话题。真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣，培养学生的阅读素养。二、设计理念:根据《英语课程标准》的指导理念:以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习能力。力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，培养学生的阅读素养，为今后的学习奠定基础。三、教学目标:1.语言知识目标(1)能听懂、会说、会读,会写单词及短语:difficult,British,often,penfriend,Chinesedragonkite。(2)能听懂、会运用You’vegotaletterfromNewYork,butit’snotfromDaming.DaminghasgotaChinesedragon.kiteandweoftenflyitinthepark.HaveyougotabookabouttheUS?I’vegotastampfromChina.等句子并根据课文内容写一封回信。2、语言技能目标:（1）培养学生语言实际运用能力。（2）培养学生交流与合作的能力。（3）培养学生用英语思维的能力。（4）培养学生的阅读素养。3、情感态度目标:(1)以活动为途径，渗透小组合作探究型教学，学生能积极参与，充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演，在玩中学，学中玩。通过学习,学生体会用英语交朋友的乐趣。(2)培养学生持续学习英语的动力和热情。4、学习策略目标：注重培养学生的观察力、专注力、想象力、分析能力、沟通能力、合作能力、自主学习能力，努力培养学生的英语学习能力。四、教学重难点:1.学习重点：学生对difficult,British,often,penfriend,Chinesedragonkite等单词有正确的语音认识，能真正理解句型.You’vegotaletterfromNewYork,butit’snotfromDaming.DaminghasgotaChinesedragonkiteandweoftenflyitinthepark.HaveyougotabookabouttheUS?I’vegotastampfromChina.并灵活运用到真实情境中。2.难点：学生能运用所学句型顺利完成任务，写作能力的培养。五、学情分析:本节课的教学对象是小学六年级的学生，经过三年多的英语学习，大部分学生对英语具备一定的听、说、读、写能力，有一定的英语基础，对新事物有着强烈的好奇心和学习热情，他们活泼好动，注意力不易集中。因此，我们应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，注意语言的简洁性和交流性，并尽量复习已学的语言，将听、说、玩、演、唱溶于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的自信心，让孩子在教师设计的特定环境中使用语言，凸显语言的交际功能，用英语进行简单的情境交流的能力，同时训练学生的英语写作能力。六、教学方法:直观教学法、情景教学法；启发式教学法；活动教学法；自主学习法；合作学习法；TPR教学法；交际法以及多媒体辅助法。七、课前准备1.准备课件，信件以及奖励时用的小贴纸。2.准备卡纸，彩笔，双面胶和纸条。3.准备中国邮政袋、信、信封。4.准备Laura,Sam,Amy和Daming的头饰及中国龙风筝，大本钟，自由女神像图片。5.导学案、练习案、教案。八、课时安排:1课时.九、教学步骤Step1.Leading-in1）GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Thankyou.Areyouhappytoday?Ss:Yes!T:I’mhappy,too.2）Let’ssing：’Postman,postman’师生一起边做动作边唱。(一个学生扮演postman)（唱完后老师问postman）T：Postman,waitaminute,istherealetterforme?引出信件(把信封贴在黑板上)并利用大屏幕展示老师收到的信为下一个教学环节作铺垫:DearMsYang,Howareyou?I’mveryhappytobeyourpenfriend.Lastweek,aniceChinesegirlgavemeakite,butit’sdifficultformetoflyit.I’vegotlotsofbooksabouttheUS,butIhaven’tgotabookaboutChina.CanyoutellmemoreaboutChina?Love,JojoT:Haveyougotaletter?Todaywearegoingtotalkaboutletters.Let’slearnModule6Unit1You’vegotaletterfromNewYork.(出示课文标题并齐读,然后提问：Whatdoyouwanttoknowabouttheletter?Haveyougotanyquestionsaboutit?PleasetellmeandLetmewritedown.（把同学们提出的问题写在黑板上）Step2.Self-learning1）Checkyourpreview.小组讨论检查导学单。1.英国人_________2.经常_____________3.笔友_________4.困难的_______________5.中国龙风筝_____________________2）Let’swatchandchoose整体呈现，看课文动画回答问题。()Thisletterisfrom_____to_____.A.SamandAmy,LauraB.Laura,SamandAmy(讲解中板书)3）Enjoyreading(享受阅读P32-33，带着问题感知信件内容）判断正误，正确写“T”,错误写“F”。（）LauralivesinNewYork.(讲解中板书)（）LaurawantstovisitChinathisyear.（）It’seasyforLauratoflyaChinesedragonkite.(讲解中板书)4）回答黑板上同学们提出的问题。(讲解中板书完成思维导图)Step3.Cooperating1）Listenandsay.(1)Listen,pointandrepeat,.听录音跟读,让学生模仿正确的语音语调.(2)Pointandreadtogether(3)Dubingshow2）Readtheletteringroups,thenretell.(小组读课文,然后看图复述)Step4Self-presentingLet’sretelltheletteringroupsStep5Practice(Fillintheblanks)DearSamandAmy,IamDaming’sfriendandIwanttobeyourfriendtoo.IliveinNewYork,(1)____IamnotAmerican.IamfromLondonintheUK.SoweareallBritish.DoyoulikeChina?IwanttovisitChinanextyear.Daming(2)___aChinesedragonkite(3)____weoftenflyitinthepark.It’s(4)______forme.HaveyougotabookabouttheUS?Icansendyouone.Please(5)______meandwecanbepenfriends.Daming(6)____hewillwritetoyousoon.BestLauraStep6UpgradingGroupwork:Let’swritealetterbacktoLauraingroups.(小组讨论，以Sam和Amy的名义共同给Laura写一封回信)先展示教师写的回信:DearLaura,Hello!We’reSamandAmy.We’rehappytobeyourfriend.WelikeChina.WeliveinBeijing.It’sbigandbeautiful.WehavegotbooksabouttheUSandChina.Thankyou.HaveyougotabookaboutChina?BestSamandAmy然后叫学生进行groupwork每人写一句共同完成一封回信.Step7ConcludingWhatdowelearntoday?情感教育：Wehavefriends.Wehavefun.Loveourfriends!Homework：1.Readthetext.2.HelpmewritealetterbacktoJojo.（根据所学内容，帮助老师给Jojo写回信）板书设计：Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork.信封Chinesedragonkite图片Daming头像NewYork图片BigBen图片Laura头像book图片SamandAmy头像Britishwanttobefriend教学反思:一、设计理念:在本课的教学设计中，我以英语课程标准中提出的基本理念为导向，努力形成有自己特色的适合培养英语核心素养之学习能力的课堂教学模式。努力实现以下几个方面的转变：在教学目标上，由传授语言知识为中心向以学生发展为中心转变，实现由“学会”到“会学”的转变。在教学过程中，实现由“先学”到“后教”的转变，体现学生是主体，教师是主导的教育思维。在教学评价上，由单一方式向多元化方式转变，由注重结果向注重过程转变，促进学生综合素质的提高，提高学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。二、教学亮点:我认为本节课最大的亮点是我能够根据学生的学习情况和能力水平，降低教学难点，在热身环节，通过演唱五年级学过的英文歌《Postman,postman》来激发学生