Module2-Unit1-名师教案【宁夏固原】

2/2Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?教学设计大连八一希望小学刘宗伟一、教材分析本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）六年级下册Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?本单元的话题是谈论计划。本单元的课文情境是Daming和Simon的妈妈一起去野餐。后来Simon饿了，就问妈妈什么时候吃饭，妈妈回答说12点半，而现在才11点半，还有一个小时的时间。这时，他们看到池塘里有一群鸭子，Simon觉得他们很可爱。Daming看到天空中有乌云，担心快下雨了。Simon的妈妈则认为天气很好，不会下雨。终于到12点半了，大家准备开始野餐，可是突然下起了雨。Simon的妈妈让大家去亭子下躲雨，这时鸭子们吃掉了他们的食物，妈妈说这回Simon得饿肚子了。本单元的任务是谈论自己的周末计划。课文话题贴近生活，能让学生体会到在生活中用英语的快乐。本单元的学习为全体学生在Unit2运用英语发布天气预报做了充分准备。本单元共1课时完成。二、学情分析六年级的学生即将毕业进入初中，将会在新的环境中接触到更多的人，交流面也将会更加宽广，本单元的学习重点是进一步强化复习一般将来式begoingtodo的运用，它表示将来打算、计划去做或者有意去做的事。在日常生活中有广泛的运用频率。通过对这一句型的学习巩固，使得学生提高对情景和时间的表达。学生学会运用“Whenarewegoingtoeat”这一结构，对于大多数学生应该不会成为难点。虽然本单元的单词和句型不会对学生的学习造成困难，但是要让学生有逻辑的表达自己的一项计划仍然是一个难点，教师可以通过帮助学生来训练学生条理清楚地表达自己的计划。三、教学目标1、语言技能⑴全体学生能听懂：“Whenarewegoingtoeat?”“Athalfpasttwelve”“Lookattheducks.They’reeatingoursandwiches!”⑵全体学生能说：“Whenarewegoingtoeat?”“Athalfpasttwelve”“Lookattheducks.They’reeatingoursandwiches!”⑶全体学生能认读课文，阅读相关短文。⑷全体学生能按要求完成语句书写。2、语言知识⑴全体学生能够初步运用语句:“Whenarewegoingtoeat?”谈论计划。⑵全体学生能够理解词汇:later,togo,duck,pond,cloud,dry,like,looklike,stay.部分学生能够运用词汇:later,togo,pond,cloud,dry,looklike,stay.⑶能感知陈述句及一般疑问句的语音语调。3、情感态度敢于开口，表达中不怕出错误。4、学习策略对所学内容能主动复习和归纳。5、文化意识知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。四、教学重、难点1、重点⑴正确使用“Whenarewegoingtoeat?”“Athalfpasttwelve.”“Lookattheducks!They’reeatingoursandwiches!”谈论制订计划。⑵能用所学语句谈论自己的计划。2、难点⑴强化一般将来时用法。⑵运用begoingtodo的句型谈论自己计划。五、教学准备单词卡片、录音机、课件、多媒体展台六、教学过程（一）复习导入Warm-upandlead-in（5分钟）1.Greetings.T:Goodmorning,everyone!Gladtomeetyou!2.Singasong.“Whatdoyouwanttoeat?”【设计意图】通过学生熟悉的歌曲调动学生学习的积极性和热情。3.Lead-in,thenwatchtheCD-ROMandlearntosayinActivity1.T:(ShowapictureinActivity1withPPT)Allourfoodisvery,verynice.Areyouhungry?Wearegoingtohavelunchathalfpasteleven.Whattimeisitnow?S1:It’shalfpasteleven.T:WhatisSimiongoingtodo?First,watchtheCD-ROMthenanswer.S1:Heisgoingtogetupandhavebreakfast.T:“Breakfast?”Damingaskhim.“It’shalfpasteleven.Youaregoingtohavelunch.”SaysDaming.Simonisgoingtogetupathalfpasteleven.Isheright?Yes,heiswrong.Weshouldgotobedandgetupearly.Listenandrepeat.【设计意图】带着问题听，使听更具目的性，训练学生的听力，同时为学下文主课文做铺垫。（二）任务呈现Taskpresentation（2分钟）ShowthetaskofthislessonwithPPT.今天我们一起来看看Daming和Simon在周末做了什么，然后谈论自己的周末计划。Let’slearnModule2Unit1Whenarewegoingtoeat?Ipreparesomeducksforyou.Therearetwopondsontheblackboard.Thispondisyours.Thispondisyours.Whenyouaredoingwell,I’llgiveoneduckonyourpond.Afterthisclass,let’sseewhichpondhasmoreducks!Teachingthenewwords“duck,pond”【设计意图】通过任务呈现，使学生明确学习目标以及学习之后要完成的任务。（三）课文学习Textlearning（18分钟）1.T:Whereisit?Ss:It’sapark.T:Yes,Simon’smum,DamingandSimonaregoingtothepark.Whataretheygoingtodointhepark?Let’swatchtheCD-ROMofActivity2thenanswerthequestion“Whataretheygoingtodointhepark?”.【设计意图】整体感知课文大意，为进一步理解课文含义做好话题方面的准备。2.ReadandanswerThequestions:a.Whenaretheygoingtoeat?b.Whattimeisitnow?c.Isitabeautifulday?d.Isitrainingnow?e.Whataretheducksdoing?【设计意图】通过从文中找答案的形式，训练学生对语篇的自主阅读能力。3.Talkabouttheanswersingroups.【设计意图】通过小组交流，进一步理解课文含义，达成共识，为汇报交流做好准备。a.T:Whenaretheygoingtoeat?S1:Athalfpasttwelve.T:HowdoesSimonask?HowdoesSimon’smumanswer?Thenpracticeinpairs.（板书Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.）b.T:Whattimeisitnow?S2:It’sonlyhalfpasteleven.T:SoSimon’smumsays“Onehourtogo.”Teachingthenewword“togo”c.T:Isitabeautifulday?S1:No,itisn’t.T:Why?S2:Therearesomedarkcloudsinthesky.Damingthinksit’sgoingtorainsoon.(板书It’sgoingtorainsoon.)Teachingthenewwords“later,cloud”d.T:Isitrainingnow?S1:Yes,itis.T:It’srainingnow.Sotheyruntothedryplace.(板书It’srainingnow.)Teachingthenewword“dry”e.T:Whataretheducksdoing?S1:They’reeatingtheirsandwiches.Damingsays“They’reeatingoursandwiches!”Itlooksliketheyaregoingtostayhungry.（板书They’reeatingoursandwiches!）Teachingthenewwords“stay,looklike”【设计意图】通过汇报交流，进一步理解课文含义，在语境中感知、理解核心词汇及核心语句，借助图片及课件进一步学习词汇和语句，并对核心词汇能够学会运用，同时体会核心语句的语言功能。5.SumupthefunctionandthegrammarandthenlearntousethemwiththehelpofPPT.6.Listenandrepeat.7.Readingroups,thenshowinclass.（四）训练巩固Practice（5分钟）1.Trytoretellthetextaccordingtosomewords.Doitlikethese:a.Helpthemtoretellwiththepicturesandthetipsofthekeywords.b.Retellitingroups.c.Retellitwithoutthetipsofthekeywords.d.Retellittogether.【设计意图】通过根据所给单词，图片提示复述课文，对本课主要信息的回顾，同时，再一次巩固核心语句。2.Lookandwrite.ThenaskandanswerinActivity4.Let’splayagame.Chooseandsay.Thereare4numbers.Youcanchooseanyone.Thenyouwillaskandanswerinpairs,maybeyouwillhaveasurprise.Let’sbegin.【设计意图】通过仿照例句，借助图片信息用学过的语言描述图片的形式，培养学生学以致用的能力，检测学生的学习情况。（五）任务完成Taskcompletion（7分钟）1.Let’smakeaplan.Showaplanofme.Thenwritelikethis.I’mgoingto…2.Showinclass.【设计意图】根据问题提示先说出自己的计划，在说的基础上再将计划落到笔头，有扶有放，切实有效的培养了学生的书面表达能力。（六）小结与布置作业Summaryandhomework（3分钟）1.SummaryLookattheblackboard,trytosumup.Whathavewelearntthisclass?（学生总结，教师适当补充本课语用功能）【设计意图】学生看着黑板总结，培养学生的英语学习能力，在总结的基础上学生加强对本课句型结构及语言功能的理解，再一次明确本课任务并能够根据自己的目标和技能达成情况进行自我总结，课后及时进行归纳和巩固。2.Homework.Thewholeclass:1.Listenandreadthetextthreetimes.2.Writethewordsand