第14课 法西斯国家的侵略扩张（教学设计）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升教学设计（统编版）

第14课法西斯国家的侵略扩张（教学设计）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课法西斯国家的侵略扩张（教学设计）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升教学设计（统编版）课程基本信息1.课程名称：第14课法西斯国家的侵略扩张

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级历史下册

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进历史的长河，探索那段充满硝烟与战火的岁月——法西斯国家的侵略扩张。让我们一起揭开历史的面纱，感受历史的厚重与沉重。准备好了吗？让我们一起走进这堂精彩的历史课吧！🎉🎊核心素养目标1.历史理解：理解法西斯国家侵略扩张的历史背景和原因，认识其对社会的影响。

2.历史解释：运用历史资料，分析法西斯国家侵略扩张的过程和特点，形成自己的解释。

3.历史论证：学会运用证据进行历史论证，对法西斯国家的侵略行为进行评价。

4.历史价值观：培养对和平、正义和法治的认识，树立正确的历史观和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.法西斯国家侵略扩张的历史背景及其原因。

解决办法：通过多媒体展示历史图片、视频，结合历史文献，引导学生分析历史背景和原因。

难点：

1.法西斯国家侵略扩张的具体过程和特点。

解决办法：采用案例分析法，选取典型侵略事件，引导学生分组讨论，提炼过程和特点。

2.对法西斯侵略行为的评价。

解决办法：设计辩论环节，让学生从不同角度阐述观点，教师引导总结评价标准。

突破策略：

-结合历史地图，直观展示侵略路线和版图变化。

-组织学生进行角色扮演，体验不同角色的视角和感受。

-鼓励学生查阅课外资料，拓宽视野，深化理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备法西斯国家侵略扩张相关的图片、图表、历史地图以及相关视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板、投影仪等，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学活动顺利进行。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起回顾一段不堪回首的历史，那就是法西斯国家的侵略扩张。请大家思考，为什么这些国家会选择侵略扩张的道路呢？（用时1分钟）

2.情境创设：播放一段关于法西斯国家侵略扩张的纪录片片段，让学生直观感受历史的残酷。（用时2分钟）

3.提出问题：这段历史给我们带来了什么启示？我们应该如何避免类似的悲剧再次发生？（用时2分钟）

讲授新课（15分钟）

1.法西斯国家侵略扩张的历史背景及其原因（用时5分钟）

-通过多媒体展示历史图片、地图，介绍法西斯国家的形成背景。

-引导学生分析经济危机、政治动荡等因素对侵略扩张的影响。

2.法西斯国家侵略扩张的具体过程和特点（用时5分钟）

-案例分析：选取德国、意大利、日本等国家侵略扩张的典型事件，引导学生分组讨论。

-总结归纳：提炼法西斯国家侵略扩张的过程和特点。

3.对法西斯侵略行为的评价（用时5分钟）

-辩论环节：组织学生进行辩论，从不同角度阐述对法西斯侵略行为的评价。

-教师引导总结评价标准。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成。（用时5分钟）

2.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何避免类似的悲剧再次发生。（用时5分钟）

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，引导学生思考。（用时2分钟）

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。（用时3分钟）

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对新课内容提出问题，鼓励学生积极参与讨论。（用时2分钟）

2.学生提问：学生提出问题，教师给予解答和指导。（用时3分钟）

教学双边互动（5分钟）

1.教师讲解：教师围绕教学目标和重难点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。（用时2分钟）

2.学生提问：学生提出疑问，教师给予解答和指导。（用时3分钟）

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：针对新课内容，教师引导学生思考如何解决历史遗留问题。（用时2分钟）

2.核心素养拓展：引导学生从历史中汲取智慧，培养正确的历史观和价值观。（用时3分钟）

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过师生互动、双边互动等方式，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的历史思维能力和综合素质。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述法西斯国家的形成背景、侵略扩张的过程和特点。

-学生能够识别并解释法西斯国家侵略扩张的主要历史事件和影响。

-学生能够区分不同法西斯国家的侵略策略和战争手段。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析历史事件的能力，能够从多角度分析问题。

-学生在辩论环节中，提升了口头表达和逻辑思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了合作学习和分享观点，提高了团队协作能力。

3.思维发展：

-学生通过历史学习，培养了历史思维，能够理解历史事件的发展规律。

-学生在评价法西斯侵略行为时，能够运用历史观点进行客观评价，发展了批判性思维。

-学生在讨论如何避免类似悲剧时，能够提出具有建设性的意见和建议，展现了创造性思维。

4.情感态度价值观：

-学生对法西斯侵略扩张的历史有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生对和平、正义和法治有了更深刻的理解，树立了正确的历史观和价值观。

-学生对历史事件中的人物和事件产生了共鸣，培养了同情心和责任感。

5.实践应用：

-学生能够将历史知识应用于现实生活，认识到历史对现代社会的启示。

-学生通过历史学习，提高了对国际关系的认识，增强了全球视野。

-学生在历史学习中，学会了如何从历史中汲取经验教训，为未来的决策提供参考。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对历史事件的浓厚兴趣。

-学生在讨论环节中，能够主动提出自己的观点，并尊重他人意见，展现出良好的互动精神。

-学生在角色扮演活动中，能够代入角色，生动再现历史场景，体现了较高的表演能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组对法西斯国家侵略扩张的过程和特点进行了深入分析。

-学生在讨论中能够结合历史资料，提出合理的观点，展示了较强的历史分析能力。

-小组间的交流与分享，促进了学生之间的合作，提高了团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对法西斯国家侵略扩张的基本知识点掌握较好。

-学生在解答选择题和简答题时，能够准确运用所学知识，体现了课堂学习的成效。

-部分学生在论述题中表现出较强的分析能力和逻辑思维，展现了较高的综合运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评和互评，对自己的学习效果和课堂表现进行了反思。

-学生在互评中能够客观评价同伴，提出建设性意见，体现了自我成长和对他人的尊重。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定，并对不足之处提出改进建议。

-对于小组讨论成果，教师鼓励学生继续发扬团队精神，提高讨论质量。

-针对随堂测试结果，教师对学生的知识掌握情况进行了评价，并针对性地调整了教学策略。

-教师强调历史学习的重要性，鼓励学生在日常生活中关注历史事件，培养正确的历史观。

-教师对学生在课堂上的积极表现给予表扬，同时对个别学生的参与度不足提出改进要求，确保每位学生都能在课堂中获得成长。板书设计①法西斯国家侵略扩张的历史背景

-经济大危机的冲击

-政治动荡和民粹主义兴起

-军国主义和纳粹主义的崛起

②法西斯国家侵略扩张的过程

-德国吞并奥地利（19