部编版语文四年级上册第四单元6单元整体作业设计

小学语文单元作业设计

部编版四年级上册

（第四单元）

作业设计说明

在“双减”政策背景下，要想让孩子既减轻了负担，又能汲取到

知识的营养，最关键的是要解决作业设计的问题。什么样的作业才能

称得上是“好”？围绕着这个问题，我们小组进行了多次的探讨，删

了改，改了删，最终，一份带有“温度”的作业应运而生！

一、教材分析

教材分析

教材信息小学语文（部编版）四年级上册第四单元

编排课程《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女蜗补天》

单元主题神话故事

1了解故事的起因、经过、结果。

而

H2学习把握文章的主要内容。

缪

3感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

4展开想象，写一个故事。

认识41个生字，读准2个多音字，会写32个字，

1

槌会写27个词语。

法

M唯2能正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》。

皿能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章

斯

3

的主要内容。

4能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

二、设计理念

我们以《教师教学用书》和《新课程标准》为依据，围绕着“双

减”政策，编排了本单元的作业内容。既要体现作业的价值，乂要符

合“双减”的政策；既能体现创意，又能适合我们的孩子。怎样的一

份作业才能称得上是“好”？围绕着这个问题，我们小组进行了多次的

探讨，始终得不到清晰的答案。既然不知道哪些才能算上“好”，那

就先明确一下什么叫“不好”！于是，我们列出了一份作业设计的

负面清单：机械、抄写类的作业；与课堂教学目标不一致的作业；没有

让学生大脑动起来的作业；过分偏、难的作业。围绕着这份“避雷”清

单，设计作业的时候思路就逐渐明晰。

关键词：有效作业是教学环节中不可缺少的一部分，有效的作

一业能让学生为学习做好充足的准备，跟着老师一起积极思考，再把所

学知识运用起来。

关键词：有深度作业忌讳过难、过偏、过怪，也不能过于简单，

要有一定的挑战与思考价值。

关键词：有温度作业要面向所有的孩子，我们学校身处集镇，

是一所农村小学，留守儿童占绝大多数，因此我们的作业一定要符合

我们的学情。

三、编排思路

高质量的作业建立在深入分析的基础上，我们通过不同方面的调

查与分析，决定将作业设计分为以下几个方面：

【一】课前预习作业

预习环节的作业我们分成了“书万千，读为先”、“字音准，后

知义”、“概而括，谋布局”、“知源头，晓万事”和“知所然，问当

道”五个部分，这个环节的作业目标是引领学生感知文本，让学生解决能

力范围内的基础问题，为后面的课堂学习打好基础。以第14课为

例，本课讲述的是一个希腊神话故事，故事中众多角色的姓名学生

通常都读不好，那么我们在设计本课预习作业时，安排了“读准众

神名字”这样一个作业。

【二】课上随堂练习

随堂练习的作业是学生在课内完成的一项作业，这个环节的作

业目标是实时检验学生知识掌握的情况，便于教师灵活调整教学方

案。一份好的作业是要兼顾全体学生，这个环节我们设计了分层的

作业，编排了奖励题和挑战题，为的是让学有余力的学生能够更好

地提高语文素养。

【三】课后实践作业。

课后实践作.业是对整篇课文的回顾，教学时所涉及的语文要素，

在这里将得到集中的体现。实践环节的作业目标是让学生把所学知识

与生活联系起来，把语文的学习延伸到课堂之外。

四、设计亮点

三个一：一份课前预习、一份课堂练习、一份课后实践。每份作业

都明确地标明了适用的教学环节，这样的作业安排，是考虑到我们的实

际学情。农村小学的孩子，家长在学'也上能给予的帮助少之又少，我们

只有把合适的作业留给他们带回家，才能是一份有效的作业。否则，就

是一片飘在空中的彩霞，美却够不着。这样的设计，让我们的作业有了

温度！

层层递进，难度螺旋上升。围绕着本单元的语文要素和学习目标，

我们设计了层层递进的作业：

①每课一个练笔每课安排同一个主题难度却不同的小练笔，汇总到最

后一课，顺利完成本单元的语文要素一一展开想象，写一个故事。

捏神志异

《盘古开天地》学完了，你的脑海里肯定开始天马行空了，捏神志异

请你插上想象的翅腾“捏造”一个一身本领，神奇无比的还记得你包造的那个神话人物吗，他叫什么名字，再发挥

神话人物吧，调动你的大脑，为他取上合适的名字。你的想象写写这个神话人物的什么样子，有什么本领。

神话人物（名字）神话人物（名字）样子本领

捏神志异

经过一个单元的学习相信你的脑海里肯定思绪乱飞，根据

你之前完成的表格和导图把你编造的神话故事写一写吧，

相信你也是个写神话的高手。

《普罗米修斯》的故事学完了，你肯定对他印象特比深

神话人物（名字）样子本领

刻，还记得你捏通的神话人物吗，写写他的身上有什么

品痂？哪件事可以看出他的品质但事情的起因经过结果

概括出来。「起因________________L起因_____________

神话人物（）Y经过_____________L（）

神话人物（）Y二:―J()

—结果________________\

②每课一个思维导图思维导图是一种轻松有趣并且高效的学习

形式，本单元都是神话故事，为了让学生清楚地明白故事的发展，特

意安排了思维导图的作业形式。

这样的作业形象生动地帮助学生完成学习目标-能了解故

事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。

节胜机梳理分享

根据提示，匈作思维导瓯根据思维导图，说说这个感人的故

孰

「起因：，满而不返

以古

精卫躺,经过:,以野肄

四W01干7、M

I仟本I■感悟精神：______________

思维导图，及会面.C给神话故事《女务答天》男作思维导图）

多方面兼顾，分层设计。按照《语文课程标准》中的指引，编排

了识字写字、感知文本、说话写话等基础性的作业练习，让学生打好语

文基础，获得该阶段学生该有的语文素养。设计了挑战题和奖励题，让

学有余力的学生在语文学习中得到挑战，获得更高层次的能力。同时，

也是给其他学生一个激励，有一座努力奋斗的灯塔。

给作业设定完成的时间

在预习作业中，给学生们设定了“建议完成时间”，作业单的上方

让学生记录开始的时间和完成的时间。学生对照着老师设定的时间，就

能明白自己有没有按时完成。让孩子、家长、老师，都有所了解，便

于我们共同来调整学习方式和进度。

写在最后：

“双减”背景下的作业改革，对我们每一位老师都是一次全新的挑

战。我们不停地探索优化每一份作业，力求让每一份作业都有“温

度”。我们将探索更多类型的作业方式，最大程度上满足孩子们的多样

化需求，切实减轻学生的学业负担，真正实现学习上的提质增效！

姥桥镇中心小学参赛团队

2022年3月

作业设计:

开始时间：完成时间:

单元名称第四单元课题《盘古开天地》建议时长20分钟

作业类型作业内容

比1.课文有一个自然段，我读了一遍，我能读得（在口

ill内打V）

4*正确口流利口有感情口

・

寐

>

2.边读边圈出课文的生字新词。

济

我先读词语，再读加点字，通过工具书了解意思。

咪混•沌•睁•眼翻•身斧•头

？

缓•缓•一•丈•血•液茂盛

加

容四•肢躯•干滋•润精疲力竭•

*

奔流不息

病课文讲述了（）用神力（），以（）

浮化万物的故事。

婢

封

书

后

1.这是一篇______（国家）_______故事。

2.你还读过哪些神话故事？

凝

&

*

容通过预习，你还有什么疑惑？写下来和同学一起交流

M

吧！

涕

9

甘

味

«

单元名称第四单元课题《盘古开天地》课时第一课时

辨而读之（用“一”画出正确的汉字及读音）

1盘古（竭渴）尽全力用斧头劈过去，眼前由由混浊（zhu6zuo）

逐渐变为清晰。

2血（xu。xud）气方刚的我们用四肢（zhia）（zhangzang）

量大地。

知词解义（写出下列划线部分表示的成语）

1.盘古精神非常疲劳，体力消耗已尽，累得倒下了。

痢（）

k2.黄河水奔腾而不停止，带着泥土和砂石一直流向远方。

圈（）

踩

3.盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中。

市

后（）

通文知事（根据课文内容给下列盘古的相关活动排序）

O1盘古累到了，他的身体化为万物。

02盘古用斧头劈碎“大鸡蛋”，将天和地分开。

。3盘古撑在天地之间，天和地终于成形了。

。4盘古在混沌中沉睡。

搜神读传

搜集中国的神话故事，写下故事名字，选一篇你感兴趣的读一读。

奖励题

单元名称第四单元课题《盘古开天地》课时第二课时

节外生枝

躺

J

t

溜

睡知事识人

奇说说你心中的盘古

后

我觉得盘古,因为_______________________________

我觉得盘古,因为_______________________________

梳理分享

根据提示，制作思维导图，根据思维导图，说说盘古开天地的过程。

开头：___________

盘古开天地一经过-

结局：_____________

单元名称第四单元课题《盘古开天地》

作业类型作业内容

捏神志异

《盘古开天地》学完了，你的脑海里肯定开始天马行空

了，请你插上想象的翅膀“捏造”一个一身本领，神奇无

比的神话人物吧，调动你的大脑，为他取上合适的名字。

漏

神话人物（名字）

加

游

鼎

育

后

开始时间：完成时间:

单元名称第四单元课题《精卫填海》建议时长20分钟

作业类型作业内容

L课文有一个自然段，我读了一遍，我能读得（在口

内打V）

正确口流利口有感情口

2.边读边圈出课文的生字新词。

读准字音，不理解的字词可结合注释或查字典。

而炎帝少女名曰溺水返回衔着

杏

”

本文是一篇—故事，主要讲述了炎帝的小女儿—

去东海游玩时_________，化为—,衔来西山

木石____________0

1.《精卫填海》选自__________O（查阅此著作的相关

资料）

2.搜集出自神话故事的成语。

预习完了课文，你还有叶么疑问吗？写下来和同学们一起交

再流吧！

与

涕

・

面

味

睡

单元名称第四单元课题《精卫填海》课时第一课时

识字辨字

1.给下列生字选择正确的读音，打“J”。

帝（diti）溺（nili）曰（yueyue）返（fanfang）

2.形近字组词。

帝（）溺（）曰（）返（）衔（）

啼（）弱（）日（）板（）街（）

通文知义

躺

*L炎帝之少女，名曰女娃。

蜀句中“少”的读音是一，“少女”在本句中的意思是______o这句

陲话的意思是_____________________________________O

会2.常衔西山之木石，以理于东海。

后

句中“埋”的意思是_____,这句话的意思是：_________________

O

知事识人

和同学交流精卫给自己留下的印象，完成练习。

1.《精卫填海》这个故事表现了精卫怎样的品质？（）

A.表现了精卫不自量力的品质。

B.表现了精卫迎难而上，坚韧执着的品质。

读史搜神。

填写故事的主人公

（）填海（）奔月（）射日

挑战题（）追日（）造人（）移山

（）治水（）救母

单元名称第四单元课题《精卫填海》课时第二课时

幻神浮影

精卫日复一日地填海时，与大海展开了对话，请你发挥想象写

一写他们的对话内容。

大海：“你这只小鸟，为什么每天往我这里扔树枝，扔石子？”精

卫“。”

。，，

精卫：“我填不平你，我还有子子孙孙，只要我努力坚持,一定会填平

你的！”

菊识神砥砺

人们在遇到什么样的情况下赞扬精卫填海的精神？用下面的句

hr猛

子说一说。

睬

#当人们的时候，人

@

们会用精卫填海的精神来0

梳理分享

根据提示，制作思维导图，根据思维导图，说说这个感人的故

事。

厂起因：,溺而不返

精卫填海—经过：,以埋于东海

匚感悟精神：__________________

插翅想象

根据你对精卫这个人物的理解,

续编故事。快发挥你的想象力，把

故事说得更具体生动吧！

挑战题

单元名称第四单元课题《精卫填海》

作业类型作业内容

捏神志异

还记得你“捏造”的那个神话人物吗，他叫什么名字，再发

挥你的想象写写这个神话人物的什么样子，有什么本领。

神话人物（名字）样子本领

课

后

实

践

作

业

开始时间：完成时间:

单元名称第四单元课题《普罗米修斯》建议时长20分钟

作业类型作业内容

±

y

T1课.文讲了一件什么事？我读了几遍？我读得怎么

-样？

正确（）流利（）有感情（）

2.边读边圈出课文中的生字新词。

w

<

普罗米修斯宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯

病

)

加（读准众神的名字）

造

片

前

利1本文记叙了（）为了解除人类（）的

加困苦，不惜触犯天规，勇敢（）,并与主神（）

・不屈不挠的斗争。

珀

注

诩2我认为普罗米修斯是一个（）的神。（用词语

概括。）因为（）o

1.这是一篇（）神话。

H浪2.搜集其它的希腊神话故事读一读。

«

通过预习，你还有什么疑惑？写下来和同学•起交流

吧！

s

i

单元名称第四单元课题《普罗米修斯》课时第一课时

辨字填词

很（）坏（）善（）琐（）

狠（）环（）兽（）锁（）

在括号里填上合适的词语。

困苦的（）漫长的（）凶猛的（）

沉重的（）巨大的（）凶恶的（）

知词解义

痂用“决”字组词填空。

1.他看到人类生症在寒冷和黑暗中（）为人类盗取天火。

FT温

峰2.当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆（）要狠狠惩

左罚他。

后

通文知事

故事内容我知道。

1这个故事的主人翁是（）o

2根据故事情节，找出相应的段落。

无火一盗火--受罚一一获救

（）（）（）（）

搜神读传

奖励题

希腊神话故事知多少？（说说你读过的希腊神话故事）

单元名称第四单元课题《普罗米修斯》课时第二课时

提文入思

根据课文内容完成下面表格。

起因

经过

结果大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，普罗米修斯获得了

自由。

知事识人

分析课文中出现的四神给你留下怎样的印象？

普罗米修斯：_____________________________________________

火神赫淮斯托斯：_____________________________________________

菊

J众神领袖宙斯：_____________________________________________

t

圈大力神赫拉克勒斯：___________________________________________

犀

奇梳理分享

后根据思维导图把故事说一说，也可以自己画一幅哦

神来之笔

挑战题故事中哪个人物或情节最触动你?

交流交流吧。

单元名称第四单元课题《普罗米修斯》

作业类型1作业内容

捏神志异

《普罗米修斯》的故事学完了，你肯定对他印象特别深刻，

还记得你捏造的神话人物吗，写写他的身上有什么品质？哪件事

可以看出他的品质，把事情的起因、经过和结果概括出来。

厂、

起因_____________

神话人物（）Y经过______________A品质（）

据结果_____________

JJ

洛

鼎

TTF

后

开始时间:完成时间:

单元名称第四单元课题《女婚补天》建议时长20分钟

作业类型作业内容

出1.课文有（）自然段，我读了。遍，我能读得（在□内打J）

正确口流利口有感情口

2.边读边圈出课文的生字新词。

也

咪先读词语，再读加点字

辞

・

加

音惊慌失措•混•沌熄•灭石浆坍塌传颂•功绩♦

上

荫用文中语言概括说一说故事的起因、经过和结果。

曲起因：___________________________________________

sfyt

经过,___________________________________________

结果：___________________________________________

根据上一题的概括，找出关键词语，按照故事的起因、经过、

结果提炼总结。

起因：_____________________________________

经过：_____________________________________

结果：__________

否

笠预习完了课文，你还有什么疑惑吗？写下来和同学们一起交

浜

・流吧！

画

摩

赫

单元名称第四单元课题《女婿补天》

作业类型作业内容

痢

*

S辨而读之

陲（用“J”给加点字选择正确的读音）

M铸传缈（songshdng）混沌（hunhun）坍塌（tata）

斩下（zh3nzan）石浆（jiGngjang）女姻（wowo）

知词解义（填序号）

①形容光线昏暗，看不清楚。②因害怕慌张而举止失常，不知所措。

③（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒F来。④辗转传布顼扬。

1.这样天就再没有了坍•塌•的危险。（）

2.人们世世代代怀念着女蜗，传颂着她的伟大功绩。（）

3.地上也裂开了一道道•黑•黝•黝的深沟，（）

4.人们惊•慌•失•措♦，四处奔逃。（）

知事识人

通过课文的学习和交流，女婿给了你什么样的印象。

我觉得女婿___________________________________________________

趣味梳理

根据课文的起因、经过、结果，制作•份思维导图，把故事说•说

插翅想象

挑战题发挥自己的想象试着把女婿从各地

拣来五种颜色石头的过程说具体。

单元名称第四单元课题《女婿补天》

作业类型作业内容

捏神志异

经过一个单元的学习相信你的脑海里肯定思绪乱飞，根据你之

前完成的表格和导图把你编造的神话故事写一写吧，相信你也是个

写神话的高手。

神话人物（名字）样子本领

起因_____________

神话人物（）Y经过______________卜品质（）

结果_____________

参考答案:

单元名称第四单元课题《盘古开天地》建议时长20分钟

作业类型作业内容

1.课文有_6一个自然段，我读了一遍，我能读得（在口

内打V）

一正确口流利口有感扃口

寐

击2.边读边圈出课文的生字新词。

先读词语，再读加点字，通过工具书了解意思。

混•沌•睁•眼翻•身斧•头

缓缓一义皿改茂盛

四肢躯干滋润精疲力竭

奔流不息

蒂

曲

萧课文讲述了（盘古）用神力（开天辟

・

施地），以（身躯）化万物的故事。

哥

项

s

f1.这是一篇一希腊（国家）神话故事。

2.你还读过哪些神话故事？

后羿射日嫦娥奔月

哲

国通过预习，你还有什么疑惑？写下来和同学一起交流

浜吧！

y

面

味

减

单元名称第四单元课题《盘古开天地》课时第一课时

辨而读之（用“一”画出正确的汉字及读音）

1.盘古（超渴）尽全力用斧头劈过去，眼前由由混浊（迪ZU6）

逐渐变为清晰。

2.血（xu©xue）气方刚的我们用四肢（3.zi）丈（zhangzang）

量大MF

知词解义（写出下列划线部分表示的成语）

1.盘古精神非常疲劳，体力消耗己尽，累得倒下了。

（精疲力竭）

菊2.黄河水奔腾而不停止，带着泥土和砂石一直流向远方。

Hr（奔流不息）

圈

姆3.盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中。

帝（顶天立地）

后通文知事（根据课文内容给下列盘古的相关活动排序）

Oi盘古累到了，他的身体化为万物。

02盘古用斧头劈碎“大鸡蛋”，将天和地分开。

03盘古撑在天地之间，天和地终于成形了。

04盘古在混沌中沉睡。

④②③①

搜神读传

搜集你没听过的中国神话故事，写下故事名字，选一篇你感兴趣的读

奖励题一读。

仓颉造字共工触山玄鸟生商

单元名称第四单元课题《盘古开天地》课时第二课时

节外生枝。

藕

Fr

B知事识人。

睬

#说说你心中的盘古

特我觉得盘古有开创精神，因为使混沌世界有了____________

光明_____________________________________________,

我觉得盘古勇于献身，因为他用他的整个身体创造了]

丽的世界,

梳理分享。

根据提示，制作思维导图1，根据思维导图，说说盘古开天地的过程。

r开头：.混沌中沉睡

「开天辟地

盘古开天地经过顶天立地

1化为万物

结局：创造世界

神来之笔。

从文中找出你认为神奇的地方。

1.很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌•片，像个大鸡蛋。

有个叫盘古的巨人，在混沌中睡了一万八千年。

奖励题

2.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢卜.降，

变成了地,____________________________________________________

3.他呼出的气息变成了四季的风和甄动的云；他发出的声音化作了隆

隆的雷声，……他的汗水变成了组润万物的雨露……

单元名称第四单元课题《盘古开天地》

作业类型作业内容

羯

fin捏神志异

洛

《盘古开天地》学完了，你的脑海里肯定开始天马行空了。

海

请你插上想象的翅膀“捏造”一个一身本领，神奇无比的神话

书人物吧，调动你的大脑，为他取上合适的名字。

后

单元名称第四单元课题《精卫填海》建议时长20分钟

作业类型作业内容

dt1.课文有一个自然段，我读了一遍，我能读得（在口内打4）

bl正确口流利口有感情口

--H

礴2.边读边圈出课文的生字新词。

王

一

3

^

,读准字音，不理解的字词可结合注释或查字典。

浙

咨炎帝少女名曰溺水返回衔着

X

薄

利本文是一篇独选故事，主要讲述了炎帝的小女儿女娃，

迸

一去东海游玩时溺而不返,化为精卫,衔来西山木石以理

编

号于东海。

闻

否

绕

1.《精卫填海》选自.《山海经》。（查阅此著作的相

岩

9关资料）

寓

0

*2.搜集出自神话故事的成语。

3容

预习完了课文，你还有什么疑问吗？写下来和同学们

寸

♦一起交流吧！

面

11BK

单元名称第四单元课题《精卫填海》课时第一课时

识字辨字

1.给下列生字选择正确的读音。

帝（diti）溺（理li）曰（yueyue）返（也fang）

2.形近字组词。

帝（上帝）溺（溺水）日（读F1）返（返回）衔（衔着）

啼（啼叫）弱（弱小）日（日期）板（黑板）街（上街）

通文知意

1.炎帝之少女，名曰女娃。

句中“少”的读音是shoo,“少女”在本句中的意思是小女儿。这句话的

意思是炎帝的小女儿，名字叫女娃。

2.常衔西山之木石，以埋于东海。

句中“埋”的意思是填塞，这句话的意思是：经常嘴里衔着西山上的树枝

和石子，用来填塞东海。

知事识人

和同学交流精卫给自己留下的印象，完成练习。

《精卫填海》这个故事表现了精卫怎样的品质？（B）

A.表现了精卫不自量力的品质。

B.表现了精卫迎难而上，坚韧执着的品质。

读史搜神。

填写故事的主人公

挑战题（精卫）填海（嫦娥）奔月（后羿）射日

（夸父）追日（女蜗）造人（愚公）移山

（大禹）治水（沉香）救母

单元名称第四单元课题《精卫填海》课时第二谡时

幻神浮影

精卫日复一日地填海时，与大海展开了对话，请你发挥想象写一写他们的对

话内容。

大海：“你这只小鸟，为什么每天往我这里扔树枝，扔石子？”

精卫：“我要把你填平，不再让你祸害人问。”

大海：“就凭你这只小鸟，也想把我填平？我这么大，你能填得平吗？”

精卫：“我填不平你，我还有子子孙孙，只要我努力坚持，一定会填平你

的！”

识神砥砺

人们在遇到什么样的情况时，会赞扬“精卫填海”的精神？用下

面的句子说一说。

当人们在对待一件很难办成的事情却仍不放弃的时候.人们会

用“精卫填海”的精神来赞扬人们的这份坚韧执着的品质。

梳理分享

根据提示，制作思维导图，根据思维导图，说说这个感人的故事。

厂起因：游于东海,溺而不返

精卫填海《经过：常衔西山之木石,以埋于东海

匚感悟精神：坚韧执着

插翅想象

挑战题根据你对精卫这个人物的理解，续编故事。快发挥你的想象力，把

故事说得更具体生动吧！

单元名称第四单元课题《精卫填海》

作业类型作业内容

捏神志异

还记得你“捏造”的那个神话人物吗，他叫什么名字，再发挥

你的想象写写这个神话人物是什么样子，有什么本领。

神话人物（名字）样子本领

讲

后

实

践

作

亚

单元名称第四单元课题《普罗米修斯》建议时长20分钟

作业类型作业内容

1.课文讲了一件什么事？我读了几遍？我读得怎么样？

正确（）流利（）有感情（）

2.边读边圈出课文中的生字新词。

*

8

-

^普罗米修斯宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯

5

（读准众神的名字）

躺

本文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜

理1.

斓触犯天规，勇敢盗取天火，并与主神宙斯不屈不挠的斗争。

M

6

2.我认为普罗米修斯是一个（善良勇敢）的神。（用词语概

后

括。）因为（他看到人类艰难的生活，决心冒着生命危

险去盗火）。

1.这是一篇（希腊）神话。

2.搜集其它的希腊神话故事读一读。

SM-

涕

-通过预习，你还有什么疑惑？写下来和同学一起交流吧！

画

味

麻

单元名称第四单元课题《普罗米修斯》课时