第8单元 26好的故事（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

第8单元26好的故事（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进第8单元的《26好的故事》这一章节啦！咱们要探讨的是一些经典的故事，比如《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等等。这些故事不仅有趣，还能让我们学到很多道理哦！咱们要结合课本，一起看看这些故事是如何用文字描绘出生动场景的，又是如何传递出深刻寓意的。准备好了吗？咱们这就开始吧！🎉📚核心素养目标培养学生阅读经典故事的兴趣，提升理解寓言故事的能力；锻炼学生运用故事情节进行思维推理；增强学生通过故事感悟道理的素养；激发学生的语言表达欲望，提高语言文字运用的能力。学情分析六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读和理解较为复杂的文本，对故事情节有一定的敏感性。在这个阶段，学生们对故事的兴趣依然浓厚，尤其是那些富有寓意、引人深思的故事。然而，他们的阅读理解和分析能力仍在发展阶段，对于寓言故事中的深层含义和象征意义，可能还需要教师的引导和点拨。

在知识层面，学生们已经接触过一些简单的寓言故事，对故事的情节和角色有一定的了解。但在能力上，他们可能还缺乏对故事结构、主题和象征手法的深入分析。此外，学生的思维方式和表达习惯也在逐渐形成，他们在写作时可能会受到日常生活经验的限制，难以跳出常规思维框架。

在素质方面，六年级的学生已经开始展现出一定的独立思考和批判性思维，他们对于故事中传达的道德观念和社会现象有一定的敏感性。但在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

总体来说，六年级学生在学习《26好的故事》这一章节时，既具备了一定的基础，又存在一定的挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，教师还需引导学生从故事中提炼出有益的道德观念和社会认识，培养他们的综合素质。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言讲解故事背景和寓意，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感和选择，增强对故事的理解。

3.利用多媒体展示故事插图和动画，激发学生的视觉兴趣，帮助他们更好地构建故事场景。

4.组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，培养合作学习和批判性思维能力。

5.运用故事卡片游戏，让学生在游戏中复习故事情节，提高记忆力和语言表达能力。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满智慧和趣味的单元——《26好的故事》。在我们日常生活中，有很多这样的故事，它们不仅有趣，还能教会我们很多道理。今天，我们就来探讨几个经典的寓言故事，看看它们能给我们带来怎样的启示。

【新课导入】

一、故事导入

同学们，你们有没有听过《狼和小羊》的故事呢？这个故事告诉我们什么呢？（学生回答）很好，故事告诉我们，有时候，恶势力是无处不在的，我们要学会保护自己。接下来，我们一起来回顾一下这个故事的主要内容。

（教师讲述《狼和小羊》的故事，学生聆听）

二、讨论与分享

同学们，刚才我们听了《狼和小羊》的故事，你们觉得这个故事有什么特别之处呢？（学生回答）是的，这个故事用简单易懂的语言，讲述了深刻的道理。那么，我们再来讨论一下，《狼和小羊》这个故事有哪些寓意呢？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

三、小组展示

同学们，现在请每个小组派一位代表来分享一下你们组的讨论成果。（学生展示，教师点评）

【新课讲解】

一、故事情节分析

同学们，我们刚刚讨论了《狼和小羊》的寓意，那么，接下来我们来分析一下这个故事的具体情节。这个故事主要分为几个部分呢？（学生回答）是的，分为三个部分：首先是狼和小羊的相遇，然后是狼的狡辩，最后是狼的结局。现在，请同学们打开课本，我们一起来看看课本是如何描述这些情节的。

（教师带领学生阅读课本，分析故事情节）

二、故事主题探究

同学们，通过刚才的分析，我们知道了《狼和小羊》的故事情节。那么，这个故事的主题是什么呢？请同学们结合课本内容，思考一下。

（学生阅读课本，思考故事主题）

三、故事寓意解读

同学们，现在我们已经知道了《狼和小羊》的故事主题，那么，这个故事想要告诉我们什么呢？请同学们结合故事情节，来谈谈你们的理解。

（学生分组讨论，教师点评）

【实践与应用】

一、角色扮演

同学们，刚才我们讨论了《狼和小羊》的寓意，现在，请同学们来扮演故事中的角色，让我们一起来重现这个故事吧！

（学生进行角色扮演，教师指导）

二、故事续写

同学们，现在我们已经了解了《狼和小羊》的故事，那么，你们觉得这个故事还可以怎么续写呢？请同学们发挥想象力，为这个故事编写一个有趣的结局。

（学生分组讨论，教师点评）

【总结与反思】

一、故事分享

同学们，今天我们学习了《狼和小羊》这个故事，你们觉得这个故事怎么样呢？请同学们分享一下你们的感受。

（学生分享，教师点评）

二、教学总结

同学们，今天我们学习了《狼和小羊》这个故事，通过分析故事情节、探究故事主题和解读故事寓意，我们了解了故事的深刻内涵。希望同学们能够将这些道理应用到实际生活中，做一个有智慧、有担当的人。

（教师总结，学生聆听）

【作业布置】

一、课后阅读

请同学们课后阅读课本中的其他寓言故事，如《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》等，并思考这些故事想要告诉我们什么。

二、故事创作

请同学们结合所学，创作一个具有寓意的小故事，题目自拟，字数不限。

（教师布置作业，学生领取）拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《伊索寓言》：这本书收集了许多古希腊的寓言故事，与我们的课本内容相呼应，学生可以通过阅读这些故事，进一步了解寓言的特点和寓意。

2.《中国古代寓言故事选》：这本书收录了中国古代的寓言故事，如《愚公移山》、《画蛇添足》等，学生可以从中学习到更多富有哲理的故事。

3.《安徒生童话》：虽然这些故事不是寓言，但它们同样富有教育意义，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，可以让学生在阅读中感受童话的魅力。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以挑选自己感兴趣的故事，进行深入阅读和分析，尝试找出故事中的寓意和象征手法。

2.鼓励学生通过互联网或其他渠道，查找与教材内容相关的资料，如寓言故事的历史背景、作者生平等，丰富自己的知识储备。

3.学生可以尝试创作自己的寓言故事，可以是原创的，也可以是对已有故事的改编，以此来提高自己的文学创作能力。

4.组织学生开展寓言故事交流会，让学生分享自己阅读的故事，交流心得体会，增强学生的口头表达能力和团队协作能力。

5.设计一个寓言故事主题的绘画或手工制作活动，让学生通过艺术形式来表达自己对寓言故事的理解和感悟。

6.学生可以收集生活中遇到的类似寓言情境，分析这些情境中蕴含的道理，将寓言故事与现实生活相结合。

7.鼓励学生观看与寓言故事相关的影视作品或舞台剧，通过视听感受来加深对故事的理解。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我在课堂上进行评价的具体方法和策略：

1.提问策略

在课堂上，我会通过提问来检验学生对故事内容的理解程度。例如，在讲解《狼和小羊》时，我会问：“同学们，你们认为狼为什么说小羊欺骗了他？”通过这样的问题，我可以观察学生是否能准确把握故事的主题和寓意。

2.观察策略

在课堂讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与度和表现。比如，在角色扮演环节，我会关注学生是否能够准确传达角色的情感和态度，是否能够根据故事情节做出合理的反应。

3.小组合作评价

在小组讨论和展示环节，我会评价学生的团队合作能力。例如，在讨论《龟兔赛跑》时，我会观察每个小组是否能够分工明确，是否能够有效地沟通和协作。

4.课堂测试

为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂小测试。这些测试可以包括选择题、简答题或填空题，内容涉及故事情节、主题和寓意。通过测试，我可以评估学生对知识的掌握程度。

5.学生自评和互评

在适当的时候，我会引导学生进行自评和互评。例如，在角色扮演结束后，我会让学生反思自己在表演中的表现，并互相给出建设性的意见。

6.及时反馈

对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈。无论是正面还是负面的评价，我都会确保学生能够理解并从中吸取教训。

7.评价记录

我会记录下每次课堂评价的结果，包括学生的表现、存在的问题以及改进措施。这样，我可以在教学过程中不断调整教学方法，以适应学生的学习需求。

具体评价内容如下：

-学生对故事情节的掌握程度：能否准确复述故事的主要事件，是否能够区分故事中的角色和情节。

-学生对故事主题的理解：是否能够分析故事中的寓意，是否能够将故事与现实生活中的情境相联系。

-学生的参与度和互动能力：是否积极参与课堂讨论，是否能够与同学有效沟通和合作。

-学生的表达能力：在角色扮演或口头表达时，是否能够清晰地传达自己的观点和情感。

-学生的创作能力：在故事续写或原创故事创作中，是否能够运用所学知识，展现自己的想象力。课后作业为了巩固学生对《26好的故事》这一章节的学习成果，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生深入理解故事内容，提高他们的分析能力和创造力。

1.故事续写

题目：《狼和小羊》续写

要求：在《狼和小羊》的故事基础上，发挥想象力，续写故事结局，不少于200字。

示例答案：

在狼和小羊的故事中，小羊机智地逃脱了狼的追捕。后来，小羊在森林里遇到了一群善良的动物，它们帮助小羊建立了一个安全的家园。小羊在新的环境中茁壮成长，它学会了如何保护自己和他人。而狼，在经历了这次失败后，也开始反思自己的行为，最终成为了森林中的一位守护者。

2.角色分析

题目：《龟兔赛跑》中的角色分析

要求：分析《龟兔赛跑》中的兔子和乌龟，分别描述他们的性格特点，并解释这些特点对故事发展的影响。

示例答案：

兔子性格急躁，自满，这导致它在比赛中骄傲自满，最终输给了稳扎稳打的乌龟。乌龟则性格沉稳，耐心，这种性格使它在比赛中始终保持冷静，最终赢得了比赛。兔子的急躁和乌龟的沉稳形成了鲜明的对比，突出了故事中的“稳扎稳打胜过急躁自满”的道理。

3.寓意解读

题目：《乌鸦喝水》的寓意解读

要求：结合《乌鸦喝水》的故事，解释故事中的寓意，并举例说明如何在现实生活中应用这个故事的教育意义。

示例答案：

《乌鸦喝水》告诉我们，有时候，通过巧妙的思考和努力，我们可以解决看似无法解决的问题。在现实生活中，我们可以将这个故事应用到遇到困难时，鼓励自己寻找解决问题的方法，而不是放弃。

4.故事改编

题目：《画蛇添足》改编

要求：以《画蛇添足》为基础，进行故事改编，要求改编后的故事仍然包含原故事的寓意，不少于200字。

示例答案：

《画蛇添足》改编版：一