Unit 1 Animal Friends Section B 1a-2b 教学设计 2024-2025学年人教版(2024)七年级英语下册_第1页
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文档简介

Unit1AnimalFriendsSectionB1a-2b教学设计2024-2025学年人教版(2024)七年级英语下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称:Unit1AnimalFriendsSectionB1a-2b教学设计

2.教学年级和班级:2024-2025学年人教版七年级英语下册

3.授课时间:2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数:1课时

亲爱的同学们,大家好!今天我们要一起走进Unit1AnimalFriendsSectionB1a-2b的奇妙世界。在这个环节,我们将通过丰富的活动,一起学习关于动物朋友们的英语知识。准备好了吗?让我们一起踏上这段精彩的英语之旅吧!🎉🐾核心素养目标同学们,通过本节课的学习,我们希望你们能够:

1.培养英语学习兴趣,激发对动物世界的好奇心。

2.提升语言运用能力,学会描述动物的特征和喜好。

3.增强跨文化意识,了解不同文化中动物的象征意义。

4.培养观察和思考能力,通过观察动物图片,学会分析并表达自己的观点。让我们一起在英语学习的海洋中,探索动物的奥秘吧!🌊🐶🐱🦎学情分析在七年级英语下册的Unit1AnimalFriends这一章节,我所面对的学生群体具有以下特点:

首先,从知识层面来看,学生们在进入七年级之前已经接触了一定的英语基础,对于英语字母、基本词汇和简单的句型结构有一定的了解。然而,由于个体差异,部分学生对动物相关词汇的掌握程度参差不齐,有的学生对动物的英文描述较为熟悉,而有的学生则相对陌生。

其次,在能力方面,学生们在听说读写四个方面的能力发展不均衡。在听力方面,学生们能够听懂基本的动物名称和描述,但在理解较长句子和对话时,仍存在一定的困难。在口语表达上,学生们能够用简单的英语介绍自己熟悉的动物,但在面对较复杂的情境时,可能会出现词汇量不足或语法错误的情况。在阅读方面,学生们对于动物相关的文章有一定的兴趣,但阅读速度和理解深度还有待提高。至于写作,学生们在描述动物时,能够运用已学的词汇和句型,但文章结构较为简单,缺乏连贯性和逻辑性。

再次,从素质方面来看,学生们在课堂上普遍表现出积极的学习态度,但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与课堂活动。此外,学生的注意力集中程度也有所不同,有的学生能够长时间保持专注,而有的学生则容易分心。

最后,行为习惯方面,学生们在课堂上整体表现良好,但个别学生存在迟到、早退的现象,这可能会影响课堂氛围和教学效果。

综合以上分析,本节课的教学设计需要考虑到学生们的知识水平、能力差异以及行为习惯,通过多样化的教学活动和互动,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语综合运用能力。同时,注重培养学生的跨文化意识和观察思考能力,帮助他们更好地理解和欣赏动物世界。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标,我将采用以下教学方法与策略:

1.结合讲授法,通过生动的故事引入动物主题,激发学生的兴趣。

2.采用讨论法,鼓励学生分享自己了解的动物知识,促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动,让学生扮演不同的动物,用英语进行对话,提高口语表达能力。

4.利用多媒体资源,如动物图片、视频,帮助学生直观地理解动物特征和生活习性。

5.通过小组合作,让学生在小组内完成动物研究报告,培养团队协作能力。

6.设计互动游戏,如“动物猜猜看”,在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。教学过程一、导入(5分钟)

1.教师用英语问候学生,营造轻松的课堂氛围。

2.教师展示一张可爱的动物图片,引导学生说出动物的英文名称。

3.学生分享自己了解的动物故事或趣事,激发学生对动物的兴趣。

二、新课导入(10分钟)

1.教师通过PPT展示动物图片,引导学生观察并说出动物的特征。

2.教师提问:“Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?”(你喜欢动物吗?为什么?)

3.学生分享自己喜欢或不喜欢动物的原因,教师总结并引出本节课的主题。

三、课文主旨内容探究(25分钟)

1.教师展示课文标题“AnimalFriends”,引导学生思考:“Whatdoyouthinkaboutthistitle?Whatkindofanimalsdoyouthinkwillbeintroducedinthispassage?”(你认为这个标题意味着什么?你认为这篇文章会介绍哪些动物?)

2.学生分组讨论,分享自己的观点。

3.教师总结学生的观点,并引出课文内容。

1.阅读课文,了解动物朋友们的特征和生活习性。

a.教师带领学生阅读课文,注意生词和难句的讲解。

b.学生跟读课文,模仿正确的发音和语调。

c.教师提问:“Whatkindofanimalsareintroducedinthispassage?Whataretheircharacteristics?”(这篇文章介绍了哪些动物?它们有什么特点?)

d.学生回答问题,教师点评并纠正错误。

2.分析课文结构,理解文章主旨。

a.教师引导学生分析课文结构,如:引言、主体、结尾。

b.学生分享自己的分析,教师点评并总结。

c.教师提问:“Whatisthemainideaofthispassage?Howdoestheauthorexpressit?”(这篇文章的主旨是什么?作者是如何表达的?)

d.学生回答问题,教师点评并总结。

四、全文侧重点突出(15分钟)

1.教师提问:“Whatarethekeypointsinthispassage?”(这篇文章的重点是什么?)

2.学生回答问题,教师点评并总结。

3.教师展示重点词汇和句型,如:“Whatkindofanimalsdoyoulike?Whydoyoulikethem?”(你喜欢什么动物?为什么?)

4.学生运用所学词汇和句型进行对话练习。

五、实际性教学内容(15分钟)

1.教师提问:“Doyouhaveanyanimalfriends?Canyoudescribethemtous?”(你有没有动物朋友?你能向我们描述一下它们吗?)

2.学生分享自己的动物朋友,教师点评并纠正错误。

3.教师展示一些有趣的动物视频,让学生观察并思考:“Whatcanwelearnfromtheseanimals?”(我们能从这些动物中学到什么?)

4.学生分享自己的看法,教师点评并总结。

六、课堂小结(5分钟)

1.教师总结本节课的学习内容,强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学知识,教师提问:“Whatdidyoulearntoday?”(你今天学到了什么?)

3.学生回答问题,教师点评并鼓励。

七、课后作业布置(5分钟)

1.教师布置课后作业,如:阅读课文,复习重点词汇和句型。

2.学生认真听讲,做好笔记。教学资源拓展1.拓展资源:

-动物百科全书:推荐一些适合中学生阅读的动物百科全书,如《野生动物图鉴》、《宠物养护手册》等,这些书籍可以帮助学生更全面地了解不同种类的动物。

-动物保护组织网站:介绍一些国际和国内的动物保护组织,如世界自然基金会(WWF)、中国野生动物保护协会等,让学生了解动物保护的重要性。

-动物纪录片:推荐一些关于动物生活的纪录片,如《蓝色星球》、《动物世界》等,通过视觉和听觉的体验,增强学生对动物世界的认识。

2.拓展建议:

-阅读拓展:鼓励学生阅读与动物相关的英文故事书,如《黑猩猩的早晨》、《小熊维尼》等,提高英语阅读能力的同时,了解不同动物的性格特点。

-观察与记录:引导学生观察校园或家附近的动物,记录它们的习性、生活环境等,并尝试用英语描述。

-实践活动:组织学生参与动物保护活动,如植树造林、清理垃圾等,让学生在实践中学习保护动物的重要性。

-课题研究:鼓励学生选择自己喜欢的动物进行深入研究,撰写研究报告,通过查阅资料、实地考察等方式,提高学生的研究能力和综合素质。

-互动交流:创建班级动物俱乐部,定期组织讨论会,让学生分享自己了解的动物知识,促进交流与合作。

-创意写作:鼓励学生发挥想象力,创作以动物为主角的短篇故事或诗歌,提高英语写作能力。

-美术创作:指导学生用绘画或手工制作的方式,展示自己喜欢的动物,培养艺术素养。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.互动式教学:在课堂上,我尝试引入更多的互动环节,比如小组讨论、角色扮演等,让学生在参与中学习,这样不仅提高了学生的积极性,也让他们在互动中学会了合作和沟通。

2.多媒体辅助:我利用多媒体资源,如图片、视频等,使课堂内容更加生动有趣,帮助学生更好地理解和记忆动物的特点。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.学生参与度不均:在课堂讨论和角色扮演中,我发现部分学生积极参与,而有些学生则显得比较沉默,这可能是因为他们对动物知识的掌握程度不同,或者是因为性格原因。

2.教学深度不足:虽然我尽量使课堂内容生动有趣,但在实际教学中,我发现对于一些较复杂的概念和句子结构,学生的理解程度还不够深入。

3.评价方式单一:目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况,缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施(三)改进措施

1.针对学生参与度不均的问题,我将尝试采用分层教学的方法,根据学生的学习水平和兴趣,设计不同难度的任务,让每个学生都能找到适合自己的学习内容。

2.为了提高教学深度,我计划在课堂上增加更多的问题引导和讨论环节,鼓励学生深入思考,同时也会在课后布置一些拓展阅读和实践活动,帮助学生巩固和深化所学知识。

3.在评价方式上,我将引入更多的多元化评价手段,如学生自评、互评、课堂表现记录等,以更全面地评估学生的学习成果和应用能力。此外,我还将尝试引入项目式学习,让学生在完成实际项目的过程中,提高解决问题的能力。

我相信,通过这些改进措施,我能够更好地满足学生的学习需求,提高他们的英语学习兴趣和实际应用能力。同时,我也会不断反思和调整自己的教学方法,以适应不断变化的教学环境和学生需求。典型例题讲解在Unit1AnimalFriendsSectionB1a-2b的教学中,我们学习了如何描述动物的特征和喜好。以下是一些典型的例题,以及相应的解答和说明:

例题1:

描述一下你最喜欢的动物。

解答:

Myfavoriteanimalisthepanda.Itisblackandwhite,andithasaroundface.Pandasareverycuteandgentle.TheyeatbambooandliveinthemountainsofChina.

说明:在这个例题中,学生需要运用所学的形容词和句型来描述自己最喜欢的动物。这个题目旨在考察学生对于动物特征描述的能力。

例题2:

假设你正在和一个外国朋友聊天,介绍你家的宠物。

解答:

IhaveadognamedMax.Heisagoldenretriever.Heisveryfriendlyandlovestoplaywithme.Maxisthreeyearsold,andhehasalotofenergy.Heismybestfriend.

说明:这个例题模拟了实际生活中的场景,要求学生能够用英语介绍自己的宠物,考察学生的口语表达能力和对动物特征的了解。

例题3:

用英语写一段关于动物保护的文章。

解答:

Animalprotectionisveryimportant.Manyanimalsareendangeredbecauseofhumanactivities.Weshouldtakeactionstoprotectthem.Forexample,wecanplantmoretrees,cleanupourenvironment,andnotbuyproductsmadefromendangeredanimals.

说明:这个例题要求学生运用所学知识,结合环境保护的主题,进行一段简单的写作。这个题目旨在培养学生的写作能力和环保意识。

例题4:

选择一个你喜欢的动物,用英语写一段关于它的故事。

解答:

Onceuponatime,therewasalittlerabbitnamedLily.Shelivedinaforestfullofcolorfulflowers.Lilylovedtohoparoundandplaywithherfriends.Oneday,shemetawiseoldowlwhotoldherabouttheimportanceofbeingkindtoothers.Fromthatdayon,Lilybecamethekindestrabbitintheforest.

说明:这个例题鼓励学生发挥想象力,用英语创作一个小故事,考察学生的创造力和语言运用能力。

例题5:

假设你正在参加一个英语演讲比赛,主题是“我的动物朋友”。请准备一个简短的演讲稿。

解答:

Ladiesandgentlemen,todayIwanttotalkaboutmyanimalfriend,alovelycatnamedWhiskers.Whiskershasafluffycoatandgreeneyes.Sheisveryplayfulandalwayskeepsmecompany.Everymorning,shegreetsmewithapurr,andeverynight,shestaysbymyside.Whiskersisnotjustananimal;sheisapartofmyfamily.

说明:这个例题要求学生准备一个简短的演讲稿,考察学生的公共演讲能力和对动物朋友的情感表达。内容逻辑关系①本文重点知识点:

-动物名称和特征描述:如big,small,fluffy,round,cute,gentle等。

-动物喜好和生活方式:如eats,drinks,sleeps,plays,livesin等。

-动物与人类的关系:如myfriend,pet,family等。

②本文重点词汇:

-动物名称:panda,dog,cat,rabbit,owl等。

-形容词:big,small,fluffy,round,cute,gentle,friendly,playful,energetic等。

-动词:eat,drink,sleep,play,livein,have,be等。

③本文重点句型:

-描述动物特征:Thisisabigdog.Ithasafluffycoat.

-介绍动物喜好:Thecatlikestosleeponthesofa.

-表达动物与人类关系:Therabbitismyfriend.Thedogispartofmyfamily.教学评价与反馈1.课堂表现:

-学生在课堂上的积极参与度

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