识字8 升国旗（教学设计）2024-2025学年统编版一年级语文上册

识字8升国旗（教学设计）2024-2025学年统编版一年级语文上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：识字8升国旗

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《识字8升国旗》这节课。在这节课里，我们将通过学习课文，感受升国旗的庄严与神圣，同时也学习一些新的汉字。让我们一起期待这趟知识的旅程吧！🚀📚💪核心素养目标1.培养学生对中国国旗的认识和热爱，增强爱国主义情感。

2.提升学生的识字能力，认识并正确书写“升国旗”相关生字。

3.培养学生观察和想象能力，通过课文内容理解国旗升起的场景。

4.强化学生的语言表达和审美能力，学习课文中的优美句子。学情分析一年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。在知识层面上，学生们已经初步接触了汉字，具备了一定的识字基础，但识字量有限，对汉字的结构和书写规则认识还不够深入。在能力方面，他们的观察能力、想象能力和表达能力都在逐步发展，但还需进一步培养。

从行为习惯来看，一年级学生自控能力较弱，注意力容易分散，课堂参与度参差不齐。在课堂上，有的学生能够积极参与，有的则较为内向，不太愿意发言。这对课程学习有一定的影响，因为识字教学需要学生主动参与、积极互动。

针对这些情况，本节课的设计将注重以下几点：

1.通过生动的图片和视频，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

2.设计互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

3.结合学生的识字基础，适当降低难度，确保大部分学生能够跟上教学进度。

4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

5.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示国旗升旗仪式的视频和图片，让学生在真实情境中感受升国旗的庄严氛围。

2.实施游戏化教学，设计“找字游戏”和“拼字比赛”，激发学生学习汉字的兴趣。

3.运用小组合作学习，让学生在小组内互相帮助，共同完成识字任务。

4.结合多媒体教学，利用PPT展示生字的结构和书写要点，帮助学生直观学习。

5.通过角色扮演，让学生扮演升旗手，体验升国旗的过程，加深对爱国主义的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放国旗升旗仪式的视频，让学生直观感受国旗升起的庄严与神圣。

2.提问：“同学们，你们知道国旗的来历吗？升国旗的时候，我们都应该做什么？”

3.引导学生思考，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍国旗的来历、颜色、图案等基本知识。

2.讲解生字：“升”、“国”、“旗”等，注意字音、字形和字义。

3.通过PPT展示生字的结构和书写要点，让学生直观学习。

4.引导学生观察国旗图案，思考其象征意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作，让学生在小组内互相帮助，共同完成识字任务。

2.设计“找字游戏”，让学生在游戏中巩固生字。

3.进行“拼字比赛”，提高学生的识字能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，国旗上的五颗星分别代表着什么？”

2.引导学生思考，加深对国旗知识的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们是升旗手，你们会怎么做？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.邀请学生上台扮演升旗手，体验升国旗的过程。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调国旗的重要意义。

2.提问：“同学们，我们应该怎样爱护国旗？”

3.学生自由发言，分享自己的观点。

4.教师点评，给予鼓励和指导。

七、布置作业（2分钟）

1.请学生回家后，与家长一起观察国旗，了解国旗的相关知识。

2.完成课后练习题，巩固所学内容。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-国旗知识卡片：制作或收集关于国旗的历史、设计理念、颜色含义等知识的卡片，便于学生课后自主学习和记忆。

-国旗升旗仪式图片集：收集不同场合、不同时间点的国旗升旗仪式图片，展示国旗在不同环境中的庄严与神圣。

-国旗故事集：挑选一些与国旗相关的历史故事或传说，如国旗设计者的故事、国旗在重要历史时刻的作用等，丰富学生的知识面。

-国旗制作教程：提供简单的国旗制作教程，让学生亲手制作国旗，加深对国旗的认识和尊重。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同了解国旗知识，增进亲子关系。

-课外阅读：推荐一些关于国旗的儿童读物，如《国旗的故事》、《国旗的秘密》等，拓宽学生的阅读视野。

-社会实践：组织学生参观升旗仪式，如学校升旗仪式、社区升旗仪式等，让学生亲身体验国旗升起的庄严氛围。

-美术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式创作与国旗相关的作品，如绘制国旗图案、制作国旗模型等，提高学生的审美能力和动手能力。

-主题班会：在班级内开展“我爱我的祖国”主题班会，让学生分享自己了解到的国旗知识，增强班级的凝聚力。

-线上学习：利用网络资源，如教育平台、视频网站等，提供更多关于国旗的在线学习资料，让学生在家也能继续学习。

-互动游戏：设计一些与国旗相关的互动游戏，如“国旗知识问答”、“国旗拼图”等，在游戏中巩固所学知识。

-文化体验：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，了解国旗背后的历史文化，增强学生的文化自信。教学反思与总结今天上了《识字8升国旗》这节课，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。孩子们对国旗有了更深的认识，课堂氛围也很活跃。但在这过程中，我也发现了一些问题和不足，下面我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，在导入环节，我通过播放国旗升旗仪式的视频，孩子们都被深深吸引了。我发现，这种直观的视觉冲击对一年级的孩子们来说是非常有效的。他们能通过视频更好地理解国旗升起的场景，对国旗的热爱也更加深厚。

接着，在讲授新课的过程中，我注重了生字的教学。对于“升”、“国”、“旗”等生字，我不仅讲解了字音、字形，还结合了国旗的图案和故事，让孩子们在理解字义的同时，也对国旗有了更深的了解。这里我想说的是，孩子们对于与国旗相关的故事和知识非常感兴趣，所以在讲解时，我尽量用生动、形象的语言，让孩子们能够更好地吸收。

在巩固练习环节，我设计了“找字游戏”和“拼字比赛”，这极大地提高了孩子们的参与度。我看到他们在游戏中不仅巩固了生字，还学会了合作和竞争。不过，我也注意到，有些孩子在这部分表现得不够积极，这可能是因为他们对游戏不够熟悉或者对竞争有一定的抵触情绪。因此，在今后的教学中，我会尝试设计更多样化的游戏，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

课堂提问环节，我提问了“同学们，国旗上的五颗星分别代表着什么？”这个问题。孩子们的回答让我很欣慰，他们不仅能够回答出星星的数量，还能说出它们代表的意义。这让我意识到，孩子们对于国旗的知识掌握得比我预期的要好。但是，我也发现，有些孩子回答问题时不够自信，可能是因为他们害怕答错。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励孩子们发言，让他们在回答问题的过程中建立自信。

在师生互动环节，我让孩子们扮演升旗手，体验升国旗的过程。这个环节让孩子们更加深刻地理解了升国旗的庄严和神圣。不过，我也发现，有些孩子在这个过程中表现得比较紧张，可能是因为他们第一次尝试这样的角色扮演。在今后的教学中，我会提前准备，让孩子们有更多的时间进行角色练习，以便他们能够更加自然地投入到角色中。

首先，对于一些内向的孩子，他们在课堂上的参与度不够高。我需要在今后的教学中，更多地关注这些孩子，创造更多适合他们的互动机会，让他们也能积极参与到课堂中来。

其次，我发现有些孩子对于国旗的知识了解还不够全面，对于国旗背后的历史和文化了解较少。我会在今后的教学中，增加一些相关的拓展内容，让孩子们有更多的机会去了解和热爱我们的祖国。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的这节课，让我看到了孩子们的进步，也让我意识到了自己的不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断探索更有效的教学方法，让每一个孩子都能在课堂上找到自己的位置，收获知识，收获快乐。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们对国旗升旗仪式的视频表现出极大的兴趣，课堂参与度高，大部分学生能够积极回答问题。

-在小组讨论环节，学生们能够互相帮助，共同完成任务，表现出良好的合作精神。

-课堂上的提问环节，学生们能够准确回答问题，对国旗的相关知识有较好的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中提出了关于国旗设计、历史背景等多个方面的见解，展示了他们对知识的理解和运用能力。

-学生们通过小组合作，共同完成了一幅关于升国旗的绘画作品，作品内容丰富，创意十足。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容涉及生字认读、国旗知识问答等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确认读生字，对国旗的基本知识也有较好的掌握。

4.学生自评：

-学生们对自己的课堂表现进行了自评，认为自己在这节课中学到了很多关于国旗的知识，对国旗的热爱也更加深厚。

-学生们表示，通过这节课的学习，他们更加明白了升国旗时的注意事项，愿意在日常生活中尊重和爱护国旗。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生们在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度，但部分学生在课堂互动中表现得较为内向，需要进一步加强引导。

-针对小组讨论：学生们在小组讨论中能够发挥各自的优势，共同完成任务，但部分学生需要提高自己的表达能力。

-针对随堂测试：大部分学生能够正确完成测试，但仍有部分学生在生字认读和知识问答方面存在不足，需要加强针对性辅导。

-教师建议：在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方